校长德育汇报材料

乌鲁木齐实验学校 关于“自治区级德育示范校”复验的 申 请 新疆维吾尔自治区教育厅： 乌鲁木齐市实验学校始建于1999年9月，位于经济技术开发区中亚大道65号，是一所由经济技术开发区投资，教育局直属的国办学校。现有73个教学班、4100多名学生、228名教职工的十二年一贯制学校。目前学校有小学楼、初中楼、综合楼、学生公寓、四百米标准体育场及正在建设中的高中楼等基础设施。现占地面积57400平方米，教学面积32323平方米。 学校推行适应市场经济发展的新的用人机制和分配制度，注重依法治校，以德立校。注重办学综合实力的提升，突出依法治校、校风建设和课改实验，凸显校风建设的“五大亮点”（即：校园护导，行进路队，誉升彩旗，“小溪流”电视台，“红柳”艺术团，快乐大课间）和三大课题实验（《十二年一贯制办学管理模式的研究》，《校园人文环境的创设对学生学习动机的影响》《陶行知思想对校园文化的影响》。）这些亮点和课题实验都在依法治校、以德立校的前提下得到快速的提升。 学校的校训是教人学真，学做真人。既有取自人民教育家陶行知先生的：教育要教人求真知，做真人，做真善美的活人，也缘于联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的四大支柱：学会求知，学会做事，学会做事，学会共处，学会发展。 乌市实验学校创建自治区级德育示范校的成功，为乌市实验学校的改革和发展带来了良好的机遇。今年，我校将迎来自治区德育示范校三年届满复验，这既是对我校工作的充分肯定，也是对我校工作的鞭策和鼓励；既是对我校办学宗旨、办学理念以及校风、校园文化建设等方面的大检阅，也是促进我校发展的难得机遇。我们将倍加珍惜、不负众望。衷心希望各位德育专家对我校德育工作提出意见和建议，使我们更加清楚的认识到学校工作中存在的问题和不足，我们将以此为契机促进学校各项工作向更高层次发展。 为做好本次迎检工作，学校成立了迎检领导小组，强化对迎检工作的领导。召开专题会议对迎检工作进行全面部署，并对照自治区中小学德育工作评估指标，结合学校具体情况，进行全面、认真的自查自评工作，边查边改、查找问题、分析成因、不断完善。通过自评自查我们认为我校完全符合德育示范校的标准和要求。现正式提出申请，请各位领导、专家对我校的德育工作进行评估验收。 敬请各位专家莅临指导！ 乌鲁木齐实验学校 二零零九年十月九日 在继承中发展 在发展中创新 ----乌鲁木齐市实验学校自治区级德育示范校复验校长汇报材料 乌鲁木齐市实验学校2006年12月7日被命名为自治区级德育示范学校。三年来，学校把育人作为德育工作的出发点和归宿，坚持德育为首，促进学生的全面发展。学校德育工作按照 “贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则进行德育实践活动，从而促进了学校德育工作整体水平进一步提升，也使学校的各项工作实现了跨越式的发展，受到社会的肯定和好评。通过全校师生的共同努力，三年来，学校又取得了许许多多的荣誉，如：全国“五五”普法先进单位、中国师德建设示范学校、自治区绿色学校、自治区语言文字规范化示范学校、自治区模范教工之家、乌鲁木齐市首批未成年人思想道德教育示范学校、乌鲁木齐市综合治理先进单位（连续三年）等荣誉称号，2008年学校顺利通过了自治区文明单位及市级行风建设示范窗口单位的复验， 2009年9月代表乌鲁木齐市迎接了国家“两基”教育督导团的验收，得到了以国家总督学顾问王湛为组长的教育督导团的肯定和高度认可。 2006年，我校在创建自治区德育示范学校时，自治区专家评审组在肯定了学校各项工作的同时，也指出了我校存在的不足： 1、办学理念较为牵强。 2、未体现社会公德教育和法制教育。 3、学校要严格执行《国旗法》。 4、管理较严格，疏导方面弱，应进一步强化人文关怀。 5、传统美德教育、诚信教育不够。 6、理论的高度需要提升，常规平铺直叙，管理与服务相互交换。 7、学生自我教育需要加强。 