五年级品德与社会
教案
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第一单元 成长中的苦与乐
单元教材分析：
本单元的内容概括为《成长中的苦与乐》，旨在引导学生用辨证的观点去考察自己的成长过程，并通过主题一《三人行 必有我师》，明白尺有所短、寸有所长的道理，从而增强取长补短的意识，学会尊重他人；通过主题二《学会宽容》，理解什么是宽容和宽容所形成的价值，从而培养宽容的品性；通过主题三《笑对成长中的烦恼》，让学生认识到一个人的成长并不是一帆风顺，要学会勇敢地面对困难和挫折。
这一单元要求“知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法提高适应能力。”
单元教学目标：
1、知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重别人。
2、感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人。
3、知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难，学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
单元教学重点：
知道人各有所长，补己之短要取人之长；知道宽容的意义和作用，学会宽以待人；知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难。
单元教学难点：
学会宽以待人；学习自我调节的方法，提高适应能力。
教学方法：
案例引导法，情景教学法，讲授法。
单元实践活动：
收集成长中的故事，把它们记录下来，与同学分享。
单元课时划分：
第一课 三人行，必有我师 2课时
第二课 学会宽容 2课时
第三课 笑对成长中的烦恼 2课时
考查 2课时
第一课 三人行，必有我师
第 单元 第 课时 总第 课时 课型：
教学内容：尺有所短，寸有所长
教学目标：
1、通过开展找优点的活动，让学生体验每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
2、能够正确对待自己和别人的优点、不足。
教学重难点：能够正确对待自己和别人的优点、不足。
教学准备：课件
课前预习设计：
1、找一找：身边同学身上的优点，填写在下面的
表格
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里。
姓名
我要向他（她）学习
1、 与自己的同学相比，你认为自己有哪些优点？还有哪些缺点？
照镜子
自我反思
2、 收集发扬优点，改正缺点的名言。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课：猜猜身边的同学：
1、活动要求：
一名同学说说身边同学的优点，其他同学猜猜受到
表
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扬的这位同学的名字。
2、猜5例。
3、学生评价：你为什么能够猜到是他（她）？
4、教师总结：每个人都有自己的优点，也有自己的不足。
揭示课题：三人行，必有我师
二、 交流预习，初步感知：听故事，谈体会：
1、 教师讲哲学家与船工的故事：
2、 思考：
（1）这个故事告诉我们什么道理？
（2）我们应该怎样对待别人的优点？
三、加深体验，内化提升：照镜子：
把自己的优点与不足与同伴进行交流。
四、感悟践行，当堂检测
同步学习与探究：
1、写一写收集到的发扬优点的名言。
2、我选择
3、我判断
学生独立完成后集体订正。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
设计：
三人行，必有我师
尺有所短，寸有所长
第 单元 第 课时 总第 课时 课型：
教学内容：取人之长，补己之短
教学目标：
1、通过开展取长补短的活动，让学生体验取人之长补己之短才能有助于自己的成长进步。
2、使学生初步体会到与人合作的重要性。
教学重难点：让学生体验取人之长补己之短才能有助于自己的成长进步。
教学准备：教师课前收集取长补短的故事
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、看图思考：
他们是怎样进步的？
2、汇报交流：
3、总结揭示课题：取人之长，补己之短。
二、交流预习，初步感知：
