怎样上好口语交际课
小学
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语文教学的主要任务是培养学生初步的听、说、读、写能力。在教学中应把口语交际课作为一个重点来抓。我们应在课堂中引导学生学会交际，在生活中实践交际的能力，实现练于课堂，得益于课外，让学生掌握交际的技能，养成与人交往、待人处事的交往能力。那么，怎样才能上好口语交际课呢？我认为一堂好的口语交际课要留意考虑以下几个方面。一、教师要准确把握教材和学生把握教材，了解学生是教师上好课的前提。这点无论在什么时候，什么场合，什么地域都是对的。首先我们要意识到这些口语交际内容既紧密地联系了生活的实际，符合现代人的需要，又有利于学生创新意识的培养，让学生有话可交流。其次我们要明白这些内容有个共同点：都是向别人介绍喜欢（推荐、想）什么，为什么喜欢（推荐、想）。教学中抓住“什么”“为什么”就会引导学生把话说具体，说清楚。最后，教师在教学前要有目的地了解学生的喜好及幻想。只有把握了学生，才能自如地解决课堂上出现的问题，及时反馈，及时引导，准确点拨。二、在游戏中激活交际思维“儿童使用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择形象的内容、生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象……交际教学内容不能局限于教材，要根据儿童心理特点增添或更换一些贴近他们生活的，为他们喜爱的内容。比如带学生们走进大自然，观察自然界的美，赞美自然界的美，或者让他们学当小医生，学招待客人，办玩边说，引导他们进入幻想王国，构思他们自己的故事，使思维和语言同步，有利于引导他们说出洋溢童真的话。三、交际中引导学生说具体口语交际要培养学生培养良好的习惯，较强的思维能力及口头
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达能力。表达能力是最终的显现。以《劝说》，试
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怎样引导说具体？教材《劝说》所给的话题有“在日常生活中，我们可能会遇到这样的情况：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他总是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱……”这个练习至少有三个目的。一是培养学生有一颗善良的心。二是训练学生的思维能力。三是把自己的意思表达清楚。怎样劝告呢？1、我选择了一个合适的劝告话题。吸烟是社会生活中司空见惯的现象，现实生活中几乎是处处可见，学生有真实深切的感受和体会，他们有话要说。2、我选择了一个合适的劝告机会。现在学校正在开展“规划语言行为，创建良好学习环境”的活动，学生认为吸烟是一个不良的行为习惯，劝告别人戒烟是大势所趋，他们有话能说。3、我选择了一个合适的劝告对象。见于平时我和同学们相处得比较融洽，我又表示出要同学们帮助我解决实际问题的诚意，所以他们有话敢说。口语交际中实物展现，能最快吸引学生的眼球。操作实物，演示一定的情境，能让学生最快进入观察，最想急于表达。媒体教学的信息有文、图、形、声等多种形式，使用起来方便，既可以用手演示，又可以进行交互。教师运用媒体教学，可以给学生创设生动、具体的教学情境。不仅激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性，而且能引导学生入境，激发学生学习动机和情感，使他们受到潜移默化的熏陶与感染，更好地达到教育与教学的目标。口语练习要讲究方法，力求上得生动活泼。在指导儿童看图时，练习儿童口语交际是，教师必须善于启发，巧于设问，使问题围绕中心提得有次序、有坡度、有重点、有启发性，能激发学生有条理地思考，想象画面上看不到的内容，使静止的画面动起来。口语交际的评价也很重要。随堂评价的方式，在活动中评价，即时评价。同时教师应让学生作为评价的主体，培养他们的参与意识，从而获得知识，提高能力。小学口语交际课是培养学生说话的能力，需要对学生进行长期的课内课外的种种练习。教师要细心听学生说的话，随时给他们指出说话中的优点和缺点。培养他们说话完整，有条理，为将来写作文打下坚实的基础。
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