[练习]17课可贵的沉默

[练习]17课可贵的沉默 17、可贵的沉默 课题课型 新授课 在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地 朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生知识与技能 动描写的方法。 抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮 助学生理解其含义，感受其情感;结合课文插 图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学教学目标 过程与方法 生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的 心情。 受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心情感态度与价值观 别人。 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。新 课 标 第 一 网 重点 初步懂得应该回报父母的爱。 难点 导读法 教学方法 教学手段 教具 课件 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 从学生的实际 一、导入: 出发，让学生依 1(一提起生日，每个人都滔滔不绝，有说不完的话，照课文内容说脸上还洋溢着兴奋、幸福。(当学生还沉浸在兴奋之中时，一说，从而创设师依次提出文中的问题): 良好的语境，与 同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗, 学生产生共鸣。 汇报本次综生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗, 合性学习的教学流程 知道的、祝贺的，请举手～ 成果时，把学把手举高，老师要点数了～(师点数)啊，这么多啊～ 生的父母请2(同学们，有一位老师也向她的学生提出了同样的问 到学校，共同题，瞧这些孩子——(课文第一幅插图)你看到了什么, 交流。 3(孩子们和我们刚才一样兴奋、热闹。今天我们要学 的第17课《可贵的沉默》，板书课题，生齐读课题。1—9联系上下文让自然段就是向我们展示这个热闹的场面的。 学生能够更好 二、新授 理解词语。 (一)感受爱(1—9自然段) 1(打开书72页，让我们赶快来读读课文。生自由读(体 会孩子们快乐、得意的情绪以及教室里热闹的气氛。) 2(我们一起把这个热闹的场面展示出来，你们就是这 群快乐的孩子，我就是那位老师，师生合作读课文。 随句子理解“异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼” 等词语。 3(小结:教室里多么热闹，孩子们多快乐。因为爸爸妈妈 都知道我们的生日，都向我们祝贺，我们多么幸福啊～其实 这就是爸爸妈妈对孩子们(爱)，我们都深深地——(感受 到了)。(板书:感受爱) (二)品读沉默(10—13自然段) 1(在感受爸爸妈妈对自己的爱时，同学们骄傲、兴奋，学习课文的同 时让学生也感教室里也热闹非凡。可是，看——(课文第二幅插图)有什 受爱。 么变化, 让学生反复地 读，在读中感悟2(为什么孩子们在同一节课上会有如此截然相反的表 学生的情感变现呢,这到底是怎么回事,自由读，文中是哪些地方写孩子化。 们沉默了，教室里很静的,用喜欢的符号划出来。反馈交流 (随机出示句子) 一方面可以练 理解“寂然无声”: 没有人举手，没有人说话，我们都习学生的写作 能力，还可以进沉默着，这就是——寂然无声，指导朗读(读出静)你还体 一步进行情感会到什么,(惭愧、不安)——再读 的体验。 3(拓展练笔:教室里寂然无声，没有人举手，没有人 说话。孩子们沉默着，沉默了足足一分钟，他们在想: (写在书上?指名交流) 6(孩子们沉默着，作为老师的我和孩子们一起沉默着， 我又在想什么呢, (出示第10自然段)孩子们会感受爱了，但这还不够。我 想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的 极为珍贵的东西。齐读句子，这极为珍贵的东西到底是什么 呢,(点击出示小泡泡)谁猜透了老师的心意, 第二课时 通过回顾课文一、导入新课 内容来引出下你能从文中找出与“沉默”相对应的反义词吗,(板书: 文，让学生从中热闹) 感受爱到回报上节课呀，咱们知道了当时的教室里是非常热闹的，来～ 爱。 再来回忆一下这番热闹吧～ 父母给了他们一个个难忘而又 快乐的生日，他们就是用这种方式来向孩子们传递着自己无 微不至的爱心。孩子们感受到了吗,你们感受到了吗,你们 也是懂得爱的孩子，真了不起～(板书:感受爱)教室里是 多么的热闹啊～ 从不同层次的 二、感悟“沉默” 读来引发学生 (一) 层次一:感悟“安静” 的思考文中孩 1、自由朗读第10,13自然段 子的沉默。 这么热闹的教室此时变得很沉默了，请大家放声读一读 第10,13自然段 2、指名交流。此时的教室是沉默的，还可以说是什么 样的,(安静沉静寂然无声)(板书:寂然无声) 草药这里引导 3、默读，画一画你从哪些地方感受到沉默的呢,请你学生要知道文再次默读第10,13自然段，用笔画一画吧～指名交流(根中孩子中的后据学生回答随机出示有关段落)你从哪些地方感受到了,悔及惭愧。 (寂然无声和„„，沉默的时间久)你能让时光停留在那一 刻，一起去感受当时的情形吗,(指名,评议,分男女,齐引导学生明的读) 两次热闹的不 (二) 层次二:沉默下的思考 一样，并进行比 1、孩子们沉默着，他们在思索，他们的心里全是对不较。 起，全是后悔，全是惭愧，同学们嘴上没有说出来，但同学 们的这些心情已写在脸上了，你看见了吗,去看看第14自 然段。有感情朗读“安静”的句子 是呀，这足足一分钟的沉默，同学们想了很多很多，后 悔、惭愧、——(指名回答:自责、难为情)等等沉重的心 情占满了整个心，同学们的心里是多么的不安哪～你能读出让学生明白最同学们这时的不安吗,(任选一段读读) 可贵的东西是 三、感悟“热闹” 不光要感受爱， (一)学习第14、15、16自然段 还要回报爱。同 1、孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。现在教室时进行德育教又变得热闹起来了，哪句话告诉你教室又热闹了! 育。 2、出示“教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已 经不一样了，感悟热闹的不一样，同学们七嘴八舌的，教室 里又热闹起来了。这种热闹让你感受到了什么,(板书:回 报爱)与沉默前的热闹有什么不一样了, 3、这七嘴八舌的场面多么热闹啊～还有一处地方也很 热闹呢～找到了吗, 出示第16自然段。来吧，大家一起来分享分享你们带给爸 爸妈妈的高兴快乐的心情吧～(请学生自己择读一句家长的 话。) 4、小结:是呀，一句话、一件小礼物、一封信、一个 细小的动作也好。虽然是小小的，虽然是稚拙的，但带给爸 爸妈妈的那份快乐，那份高兴是巨大的。只是你表达了自己 的爱，再稚拙、再小的礼物爸爸妈妈也会觉得珍贵无比的～ (二)学习第17自然段 1、看了这样热闹的场面，老师也情不自禁地说,(出示:啊，我真快活) 理解“享受”的意思，“享受”词语手册上的解释是:精神上的满足。 2、老师为什么会觉得满足啊, 因为这一片沉默让同学们—— 因为这一片沉默让“我”找到了极为珍贵的东西就是—— 3、感情朗读 同学们变了，懂事了，会去爱父母了，如果你是这位老师，你有什么感受啊,带上感受读一读这句话。(指名读,齐读) 四、回顾点题 同学们感受了爸爸妈妈的爱是多么的高兴，多么的快乐啊～因为沉默，同学们知道惭愧了:因为沉默，同学们不只会感受爱，还学会了回报爱～爸爸妈妈得到孩子的爱都在不约而同地诉说，是多么的高兴，多么的快乐啊～这一切都是沉默得来的，所以说是沉默是《可贵的沉默》，学生再次读课题。 深入领会课文内容，学会回报父母之爱，关心别人 归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 练习册及生词抄写 布置作业 17 可贵的沉默 热闹兴奋------感受到爱 板书设计 羞愧------从未汇报过爱 热闹兴奋---------准备回报爱 课后反思