包豪斯

null包豪斯 对中国艺术 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教育的影响 包豪斯 对中国艺术设计教育的影响 目 录目 录一、包豪斯学院的简介； 二、包豪斯对中国艺术设计教育的影响 ； 三、包豪斯设计作品欣赏； 四、总结。 包豪斯包豪斯 1919年4月，第一次世界大战后的德国魏玛出现了一座在原撒克逊大公艺术学校和撒克逊大公工艺美术学校的基础上建立起来的，以建筑设计为主的艺术设计学校——包豪斯。 null “Bauhaus”是格罗皮乌斯专门生造的一个新字。”bau”在德语中是“建造”的意思，”haus”在德语中是“房子”的意思。因此“Bauhaus”就是“造房子”。从这个新造字的字面就能看出，格罗皮乌斯是试图将建筑艺术与建造技术这个已被长期分隔的领域重新结合起来。更广泛地说，艺术与工艺应该合而为一。唯有如此，才是真正的现代设计 。null 1919年任魏玛实用美术学校校长时，该校同魏玛美术学院合并成为一专门研究建筑设计和工业日用品设计的学院，取名“公立包豪斯学校”，格罗皮乌斯担任校长。以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别──现代主义建筑，主张适应现代大工业生产和生活需要，以讲求建筑功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。 null包豪斯的三个发展阶段包豪斯的三个发展阶段第一阶段(1919--1925年)魏玛时期： 格罗皮乌斯任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，肩负起训练二十世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。  null 格罗皮乌斯现代建筑师和建筑教育家，现代主义建筑学派的倡导人之一，包豪斯的创办人。 null第二阶段(1925-1932年)迪索时期： 包豪斯在德国迪索重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。 null第三阶段(1932-1933年)柏林时期  密斯·凡·德洛是包豪斯第三任校长，他将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚于1933年正式上台的纳粹政府，密斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。柏林时期仅有6个月的时间。 null 密斯·凡·德洛德国建筑师，是最著名的现代主义建筑大师之一。与赖特，勒·柯布西耶，格罗皮乌斯齐名 。密斯最著名的现代建筑宣言莫过于“少就是多”（Less is more）。 包豪斯新校舍 包豪斯新校舍  这座被誉为建筑里程碑的建筑完全按照包豪斯的设计理念进行设计。不同的使用功能如教室、实习车间、学生宿舍等被自由地组合在一起，形成一个类似风车形的平面。各个不同的部分在外型上也各自不同，高低错落。整个形体简洁明快，没有任何装饰。面对主要街道的实习车间为大面积装有机械开窗装置的玻璃幕墙，深灰色山墙，上书”Bauhaus”七个竖排字母。其余部分则全部为白色粉墙加黑色钢框窗。nullnullnullnull 建筑内部布置着布劳耶尔设计的钢管皮面家具。钢筋混凝土建筑，所有的建筑物都是立方体造型，表面白色，没有任何多余的装饰，依靠简朴的体块空间组成表面起伏和凹凸，富有节奏感。nullnull与传统建筑的对比与传统建筑的对比 传统的建筑观念是先考虑外观，然后把不同功能的要求塞进外壳中，“先外后内”。格罗皮乌斯则是“先内后外”，先确定各部分功能所决定的空间，由这些空间组成合理的总体外观，功能决定外形。 传统建筑中采用对称法则，而现代设计中采取灵活、不规则的平面布局，多方向、多体量、多轴线、多通道的手法造成了错落有致、纵横交错、变化丰富、生动活泼的效果。 新建筑采用框架结构，使墙体脱离承重的位置，从而扩大了窗户的面积，使窗户成为组成外观形态的重要部分。窗户的玻璃和几何秩序是新建筑最显著的特色。 nullnull包豪斯教学包豪斯教学 格罗皮乌斯提出了“艺术与技术新统一”的口号，这一逐渐成为包豪斯思想的核心。包豪斯教育注重对学生综合创造能力与设计素质的培养。  包豪斯为了适应现代对设计师的要求，建立了“艺术与技术新联合”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑有关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有美术技能、又有知识技能的现代设计师。  