儿童大脑的发育与早期教育

儿童大脑的发育与早期教育 http://www.sina.com.cn  2003年06月27日 09:06  新浪亲子  　　大脑皮层是中枢神经的最高司令部，也叫高级神经中枢。它是人类行为的最高调节器，人的心理活动的主要场所。小儿出生后离开母体，能逐渐适应外部的环境，并且在不断接触外界环境中认识世界，增加知识，学习生存本领，这都是大脑的功能。因此，从小注意脑的发育十分重要。 　　妊娠中期开始到生后18个月，脑重量增加迅速，此后增重速度减慢。新生儿脑重370—390克，1岁时为出生时的2.5倍，3岁时为出生时的3倍，至生后4岁接近成人水平止。成人脑重为出生时的4—5倍。脑的生长高峰期，就是脑发育的关键期，此期小儿对有利或不利的刺激影响最敏感。成长中的脑对营养不足尤为敏感。一般说，婴儿期如患中重度营养不良，将会影响其日后的智力。 　　脑脂是构成脑细胞干重的一半左右，脑脂含量到孕7个月前一直是恒定的，之后脑脂沉积逐渐增加，到2岁时已达成人的90%，必需氨基酸要比非必需氨基酸传输脑细胞快而有效。必需脂肪酸(EFA)主要指亚油酸(L.A)和亚麻酸和其衍生物花生四稀酸(A.A)和22-碳六稀酸(DHA)均对脑的发育及髓鞘的形成极为重要。如果EFA缺乏，可引起小儿智商降低，活动受影响。铁是形成血红蛋白的必要原料，如铁缺乏，可引起贫血。贫血可导致脑缺氧，影响脑细胞代谢、发育及功能障碍，导致小儿注意力不集中，记忆力减退，智商下降。因此，在脑发育的关键期补充充分的营养十分重要。 　　饮食原则要食品多样，尤其多食些必需脂肪酸多的食物，如植物油、鸡蛋、牛奶、肉类等。尤其深海鱼类，含DHA较多，总之要注意平衡膳食，不偏食，不厌食。 　　抓住脑发育的关键期，适时对孩子进行早期教育，开发智力，可以收到事半功倍的效果。大脑发育是孩子接受早期教育的物质基础，早期教育又可促进大脑的发育及皮层功能的进一步完善。良好的早期生存环境及早期教育，可能部分弥补营养不良对儿童造成的影响，先天条件差的孩子，在后天加强营养，为孩子营造一个良好的生存环境，遵循用进废退的原则，加倍努力，可能会收到意想不到的效果。成长中的孩子是具有可塑性的，若放任自流，任其发展，孩子受到不良的影响，染上坏习惯，长大了再来教育就困难了。3岁内是孩子身体、心理发育的关键时期，也是打基础的时期，俗话说“三岁看老”，而这个打基础阶段恰恰是在家里度过的，父母是孩子的第一任教师，父母必须加强自身修养，使孩子在现实生活中接受教育，感受到心灵美，行为美，语言美，环境美。 早期教育是对婴幼儿大脑发育和促进大脑发达的需要 (2012-03-27 15:07:17) 转载▼ 标签： 杂谈 分类： 教育类    早期教育是开发智幼儿力的有效手段。宝贝四部曲 　　美国芝加哥大学著名心理学家本杰明.布鲁姆，综合了一些心理学家对智力测验的研究成果，从不同年龄智商与成熟年龄智商的相关数，绘制了一张个体智力发展曲线图，假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100%，4岁时发展为50%，八岁时发展为80%，12虽是发展为90%，13岁时发展为92%从个曲线看到儿童智力发展是非匀速不均衡的，前四年发展快，第二个四年减慢，第三个四年缓慢。说明儿童智力发展年龄越小发展越快。开发智力一个重要条件，必须以知识为载体，在传授知识的同时，发展孩子的能力，早期教育就成为开发智力的内容和有效手段。 　　（2）早期教育是脑细胞发育和大脑网络形成的必备条件 　　从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。从受精卵一经形成就不停的分裂，着床后分裂成三组细胞，成为未来脑、脊髓、神经管及心血管发展的基础。怀孕20天胚胎大脑原基形成；胎儿二个月大脑沟回的轮廓明显；胎儿三个月大脑细胞发育进入第一个高峰；胎儿六个月大脑表面出现沟回，大脑皮层的层次、结构已基本定型。脑细胞140亿个具备了一生的脑细胞数量。胎儿七个月大脑结构几乎接近成人脑。胎儿八个月大脑皮层更为发达，表面沟回已经形成。十月怀胎，带着父母的基因和个体发展的潜能，完成了生理人的发展。断言，儿童是一个具有一定潜能积极发展的个体。