8、心理健康教育需要加强。 专家组的意见为我们今后的德育工作指明了努力的方向。为进一步巩固和提高学校德育工作成果，扎实有效地做好学校的各项工作，针对存在的问题，经学校领导班子认真研究，形成了学校德育工作的新思路，即“以德育教科研为引领，以进一步提升教师队伍整体素质为根本，倡导‘以人为本’的理念，发挥评价机制的导向作用，关注学生在德育实践中自我体验、感悟的能力，努力促进学校德育工作在原有的基础上进一步提升”。 三年来，我们紧紧围绕确定的德育工作思路，采取多种措施，把德育工作转化为具体的行为，取得了预期的效果。现将我校以“整改、继承、创新”为中心的工作情况汇报如下： 一、学校针对存在的问题实施如下整改措施 （一）明确办学理念，加强对德育理论的探究。 学校明确了办学理念及德育理念，办学理念为一切为了学生。结合 “科学发展观”，我校确立了“以人为本”的德育工作理念，让德育回归到人的本体上来，学校以创新评价方式作为突破口，切实贯彻“以学生为中心，以情境为中心，以活动为中心”的原则，突出学生的主体地位，创设各种道德情境，开展丰富多彩的活动，让学生从中体验感悟，把外在的道德规范内化成为自觉意识，并付诸行动。既重视对传统道德教育的继承，又融入现代德育理念，构建具有实验学校特点的评价体系，培养身心健康、品行高尚的学生。 （二）严格执行《国旗法》，加强社会公德及法制教育。 学校严格执行《国旗法》，坚持每周一举行升国旗仪式，针对学生存在的薄弱环节进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义、民族团结、家庭美德、社会公德及诚信等方面的教育，坚持每天升、降国旗，师生见到升、降国旗能够面向国旗，自觉站立行注目礼。 学校自1999年建校之初就组建了国旗班，由近百名品学兼优的学生组成，国旗班成员常年坚持训练，轮流执行升国旗任务。国旗两边各有一面彩旗，誉升彩旗是我校德育工作的亮点之一。为那些取得突出成绩，作出突出贡献的师生升彩旗是实验学校赋予师生的最高荣誉，是实验学校宣扬“真、善、美”，树立正面典型的有效手段之一。也是学校对外展示的一大窗口。 学校从建校之初就组建了 “小溪流”广播电视中心，十年来从未间断播出，从原有每天的广播节目发展到现在每天25分钟的电视节目，通过“小溪流“这个平台加强对学生的思想教育，“小溪流”坚持以校园内人和事为主要播报素材，坚持真实、人本、有效的台风，为学生搭建自我教育、相互激励的平台，用心实施“润物细无声”的德育渗透。如：“感动中国十大人物”事迹的介绍、“法制安全教育”讲座，学生会干部竞选，校园“十佳”中学生评选、“十佳”少先队员评比、民族团结、优秀电影展播，家长和社区工作人员的讲座等等，更加注重对学生传统美德、社会公德和法制、诚信等方面的教育。 随着实验学校十二年一贯制办学规模的实现，学生的认知水平参差不齐，电视台播出的节目内容和采、编、播人员也进行了相应的调整，现在已实现小学、初中、高中分段播出, 其中高中部节目制作完全由学生自主完成。 以舆论教育扬美德、树正义、显智慧是学校电视台追求的目标，同时也培养出一批能够独立采访、编辑、制作的一些学生会成员，“小溪流“电视台已成为学校德育教育的主要阵地，今后仍将不断优化德育内容，创新新的形式，使学生最终成为电视台的主体，达到自我锻炼，自我教育的目的。 （三）强化人文关怀，加强自我教育。 我们通过德育教科研的引领、班主任小课题的研究、每学期的班主任经验交流进行了不断的反思，并采取了如下的措施： 1、注重加强班主任德育基础理论学习 我校以常规的 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 学习为基础，进一步完善德育队伍的读书 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 。让班主任认识到“学习”不再是一种形式，它是一种独特的价值取向，是我们必须习惯的生活方式。