半日活动反思——我是小记者
半日活动反思——《我是小记者》
山东滨州小白鸽幼儿园 王伟
在活动之前，我们做了大量的准备工作，比如请家长与幼儿一起了解记者的工作性质;指导幼儿制作小记者证;带领幼儿熟悉幼儿园各岗位老师的工作环境;事先通知各工作人员如何应对我们的小记者。(一切的准备都是为了防止幼儿在活动中盲目的进行，为活动的开展奠定基础。因此要求教师必须想的全面，排除活动中可能会遇到的难题。)
活动开始了，我们请幼儿自由组合，三人一组，将班内幼儿分成十个小组。教师介绍今天我们所要采访的人员，各组成员自己商量确定被采访人，教师在被采访人的下面记录小记者的姓名，然后幼儿领取相应的表格，开始采访行动。(该表格由被采访人帮忙记录，记录内容包括:每位小记者的姓名;小记者提出了什么样的问题;被采访人签名。此表格主要是为了确定被采访人的准确性，分析幼儿采访时表现出来的各种能力。)
几分钟以后，各小组成员开始陆续的回到班里，他们将采访表格交到老师的手里，老师开始与幼儿一起交谈，让幼儿说一说自己采访的过程，回忆自己采访的人及问题，说一说他们是如何回答的,(在这个环节当中，孩子们都十分积极的进行讲述，充分发展了幼儿的表达能力，以及幼儿的自我评价能力。)
所有幼儿回到班级，教师对本次活动进行小结，首先，对照幼儿采访的人员是否准确,(发现十个小组都是正确的。)教师开始宣读他们提出的问题，并请小记者说出被采访人的答案。(这时出现的问题比较多了，一、各组提出的问题比较单一，大部分都是:请问，你在干什么,你累不累,你喜欢这个工作吗,二、有些幼儿不好意思表达自己的采访过程。)
在这个活动中我们看到了孩子们乐意参与活动的积极性，他们也拥有了独立进行活动的能力，比如自己结伴，自己定被采访人。同时我们也看到了孩子们缺少大胆自信的能力，以及与人交往时思维敏捷、语言储备的欠缺，所以，我们成人应该给他们创造更多的机会，让他们大胆的去发挥。
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