急待开发。宝贝四部曲 　　出生后新生儿的脑重量为360克——390克，是成人脑的25%；六个月新生儿脑重为660克——700克，近成人的一半；1岁脑重量为900克；三岁脑重量为1011克，是成人的四分之三；七岁脑重量为1280克接近成人；十三岁脑重量为1350克；成人平均脑重量为1400克。 　　人的聪慧、睿智不在于大脑细胞的个数，而在脑细胞的作用。人的脑细胞到底有多少个，美国耶鲁大学史蒂文斯（C F.stevens）教授指出:“人脑被认为有10 个神经原组合而成，与我们银河系中的星星数大致相同。”神经原即神经细胞,是一种特除类型的细胞，由细胞体、轴突、树突三部分组成,具有接受刺激传递和整合信息的机能。神经细胞之间是通过突触进行的，突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用。据研究结果表明：突触绝大部分分布在神经元的树突和细胞体上，其中尤以树突为多。据估计，人类大脑皮层每个神经元平均有30000个突触，这样就构成了极端复杂的网络系统。神经元之间的联系比较复杂，归根到底要靠丰富的外界环境刺激和教育，为孩子创造神经联系的机会，建立有序的条件反射，掌握系统的科学知识的同时，有效地发展了大脑的网络系统，促进了大脑机能的健康发展。 　　可见，早期教育是大脑发育和促进大脑发达的需要。宝贝四部曲 　　 开发幼儿潜能得最有效的途径是早期教育 (2012-03-27 15:03:23) 转载▼ 标签： 杂谈 分类： 教育类     开发幼儿潜能得最有效的途径是早期教育                                         宝贝四部曲 　　科学证明儿童与生俱来就具有巨大的潜力，应该说每个孩子生下来个个都是天才。那是遗传基因决定的，科学发现，人的基因当精卵子一经结合就决定了孩子大脑的结构，其影响作用占30%——60%，所占比例因人而异，以生理遗传最为明显。它告诉了我们儿童的潜能是客观存在的，开发的空间的巨大的。这不仅为孩子发展提供了无限广阔的物质前提和发展的可能性，而且还制约着孩子日后发展的方向。宝贝四部曲 　　日本学者木村久一曾经提出过儿童的可能能力的递减法则，他说：生来具备一百度可能的能力的儿童，如果从一生下来就给他进行理想的教育，那么就可能成为具备一百度能力的成人。如果从五岁开始教育的话，教育再好，也只能达到具备六十度能力的成人。到十五岁时教育就会剩下四十度。说明教育开始的早晚对开发潜能的巨大影响。 　　开发的可能性、可发的前景及开发时间早晚为早期教育的发展提出了必然。宝贝四部 HYPERLINK "http://www.wwenb.com/" \t "_blank" 曲 HYPERLINK "http://www.wwenb.com/" \t "_blank" 婴幼儿早期教育可促进婴幼儿心智成长 　　首先，婴幼儿早期教育不是学校序列教育在时间上的延伸，不是错误的把某些能力和认知提前的教育；其次，早期教育是广义的教育，是生活中点点滴滴无处不在的教育，也就是说，成人对儿童的干预（教育）和实质影响总是不可避免的，不管儿童身边的带养人有无教育意识、教育理念怎么样，教育方法是否得当，带养人的言行举止都是对孩子进行的教育过程，将对孩子的行为习惯、思维方式、性格品质和基本价值观产生直接影响。宝贝四部曲 　　那么，婴早期教育的核心不在于具体技能和知识的掌握，而在于儿童心智是否健康成长，在于教育施予者的教育理念、教育环境和教育方法是否有利于孩子逐步形成独立、积极、稳定、健康的人格、情感和思想。教育的环境、家庭成员的价值观、亲子关系和敏感期发展是0-6岁早期教育的重点。宝贝四部曲 　　稚鹰社T.E.P.早教理论鼓励尊重孩子自然发展和个性差异，贴近孩子生活创设教育环境、帮助家长提高教育理念和方法，让家庭帮助孩子心智成长，引导孩子实现“从思维到思想Thought、从情绪到情感Emotion、从性格到人格Personality的三大跨越，为今后成熟丰盛的人生奠定良好的基础。