简单网页设计

简单网页设计简单网页设计七年级信息科技简单网页设计执教者:戬浜学校赵军沪时间:11月22日下午第一节班级: 七(1)班地点:五号楼四楼机房一、教学目标: (1)知识与技能:了解Frontpage2000的操作方法;学生通过自主筛选有关素材，会用Frontpage2000制作简单网页表达信息。 (2)过程与方法:以制作主题为“青春与世博同行”网页贯穿整个教学过程，让学生围绕主题自主学习，合作探究，共同完成学习任务。 (3)情感态度与价值观:培养学生网页制作的兴趣，调动学生探究问题的主动性，培养...

简单网页设计七年级信息科技简单网页设计执教者:戬浜学校赵军沪时间:11月22日下午第一节班级: 七(1)班地点:五号楼四楼机房一、教学目标: (1)知识与技能:了解Frontpage2000的操作方法;学生通过自主筛选有关素材，会用Frontpage2000制作简单网页表达信息。 (2)过程与方法:以制作主题为“青春与世博同行”网页贯穿整个教学过程，让学生围绕主题自主学习，合作探究，共同完成学习任务。 (3)情感态度与价值观:培养学生网页制作的兴趣，调动学生探究问题的主动性，培养积极的合作态度，激发学生挥洒青春、奉献社会的信心与决心。二、重点及难点: 重点:Frontpage2000的操作方法。难点:网页的个性化设计。三、教学准备:多媒体网络教室、网页素材。四、教学过程: 活动内容教师活动学生活动教学意图一、复习导入 (1)让学生在讨论 (1)学生从网页布局及内活动中理解体会网容二方面评说前期初步制画面演示讨论分析页设计中的注意点。作完成的网页。 (2)激发学生学习 (2)创设情景，引出任务。的兴趣。培养学生鉴别、整理二、讨论素材提供素材筛选整理素材信息的能力。三、设计制作设计要求: (1)提出设计创设以学生为中心 (1)围绕主题，合理选材。要求。的学习环境，激发学自主或合作完(2)页面布局美观合理、(2)给学生提生个性，让学生设计成任务。整体统一。供必要的帮助问题解决方案，并能 (3)网页上有学生的“青和指导。主动探究加以完成。春宣言”专栏。 (1)适时指导四、展示交流并总结 (1)学生参与让学生成为评价主学生完成作品(1)展示学生作品。作品展示。体，采用多种评价方展示。 (2)教师总结。 (2)完成评价式，真实全面评价学(2)提供过程(3)完成评价表填写。表的填写。生。评价量规。五、布置作业 (1)学生进一步收集整理学生自主完成进一步巩固所学知信息，充实完善网页。提供相关网址作业。识，提高技能。 (2)对初步制作完成的网页作美化修饰。(较高要求) 七年级信息科技学生评价表班级: 姓名: 评价项目整理信息网页设计交流讨论作品展示得分不知道在老师帮助下很少发表不能正怎样整理信制作网页，网页比看法，经常打断常的操作、展1分息。较简陋，内容少，同伴发言或不示自己作品。且与主题关系不参加讨论。大。能在同能够独立制作能发表一能在同伴帮助下，网页，网页较简陋，些自己的看法伴的帮助下，2分区别信息。内容少。或听取同伴发展示自己作言，但偶尔会不品。尊重同伴。能剔除能够独立制作能经常发能展示无关信息，网页，内容丰富，表意见，认真倾自己作品，但3分摘录有用信但布局不够合理。听同伴发言。形式比较单息。一。能剔除能够熟练制作能积极发能用多无关信息，网页，网页内容丰表意见，认真倾种形式熟练摘录有用信富，新颖，布局美听同伴发言，愿展示自己作4分息，对信息观，有个性。意提出好的建品。进行分类、议。合并，并说出理由。自评互评教师评总得分: ;等第优秀(43分以上)、良好(36—42分)、一般(29—35)、须努力(28分以下) 七年级信息科技教学说明这堂课的教学目标是让学生了解网页制作工具Frontpage2000 的使用方法，学会利用Frontpage2000来制作网页，同时学生能够对老师提供的素材进行筛选整理，设计页面内容。信息科技课程是以学生信息素养的形成和提高为主要目标。其中包括必要的信息科技知识、技能和能力;使用信息技术解决问题的能力;重要的德育教育。为了实现这一目标，老师从生活中的热点问题着手，设计了一个非常有现实意义的活动，让学生围绕主题“青春与世博同行”制作网页，让学生了解世博，关注上海，表达愿望。前期，学生根据老师提供的相关素材(“纵览世博”、“美丽上海”、“青春在世博中闪光”和“相关图片”)，已经初步完成前二个栏目的设计制作。本节课是让学生自主完成第三个栏目的设计制作，制作过程中要求每个学生要在网页中有自己独特的青春宣言，以此激发学生个性。同时在活动中进一步培养学生对素材的甄别、筛选、整理的能力，结合活动中具体的栏目，引导学生用正确的思维方式去思考，让学生感悟和领会到应该从现在开始，我们能够为即将到来的世博会做些什么，怎样才能让自己的青春闪光,从而明确自己所应承担的社会责任。为了对学生学习过程进行全面而科学的评价，采用自评、互评和师评等方式，对学生在课堂上的表现，对学生的学习成果、学习态度等情况进行综合性评价，促进学生的全面发展。

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