【点此下载作业】教材教学疑难问题分析
作业要求:职初教师,或初级及初级以下职称,举例分析教学中的一个难点问题～分析
原因并提出解决的策略～提交作业。
教材教学疑难问题分析
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小学
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初中英语课堂教学中存在的问题及解决策略
从事初中英语教学以来，我就感到课堂教学效率的提
高是提高英语教学成绩的关键。但是，课堂教学效率
如何提高,教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样
学呢,我认真思考了自己的课堂教学，存在的问题多
多。
1、以传统的教学方式为主
传统英语教学方式严重的阻碍了学生思维的
发展。教师以应试能力培养为教学目标，学生以考试举例分析教学中的一个
难点问题～提出解决策略 过关为学习目的，思维的拓展和创新能力的培养很少。
而单一的英语能力衡量方式更是一种对学生真正能力
的片面判断，不能衡量学生的真实语言能力与水平。
2、应试教育的影响
现行的考试
制度
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，
决定
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了教师的教学导向。教
师不得不重视学生应试能力，因其对教师教学能力起
着绝对的评价，对分数过分的追求严重阻碍了教师教
学改革的发展。在活动开展的过程中，同学之间、教
师之间缺乏沟通，活动只止于形式上，没有更深刻的
意义。在开展活动时仍然制定优、良、中、差的等级划分，往往导致优生积极，差生沉闷的局面。
3 、英语教学缺乏特色
英语作为一门语言性学科，培养学生的英语水平要从听、说、读、写四个方面进行，而传统教育下的英语教学往往缺乏这样的类别针对性。很多教师本身的英语能力有限，发音不
标准
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，清、混不分，而大部分学校英语学习气氛并不浓厚，英语仅止于课堂和课本，缺乏口语教育，导致大部分同学属于哑巴英语，很多成绩较优秀的学生一旦到了和外国人沟通的时候就显得局促不安，交流困难。
4、在课堂上讲的多，学生只是被动接受。
5、学生的参与面窄。我们英语教材的特点之一就是要求教师在课堂上多组织形式多样的结对、组活动，但实际上，真正参与到活动中来回答问题的学生也只是占少数，多数学生是观众。
6、学生参与度的问题。课堂上，学生们也有所参与活动，经常采取两人活动，小组活动等形式，课堂气氛活跃，学生参与积极性也高，但是学学生做的只是类似鹦鹉学舌没有真正实现英语知识的学以致用。学生的练习多以机械性操练为主，没有真正激发学生
的思维，
二、当前英语教学的问题对策
领会新形势下对英语教学的要求，很容易可以发现当前的培养重点在于多元素的应用与实践能力的培养。
英语教学坚持以学生为学习的主体，培养学生的创新实践能力、语言运用能力。中学英语教学要为学生将来的英语学习打下良好的基础。因此，在中学英语教学道路上，不断发现问题、解决问题成为教师终身的使命。
根据以上自己的种种问题特为自己制定以下的解决
方案
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。
1、对新课标、新教材的再理解和再认识是实现新教学理念、思想、方法和目标的基础，因此应深入研读课标，按课标的要求去进行教学，并深入理解和挖掘教材，弄清每个单元及每个话题的编写意图，有弹性地使用教材，并对教材进行灵活地处理和加工。进一步的理解和研究课堂基本教学操作方式，并在课堂上加以实施和运用，。备课时认真去思考和设计，设计出可操作性强并且行之有效的教学活动。让学生通过参与这些活动达到教学目标，
2、教学活动设计要灵活多样并且具有趣味性和时效性。课堂活动的设计是课堂教学的灵魂，活动设计的合理是激发学生们兴趣的源泉。但是课堂教学活动的目的是为了完成教学内容，更好地实现教学目标，
换句话说，就是通过“动”来达到“学”，是“动”中学，而不是为了“动”而“动”，为“学”而“学”，课堂不应该是活动串联起来的游戏。教学活动一定要紧紧围绕本节课的教学目标、教学内容以及贴近学生生活实际去设计、去规划，以达到内容与形式的统一。
3、在课堂教学活动中对学生进行听力训练之前，要进行适当的听力技巧和方法的辅导，要给学生设计出2-3个问题，让学生带着问题有目的、有针对性地听，并要求学生一定要合上书去听，这样才能有效地锻炼学生的听力。
4、在课堂教学中重视词汇教学的方法和策略的指导。词汇教学一定要分出层次，有主有次，有些重点词汇，比如动词及惯用词的用法，教师务必进行讲解，并给出适当的例句，加深学生的理解和记忆并学会运用，并且要给学生适当的词汇记忆和运用方法的指导。
5,多利用合理利用多媒体，平时注重收集和下载与教学内容有关的图片或内容，并学会制作简单的课件，用于教学、服务于教学。
总之，通过网上学习我发现了自己在课堂教学中存在着不少的问题，自己一定在今后的教学中扬长避短，争取更大的进步。
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