课 题
春天来啦
课时安排
1
教 学 目 标
1 .感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
重点、难点
对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
资 源 准 备
课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教 学 过 程
资源应用
1.导入
请学生听：乐曲《春天在哪里》:“春天在哪里呀 ,春天在哪里, 春天在那青翠的山林里 ,这里有红花呀, 这里有绿草 ,还有那会唱歌的小黄鹂 ,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩……”
提问：同学们你听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？出示课题：《春天来啦》。
2.启发联想
（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。( 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……)
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？(让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。)
（5）看：《春天的秘密》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？
（6）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
（7）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？
4.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
5.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。
6.作业展示，互评小结。
（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。
（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。
课件
春天的图片资料
范画
课 题
处处有鲜花
课时安排
1
教 学 目 标
1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。
2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
3.进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。
重点、难点
指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。
启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力
资 源 准 备
花的图片 范作图片
教 学 过 程
资源应用
1.组织教学，谈话导入。
（1）出示花的图片，提问：“同学们，你们还在哪儿见到过鲜花？”
“不仅大自然里有，荷塘里有，我们家的庭院里也有……我们生活中处处有鲜花。”揭题——《处处有鲜花》。
2.分组讨论
（1）提问：鲜花为什么惹人喜爱？鲜花对美化生活有什么作用？
（2）小结：鲜花形美、色鲜，形态各异，多姿多彩，给人以美的享受。
3.观察鲜花，认识结构。
（1）老师引导学生观察、分析花的构造、叶的形态，让学生明白花一般由花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分组成，不同的花各部分形态各异
（2）教师及时肯定学生的观察能力。
4.分析表现方法。
（1）让学生上台自由板演鲜花，师生共同分析画法。
（2）归纳画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，接下去画枝添叶，最后涂色。
5.欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的）。
（1）仔细分析大师作品与学生作品有什么不同，说一说更喜欢哪件作品及喜欢的原因。
（2）思考：美术作品与摄影作品有什么不同？对你有什么启发？
6.作业与辅导。
（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。要求学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。
（2）教师巡视中多鼓励，激发他们的创造力和想象力。
7.评价与拓展。
（1）把学生的画展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。教师及时给予表扬。
（2）鼓励学生课后选择自己喜欢的一种花，观察并记录它的生长过程。
出示花的图片
范作图片
课 题
彩蝶飞飞
课时安排
1
教 学 目 标
1、认知目标：认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点
2、技能目标：通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣
3、情感目标：培养按程序学习、制作的良好习惯
重点、难点
学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶
做出一只式样、纹饰有新意的纸蝴蝶
资 源 准 备
各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件
教 学 过 程
资源应用
1.组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
2.营造情境。
（1）课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美）。
（2）"蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？"（教师演示纸蝴蝶。）
（3）揭题--今天我们就来学习制作纸蝴蝶。
3.做一做--尝试制作蝴蝶。
（1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。
（2）归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：①将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；②沿轮廓线剪下。
（3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：①蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。②鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式……
4.玩一玩--让纸蝴蝶飞起来。
（1）纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！
（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。
