《信息与信息技术》
教案
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案例名称 1.1信息与信息技术教学设计
科目 信息技术 教学对象 七年级 提供者 许伟 课时 一课时
一、教材内容分析
本节课选自甘肃省电教中心版教科书《信息技术》七年级第一章第一节“信息与信息技术”。
二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)
一、教学目标:
知识与技能:
感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。 过程与方法:
掌握信息活动的一般过程。
情感与态度:
感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。
三、学习者特征分析
初中七年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
四、教学策略选择与设计
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教法:观察法、讨论法、比较法、归纳法、启发引导法。 学法:自主探究、合作交流、归纳总结。
教师与学生互动:学生自主探究，教师引导点拨。 五、教学环境及资源准备
相关图片、
课件
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、猜词游戏
六、教学过程
教
学设计意图及资教师活动 学生活动 过源准备
程
(一)导入:
同学们，我们正处于一个信息社会创
设 里，生活中充满了各种各样的信息。那
情 讨论:什么是信息，什么是信息呢，信息又有哪些作用呢, 景 信息的作用, 这就是今天我们要解决的问题。
引
入
(出示课题:信息与信息技术) 新
课
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你思我想探新知:
一、信息
(出示课件图片1)
师问:从这张图你能得到哪些信息
呢,
(生答)
师
生 (出示课件图片2,4) 互 【生】:观察，交动 流，理解，归纳、分别问:通过观看以上图片，你能 总结。 探 得到什么信息呢, 索 新
(生分别回答) 知
师问:你还能说出其它的信息呢,
(生答)
我们可以知道:信息是一些消息，
在我们学习、生活、工作中都离不开信
息。
(阅读“知识屋”)
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实际问题我能行
二、信息的获取
师问:那信息是如何获取的呢,
(出示课件图片)
实 加深对概念(生答) 际 的理解。使学应 生进一步意用 但是有些信息我们用自己的感觉器生】:以四人为小组识到普查的 概念是为解官无法获取到，比如说，我想看清对面合作、交流。 巩 决实际问题固 大楼上是一只什么鸟, 的需要而产新 生的。 知 (生回答)
师:其实很多工具都能帮助我们获
取更多的信息，你知道还有哪些工具
吗,试着在小组内交流一下。
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用多媒体展示
三、信息的传递
获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通展 引导学生感示 受在现实生过一些方式来进行信息的传递。 投 活中的信息影 的传递，体现
(出示课件图片) 增 了教学来源强 于生活，又服认 务于生活的科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味
识 理念。
着原始的方式就此淘汰了。
完成“讨论坊”的内容。
认真想一想，议一议
动
四、信息的处理 脑
思 【生】:小组合考 人类获取、传递了信息后，对信息进行作、讨论，共同逐步培养学
思考解决，小组生的信息处一些处理，会产生更有价值的信息。 再 派代表在全班理能力、语言探交流。 表达能力、归
(出示课件图片) 纳总结能力。
新
知 计算机被发明后，人们就把信息处理的
大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信
息处理机。
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这一问题的五、信息技术 【生】:以小组
设置，是为了
为单位，合作、逐步培养学
在信息的获取、传递、处理等过程中涉生应用所学交流、探索、归
知识，培养学及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们纳出一个切实生的应用意
的生活学习密切相关。 识，用以突破可行的调查方
本节课的教
案。 学难点。 (出示课件图片)
【师】:在小组
派代表进行交师:你们还知道哪些地方使用到信息技流时，
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
创新能
术吗,
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
，及时评力
价。 拓
展 (生讨论)
游戏:猜词游戏
通过这个游戏，大家可以知道相同的信
息会有不同的处理方式或表达方式等，信息
有它自己的特点，信息是千变万化的，信息
没有统一的标准来衡量。
你 【生】:交流感1:通过这节课的学习大家都有哪些收说 受，体会收获。 我 获和疑问, 【师】:根据学说 学生谈感受，2:利用今天的方法还可以解决生活中生的交流作适清 教师作补充， 点 的那些问题,你掌握了怎样的探究问题的当归纳，并作正收 方法,培养了那些学习习惯, 面评价。 获
课
后 1、独立作业: 课本习题1.1 1、
作
业
七、教学评价设计
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对学生学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们参与数学活动的程度、合作交流的意识与能力、情感、态度的形成和发展。也就是既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，充分发挥评价的激励作用。
八、帮助和总结
(一)设计思想:
“信息与信息技术”是初一新生开设信息技术课程的第一课，这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息爆炸等等，但到底什么是信息，学生就讲不清了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。
(二)设计思路:
这节课我一开始就设问:“我们这门课叫什么名称,”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅图片、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题。从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念。“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”。激发学生学习信息技术的兴趣。
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