首页 新课改理念论文高中物理教学论文

新课改理念论文高中物理教学论文

举报
开通vip

新课改理念论文高中物理教学论文新课改理念论文高中物理教学论文 摘要:在新课改时代背景下,物理教师不仅要教授给学生物理知识,还应培养学生自主探究的学习能力。另外,应当发挥物理的智育功能,教学中以学生为主,激发学生的内部潜能,引导学生在探究中发散思维、培养学生的创新精神、团队精神,这对他们的学习成长大有裨益。 教学过程本身就是双向的,以教师的“教”为发起点,引导学生“学”,整个过程必须保持高度的开放性,教师指点有度,学生自学有法。教师“少讲”“精讲”,带领学生“自学”“有效率地学”,以培养学生的科学素养为教学目标,提高教学效率。 一、变被动学...

新课改理念论文高中物理教学论文
新课改理念 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 高中物理 高中物理公式全高中物理教学评价办法高中物理竞赛牛顿定律1高中物理知识点总结高中物理必修2功率 教学论文 摘要:在新课改时代背景下,物理教师不仅要教授给学生物理知识,还应培养学生自主探究的学习能力。另外,应当发挥物理的智育功能,教学中以学生为主,激发学生的内部潜能,引导学生在探究中发散思维、培养学生的创新精神、团队精神,这对他们的学习成长大有裨益。 教学过程本身就是双向的,以教师的“教”为发起点,引导学生“学”,整个过程必须保持高度的开放性,教师指点有度,学生自学有法。教师“少讲”“精讲”,带领学生“自学”“有效率地学”,以培养学生的科学素养为教学目标,提高教学效率。 一、变被动学习为自主学习 在新时代教学背景下,高中物理教师应当革新教学观念,教学中不仅要注重知识的教授,还应重视培养学生自主学习能力。然而,现阶段部分物理教师在传统教学思想的束缚下,在教学中依然存在“重理论,轻理解”的教学弊端,学生死记硬背物理理论,知其一不知其二,只求知识的表面理解,这自然不是真学问。针对这一教学现象,物理教师应当帮助学生真正理解和吸收物理概念的内涵,要求物理教师在教学中深度贯彻“学生为主,教师为辅”的教学思想,注重培养学生自主探究能力。将物理基础知识教授变成培养学生自主学习能力的媒介,培养学生自主发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的能力。比如在教学“自由落体运动规律”的知识点时,教师先不要急着进行教授知识点,可以为学生设计几个探究问题: 1.准备两个大小相同、质量不同的物体,在同一高度抛出,两个物体的下落情况如何,亚里士多德的猜想是否正确,用一个简单的实验来验证你的观点, 2.物体由静止自由下落的运动是什么性质的运动, 讓学生带着这些问题进行探究,激励学生进行自主学习,有利于锻炼学生的自主学习能力。 二、发挥实验教学的优势 物理是建立在实验基础上的学科。“实践检验真理”这句话揭示了实验跟知识理论的紧密联系,追根溯源是一次完整的认知过程。然而,物理实验则为探究“本源”提供了方便。相对于课本上枯燥乏味的知识理论,学生更愿意自己动手实践操作。让学生参与知识的获取过程,有利于学生的知识掌握得更牢固,对学生的学习成长有积极意义。比如,物理教师在教学“匀速圆周运动”这一章节 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的时候,为了让学生掌握匀速圆周运动定理,物理教师可以为学生演示“链球运动”实验,并且提出疑问,引导学生观察和思考“如果在小球的运动过程中突然放手,小球会做怎样的运动呢,”这成功激发了学生的探究欲望,学生在实验过程中细心观察、激烈讨论、认真思考,为一堂高效的物理教学打下了坚实的基础。 三、构建自主学习平台 单向式教学模式中,以物理教师为课堂中心,将学生看作物理知识的容器。物理教师的中心地位突出,忽视了学生的主体作用。新课改背景下,强调尊重学生的主体地位,要求教学过程中突出学生的自 主性、积极性。物理教师是学生学习道路上的引路人,应当充分发挥自身的主导作用,将课堂的主动权和话语权交给学生,激活学生的主人翁意识,培养学生的自主探究能力。 例如,在探究“加速度与力、质量的关系”的实验中,物理教师将课堂转移到实验室,以小组的形式进行自主实验探究,将不同规格的钩码与砝码、刻度尺、打点计时器等相关实验工具分发下去,让每个小组自己设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。将剩余时间交给学生,引导学生根据 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 的基础理论设计出不同的实验方案。在实验过程中,小组成员各司其职,认真做好数据记录、列表回执、归纳总结等任务,最后将实验方案和实验报告交给教师。在整个探究活动中,物理教师主要负责提醒控制变量法的应用误区,帮助学生提出合理的实验方案,通过小组的合作交流对于加速度、力、质量三者之间的关系有了全面的认识,锻炼了学生动手操作的能力,创新能力以及团队协作的能力。 四、增加师生互动 在传统的教学课堂上,物理教师的权威地位不容置疑。部分物理教师要求学生必须无条件地接受教师的灌输,师生之间产生了明显的阶级对立。学生跟着教师的思想走,失去了学习的自主性、积极性,不利于学生的学习发展。针对这一现象,物理教师应当增加师生互动,正确了解学生的内心思想,以学生为主,努力构建和谐民主、轻松愉悦的课堂氛围,这对提高学生的自主学习能力有促进作用。例如在“测量运动摩擦因素”的实验中,为了让每一个学生都能参与到课堂活动当中,物理教师首先将教材中的实验方案展示出来,引导学生思考, 提出不同的实验方案。其次,物理教师跟学生讨论交流,共同寻找设计思路。不断推翻、不断尝试,与学生设计出最佳的实验方案。这样的课堂不再是教师一枝独秀,增加了师生互动,能够在彼此之间架起一座心灵的桥梁,和谐的课堂氛围也容易培养学生的学习兴趣。 总之,在新课改时代背景下,物理教师不仅要教授给学生物理知识,还应培养学生自主探究的学习能力。另外,应当发挥物理的智育功能,教学中以学生为主,激发学生的内部潜能,引导学生在探究中发散思维、培养学生的创新精神、团队精神,这对他们的学习成长大有裨益。 参考文献: 赵文军.新课改背景下的高中物理教学反思[J].新课程(教育学术版),2009(4).
本文档为【新课改理念论文高中物理教学论文】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_852287
暂无简介~
格式:doc
大小:14KB
软件:Word
页数:3
分类:
上传时间:2018-10-06
浏览量:17