_岳阳楼记_教案

黑 龙 江 教 育 ! 中 学 版 !"#$%&’(#)&’(#)%*+!,!%&-.+/0)& 责任编辑 1 2宋一兵 一"教学重点 体会课文将叙事" 写景"抒 情"议论巧妙结合的写法#理解作 者在文中表现的胸襟和政治抱 负$ 二%教学过程 34知识链接&上了中学以来# 我们已经学过了不少以 ’ 记( 为 题的文章&) 桃花源记*) 小石潭 记 *) 核舟记 *) 始得西山宴游 记 * ) 醉翁亭记 * ) 满井游记 * ) 峡江寺飞泉亭记* + 这些文章# 或叙述事件 , 故事- # 或说明事 物#或偏重借景写怀"抒发身世之 慨# 或偏重于表现自然之美和个 人情趣#林林总总#美不胜收+ 56 投影显示有关背景 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 & 宋仁宗庆历五年, 3789年- #范仲 淹因提出政治改革的意见# 触动 了朝中保守派的利益# 被罢夺参 政知事, 副宰相- 的职务#贬放邓 张等手法来塑造形象#反映生活+ 语言通俗生动# 情节往往离奇曲 折#引人入胜+ 三"课外延伸 课外阅读童话作品# 体会作 者所寄寓的思想+做读书笔记#记 下精彩的语句# 记下你对作品内 容的理解和对童话体裁的理解+ .板书设计/ )小溪流的歌*永不停步#不断成 长 )天上的星星* 追求美好事物#追 求美好理想 )丑小鸭*不自卑%不放弃#坚持不 懈 附& 天上的星星 从前有个小女孩# 想够着天 上的星星+ 她透过窗子的玻璃望 着星星在晴朗的夜空闪闪发光+ 她想&要是她拿得着星星#那该多 么快乐啊+她问父母#他们能不能 把星星摘下来给她+ 他们只是叫 她别发傻+尽管如此#她要入睡时 还在想# 她是多么希望得到星星 啊0 有一天#她独自去找星星+她 先到发动水车的贮水池边的旧磨 坊去#对贮水池说&’请问#你看见 过天上的星星吗1 (’啊#看见过#( 贮水池说#’星星经常到我的水里 来玩+你跳进去游泳吧#也许会找 到它们+ ( 小女孩跳进贮水池#游呀#游 呀#但还是找不到星星#只找到一 条小溪+ 她问小溪&’你看见过天 上的星星吗 1 我非常想拿到星 星+ (’啊#看见过#(小溪回答说# ’星星常常下来在我的岸上玩+你 涉水走吧#也许能找到星星+ ( 于是她涉水走去+ 走呀#走 呀#走得累了#还是没有找到天上 的星星+她来到一块草地上#仙女 们正在那里玩呢+ ’请问#(小女孩 问仙女们#’你们看见过天上的星 星吗1 我很想知道什么地方可以 找到星星+ (’噢#看见过#(仙女 说#’星星常在我们脚边的草丛里 闪光+和我们一起跳舞吧#也许你 会找到星星+ ( 于是#小女孩就翩翩起舞#跳 呀#跳呀#但还是没有找到星星+ 这时#她非常累了#便坐下来哭起 来+ ’我游泳#我涉水#我跳舞#(她 说#’还是没有找到星星+ ( ,选自)英国童话故事!天上 的星星*- 名师评说 童话是一种儿童文学样式# 它通过丰富的想像% 联想# 用拟 人%夸张等艺术手法来塑造形象# 反映生活# 对儿童进行思想和知 识教育+ 童话教学要特别注意儿 童的接受心理#切忌成人化%一律 化和替代灌输+ )小溪流的歌*选自课标教材 ,语文版-+ 三份设计的共同点是 还给了学生一片自主的天空#但 又各有侧重#各有千秋+第一种立 足最本质的学法222语言品读赏 析#引导入境悟神#强调感知$ 第 二种用互动探究方式解决主题理 解内容# 既肯定多元性又注意准 确性与要点探讨$ 第三种在初步 感知后马上大胆拓展# 引导走向 课外# 也在一定程度上走进了综 合性学习$ ’教无定法(#在这里其 实体现了课标精神$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! )岳阳楼记* 教 案 杨东俊 , 摘自) 语文教学通讯* - !