宝贝四部 HYPERLINK "http://www.wwenb.com/" \t "_blank" 曲 婴幼儿大脑发育的特点与幼儿早期教育的关联 [复制链接] 闪视提智教育馆 闪视提智教育馆 当前离线 金钱 293 最后登录 2009-11-23 贡献 105 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 11 积分 433 帖子 35 精华 0 威望 0 在线时间 0 小时 注册时间 2009-10-31 窥视卡 雷达卡 11 主题 0 听众 433 积分 新手上路 新手上路, 积分 433, 距离下一级还需 -333 积分 升级  0% 当前用户组为 新手上路 [信息未更新] 当前积分为 433, 升到下一级还需要 0 点。 UID 44954 帖子 35 威望 0 在线时间 0 小时 注册时间 2009-10-31 · 收听TA · 发消息 电梯直达 1# 发表于 2009-11-8 20:57:00 |只看该作者 |倒序浏览     婴幼儿早教（包括教宝宝阅读、教宝宝数学、教宝宝百科知识，以及给宝宝做体能锻炼），主要都是为了使宝宝的大脑的得到更好的发育。 宝宝大脑的构造基础是由父母的基因奠定的，这给孩子的大脑神经细胞的分布提供了一块模板。孩子自身的经验使得神经细胞连接起来，科学家们把它称作突触联结。这些突触联结相当重要，因为脑部神经细胞的联结方式决定着婴儿的大脑如何处理新的信息。因此这种联结为孩子将来的学习、社会交往和情感发展奠定了基础。 令人惊讶的是，神经学专家们发现：婴儿出生时的突触联结只有成年人的1/10。到3岁时，孩子的突触联结几乎是成年人的二倍——估计有1000万亿。到14岁时，孩子的突触联结数量又回落到成年人水平。为什么我们的宝宝竟一度拥有超过她后来所需要的突触联结呢？ 答案是：大量的突触联结使他能够适应他降生所面临的任何新的生存环境。随着他的成长发育，突触联结的数量逐渐降低，这有利于他适应生存的环境——这一点很重要，因为神经学家已经发现，过多的突触联结实际上会降低大脑处理信息的速度。事实上，只有在那些有经验的输入区域，那些被使用过的突触才能存活下来；另一方面，孩子自身的体验和经历又决定哪些大脑神经联结被使用过。因此，那些不断与经验联系的突触联结会变得更强大；而那些没有被联系过的联结则会退化以致死亡。也就是说，早期的经验和经历能够帮助你的宝宝建立大脑内的神经突触的有效联结，并最终帮助他在大脑中形成一个脑神经网罗，从而使他的学习有效率达到可能的最佳水平，也就是大大的提升孩子今后的学习潜能。 总之，科学家们认为，基因预制了潜能在多大程度上能成为现实。婴幼儿的早期经验（或者是外界提供的有效信息的刺激的经历）越丰富，大脑的神经突触成活率就可能越高，大脑处理信息的效率也将会提高。换言之，您的宝宝最初六年所处的环境，实际上严重影响对宝宝大脑的塑造——他早期经历的事物越有意义，越富有连续性和趣味性，他的大脑也就能塑造的越精妙。 格林?杜曼的卡片教学法以及杜曼体能训练，正是按照这个理念 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的。通过学习阅读、数学、百科知识和体能锻炼，可以使孩子们在感知感觉、运动平衡技能等方面获得“丰富的、连续的、有益的、有效的和有趣的早期经验”。从而使宝宝的大脑得到最有效的构造。 早期教育与婴幼儿大脑发育 2012-01-06 【字号：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】 关键词：早期教育 早期 婴幼 教育 发育 大脑 婴幼儿 器官 优先 适应 《早期教育与婴幼儿大脑发育》摘要：脑优先发育。新生儿头最大，头围与胸围相等，出生九个月后，脑重增长一倍，3岁时增长两倍，五六岁时，大脑基本成熟，跟成人水平已相差无几；而人的其他器官：心、肺、骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统、生殖系统等，... 相　关： ◇ 应重视婴幼儿的早期教育　>>详细 ◇ 婴幼儿能不能接受早期教育　>>详细 ◇ 该不该对孩子进行早期教育　>>详细 ◇ 该不该对孩子进行早期教育　>>详细 　　早期教育与婴幼儿大脑发育之谜 早期教育促进儿童大脑的发育。