1、读一读周昉的故事，思考：
周昉成功的原因是什么？
2、交流收获：预设：
之一：周昉学习别人的优点与长处
之二：周昉虚心好学
之三：周昉能够学习别人的优点，弥补自己的不足
3、教师总结：能够清醒的自己的缺点，善于发现别人的优点与长处，抱着谦虚的态度向他人学习，才能弥补自己的不足。
三、加深体验，内化提升：
1、身边的榜样：
你的同学身上有哪些优点值得你去学习，填写在下面的表格里：
姓名
优点
我这样向他（她）学习
2、交流汇报：
3、总结：
其实每个人的身上都有许多的优点，只要我们用心观察，一定会有更多的收获。真诚的为他人喝彩，不仅激励别人不断进步，产生催人奋进的力量，更能提高自己的道德修养。让我们学会欣赏他人，提高自己。
四、感悟践行，当堂检测
同步学习与探究：
开眼界，我提高。
学生独立完成后集体订正。
板书设计：
三人行，必有我师
取人之长，补己之短
学会欣赏他人，不断提高自己
第二课 学会宽容
第 单元 第 课时 总第 课时 课型：
课前预习设计：
1、收集各有关宽容的名人名言：
如：海不辞滴水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。
2、收集一则宽容的故事，讲给同学听。可以是名人的故事，也可以是身边人的故事。
教学内容：宽容的力量
教学目标：
1、知道人“金无足金”，“人无完人”，学会宽容。
2．初步学会宽容的方法，能做到宽容待人。
教学重难点：初步学会宽容的方法，能做到宽容待人。
教学准备：收集身边的宽容故事
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、看图思考：
（1）把同学心爱的文具盒碰到地上摔坏了。
（2）把妈妈给你交学费的钱弄丢了。
（3）因为自行车出故障，迟到了。
当你遇到以上这些情况的时候，你最希望对方怎样做？
2、汇报交流：
3、总结揭示课题：当我们做错事的时候，我们总是想得到别人的宽容。
学会宽容。
二、交流预习，初步感知：
1、讲一件发生在自己身别的宽容故事：
同桌相互交流。
2、全班交流：
学生讲一讲自己的故事，说一说，从故事中自己受到了什么启发。
3、教师总结：宽容是对他人真诚的谅解，宽容是对他人发自内心的友善，宽容是一种积极健康的处事态度。
4、三、加深体验，内化提升：
1、交流自己收集的宽容名言：
世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀. (雨果)
水至清则无鱼,人至察则无徒 (孔 子)
君子坦荡荡,小人常戚戚 (孔 子)
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。 （林则徐）
海不辞滴水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。（管仲）
2、这些名人名言告诉我们什么道理？
3、总结：
宽容是一种胸怀，也是一种动力。
宽容也是一种智慧，它能化干戈为玉帛，让国与国之间结为友好；它能化敌为友，使人真诚相待。宽容别人的人，心地坦荡；被人宽容的人，能受到心灵的启迪。
四、感悟践行，当堂检测
我判断。
我选择。
学生独立完成后集体订正。
板书设计：
学会宽容
宽容：谅解、胸怀、动力、智慧
第 单元 第 课时 总第 课时 课型：
教学内容：宽容的力量
教学目标：
1、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人。
2．结合自身实际，懂得如何宽以待人。
教学重难点：结合自身实际，懂得如何宽以待人。
教学准备：收集身边的宽容故事
教学过程：
(1)请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。
(2)先小组讨论，然后全班交流。
(3)出示《一位父亲给儿子的信》。
(4)谈谈读后的体会。
(5)我来帮忙出主意。
想一想，如果你是小琴，你会怎样?假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎样做呢?
(6)小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗?
①宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。
②宽容就是明知他人有缺点也不指出来。
③宽容就是忍让。
生活中，你是怎样宽以待人的?在谅解别人时，你有过二难问题吗?