null包豪斯的原则 包豪斯的原则 与技术相统一  设计的目的是人，而不是产品  设计必须遵循自然和客观的原则来进行  null包豪斯的主要成就和影响如下包豪斯的主要成就和影响如下1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍教育观念，  进而提出“集体创作”的新教育理想。  2.包豪斯完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术  获得新的统一。  3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并出大量生产的。  4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实， 为现代设计教育立下良好的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。  5.包豪斯了现代的设计风格，为现代设计指示出正确方向。  null包豪斯对建筑思潮的影响包豪斯对建筑思潮的影响 德国建筑师格罗皮乌斯、密斯·凡·德·罗、法国建筑师勒·柯布西耶三人是主张全面改革建筑的最重要的代表人物。 1919年格罗皮乌斯创立新型的设计学校“包豪斯”，在20年代成为建筑和工艺美术的改革中心。 1923年勒·柯布西耶发表《走向新建筑》提出激进的改革建筑设计的主张和。 1927年在米斯主持下，于德国斯图加特市举办展示新型住宅设计的建筑展览会。 1928年各国新派建筑师成立"国际建筑会议"的组织。到20年代末，经过许多人的积极探索，一种旨在符合化社会建筑需要与条件的建筑理论渐渐形成了，这就是所谓的现代主义建筑思潮。  　null 格罗皮乌斯，勒·柯布西耶等人发表的言论和作品中可见以下一些基本的特征：  　　一、强调建筑随变化，现代建筑应同工业时代相适应  　　二、强调建筑师应和解决建筑的实用功能与  　　三、主张积极采用新材料、新结构，促进建筑技术革新  　　四、主张坚决摆脱上建筑样式的束缚，放手创造新建筑  　　五、发展建筑美学，创造新的建筑风格  null格罗皮乌斯站在他所设计的Chicago Tribune前。 null哈佛大学研究生中心，格罗皮乌斯设计 包豪斯对中国设计教育影响包豪斯对中国设计教育影响 1942年成立的圣约翰大学建筑系，一开始就引进包豪斯的现代设计教育体系，强调实用、技术、经济和现代美学思想，成为中国现代主义建筑的摇篮，开创了中国全面推行现代主义建筑教育的先河。它的影响不仅反映在圣约翰大学建筑系的人才培养上，也反映在一系列建筑作品，包括大上海都市 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的制定。1951年，圣约翰大学解散，各系并入有关院校，包豪斯的教育思想和设计理论在同济大学得到延续。nullnull 包豪斯对中国设计的影响最早是对工艺美术的影响。当然新中国最早的设计教育就是工艺美术教育，比如现任东南大学艺术学系博导的张道一教授，最早就是从事图案教学和工艺美术研究的。在1991年版田自秉著《工艺美术概论》一书中，同样可以清楚的看到包豪斯思想影响的痕迹，尽管当时的理解、认识与现在不完全一样。  null “我们还以外国近代的工艺思潮为例，作为说明。对这种物质作用和精神作用的双重属性的认识，表现为对“感性”和“理性”的认识的偏颇。 19世纪，英国工艺家莫里斯倡导工艺运动。由于当时正值产业革命，机器大生产制造的生活用品代替了古老的传统手工生产。莫里斯认为机器产品的粗糙简略，不及手工产品具有艺术性。因而提倡恢复手工艺生产，并亲自设计和制作家具、挂毯、壁纸，装潢等。这种工艺思想，没有注意工艺美术和时代结合，和新的生产条件相适应，以满足人们在物质生活和精神生活方面的新的需要，侧重于艺术性，而忽视生产性，脱离了时代的步伐，违背了历史。nullnull我国设计专业名称设置也与70多年前的包豪斯类似。 例如清华美院：  ·基础部　提供为期两年的设计基础教学和共同的设计理论教学  ·染织设计  ·服装设计  ·陶瓷设计  ·环境艺术设计  ·装饰艺术设计  (含装饰绘画和装饰雕塑）  ·工业设计  ·书籍装帧设计  ·装潢设计  ·工艺美术及理论  null 格罗彼乌斯和包豪斯的理想"把人作为尺度""平衡的全面发展"在其教育体系中得到充分的体现。特别是作为包豪斯的基础课程的创造者约翰·伊顿教授以东方传统的精神文化与西方的进步相结合，以克服所谓物质文明带来的危机，他十分注重启发学生的个性，把学生分为倾向精神表现的、倾向理性结构的、倾向真实再现的三种类型而予以不同的指导，伊顿的这种体系与我国传统的教育有许多惊人相似之处，与东方的"以意为之"的表现体系非常吻合。  