我们提倡班主任都要蹲下来与学生讲话，要睁大眼睛找学生的优点，创造充满爱意的校园环境，尊重、理解、信任、善待、宽容、热爱学生，唤起学生热爱生活、热爱他人、热爱学习的情感及自信心。通过学习，要班主任知道“学什么”、“教什么”，从而进一步研究“怎么教”，以求得更加有效的教育。同时组织班主任积极参加全市德育专题研讨工作，参加上级组织的各类德育专题培训。 以上这些形式主要是让班主任能以宽阔的视野、敏锐的观察力，能卓有见识地捕捉、选择有价值、有现实意义的信息、研究的对象，以认认真真的态度做事、教人、对待生活和工作。使每个人都能认识到正是由于认真才会有机会站在班主任这个特殊的队伍里。 2、加强学习型班主任专业化队伍建设 一支优秀的班主任队伍，是一所好学校的基石。优秀的班主任队伍，应该是热爱教育事业、思想认识坚定、业务素质过硬、懂得“学而不思则罔，思而不学则贻”的道理，是永远积极进取、不断成长的团体。正是基于以上认识，学校从各个方面营造学习、探究的和谐氛围，从而唤醒班主任自我发展的需求和意识，结合我校具体实际自觉主动地参与学习、反思、探究，将自己的发展与学校命运紧密相连，从而实现专业化发展。 （1）不断加强德育骨干的各级培训 在加强参与各级各类培训（德育研修班、德育骨干班、班主任研修班等）的基础上，积极做好以“加强学习型班主任专业化队伍建设”为主题的校本培训。并将此作为学习型班主任专业化队伍建设的有效载体。 （2）举行各类培训活动 采取走出去、请进来的方式，为班主任的学习提供财力上的支持和时间上的保证。同时，积极地树立典型，通过典型示范，发挥辐射作用，实现全员受益。特别是优秀班主任的每一次展示，都是其进步的阶梯和价值的体现，便于营造一种奋发向上的学习氛围，达到共同进步的目的。 （3）抓好班主任的“拜师工程” 一些长期在班主任岗位上工作的教师积累了丰富的经验，掌握了育人的规律。因此我们在班主任队伍建设中，大力倡导向同事学习、向有经验的人学习的风气。认真抓班主任“拜师工程”，即每位青年班主任上岗后，都要与富有经验的老班主任拜师，结成师徒关系，为期三年。暂时不担任班主任的青年教师要做老班主任的副班主任，老班主任每学期都对青年班主任或副班主任的工作情况进行评价，评价结果，载入班主任业务档案，并作为选用班主任的重要依据。我们还定期举办“拜师”成果汇报会，以此来促进师傅 “传、帮、带”，徒弟虚心求教的教学相长，师徒共进风气的形成。 （四）加大心理健康教育力度，增强德育实效性。 我校高度重视学生的心理健康状况，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。 1、广泛宣传 利用校园电视台、校园网、家长学校、专题讲座等形式宣传心理健康知识。一方面从实际出发，自己选材，自行设计，从而达到贴近学生成长的需要；另一方面主创人员在编排过程中认真学习，努力消化吸收，基于深刻的理解，设计出好的 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，因此设计的过程中也是其自我学习，自我创造的过程，既增长了专业知识，又锻炼了能力，在实际工作中塑造健康的心理素质。 2、开展心理健康教育班会、举办心理讲座。 我校积极倡导广大教师员工学习教育、心理知识，提高自身心理素质，重视心理工作对学生发展的重要意义。自心理健康教育领导小组成立以来，不少班主任利用班会，逐渐渗透心理辅导内容，以学生关心的心理问题为主题，开班会，与同行们就共同遇到的心理问题，互相探讨。引导学生正确的看待他人，与他人和睦相处，向他人学习，克服妒忌等不良心理，树立正确的心态。 学校举办的心理健康教育分学生、教师、家长三个部分：举办了《如何正确的交往》、《教师应如何看待学生》、《家长如何与孩子沟通》等讲座，使全体教师能从心理学角度理解学生、尊重学生。同时心理健康老师经常向班主任宣讲心理辅导知识，指导班主任如何对学生进行心理辅导，使许多教师都把学生心理的健康放在研究之列，并为此阅读了大量的资料。