唯一的听众28[整理版]

唯一的听众28[整理版]唯一的听众28[整理版] 课题 28唯一的听众学情分析: 本文记叙了“我”在一位音乐教授的指点下，由一个“音乐白痴”成长为一名小提琴手的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索交织并进，其一是“我”的心理和行为表现的变化，其二是对老妇人神态的描写和语言的变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。本单元重点训练目标为创造性地复述课文。复述是小学生语言习得的重要方法。四年级已对学生简要复述和详细复述进行相关训练，为他们进入高年级学习创...

唯一的听众28[整理版] 课题 28唯一的听众学情分析: 本文记叙了“我”在一位音乐教授的指点下，由一个“音乐白痴”成长为一名小提琴手的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索交织并进，其一是“我”的心理和行为表现的变化，其二是对老妇人神态的描写和语言的变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。本单元重点训练目标为创造性地复述课文。复述是小学生语言习得的重要方法。四年级已对学生简要复述和详细复述进行相关训练，为他们进入高年级学习创造性复述打下了坚实的基础。《唯一的听众》这篇课文可通过情境的创设，引导学生深入文本，对老人的所见所闻所思所感作合理表述和想象，以发展学生创造性复述的能力。教学目标: 1、能联系上下文，根据老妇人“平静的神情”和“诗一般的语言”，体会人物内心活动，创造性地复述课文。 2、理解2个“秘密”的不同含义，感受人物的美好心灵。教学重点:品味重点语句，读中理解、想象老人的心理活动。教学难点:结合文本，创造性地复述课文。教学环节学生活动教师引导设计意图 1、齐读课题。 1、出示课题。从预习入 2、预习反馈，用一句话2、抓主要人物指手，引导学生说说文章的主要内容。导内容概括，语言借助人物关简练。系，概括文章一、揭示课题， (指导重点:指主要内容。整体感知点、音乐白痴---- 小提琴手) 教学环节学生活动教师引导设计意图 1、随机评价指1、浏览2-7小节，发现由老人导。文中描写老妇人神情的“平静的神 ?看到:庄重、懊句子。态”和“诗一恼 2、默读2,3小节，提取般的语言”为 ?听到:锯桌腿的信息，连贯地表达。切入口，提取声音、诅咒老妇人看到......听并整合信息， ?了解到:爱音到……了解到…… 完整连贯地表二、品味语言，乐、自卑 (自由准备) 述。在语境中体会情感 3、交流反馈，连贯表述。体会人物的情(一) 2、随机指导，理4、自由读5-7节中老人感，培养学生美丽的邂逅解和朗诵。 “诗一般的语言”，说说猜测、推断的(第2—8节) ?歉意自己的发现。能力。 ?鼓励 5、再读“诗一般的语 ?约定言”，体会老妇人的“用 3、引读4-7节意”。 4、小结。 1、自读8、9小节中老1、教师引读8、9 由“我”人“诗一般的语言”,品小节中老人“诗一的改变入手，味老人的静听与赞美。般的语言”。引导学生关注2、用几个字概括“每天2、随机指导: 文本前后的联清晨”与“有一次”之?不在家里练琴(二) 系，体会老人间写了什么内容。 ?现在在家里练“我”的改变 “诗一般的言3、默读第9节，说说“我琴了 (第9节) 语”给了“我”的变化”。 ?坐着练?站着莫大的鼓舞。练我变了,以前…… ?妹妹听我演奏像是折磨?家人现在…… 流露出一种难以置信的表情 1、说一说。 1、随机指导引导学生 ?用上“不是„而运用关联词“我”一直珍藏着这个是„”将妹妹告 “不是„而诉我的内容说具(三) 是„”表达相秘密,直到妹妹告诉体。珍藏秘密关的内容，体 2、引导体会我对(第10-11节) 会人物的美好我……于是,我一直珍老人的感恩之情。情感。藏着这个秘密。 2、理解两个“秘密”的不同含义及珍藏的原因。学生活动教师引导教学环节设计意图 1、配乐有感情地自由朗1、朗读指导并配以读代读12小节，关注“平静乐吟诵第12小讲，以练促悟，地望着我”展开想象。节。感受美丽的画 2、情境说话。 2、表达指导: 面，品味真挚(四) ?语言连贯，的情感。美丽的画面老妇人看到…… 想象合理， (第12节) ?想到的角度:现听到……想到…… 在与未来。 3、总结点题。 1、默读要求，提示复述1、布置作业以自我提的注意事项。 (1)创造性复述示习得复述课课文。以老教授为第一人文的方法，促 ? 按时间推移称,叙述这个故事。进学生的创造三、布置作业， ? 创造:添补文一天早晨,我正坐在性自主学习，中老人看到、听指导复述树林里的一张木椅上休发展学生的探到、想到的内容。息…… 究能力。 ? 删减:从老妇人的角度，哪些内容是不需要复述的, (2)背诵课文12 小节。 (3)选择课中练习之一写下来。板书设计: 28 唯一的听众指点耳“聋”的老妇人——? “我” 音乐白痴懊恼 ? 平静静听羞愧小提琴手诗一般的语言赞美自信 28 “唯一的听众” 作业单班级姓名课前预习: 1、摘录文中描写“我”情感变化的词语或短句。沮丧 2、借助主要人物，用一句话概括文章的大致内容。(35字以内) 课中练习: 1、自读2、3小节，提取信息，连贯地说一说。老妇人看到……听到……了解到…… 2.、默读第9小节，联系上下文，说说“我”的变化。 “我”变了,以前……现在…… 、有感情地朗读第12小节，说一说老妇人所见所闻所想。3 老妇人看到……听到……想到…… 课后作业: 1、创造性地复述课文。以老教授为第一人称,叙述这个故事。一天早晨,我正坐在树林里的一张木椅上休息…… 2、背诵第12小节。 3、选择课中练习之一写下来。模仿第12小节，以抒情的方式，展开想象，写一写你的“练习”和“感受”。

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