四、感悟践行，当堂检测
我判断。
我选择。
学生独立完成后集体订正。
板书设计：
宽以待人
乐于接受别人的道歉，主动消除误会；
勇于接受批评，不盛气凌人。
换位思考
第三课 笑对成长中的烦恼
第 单元 第 课时 总第 课时 课型：
课前预习设计：
1、写一写：生活中自己有哪些烦心事，这些烦心事给自己带来了哪些烦恼。
2、收集与困难作斗争的名人名言。
教学内容：人人都会有烦恼
教学目标：
1．知道人人都会有烦恼，引导学生以宽阔的胸怀面对成长中的烦恼。
2．培养学生从不同角度看问题的习惯。
教学重难点：知道人人都会有烦恼，引导学生以宽阔的胸怀面对成长中的烦恼。
教学准备：教师课前收集塞翁失马的故事。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、当你遇到这些情况，你的心情会怎么样：
（1）考试成绩不及格时。
（2）自己的亲人离开自己时。
（3）老师偏爱学习好的同学时。
（4）自己最要好的朋友出卖自己时。
当你遇到以上这些情况的时候，你的心情会怎样？
2、汇报交流：
3、总结揭示课题：
童年时代的我们可以说无忧无虑，可是伴随着我们一天天的长大，一个又一个的烦恼不期而至。面对这些无法回避的烦恼，我们应该怎么办呢？
揭示课题：笑对成长中的烦恼。
二、交流预习，初步感知：
1、讲一件：生活中自己有哪些烦心事，这些烦心事给自己带来了哪些烦恼。
同桌相互交流。
2、全班交流：
学生讲一讲自己的烦恼，说一说，面对这些烦恼你有什么好办法吗。
3、教师总结：通过大家的交流，老师发现在座的各位同学都有自己的烦心事。这些烦心事也确实令大家感到烦恼、着急、痛苦。但是，世界上只有三类人没有烦恼：一类是还不懂事的婴儿；一类是死去的人；还有一类是傻子。我们有烦恼恰恰说明我们很正常，正常人都会有烦恼。
板书：人人都会有烦恼
三、加深体验，内化提升：
1、听塞翁失马的故事
有一位老人，他在生活中也遇到了不少的烦恼，听听他的故事你能从中受到什么启发？
过去，在长城外面的地方，住着一个老头，他有个酷爱骑马的儿子。有一天，不知什么原因，他家的一匹马逃到了塞外的大草原里。乡亲们都替他惋惜，怕他受不了，都来好言相劝：“你丢失一匹骏马，这真是个大损失。但千万要想开点，保重身体要紧。”这时，老头却十分平静地说：“没关系的，丢失好马虽然是一大损失，但谁知道这不会成为一件好事呢？”
过了一段时间，那匹马奇迹般地跑回来了，并且还带来一匹北方少数民族的良马。众乡亲闻讯，纷纷前来道贺。这时，老头又意味深长地说：“谁知道这不会变成一件坏事呢？”家里又多了一匹良马，老头的儿子太高兴了，天天骑马出去玩，这下可闯大祸了。有一天，他骑得太快，一不小心从马上掉下来，把大腿骨摔断了。左邻右舍又来探望他，安慰他。这时站在一旁的老头不紧不慢地说：“谁知道这不会成为一件好事呢？”众人听了都不明白这句话是什么意思。
过了一年光景，北方的部落大举入侵塞内，青年男子都被抓去当兵，这些被抓的人十个有九个死于战场。而这个年轻人却因为跛脚未上前线，保全了一条性命。
2、交流收获：
塞翁遇到了哪些烦恼？
他是怎么想的？
从他的身上你受到了什么启发？
3、总结：
是的，眼前的坏事发展下去，可能就转化为好事，眼前的好事发展下去，可能转化为坏事。问题的关键是：但我们面对眼前的烦恼时该如何去想，如何去做。
4、案例辨析：
看教材10——11页中的插图：
遇到下面的情况，你会如何去想，如何去做。
小组内交流看法后，全班交流。
四、感悟践行，当堂检测
我判断。
我选择。
学生独立完成后集体订正。
板书设计：
笑对成长中的烦恼
人人都会有烦恼：换一个角度思考
努力克服困难
第 单元 第 课时 总第 课时 课型：
教学内容：勇于面对困难
教学目标：
1．使学生认识到不但要面对烦恼，还要勇敢的战胜烦恼。
2．面对烦恼，培养学生良好的心态。
教学重难点：面对烦恼，培养学生良好的心态。
教学准备：教师课前美国总统林肯的故事。
