汉字的演变过程 1汉字的演变
汉字的演变
教学目标:
1、通过对本课的学习，了解汉字的特点及其价值。
2、初步认识汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，
3、通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。
教学重点:
了解汉字的演变过程。
教学难点:
培养学生对中国文化的情感，提高文化素养和审美情趣。
教学课时:
1课时
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教具准备:
毛笔、毛毡、墨汁、手绘图片、PPT等
教学过程:
一、导入
孩子们，我们天天写汉字，天天阅读汉字书籍，但你知道汉字形成和发展的历史吗,知道商朝的国家档案用什么文字书写，秦始皇用什么文字批阅奏章公文，你知道吗,我们现在所看见的汉字，并不是她最初的模样。汉字发展演变的历史，也是一部别有趣味的中国文化史。现在就让我们沿着这条汉字铺就的古道，去瞧一瞧汉字曾经是什么模样吧。 加上开场白(放音乐)
二、新课
1、甲骨文
师:首先，让我们一起了解汉字的起源。在屏幕上，有4幅不同的图片，它们给我们展现了汉字的起源信息。在没有出现图画文字之前，人们为了记事，就在绳上打结，历史上称“结绳记事”。在中国古代的传说中，人们普遍流传汉字是一个叫仓颉的人创造出来的。随着考古的不断发现，科学家在古代的陶器上发现了类似文字的图画符号，这就被很多人认为是今天汉字的雏形。在古老的中国汉字发展历史进程
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中，最神奇的要数甲骨文了。下面就让我们一起了解甲骨文的知识。
(一)汉字的起源。
(二)汉字最初的模样。(投影:甲骨文骨片和众人协田等字)
师:用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的文字，它的字形有大有小，笔刀很细，每个字都像是一幅小孩子的图画。
学生活动:12生肖，与我们每一位同学息息相关，大家不妨写一些自己属相的甲骨文字，
看谁写得最像。
活动结束，展示1到2位同学的作品。
2、金文
师:图为有铭文的西周青铜器散氏盘。商朝时期除了在甲骨文上刻画得文字外，还在青铜器上铸写文字。屏幕上就是中国历史上有名的青铜器—司母戊鼎。鼎上铸写的文字称为金文。金文又叫铭文、钟鼎文。让我们一起欣赏这些文字。通过图片我们了解到金文的主要特点是，铸造在青铜器上的可以研究商周历史的文字。青铜器的衰落，金文也就逐渐退出了历史舞台。
3、大篆
师:在中国历史上的战国时期(公元前475年到221年)，
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中国被划分了七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。
(投影:刻有楚国文字的铜节和刻有秦国文字—大篆的石鼓。)
大篆是对后来的小篆而言的。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。
4、小篆
师:到秦始皇统一全国后，开始统一文字，并把小篆作为通用字体。小篆是汉字第一次
规范
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化的字体。春秋战国时期的文字异形，秦始皇统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行书同文的改革，统一了汉字。这是我国历史上第一次重大的文字改革。小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。
(铸有小篆文字的秦虎符)
秦代的统一文字，小篆，使汉字的笔画和结构得到了定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。
5、隶书
小篆由于笔画复杂，书写缓慢，于是小篆便简化成了新的字体隶书。隶书在汉代得到了很大的发展。变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。
6、草书、楷书和行书。(板书)
中国东汉220末年，一种新的汉字字体:楷书出现了。创造人钟繇，作品《宣示表》。 楷书笔画平直，字形方正，书
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写简便。直至今天，楷书仍是汉字的
标准
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字体。楷书，产生于南北朝，也加真书、正书。
快速书写的字体，草书与行书。
古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行书。
草书主要有章草、今草和狂草。(投影:用章草写得汉木简)
今草是东汉220年张芝所创。投影张芝写的草书。
狂草是唐代618年到907年张旭所创。狂草急难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。 投影:《张旭狂草图》。
行书，产生于东汉。特点:介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋(220—420)年开始流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。
投影:《兰亭集序》。
书法萌芽
原始图画—图画文字—象形文字(如甲骨文、金文)
三、学生体验书写
师:孩子们都书写完了，比较一下，自己写的第一张和第二张，有了哪些变化,
(谈谈自己的进步，相互交流评价)
现在请孩子们自愿拿着自己的作品上来说说你的感受和体
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会，同时，利用这个馬字对所有的朋友送祝福，如马到成功等)
孩子们可以互相友赠给他人。
师:看着孩子们的书写成果，我也禁不住想再次动笔写一写了。请孩子们给我点鼓励，好吗,
(师展示完整作品，如龙马精神)
四、作品展示
孩子们把自己书写的不同书体的馬字贴在展示台上，形成百馬图。
五、课堂延伸
师:孩子们，今天我很开心，今天我们和来自远方的朋友们，共同体验了书法的乐趣，你们书写的非常好，为你们喝彩。
写到现在，面对书法这门全世界独有的汉字艺术，以后我们应该做些什么呢, (尊重传统文化， 发扬书法这门艺术)
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