null 设计教育在我国走过二十多个春秋，从弱小到壮大，从幼稚到成熟，已初步建立起独具特色的学科体系，逐渐从美术、工艺美术的模式过渡到具有现代设计教育的特点的教育模式。改革开放给主义的市场经济建设搭上了快速奔驰的列车，社会的发展对设计人才的需求日益增加，使得设计教育像雨后春笋迅速成长，据统计国内在近三百所院校开设有设计专业，这无疑给设计教育注入了活力。从世界范围来看，现今中国经济一支独秀，按常理来说中国设计也应该进入黄金发展时期。null 包豪斯的出现，是现代工业与艺术走向结合的必然结果，它是现代建筑史、工业设计史和艺术史、艺术设计教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功为我们提供了许多在教育模式上值得学习和借鉴的经验，其中最重要的一条就是：紧随社会进步，不断更新观念，积极创立新思维。   包豪斯部分作品欣赏包豪斯部分作品欣赏在特拉维夫的众多现代化城市建筑中，以德国的"包豪斯"建筑风格最具代表性 null中国D·PARK 其建筑设计秉承了包豪斯风格，随意走进一间厂房，都有10米多的挑空，屋顶呈四分之一蛋壳状，屋顶一侧是斜斜铺下的大扇玻璃窗，光线可以倾泻而下，处处能感觉到工业时代曾有的荣耀。 null       北京798艺术区的建筑风格简洁朴实，是较为典型的包豪斯风格，上世纪50年代有东德援建，至今历经半个世纪的风雨，依然得到完好的保存。而且这里的包豪斯建筑也是吸引众多艺术家来这里的重要原因。nullnull 北京798艺术区的建筑主要由上世纪50年代前东德专家设计并建造，采用了当时世界最先进的工艺和包豪斯设计理念，强调在实用性中体现艺术性，建筑的时代特征明显，造型简洁，内部空间完整、高大。建筑北侧的高天窗形成较为均质的室内光环境，对当代艺术活动的建筑和空间需求有着很好的适应性。nullnull其实早在第一次世界大战前Gropius对玻璃产生很大的兴趣，玻璃带来的巨大空间感和明亮感是他喜爱的，上图便是1911年他建造的一座工厂。  nullGropius也为很多老师在Bauhaus建造房子， Wassily Kandinsky 和 Paul Klee这两位大师一度成为了邻居。 null上图的这个建筑就是1930年梅耶执掌Bauhaus时期在Bernau建造的，是Bauhaus晚期的典型建筑。  nullBauhaus极简主义风潮也对世界各地的建筑产生了影响，这座位于以色列的 Tel Aviv建筑便是其中之一。 nullBauhaus内部一隅，这座建筑现在已经列入联合国教科文组织珍贵遗产 null在特拉维夫的众多现代化城市建筑中，以德国的"包豪斯"建筑风格最具代表性 null这座别墅是由Mies van der Rohe建造的 null这座由Bruno Taut设计的建筑也已列入联合国教科文组织的遗产保护行列。 nullBauhaus的极简主义美学由来已久，右图的“Red Cube”是由Peter Keler在1921年设计的 。左图是Gropius在Massachussetts家里的一角。  nullnull包豪斯的老师Wassily （康定斯基）为包豪斯校舍住宅所设计的（“Wassily　Chair (1925)”）椅子就是这批家具中的一件。 null2009年7月23日，在德国首都柏林举行的名为“包豪斯派概念模型”展上，瑞士艺术家的作品《火之塔》 总 结总 结 包豪斯的工艺思想，重视现代材料、现代技术、现代结构的，并由现代工业直接创造美学价值，这对工艺美术创造，适应时代发展，结合生活需要，工艺美术新领域的开拓，工艺思维的启迪，具有重要的价值。但是，包豪斯工艺思想强调工艺美是体现功能和运用结构的必然结果，并认为传统是阻碍机器产品设计的因素，因而认为功能就是美，并忽视民族文化传统的作用。这种理性的观念，同样也显示其偏颇性。所以，后来又产生与之相对立的重视人性的亲近感和强调个性的多样化的新的工艺思潮。” null 1919年4月1日在德国魏玛建立的国立包豪斯学院，开了现代设计教育的先河，其知识与技术并重，理论与实践同步的教育体系至今也影响着世界设计教育。在我国，设计教育尚处起步阶段，因此需要健全而实际的理论指导，否则与迅速发展的经济、文化形势极不相适。为了能给人们创造一个更加美好、舒适而合理的生活和生活环境，需要培养更多的设计艺术人才，同时也需要加强全民的设计意识，提高审美能力，结束“不懂设计的领导决定 设计方案 关于薪酬设计方案通用技术作品设计方案停车场设计方案多媒体教室设计方案农贸市场设计方案 ，设计师仅仅是美工”的历史悲剧，因此，加大设计教育的力度势在必行。 null谢谢观赏