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、欣赏《西门子战雄鹅》的故事。
2、谈收获：
从这个故事中，你受到什么启发?（用西门子的一句话来概括）
当你遇到以上这些情况的时候，你的心情会怎样？
3、总结揭示课题：在成长的过程中，人人都会遇到困难和麻烦，甚至会面临冲突与挫折。在困难面前，你退，困难就进；你进，困难就退。
揭示课题：勇于面对困难。
二、交流预习，初步感知：
1、讲一讲：个人收集的与困难作斗争的名人名言。
补充预设：
世上无难事，只要肯登攀。——毛泽东
到困难不要害怕，要大胆迎上去，加以还击。——西门子
失败乃成功之母。
2、读一读这些名人名言，从中你体会到什么道理？
3、教师总结：困难并不可拍，有人曾形象的做了个比喻说：“困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱”。可见，只要我们敢于面对困难，挑战困难，困难也会向我们低头。
板书：人人都会有烦恼
三、加深体验，内化提升：
1、听林肯的故事
林肯的故事
一个人想干成任何大事，都要能够坚持下去，坚持下去才能取得成功。说起来，一个人克服一点儿困难也许并不难，难的是能够持之以恒地做下去，直到最后成功。1832年，林肯失业了，这显然使他很伤心，但他下决心要当政治家，当州议员。糟糕的是，他竞选失败了。在一年里遭受两次打击，这对他来说无疑是痛苦的。接着，林肯着手自己开办企业，可一年不到，这家企业又倒闭了。在以后的17年间，他不得不为偿还企业倒闭时所欠的债务而到处奔波，历尽磨难。随后，林肯再一次决定参加竞选加工州议员，这次他成功了。他内心萌发了一丝希望，认为自己的生活有了转机：“可能我可以成功了！”
1835年，他订婚了。但离结婚还差几个月的时候，未婚妻不幸去世。这对他精神上的打击实在太大了，他心力交瘁，数月卧床不起。1836年，他得了神经衰弱症。1838年，林肯觉得身体状况良好，于是决定竞选州议会议长，可他失败了。1843年，他又参加竞选美国国会议员，但这次仍然没有成功。林肯虽然一次地尝试，但却是一次次地遭受失败：企业倒闭、情人去世、竞选败北。要是你碰到这一切，你会不会放弃——放弃这些对你来说是重要的事情？林肯是一个聪明人，他具有执著的性格，他没有放弃，他也没有说：“要是失败会怎样？”1846年，他又一次参加竞选国会议员，最后终于当选了。
两年任期很快过去了，他决定要争取连任。他认为自己作为国会议员表现是出色的，相信选民会继续选举他。但结果很遗憾，他落选了。因为这次竞选他赔了一大笔钱，林肯申请当本州的土地官员。但州政府把他的申请退了回来，上面指出：“作本州的土地官员要求有卓越的才能和超常的智力，你的申请未能满足这些要求。”接连又是两次失败。在这种情况下你会坚持继续努力吗？你会不会说“我失败了”？ 然而，作为一个聪明人，林肯没有服输。1854年，他竞选参议员，但失败了；两年后他竞选美国副总统提名，结果被对手击败；又过了两年，他再一次竞选参议员，还是失败了。 林肯尝试了11次，可只成功了2次，他一直没有放弃自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。1860年，他当选为美国总统。
2、交流收获：
面对一次次的失败与挫折，林肯先生是怎么做的？
从林肯的身上，你明白了什么道理？
3、总结：
人的一生可能要面对无数次次的失败，但是，只要你自信、坚强，成功迟早会到来。面对挫折与失败，让我们去做一个强者吧。
4、学习儿歌：《我是小小男子汉》
四、感悟践行，当堂检测
1、遇到下面的烦恼你会怎么办？
老师偏爱成绩好的同学，我会 。
有同学总爱叫我的外号，我会 。
五年级了，老师和家长对我要求越来越高，我会 。
2、同步探究：
烦恼面前办法多
对对号，我行动
学生独立完成后集体订正。
板书设计：
笑对成长中的烦恼
勇于面对困难
想办法战胜困难
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