优秀家长材料.doc
言传身教 励其成材
我叫李占菊～现年四十二岁～是鲁庄镇第一初中教师～是李奕琳和李甲琳的妈妈。同在鲁庄镇第一初中的我的两个女儿都表现出色～品学兼优～得到师生一致好评。
我的大女儿李奕琳现年十三岁～每次考试语文、数学、英语三科总分都排在全级前七名～我的小女儿李甲琳比同级适龄学生小两岁～但每次考试语文、数学、英语三科总分排全级第一或第二。每个学期～我的两个女儿都被评为三好学生、优秀干部～曾经有一些家长问我教育孩子的诀窍～其实我也没有什么诀窍～下面我浅谈我是怎样给孩子良好的家庭教育～使女儿品学兼优的。学校教育离不开家庭教育的支持和配合～家庭教育直接影响到学校教育的效果。
我的小女儿李甲琳～五岁上念子庄小学一
年级
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～上学早两年。我知道～这实际上～已经让女儿付出了多么大的代价～童年成长期间的损失很难弥补给她。发自我内心的愧疚～于是我下定决心～不让女儿落后。从此～只要女儿在家做作业～我就坐在旁边～不停地叮嘱:再写好些～认真点儿等～为的是提高学习效率～高质量早完成～让孩子多玩会儿。如果女儿中午在家写家庭作业～我中午就不休息～辅导女儿保质保量完成作业。记得当时她的语文老师是个民办女教师,布臵一个生字写50遍～20个生字都要写。我发现小女儿写两三遍就会了～于是我找老师协商～小女儿的家庭作业我负责检查～避免女儿产生厌学情绪。经过一个学期～小女儿已基本适应～学习成绩进入中等。为了激发孩子的进取心～树立理想～睡觉前有
计划
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的给女儿讲仲永的故事～狼孩儿的故事～周恩来中学立志的故事等等～告诉女儿:谁也不比谁聪明多少～任何人不努力都不会取得好成绩～再聪明的孩子不受教育～不学习也会成为庸人。学习好比登山～努力前进一步～离山顶就近一步～只要努力坚持不懈～最终一定能达到顶点。从而帮助女儿树立理想。同时～还买了许多拼音版的课外读物。为了让女儿读有所获～我休息期间～甚至做饭时～我激励女儿读～我对两个女儿说:“我左耳朵听奕琳读～右耳朵听甲琳读。”女儿以为妈妈要欣赏～自然读得很努力。我采取读书方式多种多样～有时我先让大女儿读小女儿听～或小女儿读大女儿听～有时穿插朗读～大女儿读几行～小女儿读几行。有时我读两个女儿听～然后让她俩说说我读的什么～听到了什么～记住了什么～从而培养了女儿的语言表达能力和理解能力～养成认真听的好习惯～增添阅读的兴趣。
自女儿上学以来～当女儿在学校时～我高效率工作～当女儿在家学习时～我什么家
务都不干～再好的电视节目不看～陪女儿共同学习～目的是督促女儿高效率多学习。我认为～为了孩子的一生～家长做出点牺牲是值得的～在父母始终不渝的关注下～渐渐地两个女儿的学习～如正螺旋状态～逐渐进步。到小学三年级的时候～两个女儿的成绩都在班里名列前茅。随着时间的推移～两个女儿的进步也越来越明显。如今我的两个女儿都很争气～各方面表现都很突出。回想这些年来～我的两个女儿是在父母的欣赏～鼓励中成长起来的。
节假日里～我让两个女儿干些力所能及的活儿～例如:洗手绢～袜子和枕巾～上街买东西～倒垃圾～拖地～洗碗等等。其中拖地板是常干的活儿。我家三室两厅130平方米要先认认真真扫一遍再拖一遍～打扫起来也不容易～两个女儿自行商量～安排～我不加干涉～放手让女儿去干。当女儿唤我去看中不中时～我边点头边夸奖:“分工合理～协作默契～拖得干净～好:好!好:”两个女儿满面春风笑呵呵的。我给两个女儿各发冰淇淋一个作为奖赏～女儿笑得那么灿烂。看得出～这是女儿从心底里所渴望得到的肯定～女儿感到心满意足～体味到了劳动后的幸福与快乐。在我看来～做得过程～做的什么～不做什么～这样做～那样做～是否按家长的意愿做并不重要～重要的是有利于培养孩子的义务感～责任感～创新精神～协作精神～理解创造与享乐的关系等等。