相关链接 教学设计%课堂实录及教研评析 (#)%.+:;!/(#<=/>)&-;!#$+(#(#)%*)&?#&-.# 3@A B 黑龙江教育!中学版 !""#$%%&’()*+,-(.+,-(.*/0!1&*+,20’3.+ 州"第二年六月#好友滕子京重修 的岳阳楼将落成# 函请范仲淹作 记#并附上一幅$ 洞庭晚秋图% " 范仲淹于这年九月十五日写了本 文" 4$查阅工具书 #认读下列词 语中加点的字&朗读课文#参照课 文注释#疏通文句#试译课文#初 步感知课文内容" 谪守 浩浩汤 汤 朝晖夕阴 霪雨霏霏 樯倾 楫摧 岸芷汀兰 皓月 #$与文本对话 #就下列问题 组织讨论’ 5课文中哪些内容是叙事# 哪些内容是写景# 哪些内容是抒 情和议论( 作者是怎样巧妙地把 它们结合在一起的( 哪些内容写 得略#哪些内容写得详(作者是怎 样一层一层引出他的见解的( 表 现了怎样的胸襟与政治抱负( 6文章句式长短错落有致# 有许多形象而富于音乐美的骈 句#试从中找出几例#加以品味" 7$师生对话 #学生与学生对 话"讨论结果反馈’课文第一段是 叙事 #) 庆历四年春**百废具 兴+交代重修岳阳楼的背景&) 增 其旧制 # 刻唐贤今人诗赋于其 上+写了重修的盛况&) 属予作文 以记之+表明作记的缘由" 第二, 三, 四段描写岳阳楼及洞庭湖的 景色#引出) 迁客骚人+ 登楼) 览 物+ 而产生的两种不同感受" 第 二段写) 在洞庭一湖 + 的) 岳阳 楼之大观 + #用) 然则 + 陡地一 转 # 从岳阳楼的地理位置引出 ) 迁客骚人#多会于此+ #并由此 推开一层新意#提出) 览物之情# 得无异乎+ 的疑问#自然带出第 三,四段两个特定的画面"每个画 面又都是先写景#后写情#情景交 融#浑然一体" 景物之) 异+ 指的 是洞庭湖上阴冷与晴朗时景色的 不同#感受之) 异+ 指的是因景色 阴冷而使) 迁客骚人 + 产生) 去 国怀乡# 忧谗畏讥+ 的心理#以 ) 感极而悲者矣+ 言其) 悲+ &因 景色晴朗而让 ) 迁客骚人+) 心 旷神怡#宠辱偕忘+ #以) 其喜洋 洋者矣+述其) 喜+ " 第五段是抒 情和议论# 抒发作者的阔大情怀 和政治抱负" 这是全文的中心所 在#作者非常巧妙地以) 迁客骚 人+) 览物之情+ 的) 异+ 与) 古 仁人之心+ 相比较设问 #然后说 明) 古仁人之心+的内涵" ) 不以 物喜#不以己悲+ 是从反面说#说 明胸襟的阔大&) 以物喜+ 照应上 文的 ) 心旷神怡# 宠辱偕忘+ # ) 以己悲+ 照应上文的) 去国怀 乡#忧谗畏讥+ #从而否定) 迁客 骚人+ 的) 览物之情+ " ) 居庙堂 之高则忧其民# 处江湖之远则忧 其君+ 是从正面说#说明应当考 虑的是国家大事" 然后用) 进亦 忧# 退亦忧 + 收住 # 突出一个 ) 忧+ 字&由此再转到) 乐+ 的方 面#引出第二个设问#水到渠成地 提出了) 先天下之忧而忧 #后天 下之乐而乐+ 的主张" 作者写这 篇文章#不着重写景物#而是为了 表述他的 ) 先天下之忧而忧#后 天下之乐而乐+ 的主张 #因此对 巴陵胜状写得略# 对登楼览物之 情写得详"文章环环紧扣#层层蓄 势# 在语言上采用骈散结合的方 式# 全文有 7!个四字结构的句 子#有些 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 还有韵#读起来抑扬 顿挫#铿锵有力" 骈如) 衔远山# 吞长江#浩浩汤汤#横无际涯&朝 晖夕阴#气象万千+ #散如) 此则 岳阳楼之大观也 " 前人之述备 矣+ " 类似这样的句子在文中俯 拾皆是#读来余味无穷" 8$在了解课文内容 ,理清文 章脉络的基础上#熟读课文#直至 成诵" 9$研究性学习" :作者写本文时# 并未亲临 岳阳楼# 其依据是滕子京的一幅 $ 洞庭晚秋图% " 这种看图作文# 作者是怎样处理) 虚+ 与) 实+ 的 关系的(谈谈自己的认识#听听别 人的见解# 看看对自己有哪些启 发" ;一般的教学参考资料对文 中) 虎啸猿啼 + 的解释是) 老虎 教学设计,课堂实录及教研评析 -(.