班主任工作中的五心

班主任工作中的五心 "五心"即:爱心,信心,耐心,虚心,恒心。它是我十几年来的班主任工作的点滴总结,同时,我也深深体会到,"五心"是做好班主任工作基石,没有了"五心",思想教育工作也就无从做起。我在跟同仁或学生们敞开胸怀畅谈我的工作实际时,常用以下几句话,简言之:态度上,谦虚谨慎;语言上,以情动人;行动上,率先垂范;待生上,一视同仁;方法上,取长补短。下面谈一些肤浅的认识。 爱心是前提 记得一次班会课,我在给学生讲解威信时,我把他分为三类:权力威信、能力威信、情感威信。众所周知,权力的威信令人畏,叫人不敢违;能力的威信令人敬,使人不能违;情感的威信令人亲,让人不愿违。我向学生提出:你希望老师具有什么样的威信?学生异口同声的回答:当然是情感威信噜!其实情感威信就是爱心。可见学生们总希望老师多给予他们一些爱心。 我的体会是,爱心是对事业的热爱,对学生的关爱,同事之间的友爱。现在的学生,是未来的栋梁。我作为班主任,首先是接受社会和家长的"委托"来教育他们的子女职责的,把对事业的爱转化为对学生的爱。其次,对学生有一颗慈母般的爱。对待学生象春天般的温暖,使学生在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的环境中领悟道理,在情感交流的理解中获得心理平衡。让学生觉得在学校和在家一样的温馨。可以这样说,做了班主任,爱学生象爱孩子一样,学生的一痛一痒,一喜一悲,都细心观察,悉心关怀。第三:对学生有一颗公允之心,爱而不偏颇。既关心"金凤凰",也重视"丑小鸭"。每个学生,都希望教师公平地对待他们,盼望得到教师的赏识,讨厌教师的厚此薄彼。一个班级,几十位学生,基础不同,素质不同。针对不同的层次,提出了不同的要求。对优等学生,爱而不纵,常用含蓄的语言指出其短处,提出新的奋斗目标;对中等学生,爱而力促,常用谈话法,纵横比较,以情动之,以榜样激之;对后进学生,既公允又偏爱。公允,就是决不以成绩高下论英雄。对他们不是冷淡、疏远,而是抱着一颗爱心去亲近他们,在人格上尊重他们,生活上关心他们,心理上安慰鼓励他们。让他们少听些批评,多听到赞誉。 后进生的转化————耐心是基础做不好班主任工作 大多数老师和家长现在多有一个共同的心声:现在的孩子难管教,没有养成自学的好习惯, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现不佳,成绩掉队,对他,父母毫无办法,为了不让孩子失学,甚至答应孩子过多的要求。这样的学生尽管只是个别现象,但毕竟是学生,作为班主任有责任和义务教育他,于是想出各种办法转变他。要转变这样的学生决非易事,经历了多次失败后,班主任要有耐心寻求"灵丹妙药",逐步制订措施。(一)耐心谈心感化。"人之相交,贵在交心",在充分尊重、信任的基础上,推心臵腹,促膝交谈,摸清了情况,找到了症结。最后使他们忘记了师生之间的 距离,甚至忘记了时间。(二)耐心和家长协调好。后进生的产生,某种程度上是家庭因素造成的,因此转化后进生,离不开家长的配合。为此要多次耐心电话访问家长,或请家长来校,交流教育孩子的方法,征得家长同意,校家一致,共同行动,效果明显。(三)耐心挖掘闪光点。"尺有所短,寸有所长",后进生总有其优点。因此,在班上凡可表扬之处就不失时机地表扬,让他觉得教师心中有个他。(四)耐心逐步提高 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。后进生的成绩和表现有所转变,特别是思想上有转变,不能因此罢手,否则前功尽弃,功亏一篑,要彻底治愈,还必须不断施药。每隔一段时间,找他谈一次话,要他做一次自我小结,再提出一个新的目标。学期快结束了,学生对班主任有了太多的了解,也是一年中学生最容易松懈或倦怠的时候,班主任更要有耐心去教育他们。 信心是保证 信心是互动的,在学校教育中,它来自学生和老师两个方面,一方面是老师对班级、对学生的信心,另一方面是学生相信老师能力,对老师教诲充满信心。 我的做法是:1、利用典型案例树造学生信心;2、讲解名言警句激发学生信心;3、介绍学习方略指导学生增强信心。以下是部分学习方略指导的内容: 三种学习境界 1、第一层为苦学; 2、第二层为好学; 3、第三层为会学。 三种学习习惯 1、总是站在系统的高度把握知识; 2、追根溯源,寻求事物之间的内在联系; 3、发散思维,养成联想的思维习惯。 