我们知道，在人体的所有器官中，大脑最重要，因为人体的其他器官相对都比较无能，在许多方面甚至还不如动物。比如在体力上，人不如牛；在速度上，人不及马；在水里，游泳健将怎么也比不上鱼儿灵活；在天空，人自己不能飞翔，只能望鸟兴叹……但是，人类为什么还能主宰地球，成为万物之灵呢？因为人有世界上最高级的物质——大脑，所以恩格斯把人脑产生的心理功能称之为“地球上最美丽的花”。 所有的动物在出生之时都要靠发挥自身优势去适应大自然，以争取生存和发展的空间。如：兽类总优先长出四肢，鱼类、优先生长尾、鳍和腮。人体的发育则有一个奇特的现象，就是脑部优先生长。其实，这种现象和动物一样，也是在发挥自身的优势，也是为了生存。而且人不仅要适应大自然，还要适应社会环境，这些都迫使脑优先发育。新生儿头最大，头围与胸围相等，出生九个月后，脑重增长一倍，3岁时增长两倍，五六岁时，大脑基本成熟，跟成人水平已相差无几；而人的其他器官：心、肺、骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统、生殖系统等，要达到基本成熟的水准，则需要15～18年！ 　　但孩子的大脑在六岁时基本成熟，并不等于它已经发达，因为成熟并不等于发达，正如侏儒病患者成年后，身体各器官都成熟了，但其身高、体重都谈不上发达和健全。同样，人的大脑会自然地成熟，但并不能自然地发达，所以有人聪明，有人愚笨；有人灵秀，有人迟钝……为什么人和人之间会有如此大的差别呢？因为人脑功能即心理的发育和发达有很大的差异。 　　脑的发达需要两种营养：一是食品营养，二是精神营养，因为脑既是肉体之躯，又是精神活动的器官，没有食品营养和精神营养的双重作用，脑是发达不起来的。这就是人脑器官发育的特殊性，也是人聪明与否，性格优劣与否的奥秘所在。 　　科学家们曾做过这样一个实验：把刚生下的同一窝小白鼠分成A、B两组，A组的小白鼠住在有吃有玩、有声有光的环境中；B组的小白鼠住在只有吃，没有玩具、没有声和光的环境中，两组小白鼠吃的是同样的食品。饲养一段时间之后，研究人员再解剖它们的大脑时发现：A组的白鼠脑的分量重、体积大，神经元长得饱满，脑细胞“突触”也非常多；而B组的白鼠脑的分量轻、体积小，呈萎缩状态，脑细胞的突触几乎不长。由此可见，老鼠的大脑生长和发育离不开丰富的精神营养。人是精神的动物，不言而喻就更需要丰富的精神生活、心理营养了。可见生命现象中大脑“用则进，废则退” 是一个普遍的规律。早期教育就是要让孩子在孕育期和一生下来就被诱发起用脑的兴趣，多听、多看、多想、多做、多对话，让孩子快乐用脑，天天用脑，这样，脑子就越用越灵活，越用越发达，越用越聪明，并且身心也更健康，性格也更活泼。 首页 » 育儿 » 关于婴儿发育 婴儿宝宝大脑发育与早期教育 窗体顶端 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 HTMLCONTROL Forms.HTML:Hidden.1 窗体底端 阅读排行 电脑辐射会影响宝宝发育吗 据世界卫生组织的调查，电脑辐射会增加女性流产率，但并没有显示会增加出生婴儿的畸形率．所以，如果妈妈们不放心，最简单的方法就是：可以带一个围裙，这样就能阻挡70%的射线，避免伤害宝宝． ... 161 人关注 婴幼儿的感知觉发展有什么特点 婴幼儿最主要的感知觉是触觉、听觉和视觉．在胎儿期，这些感知觉就已经形成并有所发展了． 触觉发展得最早，婴儿在早期通过口腔触觉和手的触觉来探索外部世界．对5～12周的婴儿的研究发现，这一时期的婴儿已经能够通过口腔触觉建立条件反射．他们往往对自己吸吮过的表面凹凸的奶嘴会注视更长的时间，说明他们已经发展了视、触觉协调的能力，有了视、触觉协调能力，婴儿就能够有意识地开展大量的动作和活动，例如通过手眼协调来完成够物的动作，甚至可以抓住运动着的物体，于是，个体探索外部世界的活动就开始了．儿童出生后视觉的发展主要表现在以下几个方面：视觉调节、视觉幅合、视觉分辨和颜色知觉．新生儿的眼睛比较小，视网膜结构还不完整，视神经也没有发育完全，因而视觉范围很狭窄，但是在出生后2～10周之间，视觉范围就会增加到两倍以上．婴儿的视觉在6个月到周岁之间，将会发展到成人的水平．