5.作业与辅导。
（1）作业要求：制作一只漂亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。
（2）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
6.评价与延伸。
（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，"飞"得最灵活。
（2）要求学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，了解蝴蝶知识，制作蝴蝶标本等
课件出示
蝴蝶图片
各种式样的纸蝴蝶
课 题
剪花边
课时安排
1
教 学 目 标
1． 使学生掌握花边剪纸剪花边设计和制作的基本方法和技能。
2． 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美剪花边的能力。
3． 通过本课剪花边的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美
重点、难点
1、折剪出花边纹样。剪花边
2、花边纹样的设计。
资 源 准 备
示范作品、课件
教 学 过 程
资源应用
一、 组织教学，检查学生所带用具情况。
二、 欣赏，导入 新课
1. 出示范图一（各种简单的对称花边）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！
2. 出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边）
原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。
板书课题：剪花边
3. 出示范图三：说明花边在生活当中的应用。
小结：经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边）
（1） 设计单位纹样，注意要对称；
（2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；
（3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。
提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请学生欣赏花边作品）
现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？
三、 学生作业 ，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的花边，将优秀作业 展示在黑板上。
四、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实
证明
住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问
，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
示范作品
出示课件
课 题
印印画画
课时安排
1
教 学 目 标
1、引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。
2、引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。
3、培养学生热爱大自然的情感。
重点、难点
体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。
树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
一、引题谈话
1、教师出示美观的叶子问：你觉得这片叶子美吗？什么地方最美？
学生回答，教师总结。（边缘、纹理、色彩等）
2、我们可以用什么方法留住它的美丽？学生讨论。（拼贴、拍照、拓印）
教师出示被留下来的叶子美丽痕迹（作品）
二、尝试激趣
1、你想试试吗？教师出示要求：用水粉颜料拓印一片叶子。
2、请几个学生上台尝试拓印，允许失败，最好学生能发现注意点（如涂颜料要浓，按压要有力，不要移动等），就势引导技法。
三、激发创作
1、出示优秀的树叶拓印画作品，引导学生注意叶子拓印画的奇特之处，激发兴趣，欣赏更多的树叶拓印加工画（精品）。
2、学生交流，引导到拓印技法讲解：拓印-添画
四、学生作业
1、提出作业要求
2、学生作业，教师巡视指导
五、展示讲评
课件出示
课 题
倒影
课时安排
1
教 学 目 标
1认识对印的基本知识，掌握对印的基本方法。
2感受对印的乐趣，培养对印学习的兴趣
3学会观察，欣赏，创造生活中的倒影之美，培养对生活的热爱之情
重点、难点
重点：探索新的作画的方式，学习对印的技法
难点：创造性地表现自己熟悉和喜欢的景物
资 源 准 备
以上作画的工具以及课件
教 学 过 程
资源应用
一、谈话导入
1拿出镜子“猜猜老师叫你们带镜子来干什么？”
（学生自由发言）
2今天老师要来变个魔术了，请两位小朋友帮忙，（老师照镜子学生在镜子前面画画）
看到什么？（半个变一个，一个变两个）
3你们谁能说说还有什么办法半个变一个，一个变两个吗？
提示：如果你们走在小河边，你的影子在那里？月亮除了在天上可以看到，还可以在那里看到？这叫什么~~~倒影
二、揭题：今天我们就来学习画倒影
1你们在生活中见过那些倒影？
2老师也见过一些非常的倒影，也让你们欣赏一下吧
3欣赏倒影的图片你们发现了什么？
学生：（倒影有些模糊，倒影是倒着的。。。。。）
老师：你们很会发现，真了不起。
4出示一棵树
请小朋友帮忙画它的倒影（用自己喜欢的方法）
5今天老师要教你们一个非常简便的方法，这个方法叫对印法
老师示范，用手轻轻一压打开，完成真神奇啊！
6学生自行练习
对比总结（取两副经典的学生作品）
讨论：是什么原因产生了这样不同的效果？
小结：水分和颜料的搭配使用
水分不能过多，水分过多会溢出，不清晰
不能过少，少了倒影效果就不明显
三欣赏小朋友的画
我们来一起看看这些小朋友的画的倒影，他们都画了那些倒影？
你们最喜欢那幅倒影？为什么？
四学生创作
交流：你们想画些什么倒影呢？
现在让我们的小手动起来吧。为自己喜欢的或熟悉的景物画上倒影吧
最好为你的画取个好听的名字，老师巡回辅导，注意个别学生重点辅导（提示水分的适当使用）
五交流评价
请学生自己介绍自己的作品。
课件出示
课 题
印人像
课时安排
1
教 学 目 标
1. 了解磨印的基本知识和方法。
2. 进行油画棒磨印，初步了解纸版画。
3. 用撕纸拼贴的方法制作人像，感受磨印画的美。
重点、难点
重点：掌握磨印的技法。
难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
第一课时
1．导入
教师出示一枚硬币：“今天，我们来做一个游戏，老师这儿有一枚硬币，看我怎么把它复制出来。”
教师在课件下操作。
师：“你们看到了什么？”
生：“把钱印出来了！”
师：“那有谁能告诉我，为什么能印出来？”
生：“因为钱上有凹凸起伏。”
师：“很好，我们这一枚小小的银币就是一个小浮雕，这种把硬币放在纸下，再用铅笔把它印出来的方法叫做磨印，我们今天要用磨印的方法来印人像。”
2．欣赏教师作品，激发兴趣。
师：现在请小朋友们欣赏老师这儿的两幅画，你觉得我是怎样画出来的？
生：先用铅画纸撕出脸型，然后再撕出五官，有层次的贴在脸型上，最后在上面盖一张纸，用油画棒进行磨印。
师：非常好，老师已经把人物头像的底版做好了,大家看一看,想一想你觉得在做底版时要注意些什么?
