[教学]《景阳冈》课堂实录

[教学]《景阳冈》课堂实录 教学目标 ,,,1(理解课文内容，使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2(能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3(重点朗读课文中描写武松打虎的部分。 教学重点、难点 ,,,了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一、复习导入，明确学习要求: 1、 师: 同学们，在四大名著中，有一本描写108位好汉的故事，你知道是什 么书吗, 生:《水浒传》 2、 师:《水浒传》成功塑造了108位个性鲜明的人物形象，谁来谈谈你喜欢 《水浒传》里的哪个英雄人物。 生:黑旋风李逵。 生:浪里白条张顺。 生:智多星吴用。 、、、、、 师:同学们知道的可真不少，老师也整理了一些，请看大屏幕:(出示课件有关 英雄人物的图片及资料)，今天我们就选择其中的一位――武松，通过“景 阳冈”这个故事来认识这位英雄好汉。(学生对武松比较熟悉，自然会提到 武松，教师因势利导，直接进入主题) 二、根据阅读要求，自读自悟: 1、师:请同学打开书，读一读这篇课文的自学导读，边读边思考:导读给我们提出了哪些要求,(找生读课本导读) 2、师:课前大家对课文进行了预习，请打开自学提纲，老师来检查一下你们的预习情况。(出示自学提纲，检查生字词的读音及对重点词语的理解) (1)、给带点的字选择正确读音: 景阳冈(ɡānɡ ɡǎnɡ) 晌午(shǎnɡ xiǎnɡ) 脊梁(jǐ jí) 咆哮 (xiào xiāo) 血泊(xuâ xiě ) 抡起(lún lūn) 踉踉跄跄(liánɡ liànɡ) 迸出(bìnɡ bânɡ) 霹雳(pī pì) 挑(tiāo tiǎo)着一面旗 前爪(zhuā zhǎo)(强调易读错的字音) (2)理解下列词语的意思: , 筛酒:斟酒 , 客官:旧时店家对顾客的尊称 , 如何:为什么 , 但凡:凡是 , 榜文:官府的告示 , 印信:印章 , 请勿自误:请不要使自己受伤害 , 平生力气:全身的力气 , 吃酒:喝酒 3、师:看来同学们课前都预习的非常好，接下来请同学们自由朗读课文，边读边试着给每部分内容加上合适的小标题，再找出课文哪几个自然段写了“武松打虎”的经过。 交流: ,,,,,, 喝酒:1,4 ,,,,,, 上冈:5,7 ,,,,,, 打虎:8,12 下冈:13 (根据学生的回答，教师板书) 三、检查自学效果、组织交流: 1、师:在这四个部分中，你最感兴趣的是哪一部分, 生:我最喜欢打虎这一部分 生:我也喜欢打虎这一部分，因为他让我们感受到了武松的机智和勇敢。 、、、、、、 师:精读“武松打虎”这部分，思考:武松打虎给你留下怎样的印象,读后有什么感受,试着完成自学提纲第二大题的第一小题。 ? 交流:给你留下怎样印象, 生:武松很机智勇敢。 生:武松武艺高强。 生:、、、、、、 师根据学生回答板书:勇敢机智、武艺高超 ?交流自学提纲第1小题。(找一学生回答) 2、师:首先请同学们阅读第九自然段“老虎抓人”，完成自学提纲第2小题。 (1)师:老虎进攻人有三招，分别是———、———、———，而武松唯一的对策是————。 找学生回答。 (2)师:为什么武松不向老虎进攻，而是一闪再闪呢, 生:武松想消耗老虎的实力，保存自己的实力。 生:因为这只老虎台凶猛了，武松根本没法还手。 生:武松的武功根本不及老虎。 、、、、、、 (3)师:那你从哪里能体会到老虎的凶猛,请用“----------”画出。 (4)交流并指导朗读。 生:那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。 师:读出了凶猛。谁还想读,一生读。 生:我还找到了这句:大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。 师:是的，进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，力大无比呀。还有吗, 生:大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾巴倒竖起来一剪。 师:从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗, 生:应该再响一点，“霹雳”、“山冈也动了”可以读得重些。 生读。 师:真棒～让我们一起来感受老虎的凶猛。生齐读。 小结:老虎抓人就是“一扑、一掀、一剪”，而武松只是“一闪”就躲过了猛虎的袭击，试想，把“闪”换成“躲”行吗,(“闪”既是本能的反映，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭遇老虎突然袭击、毫无准备情况下的动作。“闪”这个动作具有突发性，用在表现武松的机警敏捷，而“躲”显得很被动。) 3、师:当武松成功躲过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻，请你阅读课文10、11自然段，看看文中哪些描写武松打虎的动词，把武松打虎的场面写得有声有色，神采飞扬，使打虎英雄的形象跃然纸上，请你把它圈起来。(抓住武松动作的重点词语理解语言文字的妙用。) 根据交流，重点品读相关的句子。 ?下面请同学们有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。同学们可以自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读(生有感情地朗读。) ?谁愿意选择自己最拿手的一句读给同学们听,(生有感情地朗读，教师适时指导。) 4、“打虎”部分通过人物动作描写，突出了英雄形象，文中其它部分又通过什么描写表现人物形象,它和打虎有什么关系, (1)通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。【读武松打虎前的内容，找出描写武松的语言;并通过有感情的朗读，进一步体会武松的性格特点】 交流: 生:“别胡说～难道不付你钱～再筛三碗来”，我从中体会出武松倔强、豪爽。 师:这是武松与店家的对话，让我们感受到了武松的倔强与豪爽，还有呢, ,,,生:“就有大虫，我也不怕”，让我感受到了武松很勇敢。 师:说的很好。 生:“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么～”能够体会出武松的勇敢。 师:同学们回答的非常好，从武松的语言描写中让我们充分感受到了武松的机智、勇敢、豪爽、倔强。 (2)通过对武松心理的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。【文章的第二部分主要描写了武松的心理活动，这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。可问学生:这一部分不是重点段，省略掉可以吗,】 师:文中除了语言描写、动作描写，还有其他描写吗, 生:还有心理描写。 师:你从文中哪里知道的, 生:“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑„„”“怕什么，只管上去，看看怎么样。”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气 师:说得很好。 师:这一部分不是重点段，省略掉可以吗, 生:不行，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。 师:经过一场恶斗，打死老虎之后，武松已经筋疲力尽，他先坐在青石上歇了一会，随后便“一步步挨下冈来”，“挨”可以换成其它表示走的动词吗,为什么,你觉得“挨”这个词用的妙在哪里, 5、通过本文的学习，武松给人留下了怎样的印象。豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富„„ 生:我觉得武松很豪爽。 生:我觉得武松很神威。 生:我觉得武松机智勇敢。 、、、、、、 (师根据学生的回答板书) 四、课外拓展