在此过程中，教师们积极开展工作，一方面研究专项课题，提高教师教科研能力，另一方面在研究过程中自身也不断学习，提高了心理理论知识和自身心理素质。家长对学生心理健康教育有了一定的了解，对于学校的心理健康教育工作的开展给予了大力的支持和配合。 3、开展咨询工作 心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及一系列青少年常见心理问题的不断出现，他们迫切需要心理辅导，以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，相应开设了“康乃馨”专业咨询、电话咨询、网上咨询、学生个体咨询及家长咨询，收效良好。 二、针对十二年一贯制特点，德育活动在整改、继承的基础上又进行了创新。 在整改德育工作薄弱环节基础上，我们继承了原有德育五大特色即誉升彩旗、行进路队、快乐的大课间、小溪流电视台、童声合唱团。同时又在此基础上进行了创新。注重以班主任、学生为本，开展了一系列活动，更加注重德育活动的实效性。 （一）以创新评价方式为突破口，构建具有实验学校特点的评价体系。 为促进学生全面发展。赋予“三好学生”新的涵义：“在校做好学生，在家做好孩子，在社会做好公民”。 传统的评“三好”只是学校的事情，能不能评上完全取决于学生在学校的表现，由学校和老师说了算。这样评出来的“三好学生”经常出现一些“双面人”：有些孩子在学校确实是标准的“好学生”，但到了家里就变成了“小皇帝”，衣来伸手、饭来张口；在社会上，则缺乏爱心，漠视公德，一切以自我为中心，对公共事务漠不关心。 我校试行的“新三好”考核评价则从学校、家庭、社会三个维度，以“好学生、好孩子、好公民”为评价标准。“好学生”包含学习习惯、团队精神、行为规范、身心健康，具体的还有穿着合适、会自我保护等；“好孩子”则包含孝亲敬长、自我服务等，其中除了孝敬父母、放学按时回家，还有不能攀比、不乱花钱等；“好公民”包含爱国情感、社会责任、社会公德、社会实践，其中除了爱国、诚信、关心周围的人、爱护环境外，还要文明上网，慎交网友、不进营业性网吧等。 “新三好”考核改变了老师单方面评价学生的方式，加入了学生自评、家长和社区评价，实现校内与社会、个体与集体、学校与家长、班主任与课任老师相结合的综合评价。 （二）开展“常规示范班级”的评审 为了构建多元多层、时空丰富的班级发展目标体系，促进班级、班主任、学生的自我形成与和谐发展。2007年我校在传统的每学期评选“先进班集体”的同时，开始实施动态的、适时的“常规示范班级”的评审。 示范班级类型依据学校、班级教育工作点来设立。评价注重关注班主任的个性工作，关注班级成长个性，关注学生个性能力。尽可能全面、客观、公正地评价各班级的发展现状，建立健全“以班主任为本、以班级为本、以学生为本”的评价机制，把选择权还给班主任、班级、学生，使之成为班主任的班级常规管理工作中的内应力，学生自律管理的外在动力。 目前我们设立有12个单项：班级内务管理、仪容仪表、公共课组织、午间用餐、五不一行（学校校规的简称）、班（团、队）会课设计、环境区清洁、无零食、晨间管理、诚实守信、小溪流组织（学校电视台名称）、上下学路队等。其中班（团、队）会课设计、诚实守信、小溪流组织示范班级的评选为每学期一次，其余为每月一次。 在近两个学期的申报评审活动中，班主任多能针对班级自身特点申报示范班级的类型。如那些擅长组织策划班级活动的班主任、善于培养学生干部的班主任就会积极申报班（团、队）会示范班级；诚实守信示范班级、班级文化建设示范班级、仪容仪表示范班级的设立，使得那些专于做学生思想工作、关注班级文化环境建设的班主任特长、个性得以彰显。在创建活动中学生成了最积极主动的组织者和策划者，他们献计献策精心设定争创的目标、详细制定完成目标的制度、方略，班级凝聚力强的班主任往往会成为学生中的成员，学生自我教育、自我管理已成气候。正如一位班主任在 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 中说得那样：“常规示范班级的设立，不但没有增加班主任的负担，反倒是让班主任从‘黑猫警长’的角色中真正的走了出来。”