小学
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课外阅读指导课实施
方案
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古冶区大庄坨小学
王维荣
一、指导思想:
开设阅读课的目的是培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，
提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。我们要
培养学生的阅读能力，特别是养成阅读习惯，仅四十分钟的语文阅读教学课是
不够的，必须将阅读延伸到课外，延伸到其它各个学科。课外阅读作为课内阅
读的补充和延续，不仅必要，而且还有深远的意义。
二、基本做法:
1、制定目标 根据《小学语文课程标准 》中对小学生课外阅读能力的要求，
制定出六年课外阅读的总目标，并依据各年龄的特点，分化成三个分级目标，
分别在低、中、高三个
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
段中完成。
2、划定
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
指导学生选择健康的、有益的课外读物。
课外阅读好处多，但开卷未必有益。我们必须学会这样一种本领，选择最
有价值，最适合自己需要的读物。所以指导学生正确选择课外读物非常重要。
对学生所需阅读的课外材料划定范围，列出书目，并加以分类，根据学生的年
龄特征和心理特点，在不同的年龄段有所侧重。
三、具体指导
(一)激发兴趣。 学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高
度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。
1、设疑诱读法。主要针对故事性较强的作品，可利用紧张的故事情节，设
置悬疑，引起他们迫切阅读的好奇心。
2、竞赛促读法。主要针对语言美的作品。在阅读之前，开展学习竞赛;规
定比赛朗读文章的精彩片断，看谁读得最正确、最流利、最有感情;或者指定
背诵文章的某一部分，看谁背得快，背得好。把阅读活动转化为一种竞赛活动，
在竞争中激发阅读兴趣。这种方法我试行过多次，每次效果都不错。
3、追溯扩展法。主要针对知识性的作品。在阅读前，从学生已有的知识
点中提炼出一个话题，引导学生到课外书中去搜集其相关的知识，形成一个知
识链，而后向全班同学汇报，达到互相交流，提高兴趣的目的。
(二)创设条件。
1、开设“课外阅读课”
课外阅读课一般有五种类型:读物推荐课、读书指导课、读物欣赏课、读
物分析课、读物汇报课。教师可根据需要，安排内容，利用这堂课向学生推荐
读物，欣赏评析，进行阅读指导，供学生汇报读书成果，逐步把课内阅读向课
外阅读过渡。
2、提供图书或书目。
3、创设阅读环境众所周知，良好的环境是促进学生全面发展的前提，可以
起到“润物无声”的作用。教师要充分利用一切可用的条件，为学生创造阅读
的良好环境，作为教师，要努力让学生轻松的阅读。所谓轻松的阅读，就是让
学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读，并可在阅读时放一些轻松
的音乐等。
(三)教给方法
1、课内带课外在四十分钟的语文课上，老师要有意识地引导学生把在课内
学到的方法用到课外阅读中去。有意识地提示学生运用课内学到的知识方法，
去进行课外阅读，久而久之，学生独立阅读的能力就培养起来了。
2、指导读书方法。利用“课外阅读课”这一阵地，向学生系统地传授读
书的方法，包括合理安排读书时间、掌握一般读书程序，领悟读书的要求，掌
握几种最基本的读书方法。
3、指导写读书笔记。
a、指导记录的内容。
b、指导记录的方法。(1)批注笔记。(2)提纲笔记。(3)摘录笔记。(4)
心得笔记。即读后感。
c 指导学生循序渐进。要根据年级的不同，逐步提高要求。如低年级可只记
下文章的题目，学会必要的生词;中年级可摘录优美的句子或片断;高年级可
先学列提纲，后写读后感等。
(四)加强检测。 教师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如
何，教师要了然于胸，以便及时调整，进一步指导。
通过制定方案，具体实施，考查评价，进行持续改进，层层深入，循环上
升，一定将“课外阅读”扎实有效地进行到底，让我们的学生“嗜书如命，每
天阅读，务成习惯，终生坚持”～
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