三个学习要领 1、多读书,注意基础; 2、多思考、注重理解; 3、多重复,温故而知新。 三种学习技能 1、学会快速阅读; 2、学会快速书写; 3、学会做笔记。 三种学习能力 1 、独立探求知识的能力;2、与他人合作的能力;3、流畅的表达能力。 良师益友四位 1、自信; 2、课本; 3、同学; 4、教师 思维品质五种 1、敏捷性; 2、深刻性; 3、整体性; 4、创造性; 5、批判性。 虚心是促进 不积细流,无以成江海。班主任面对几十位学生,虽然年龄相仿,但思想品质、心理特征、文化水平各不相同,要教育好他们,确实不容易,这是一个负责的系统工程,这就要求班主任有一颗虚怀若谷之心。首先,班主任不能仅凭经验办事,要用科学理论作指导。从实践中来,到实践中去,再把实践升华到理论的高度,在这循环过程中不断提高班主任工作的水平。其次,班主任工作不能唱独脚戏,孤军奋战。经常向任课老师了解和通报班级学生的情况,共商管理办法,这样班主任对班级情况了如指掌,任课教师对班内情况也非常熟悉,这样班级管理就能形成齐抓共管的局面,扬他人之长,避自己之短。第三,"虚心"向他人学习,还包括向教育对象学习。班主任在教育学生的同时,也必然受到学生的监督。而且现在学生观念新,思路广,点子多,一群青年学生的办法并不比一个班主任的办法少,作为教育者,不能摆出俨然不可一世的权威的架子,对此我也深有感触。有一学生写了一张纸条:1、莫把武断当果断,老师,能不能民主一点,2、能不能少批评多鼓励。这引起了我的反省,于是与学生座谈,听取学生意见,采纳学生提出的"民主管理"的办法,让班干部、学生代表直接参与班级管理,在制订细则的基础上放手让学生管理。这批学生把班级管理得井然有序,而我只需提出指导性的建议。这样,既调动了学 生的积极性,增强了他们的主人翁精神,又提高了学生的素质,锻炼了他们的能力,班级进入了良性循环的态势。通过这件事,我确实感到:"教学相长""弟子不必不如师"。第四,还虚心向其他人求教学习, "三人行必有吾师",兼听则明,偏听则暗"。学生在班规规矩矩,而在其它场合就会有所"表现"。这说明有些学生的思想问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 还没有从根本上解决,而应深入调查研究。我经常向学校领导、课任教师、值日老师、指导老师了解学生的业余生活情况,还不断的跟学生促膝谈心,这样,班上的学生不仅受到方方面面的关心,同时也在接受他人的监督,班级管理也就会少有漏洞了。 谦得益,满招损,我认为班主任有无谦虚之心,将对提高班级工作的管理质量和水平有很大的影响。 恒心是关键 "恒"即"久也"。人们常说,学贵有恒,其实教又何尝不是如此?有不少人认为,班主任上任伊始,大刀阔斧,雷厉风行,措施手段齐上,规章 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 齐下,以为这样以后就天下太平,高枕而无忧了,以为学生经这"三斧头"就会言听计从。其实不然,教育是长期而复杂的系统工程,思想工作的反复性是行家们皆知的,学生的成长不是一蹴而就、指日可待的,它不是木匠运斧,三下两下即可完工。它需要一个潜移默化的过程。再说,有些措施不是一个循环就能解决,其间还会有反复。没有持之以恒之心不可能产生理想的效果。为全面提高学生素质,学校以宿舍管理为突破口,实行学生自制,坚持高标准的生活管理。实际上给班主任工作增加了许多工作量,开始学生思想上不重视,甚至放任自己,在大量的思想工作和跟踪管理后,学生基本进入了自制的状态。但,这时班主任如果没有恒心,那么宿舍管理好了几天后必然新貌变旧颜。对此我在思想上有充分的认识,心理上作好打持久战的准备,天天检查,不断小结,常抓不懈。在这持久过程中,培养了学生良好的习惯,养成了学生严谨踏实的作风,把常规管理程序化,真正把行为管理内化为学生的素质。 班主任的恒心,还表现在甘于平谈、日久而不懈怠的默默的行为中。"惰"乃人之常情,学生如此,老师亦如此。取得成绩的关键不是看你开头怎么样,而应看班级管理的效果,看能不能持之以恒。 总之,我认为没有爱心,不能从事班主任工作;没有虚心和耐心,做不好班主任工作;没有恒心和信心,不会有成功的班主任工作。"五心"不可缺,但"五心"的核心是对教育事业忠