大约在3个月时，婴儿就已经完成了双眼幅合，视线可以从一个物体转移到另一个物体．新生儿表现出对人脸和细栅条图案的偏好，说明他们已经有了视觉分辨能力．随着年龄的增长，儿童的视觉分辨能力也逐步完善，在4～6岁时趋于稳定．在出生后的几个月里，婴儿便能够以相当成熟的方式来知觉色彩，研究发现，4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色，而且显示出了对蓝、红的偏好．... 129 人关注 妈妈怎样防止宝宝的脑型不正 婴儿的头颅骨和全身其他骨骼一样，含胶质多，含钙质少，骨质很软，富有弹性而容易变形．婴儿的睡眠时间很长，如果总让婴儿朝一个方向、采取一种体位睡，再加上重量的作用，头就更容易产生形状各异等情况，这就是常说的“睡偏”了． 妈妈要想使婴儿的头部长得对称，母亲就必须在婴儿出生后的头一个月里，经常观察他的头部，变换睡觉的体位，在婴儿睡觉时，给他勤翻身，及时改变头位，不要让婴儿总是仰着睡．对于“偏头”，年龄越小越易矫正．不过，无论母亲怎样注意矫正，也有脑型不对称的婴儿．孩子长大以后，脑型不正并不会影响美观，所以不必为此过分耗费精力．... 124 人关注 婴儿不同时期脑发育的重量是多少 刚出生时新生儿脑重量平均为350克，1岁时可达950克，6岁就接近成人水平，达1200克（成人是1400-1500克）．... 婴幼儿大脑发育的特点与幼儿早期教育的关联 婴幼儿大脑发育的特点与幼儿早期教育的关联 作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 1535 更新时间：2009-2-3 22:53:54   婴幼儿早教（包括教宝宝阅读、教宝宝数学、教宝宝百科知识，以及给宝宝做体能锻炼），主要都是为了使宝宝的大脑的得到更好的发育。 宝宝大脑的构造基础是由父母的基因奠定的，这给孩子的大脑神经细胞的分布提供了一块模板。孩子自身的经验使得神经细胞连接起来，科学家们把它称作突触联结。这些突触联结相当重要，因为脑部神经细胞的联结方式决定着婴儿的大脑如何处理新的信息。因此这种联结为孩子将来的学习、社会交往和情感发展奠定了基础。 令人惊讶的是，神经学专家们发现：婴儿出生时的突触联结只有成年人的1/10。到3岁时，孩子的突触联结几乎是成年人的二倍——估计有1000万亿。到14岁时，孩子的突触联结数量又回落到成年人水平。为什么我们的宝宝竟一度拥有超过她后来所需要的突触联结呢？ 答案是：大量的突触联结使他能够适应他降生所面临的任何新的生存环境。随着他的成长发育，突触联结的数量逐渐降低，这有利于他适应生存的环境——这一点很重要，因为神经学家已经发现，过多的突触联结实际上会降低大脑处理信息的速度。事实上，只有在那些有经验的输入区域，那些被使用过的突触才能存活下来；另一方面，孩子自身的体验和经历又决定哪些大脑神经联结被使用过。因此，那些不断与经验联系的突触联结会变得更强大；而那些没有被联系过的联结则会退化以致死亡。也就是说，早期的经验和经历能够帮助你的宝宝建立大脑内的神经突触的有效联结，并最终帮助他在大脑中形成一个脑神经网罗，从而使他的学习有效率达到可能的最佳水平，也就是大大的提升孩子今后的学习潜能。 总之，科学家们认为，基因预制了潜能在多大程度上能成为现实。婴幼儿的早期经验（或者是外界提供的有效信息的刺激的经历）越丰富，大脑的神经突触成活率就可能越高，大脑处理信息的效率也将会提高。换言之，您的宝宝最初六年所处的环境，实际上严重影响对宝宝大脑的塑造——他早期经历的事物越有意义，越富有连续性和趣味性，他的大脑也就能塑造的越精妙。 格林•杜曼的卡片教学法以及杜曼体能训练，正是按照这个理念设计的。通过学习阅读、数学、百科知识和体能锻炼，可以使孩子们在感知感觉、运动平衡技能等方面获得“丰富的、连续的、有益的、有效的和有趣的早期经验”。从而使宝宝的大脑得到最有效的构造。 _1413498470.unknown _1413498471.unknown _1413498468.unknown _1413498469.unknown _1413498466.unknown _1413498467.unknown _1413498465.unknown