[汇总]生活中的分数d

[汇总]生活中的分数d[汇总]生活中的分数d 生活中的分数五年级时，数学课上所学的内容，有许多是跟分数有关系的。其实，早在三年级，我们曾经分两次学习过分数的知识了。那么，在三年级时，我们学的分数知识是什么呢,五年级时，我们学的分数知识又是什么呢,那就让我们一道来个时空穿越吧～那天，老师带我们去游玩。小明和小红准备了一些好吃的，到开饭的时候了，请同学帮他们分一分吧。有4个苹果，每人可以分到2个(用整数表示)。有两瓶矿泉水，每人可以分到1瓶(也可以用整数表示)，还有一块蛋糕，怎么分呢,(要是有两块多好,一人一块，分起来可方便了。可蛋...

[汇总]生活中的分数d 生活中的分数五年级时，数学课上所学的内容，有许多是跟分数有关系的。其实，早在三年级，我们曾经分两次学习过分数的知识了。那么，在三年级时，我们学的分数知识是什么呢,五年级时，我们学的分数知识又是什么呢,那就让我们一道来个时空穿越吧～那天，老师带我们去游玩。小明和小红准备了一些好吃的，到开饭的时候了，请同学帮他们分一分吧。有4个苹果，每人可以分到2个(用整数表示)。有两瓶矿泉水，每人可以分到1瓶(也可以用整数表示)，还有一块蛋糕，怎么分呢,(要是有两块多好,一人一块，分起来可方便了。可蛋糕挺大的，每人一块吃不完，那太浪费了)可是怎么分呢,记得吗,老师教我们，把蛋糕平 11均分成两份，每份是块，也就是说每人可以吃到块。如果把这块蛋糕平均22 111分给3个小朋友，那每人可以分到块。依次类推可以得到、等等，也可345以把一个西瓜、一张长方形的纸、一块地，一条线段等平均分，得到几分之一。1111象、、、„„这些数，就是三年级第一次学的分数。说了半天，你想2345 起来了吗, 再看看三年级第二次所学的分数。妈妈买了一箱苹果(有40个)，把其中1的送给了外公、外婆。知道外公、外婆可以分到多少个苹果了吗,然后，妈2 23妈又根据家里的人，把剩下的苹果分出了给爷爷、奶奶，剩下的留给了我55们三个人。其实，爸爸、妈妈也没舍得吃几个，几乎全下了我的肚，嘻嘻„„可不是我贪吃哟，那可是爸爸、妈妈疼爱我呢～请同学们注意的是:老师强调了，这次学习分数，是把一个整体进行平均分的，不仅得到了几分之一，还得到了几分之几。接下来，就谈谈五年级时，我们所学的分数。首先认识的是单位“1”，在三年级学习分数时用来平均分的一个物体，一个计量单位，或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，所以，为了使用方便，我们就把它叫做单位“1”(仅仅是起了一个名字)。然后，认识什么叫做分数:把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份(就是三年级第一次学的几分之一)，或几份(三年级第二次学的几分之几)的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位(其实，就是三年级第一次所学的几分之一)。同学们，由此可见，这儿所学的分数知识，其实也没有什么新的东西，就是帮三年级两次学的分数知识进行了概括而已。不过，分数知识也不是就三年级那么一点点。请与我一道回顾一下，五年级还学习了分数的哪些知识, 要谈五年级又学了什么，还得从三年级所学的分数入手。帮两个同学分吃 1的，因为要平均分，所以用的是除法:4?2=2(个)，2?2=1(瓶)，1?2=(块)。2 3如果，把3块饼平均分给4个人，每人分得多少块,3?4=(块)。我们一齐4 来看看这四道算式，其中4?2、2?2能得到整数的商，而1?2、3?4不能得到整数的商，就用分数来表示它们的商。再请同学们看看这两道算式，它们的商与除法算式之间的联系是什么呢,原来，只要用被除数作分子，用除数作分母，改成分数形式就行了。老师还带领我们总结了:这就是分数与除法的联系。老师又告诉我们，当两个数相除不能得到整数商时，可以用分数来表示它们的商。哦～原来，五年级学习的分数知识，就是用分数来表示两个数的商。真的太简单了。先不要忙着高兴，五年级所学的分数知识还有呢～ “一个数是另一个数的几分之几,”，我的天呀，这是什么呀，像天书一样,不要着急，还是听我慢慢说吧。简单地说，这是表示两个数之间的关系的。记得吗,在一年级时，学习了比多比少，比如10比8多2，反过来就是8比10少2。这就是表示两个数之间关系的知识。在二年级时，我们又学习了用“倍”来表示两个数之间的关系。例如:我今年9岁，妈妈36岁，妈妈的年龄是我的4倍。同学们有没有想过，如果也反过来，就应该说成是“我的年龄是妈妈的什么呢”, 记得吗,在学习“倍”时，老师曾告诉我们:看到“妈妈的年龄是我的4倍”，就要想到，把我的年龄看作标准，是1份(其实，就是单位“1”)，妈妈的年龄就是这样的4份。现在问:我的年龄是妈妈的。同样的道理，应该把妈妈的年龄看作标准，是单位“1”。同学们想想，把妈妈的年龄看作1，我的年龄比妈妈小，也就是说我的年龄没有1。那么，我的年龄应该用什么数来表示呢,大家都学过，还用我多说吗,来对一下答案吧:我的年龄就是妈妈1的，你想对了吗, 4 不是已经学了用“倍”来表示两个数之间的关系了吗,干吗还要学习用分数来表示呢,整个分数，计算都麻烦。同学们，先不要抱怨，请看看下面的例子，你就会明白用分数表示两个数之间的关系，有什么大的作用了。还是以年龄为例。今年，我9岁妈妈36岁，妈妈的年龄是我的4倍。生活中都有这么巧的事吗,如果，我是8岁，妈妈是36岁,用“倍”怎么表示呢,或者我是9岁，妈妈是35岁或37岁呢,很显然，仅仅用“倍”，是不能很好地全面反映生活中两个数量之间关系的。现在，你说要不要学习用分数来表示两个数之间的关系呢, 下面，请看看我们班一个聪明的同学是怎样总结这两个知识之间的联系的: “倍”只能表示大的量与小的量之间的关系，而且还局限在几份与一份之间的关系。而分数的作用就大了，可以是大的量与小的量之间的关系，也可以是小的量与大的量之间的关系;可以是几份与一份之间的关系，也可以是几份与几份之间的关系。你说，用分数表示两个数之间的关系，作用大吗,这个知识要不要学呢, 关于用分数表示两个数之间的关系都说了不少了，再说就显得我啰嗦了。好在，还有最后一个知识点啦。在五年级时，我们还将分数分类了。分子比分母小的分数叫做真分数，分子比分母大或者与分母相等的分数，叫做假分数。分子不是分母的倍数的假分数可以写成整数和真分数合成的数，通常叫做带分数。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)分数的大小不变，这是分数的基本性质。把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。把几个分母不同的分数(也叫做异分母分数)分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。这些知识，都比较简单，相信同学们一定比我学得好，我就省点口水了。其实，学习约分和通分就是为以后学习分数计算服务的。说溜了，忍不住，还是冒了一句。可不要笑话我哟～其实五年级时所学的分数知识，主要就是把三年级两次学的分数进行概括而已，然后又新学了一些知识，只要同学们真正理解了，一定能很好地掌握这些知识。仕金学校六年级作者:郝慧玲杨春

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