*20’<&’-(=>’?.+,<&()0-(-(.*/.+@(+,2( %9A B 黑 龙 江 教 育 ! 中 学 版 !"#$%&’(#)&’(#)%*+!,!%&-.+/0)& 责任编辑 1 2宋一兵 " 教学目的# 引领学生感受钱塘海潮的 奇伟磅礴$ 体味自然的伟力美% 人的精神美和地域的风情美& " 教学重难点# 紧扣语言因素 $感知 %评赏 四幅画面& " 教学步骤# 一%导入 讲述有关钱塘海潮来由的 传说’ 忠勇的吴国大将伍子胥$ 因吴王夫差听信谗言疑心他谋 反$被迫自杀& 死后$其悲愤仍不 可遏止$于是便乘着素车白马在 钱塘江上奔腾吼叫$形成汹涌澎 湃的钱塘潮& 二%研读课文 34初步感知& ( 5) 教师示范朗读$学生正 音& ( 6) 提问’文章题目叫* 观 潮+ $那么作者看到了哪些画面, 74细部研读& ( 8) 学生依据自己对四个 文段的喜爱程度自由读& 读到自 己喜欢的文段时$ 大声朗读$尽 量读出体悟到的情味-若对这一 文段兴趣不大$可小声读或凝神 静听& ( 9) 具体分析课文& 第: 段 海潮图 找出表现海潮雄豪景象的 关键词’* 伟观+ %* 势极雄豪+ & 听读& 请一位同学朗读$其 他同学边听边试将听到的语言 转化为头脑中的形象& 品读$ 体味语言& 请同学们 找出自己特别欣赏 % 喜爱的语 句$并简单加以评点& 师点拨& 如’银线$写出远眺海潮的形 态%颜色%光泽& 玉城雪岭$* 城+ %* 岭+ 表现 的长声吼叫和猿猴的悲啼 + $把 * 虎啸猿啼+ 看作一个由两个主 谓短语组成的并列短语& 有专家 认为$* 虎啸猿啼+ 不应如此解& 其理由是’在* 衔远山 $吞长江 $ 浩浩汤汤 $横无际涯 + 的洞庭湖 上$是不可能有老虎和猿猴的$因 此$* 虎+ 和* 猿+ 应分别是* 啸+ 和* 啼+ 的状语$其解释应该是’ * ( 洞庭湖的波涛声$听起来) 像 老虎一样吼叫 $ 像猿猴一样悲 啼 & + 对这两种认识 $你怎样看 待, 谈谈你自己的理解& ;课文中的滕子京与作者都 是 * 迁客+ $ 他们与文中提到的 * 迁客骚人+ 有哪些不同,与前几 篇课文中的柳宗元% 欧阳修有哪 些相同与不同之处, <4教学效果巩固& =从课文中找出现在仍然使 用的成语$并用这些成语造句& >结合课文内容$ 阅读下列 古诗和对联$ 想一想在表达的感 情上有怎样的特点& ?@楼观岳阳尽$川迥洞庭开& 雁引愁心去$山衔好月来&云间连 下榻$天上接行杯& 醉后凉风起$ 吹人舞袖回&( 李白. 与夏十二登 岳阳楼/ ) A@昔闻洞庭水$今上岳阳楼& 吴楚东南坼$乾坤日夜浮&亲朋无 一字$老病有孤舟& 戎马关山北$ 凭轩涕泗流 & ( 杜甫 . 登岳阳 楼/ ) B@ 一楼何奇$ 杜少陵五言绝 唱$范希文两字关情$滕子京百废 俱兴$吕纯阳三过必醉& 诗耶, 儒 耶, 吏耶, 仙耶, 前不见古人$使 我怆然涕下& 诸君试看 $ 洞庭湖南极潇 湘$扬子江北通巫峡$巴陵山西来 爽气$岳州城东道岩疆& 潴者$流 者$峙者$镇者$此中有真味$问谁 领会得来, ( 岳阳楼上的楹联) ( 摘自. 中学语文教学参考/ ) !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 教学设计 袁 敏 !相关链接 . 观 潮 / 教学设计%课堂实录及教研评析 (#)%.+CD!C(#2ECFG&-D!#$+(#(#)%*)&H#&-.# 3