我常常告戒女儿:在学校里～在学习中～在现实中～存在着有你不满意的情况～这时要勇敢的走出埋怨的情结～重新建设自己～增强心理承受能力。有时你想得到的东西得不到～不见得是别人的错～要学会理解别人～换位思考。我认为父母不可对孩子百依百顺～有求必应。过分的～不合理的要求一概不满足～即使合理的要求也不能百分百满足～要打折扣～适当控制～使孩子产生挫败感。比如:上小学三年级的时候～女儿提出要一双旱冰鞋～我没有立即答应～而是说:“这种鞋比平时穿的鞋贵得多～玩得时候才会穿～使用率低。”我还告诉女儿:滑旱冰～不比在平地上走路～容易摔跤。趁周末～我带女儿到旱冰场看别的小朋友滑～租了两双让女儿试着滑一滑。女儿兴趣很浓～对旱冰鞋的渴望越来越强烈。这时候～我就跟女儿商量如何节省开支～比如:少吃几个冰淇淋等等。两个女儿还和几个好朋友:杨焕焕～杨亚兰～姚伊麦等等～共同到街上拾垃圾瓶攒钱。大约过了半个月时间～我给女儿各买了一双旱冰鞋～女儿特别开心～觉得来之不易更加珍惜。上小学五年级时～两个女儿爱看《还珠格格》～我就和女儿约定～每次看得时间不超过一个小时～并且吃饭时间不能看。如此可以锻炼孩子的心理承受能力～为将来能适应来自生活中～社会上方方面面的失败与挫折。
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假日里～当孩子学习过一段时间～我主动找两个女儿娱乐“玩游戏”～“打纸牌”～“做热身操”～“练手绢舞”。目的是:1～使大脑放松休息。2～锻炼身体。3～调节视力。在娱乐中～尽可能的让两个女儿多活动～增添快乐～真正地调节思维～提高学习效率。
我善于欣赏～表扬和鼓励孩子～善于观察孩子在各种活动中及表现中展露出来的风采～当我发现女儿把刚学的优美词语用在作文中时～及时表扬“学以致用～继续发扬”,当女儿失败时～我满怀信心地鼓励她“别介意～重新再来。”当看到女儿为使小制作精美～一次又一次的拆～剪～粘得时候～我会安慰她“相信自己的能力”。在一次一次的鼓励中～强化成功感～一次一次成功又强化了自信心～增强了勇气。可见在教育子女的过程中～父母的一个微笑～一个赞许～一种肯定～都会激起孩子非常强烈的情感～扬起孩子希望的风帆～父母的一声鼓励会让孩子重新振作起来～充满自信～不断进步～奋发向上。
我是一名教育工作者～作为家长～我经常主动和班主任和课任老师交流～关注两个女儿在学校的情况～互留手机号～见面谈论的话题总以女儿展开～比如学习情绪怎么样～精神状态怎么样等等。我全力支持、配合班主任做好孩子的学习、生活和思想工作～支持、参加学校班级组织的各项活动～创造孩子成长的良好环境。
凡此种种～诸多因素促成我的两个女儿品学兼优。
父母是孩子心目中的太阳～让孩子心中永远充满阳光～快乐地学习～健康地成长。请所有的父母相信～每个孩子都有适合自己表演的舞台～都可以做到最好。但这最好的
标准
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并不是成为牛顿或上哈佛～而是找到一条最适合孩子发展的路～在这条路上～发挥的淋漓尽致:
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