大班谁的本领大教案
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大班谁的本领大教案
活动设计背景
最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。
活动目标
一、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。
二、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式:有((((((有((((((还有((((((，既有((((((又有((((((，
发展口语
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
达能力和
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
辨别能力。
三、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。 教学重点、难点
重点:初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。 难点:能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式:有((((((有((((((还有((((((，既有((((((又有((((((，发展口语表达能力和
分析辨别能力。 活动准备
一、 录音机、磁带。
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二、情景布置:辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。
三、木偶剧道具:方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具;画有圆形和方形物体的图片。 活动过程
一、 伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论:谁的的本领大。
圆圆:我的本领大，轮子、瓶盖、象棋((((((都是圆的。
方方:我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子((((((都是方的。
二、教师引出辩论话
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:究竟谁的本领大。
让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证:
1.圆形的有„„，有„„，还有„„。
2.× ×既有圆的。
小结:圆圆和方方是好朋友，各有各的本领。世界上有很多东西，既有方的又有圆的，他们的本领都大。
三、组织幼儿观看木偶剧《方脸和圆脸》并提问:
1.方脸爷爷和圆脸奶奶最后分家了吗,为什么,
2.圆圆和方方究竟谁的本领大,
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3.你还能说出圆中有方、方中有圆的东西吗,
4.教师引导启发幼儿思考:听了这个故事，你懂得了什么道理,
小结:是啊，生活中的物体每一部分都有各自的用处，他们都是相互联系相互依偎的，就像方脸公公和圆脸婆婆不能分家一样，缺了一样，就发挥不出它的作用。一个家也一样，爸爸、妈妈和孩子，还有我们大家都要和和气气，生活才会幸福美满，你们说是吗,
四、最后提问:你能利用圆形和方形的本领设计一件有用的物体吗,
教学反思
该活动形式较新颖，教师为幼儿提供了充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的辩论会情景中，大胆的表达自己的不同意见，促进了幼儿思维的流畅性和求异性，而且还培养了幼儿的合作精神。组织形式上集体讨论和分组辩论相结合，使不同层次幼儿的口语表达能力都得到进一步提高。最后一个环节有一定的难度，需要家长和幼儿共同完成
幼儿园大班活动名称:故事《谁的本领大》精品教案
活动目标:
1.理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘到果子。丰富词:甩、
驮、抓耳挠腮。
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2.能大胆表现，并用连贯的语言讲述梅花鹿和小猴比赛的情景。
3.懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。
活动准备:课件
活动过程:
一、与幼儿谈话引出课题
1.分别出示梅花鹿和猴子的图片，向小朋友打招呼:小朋友们好，你
们认识我吗,你们知道我有什么本领吗,
2.师:你们知道的真不少，今天我给大家讲一个好听的故事，《谁的
本领大》
二、演示课件，讲故事前半部分，初步理解梅花鹿和小候为什么摘不
到果子。
提问:1.梅花鹿和小猴为什么争吵起来,
2.大象想了个什么办法让梅花鹿
和猴子比比谁的本领大,
3.他俩摘到果子了吗,为什么,
过渡:这可怎么办呢,咱们快帮小动物想个办法吧。
到底小动物会想出什么办法呢,谁会想出好办法呢,我们接
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着听故事。
三、演示课件讲述故事后半部分，初步理解梅花鹿和猴子是怎样摘到
果子的。
提问:1.谁想了个好办法,什么办法,
2.当它俩把果子交给大象时，还记得大象是怎么说的吗,
四、看课件完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解梅花鹿和猴子是怎样
相互合作摘到果子的。
提问:1.猴子和梅花鹿为什么要比赛,
2.比赛一开始，猴子和梅花鹿是怎样做的,
3.猴子过不了河，梅花鹿摘不到果子，他们的心情怎样,
4.当他们把果子交给大象时，大象说了什么,
5.教师小结:每个人都有自己的本领，只有相互帮助本领也就更大。
6.小朋友都有什么长处,哪些地方你做的最好,
五、结束部分:
师:小朋友有这么多的长处，下课后我们一起搞个小聚会，发
挥各自的特长，我想这个聚会在小朋友的合作下，肯
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定很
精彩。
大班社会《谁的本领大》
大班社会《谁的本领大》
活动目标:
1. 知道每种动物都有自己的本领和长处。
2. 积极参加辩论，大胆表达自己的想法，并能安静倾听、接纳他人的意见。
活动准备:
1. 事先排练好情境表演:“谁的本领大”。
2. 幼儿对所选择的动物要有充分的前期经验，了解这些动物的特征和本领。
3. 幼儿了解辩论赛，或有参加辩论赛的经验。
4. 大红花四朵。
活动过程:
1. 欣赏情景表演，导入活动。
幼儿观看情境表演。
教师提问，幼儿交流自己的想法:谁的本领大。
教师:大象、长颈鹿、小猴子、小鸟都认为自己的本领大，可是到底谁的本领大呢,让小朋友来做裁判吧，你们说，谁的本领大,
2.幼儿分组进行辩论:谁的本领大,
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教师交代辩论规则:a、认为大象本领最大的幼儿做到大象这一组，以此类推将小朋友分成四组。b、辩论时，每一组轮流发言。幼儿辩论。教师引导幼儿说出为什么自己支持的动物本领大,有哪些本领,也可以说有关的故事。
2. 教师设置情境，幼儿讨论交流。
教师:森林之王——狮子想吃香蕉，可是香蕉在河的对岸，它不会游泳，河里还有一只凶猛的鳄鱼。请你们四个动物帮忙，谁能完成这个任务呢?
师幼相互交流，并让2,3个幼儿发言，说一说自己的想法。
教师小结:每种动物都有自己的长处和本领，小朋友们都说的很对，给每组小朋友一朵大花。
大象、长颈鹿、小猴子、小鸟
大象:我的力气最大，可以举起一棵大树，我的本领大。
长颈鹿:我的个子最高，看得最远，我的本领大。
小猴子:我的本领大，我能爬到树上摘果子。
小鸟:还是我的本领最大，你们都不会飞，只有我能飞上天。
森林里一片争论之声:我的本领大，我的本领大
森林之王——狮子该如何裁定谁的本领大呢,
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