激发了班主任的工作积极性、提高班主任的教育能力、解放班主任、培植学生的自律能力。 评审活动的开展使班主任的教育信 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 到增强，树立了班主任、学生对学校教育活动的亲近感、认同感和成就感，起到了一举多得的教育收效。德育管理与班主任、学生在精神上达到了和谐。班主任的复杂教育工作得到了尊重，班主任个性的教育特长得以彰显，学生自律的平台得以搭建，学校的德育管理工作模式从以往的“你要这样做”转变成“我要这样做”，常规示范班级的评审切实加强了我校德育的基础建设和德育常规管理，提高了德育工作的针对性和实效性。学校德育管理工作模式成功的实现了由他律向自律管理的迈进。 （三）开展校园、班级“十佳”中学生的评选活动 为了充分发挥学生的榜样示范作用，我校已先后开展了两届校园“十佳”中学生的评选，先由班级推荐候选人，候选人通过一个学期的实践活动，最后由候选人通过自我介绍，教师、学生评委的亮分，最终产生出“十佳”中学生，评选的过程就是优秀的学生参与实践的过程，候选人良好的行为又会影响着周围的同学，这个学期我们又开展了班级“十佳”中学生的评选，进一步扩大评选的范围，从而营造出良好的校园文化氛围。 （四）开展“魅力之星”的评选 德育是一种软性教育，它根植于学生的心灵，只能用心感悟。我们的出发点是在学校的各项工作中渗透人文关爱，使之常规化，系列化，特色化。犹如小溪流水，常年洗砺，不断创新。 要纪律并不代表不要活力、不要勃勃生机。评价学生更不能只从学生的成绩来衡量，为了全方位多角度的关注学生的发展，我校开展了每月评选一次班级“魅力之星”的活动，活动以树立班级个性学生形象为内容，以和谐融洽师生关系为宗旨。形式贴近时代、贴近生活，要求凡在学习、生活、工作中的任何一方面展示出积极、阳光、向上的学生都可以入选。为学生创设了更多受表彰的条件和机会。极大丰富、充实了我校表彰评价机制的层次及空间，评选活动关注教育主体的感受，发挥了班主任、学生的自主性，学生自我教育的辐射功能得到极大发挥。 （五）开展多种形式的主题活动,鼓励自主参与,在活动中育人。 开展班级主题活动旨在为学生们搭建展现各自才能的平台，激发他们拼博向上、积极进取的热情。架起沟通的桥梁，使他们互帮互助、和睦相处。 如面对中学生的“早恋”现象，我校专门举行主题活动，在全校学生中开展“青春现象”大讨论，不给学生任何约束，让学生各抒己见。在交流中甄别是非，达成共识，最后明确了同学间应怎样交往，什么是真正的友谊，好男孩、好女孩的标准等概念，效果十分显著。 又如在礼仪教育方面，没有对学生进行消极灌输，而是充分发挥学生的主体作用，制定《实验学校学生礼仪规范》，向全校学生发出《“遵守礼仪规范，争做文明学生”倡议书》组织学生论坛，开展知识竞赛，成立学校礼仪示导队，让学生畅谈遵守礼仪规范，弘扬中华民族优良传统的意义，懂得怎样成为一个讲文明、懂礼貌的学生。各班同学纷纷响应，不仅熟记规范，而且落实在日常行为中，达到了学生自我教育的目的。 结合社会热点德育处开展丰富多彩的活动，如在母亲节来临之际，德育处组织学生参加“情系天山·感恩母亲”征文比赛。收到各班700多份征文。学生在征文中表达了对母亲、学校、新疆、祖国的感恩之情。2008年围绕奥运会的举办组织了一系列的活动。2009年5月11日德育处组织进行了纪念汶川大地震一周年的活动，活动再现了2008年中国人民面对灾难前的所表现出的坚强团结，进一步让学生体会中国共产党领导的各族人民“一方有难，八方支援”的民族精神。 课堂四十分钟是我们培养学生成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义建设者的主阵地，而丰富多样的课外活动则是促使学生成为合格人才、特长人才的良好平台。