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《时间像小马车》说课稿
《时间像小马车》
【一】、说教材
《时间像小马车》是人教版小学二年级下册第五课，教学课时为一课时。
这是一首富有儿童情趣的歌曲，形象生动地模仿时钟“嘀嗒”走动的声音，感
受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和
表
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现声音的渐强、
渐弱，提高学生的节奏感。通过歌曲的学唱，引导学生懂得人的成长离不开时
间，教育学生要珍惜时间，遵守时间。根据教材
内容
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和新课程的要求，结合学
生的实际情况，我设计如下教学目标:
认知目标:学唱歌曲《时间像小马车》，感受小马车“由远到近”和“由近到
远”的声音变化，体验和表现声音的渐强和渐弱，提高学生的节奏感。
能力目标:培养学生在模仿的基础上创编歌词，提高学生的综合能力。
情感目标:通过本课的学习，激发学生主动参与学习的兴趣，让学生懂得时间
的重要性，学会珍惜时间。 过程与方法:采用演唱、乐器演奏、形体表演的艺术形式掌握歌曲的学唱并发
展学生的艺术表现能力。
根据教材和学生的实际情况，我将教学重点放在指导学生学唱歌曲，并在
此基础上创编歌词;教学难点则是认识声音的渐强与渐弱，并体验和感受其音
乐效果。 【二】、
分析
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学情
二年级的学生好学、好动、有强烈的表现欲望，能关注自然界与日
常生活中的声音，了解最基本的音乐表现要素，初步感受声音的强、弱、快、
慢在音乐情趣的表达中所起的作用。 【三】、说教法
遵循在轻松、愉悦、民主的氛围中获取知识，体验快乐求知的原则，我采
用如下几种教学方法:直观教学法;情境教学法;尝试教学法
【四】、说教法
我国著名教育学家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”这就指出教
师应该把学生培养成有自学能力的人，要教给学生学的方法，从而达到不依赖
老师教的目的。本课学习我主要采用几下几种学法: 1、练习实践法:教学中的用打击乐器为歌曲伴奏，给歌曲配上动作这一环节，
通过练习实践提高学生的艺术能力。 2、对比听赏法:通过对比，让学生体验和感受声音的渐强、渐弱。 3、合作探究法:培养学生合作意识和协作能力，有利于学生之间的交流和沟通。
【五】、说过程
教学过程
一 、导入
(一)谜语
师:哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈。
生:„.闹钟.
(二)节奏闯关游戏
通过四条节奏闯关游戏的训练，随本课伴奏音乐完成节奏游戏，为学习歌曲做铺垫
(此环节小组合作练习，然后小组展示)。
(三)感受强、弱不同的节奏
1、 让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。
(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果，引导学生发现声音的变化)
学生观看后交流所见所闻。
(启发学生发现声音变化的逐渐性)
学生发表自己的认识。
二、学习歌曲《时间像小马车》
1. 出听歌曲，感受乐曲的速度和情绪
2(听歌曲引导学生画旋律线借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题。
3.生试着跟琴演唱歌曲，师纠正难点乐句。
4.生跟琴完整演唱歌曲
5.师范唱歌曲
(引导学生要注意渐强渐弱的乐句)
6(跟音乐有感请的、演唱歌曲。
三、拓展
1. 乐器伴奏
串铃:X X | X X |
双响筒:XX XX | XX XX |
学生:分组为歌曲伴奏
【设计意图】选择了向马铃声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度，让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。 2、创编歌词
教师:小朋友们，时间为什么像小马车,时间还像什么呢,你们能不能模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。老师也创编了一首《时间像小火车》，请同学们听一听。
歌词:时间像小火箭，时间像小火箭，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天，
我们一起去探险，我们一起去探险，
嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天～
【设计意图】通过老师的示范，引导学生结合生活实际创编歌词并展示，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐。通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。
四(总结
引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。
在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。
2013.3.11
王艳艳
浙公网安备 33021202002483