第21课《乡下人家》教学
设计
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员村第五
小学
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张莹莹
一、【课文简析】
《乡下人家》是义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册第六组，第六组课文的是主题是“走进田园，热爱乡村”，而作为第六组的开篇课文，它用质朴而生动的文字向读者呈现出一幅幅美丽的田园风景画，能将学生带入一个风景优美、生活悠闲的情境。
二、【学情介绍】
学生对于充满生活气息的文章比较感兴趣，而且有一部分学生是从乡下出来读书的，对乡下的景和事都特别有感情。通过第一课时的学习，学生能够熟悉了解文章的
内容
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，对于生字词、段落意思和课文所描述的情景基本能掌握。 三、【设计理念】
1、读中感悟。这篇文章字词极富表现力,语言优美，富有情感。引导学生通过默读、感情朗读、演读等不同读法，与文本之间进行直接交流，感受文章的美景。
2、联想表达。学生在阅读学习上需要达到能够想象文字所描绘的情境或者意境，能够用自己的语言具体描述想象到的画面。引导学生通过联系生活实际、联系上下文、联系插图等进行联想，将自己在想象中所见到的画面、听到的声音、闻到的味道、触摸到的感觉用自己的语言具体地表达出来，丰富文章的画面感。
第一课时
一、【教学目标】
1、认识5个生字，会写14个生字。
2、朗读课文，练习背诵“当花儿落了的时候„„”等特色句。 3、通过抓住关键字，感悟乡下人家独特、迷人的风景。
4、了解课文的叙述顺序，概括各小节大意，读中感悟作者运用拟人、对比的表达
方法
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。
二、【教学重点】通过抓住关键字，感悟乡下人家独特、迷人的风景。 三、【教学难点】了解课文的叙述顺序，概括各小节大意，读中感悟作者运用拟
人、对比的表达方法。
四、【教学过程】
教学环节 师生教学活动 时间 设计意图
安排
一、谈话1、同学们有没有去过乡下游玩,你感觉2分钟 谈话导入～轻松导入 那些地方给你留下什么印象, 带入新课。
2、今天我们跟着一名作家陈淼去乡下走
走，看看他笔下的乡下是什么样。
二、读通一读读通文章 5分钟 课文，把1、请同学们自由读课文，读准字音，读
握文章结通句子，看看作者在写作结构上有什么特
构 点。
2、检查字音，说说文章特点(分总)。
3、在作者的笔下，乡下人家是怎么样的,
(独特、迷人)
三、理清(一)自读文章，理清顺序 30分钟 引导学生联系生顺序，读1、请同学们默读课文，找出作者主要写活中的经历进行中感悟 了哪些景物，这些景物有什么特点, 联想～给予句式
的引导作为表达描写的景物 特点(关键词)
训练的支架。
2、看看，作者是先写了什么再写什么,
(植物—动物-人物)
从学生的发言中3、具体学习第一自然段，看看作者写了
帮助学生提炼总什么,是怎么写的,说说自己的感受(欣
结学习方法。 赏的句子和原因)。(引导学生抓住颜色的
词语、运用了对比的手法)
4、引导学生
总结
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小标题
5、你能否将你喜欢的句子背下来呢,
(二)合作学习
1、请同学们学习刚才的方法，选择你最
喜欢的一中景物，抓住你找到的关键词，
和同学分享学习感受，再给这个画面起一
个好听的名字。
2、指名交流分享，师随机点拨。随机背
诵句段。
四、总结在这节课当中，我们除了体会了一回乡下3分钟 引导学生总结学学法 的生活之外，我们还学到了什么呢, 习方法
第二课时
一、【教学目标】
1、学习运用“三联四觉”法，联想作者所写的情境画面。
2、用一段话，学习运用拟人、对比这些方法，将自己联想到的画面表述出来。 二、【教学重点】学习运用“三联四觉”法，联想作者所写的情境画面。 三、【教学难点】用一段话，学习运用拟人、对比这些方法，将自己联想到的画面表述出来。
四、【教学过程】
教学环节 师生教学活动 时间 设计意图
安排
一、看图1、在第一课时，我们知道了乡下人家不2分钟 创设情景～轻松说图，复论什么时候，不论什么季节，都有一道什带入新课。 习导入 么样的风景,(独特、迷人)
2、作者给我们介绍了乡下人家的几幅图，
看看同学们是否有印象。(出示图画，学
生说)
二、紧扣1、在这么多幅画当中，你最喜欢哪一幅,10分钟 课文，展上一节课我们已经交流了你喜欢的原因，
开想象补现在请同学们走进你们喜欢的画当中，想
充画面 想看，除了作者写的景物，你还会见到些
什么呢,听到什么呢,或者闻到什么,
伸出你的双手，你会摸到些什么呢,
情境 特点(感受) 增添事物
瓜藤攀檐图
鲜花轮绽图
竹林春笋图
鸡鸭觅食图
院落晚餐图
月夜睡梦图
„„
2、请你选择自己最喜欢的画面，将课文
的内容补充得更完整吧。你可以模仿作者
运用一些修辞手法，也可以用小诗歌来表
述你想象到的画面。
3、和同学们交流一下你的作品吧。
三、联系1、看，我们通过自己的想象，把作者所6分钟 引导学生联系生实际或者写的文章补充得更美了，可是，乡下只有活中的经历和联图片，拓这些景色吗,当然不。同学们也有过到乡系图片进行想展联想 下游玩的经历，你能不能联系自己的生活象。
实际将乡下人家写得更美呢,想想，还有
什么景色值得我们写的,
情境 景物 特点
2、有些同学想不到，老师给你们展示一
些图片，看看能不能帮到你。
3、口语交际，你会选择什么景物来写乡
下人家呢,
四、课堂1、同学们，让我们也走进那独特、迷人20分钟 引导学生运用总练笔，交的乡下人家，运用自己的积累，将刚在脑结的方法进行写流点评 海中勾画的美丽的画面写下来。(10分钟) 话指导～突破教
2、同桌交流，相互给意见，推荐优秀作学重难点
品
3、个别展示
五、课堂回忆这节课你学到了什么, 2分钟 再次引导学生总总结 结学习方法
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