在抓好主渠道的前提下，积极开展第二课堂活动，为发展学生的特长提供舞台，其中武术队在自治区各级各类比赛中成绩名列前茅；学生童声“红柳”合唱团，2009年在中国第三届少年儿童合唱节中，获得了“小云雀杯”（银奖）的好成绩。在学校成立十周年之际，由我校教师自己作词、作曲、童声合唱团演唱的校歌，激发了每一位师生的爱校情感；科技创新小组在今年的第三届中国青少年创意大赛中获团体金奖，为学校赢得了中国太阳能研究基地的称号，在中国第三届创新大赛中周文君同学获国家级铜奖；舞蹈队不仅多次荣获自治区一等奖，而且常常活跃在社区的舞台上……形式多样的课外活动为学生的特长发展提供了更加广阔的天地，每个学期参加课外活动的学生接近学生总数的三分之一。 三、加强民族团结教育，使民族团结观念深入人心 市实验学校校领导高度重视民族团结教育宣传活动，组织教职工进行集中政治学习。以“三个离不开”“六好”为核心，大力开展主题教育宣传活动，使全体师生清楚地认识到只有民族团结，才能保持新疆的稳定，才能使新疆的经济又快又好的发展。 教研室要求老师在学科教学中渗透德育内容，尤其是思品和政治教师要将民族团结“三个离不开，四个认同，马克思主义五观，六好”融会在课堂教学中，同时德育处也将民族团结的有关知识发在校园网上。要求各班班主任组织同学们在“小溪流”时段学习。组织七、八、十、十一年级近1500余名学生参加了《乌鲁木齐晚报》组织的民族团结知识竞赛。学校还组织教职工、学生观看民族团结影片《大河》，并写观后感。通过知识的学习，活动的组织及优秀影片潜移默化的教育，使实验学校师生建设和谐稳定首府的信念深入人心。 “7·5”事件以后，学校立即制作、悬挂民族团结横幅，各班推选班级“民族团结之星”，开以民族团结教育为主题的班会，办以民族团结为主题的板报，班主任进行每位学生的家访活动，了解每位家长的思想动态，特别对在“7·5”事件受伤的家长进行了必要的疏导和安抚工作，开展加强民族团结的各项活动。深入揭批“7·5”及针刺事件的真相，进一步使广大师生认清事件本质，强化“稳定是福，动乱是祸”的认识，强化民族团结是新疆各族人民生命线的认识。 我校开展的系列民族团结教育活动，已使同学们充分认识到了民族团结的重要性。今后德育处仍会把民族团结作为德育工作的一项重要内容，坚持不懈的开展此项活动，为构建和谐、文明的校园作进一步的努力。 四、德育工作存在的问题及今后德育工作的设想和思路 乌市实验学校自治区级德育示范校成功的创建为学校的改革和发展带来了良好的机遇。可以说，在德育常规教育方面，我们精心、耐心、用心地做了大量细致的工作，也取得了有目共睹的可喜成绩。但德育工作是需要不断研究和发展的，因此与时俱进和不断完善教育水平是我们德育工作永恒的主题。 （一）根据新时期学校德育工作实际需要，我校德育创新工作仍需拓宽加深，特别是探索切合学校“十二年一贯制” 特点的特色化德育工作。 （二）构建和谐校园作为我校德育工作新的改革突破口还只是起步，还需要形成较为系统的机制保证此项工作顺利进行。 （三）学校德育工作是学生健康成长的保证，如何发挥好其保驾护航的作用？如何更好地建立社会、学校、家庭三位一体的立体型的合理、科学的德育体系是我们今后要好好思考和探究的主要课题。家长学校的培训还需要加大力度，家委会及行风监督员的作用还有待于进一步发挥。 （四）在学生行为习惯养成教育方面还需要加强，学生的自我教育、自主管理如何更加有效值得思考。 （五）在高中新课程改革的背景下，我校德育科研工作如何适应新课程的教学要求，如何在新课程教学中结合德育教育，还需要更进一步研究。 各位领导，各位专家： 在形成我校独具特色的德育工作中，我们进行了一些有益的探索和尝试，取得了一定的成绩，促进了学校发展。同时我们也更清醒地认识到，学校德育工作永无止境，我们的探索和努力也永无止境。我们将继续在改革和实践中发展创新，提高德育工作水平，开创学校德育工作的新局面，为培养适应社会发展和需求的合格人才贡献我们的智慧和力量！ 敬请各位专家批评指正！ 乌鲁木齐市实验学校 2009年10月30日 PAGE 16