生：……
教师小结：第一点要注意层次的叠加，先确定脸型，在脸型的基础上再添加头发、五官；第二点：可以直接剪，不需要画下来再剪；第三点：选择厚一点的纸做底版；第四点：人物头像要做的饱满。
师：现在请小朋友观察一下，我怎么样把这幅底版变成这一幅画？
生：把一张纸盖在底版上，然后用油画棒涂。
师：是这样涂吗？（教师在黑板上演示乱涂的样子）
生：不是，要有规律的涂。
师：很好，我们要朝一个方向涂。
师：盖在上面的这一张纸是不是盖上后就直接可以图了呢？
生：可以……不可以……
师：不可以直接涂，而是先要用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。
师：你觉得我在涂时应该很用力涂还是用力均匀轻轻得涂？
生：用力均匀轻轻得涂。
师：等会大家制作时尝试一下就知道答案了。
师：下面就看我是怎么把画变出来的。
教师当场示范边制作边讲解要点：两张纸要紧贴，出现凹凸印记，油画棒要侧过来涂，涂时力量要均匀，不能太重也不能太轻。
师：好，一张磨印版画就完成了，我知道大家都很想制作了，在动手之前我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。
3.欣赏与实践。
（1） 师：我知道大家现在很想自己动手做了，在做之前，我们先来欣赏其他小朋友的一些优秀作品。
师：你觉得这一幅画最吸引你的地方是哪里？
生：头发上的装饰。
师：这幅人物头像哪里是比较夸张的？
生：脸很胖，眼睛很小。
师：看一下这幅和前面两幅比最大的不同在哪里？
生：这幅是侧面的。
师：看一下这幅，是我们现实生活中的人物吗？
生：不是，是戏曲人物。
师：这两幅哪里最吸引你？
生：人物的衣服。
师：这两幅的最大特点在哪儿？
生：是彩色的。
欣赏课件作品，边欣赏边分析人物的脸形、发型、五官及表情等。
（2）作业要求：同桌分工合作，撕纸拼贴自己喜爱的人物头像并拓印画面。
4.展示。
让学生展示并评价自己的作品。展示学生代表性作品，表扬拓印清楚的作品，对模糊的拓印作品作原因分析，如：摆涂时线条太稀太轻，头像没有完全显现；摆涂轻重不均匀；纸张移动造成头像错位。
课件出示
课 题
可爱的猫咪
课时安排
1
教 学 目 标
1.了解猫的生活习性和相关知识。
2.大胆运用各种表现方式描绘猫，发展学生的形象思维，培养学生的创造能力。
3.培养学生热爱小动物的美好思想感情。
重点、难点
激发学生的想象，表现千姿百态的猫。
组织画面，表现自己独特的创意。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
一、课件、图片导入
1、教师出示《可爱猫咪》的视频/图片。
提问：你看到了什么小动物？
提问：你们以前有没有见到过它？在什么地方见到的啊？
提问：有小朋友喜欢猫咪吗？为什么？
教师介绍：这只小猫是老师的好朋友，叫做莎莎，它非常喜欢爱画画的小朋友。你们喜欢吗？
2、提示课题《可爱的猫咪》（那么接下来就请莎莎带着我们一起来学习这一课《可爱的猫咪》学习如何来画猫。）
二、分析讨论
1、教师出各种猫的图片，学生欣赏。（要画好猫并不容易，因此莎莎把它的小朋友也请到了这儿来，请看…… ）
提问：猫大致由哪几部分组成？（头、四肢、身体、尾巴、）你知道的猫的颜色有哪些？（白、黄、花、黑……)
2、教师再次出示猫脸的图片。
提问：猫的脸上由哪几部分组成呢？（三角形的耳朵、大大的眼、嘴上有胡子、倒三角的鼻子、三瓣嘴……）
3、教师出示猫坐立行走时的图片。
提问：猫咪在坐立行走的时候都有什么特征呢？（坐：背弯着，抬着头，尾会圈在一边；立：昂首挺胸，目示远方，尾竖起；走：走八字）
三、欣赏示范
1、教师出示大师作品。（现在我相信小朋友们对猫咪有了更多的了解，也更爱他们了吧？其实除了你们，有许多绘画大师也非常喜欢猫，你们看……）
2、教师示范用粉笔加油画棒画猫。（老师也喜爱猫咪，所以我也要来画画猫，小朋友们想不想看？老师觉得猫咪在吃东西的时候是最可爱的，所以我来画画它吃东西的样子。）
3、教师出示猫咪的各种活动。（请小朋友们找找，猫咪在做什么的时候是最可爱的，你想表现怎么样的猫咪？）
四、创作表现
1、莎莎提出创作任务：为它和它的好朋友们创作一幅《可爱的猫咪》。
2、要求：用到刚才老师示范的毛的表现方法。
3、教师巡视指导
五、点评及拓展
1、展示学生作品，选取较为优秀的作品请作者介绍。
2、教师出示流浪猫的图片（莎莎和他的好朋友们是幸运的，但有许多的猫咪却成了无家可归的流浪者）
课件出示
课 题
老牛与小牛
课时安排
1
教 学 目 标
1、通过比较，了解老牛和小牛的不同特征，提高学生的观察能力。
2、概括地画出牛的形象，表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、体会从小感受与家人一起生活的幸福感，并懂得要保护环境，并主动帮助有困难的人的美好品德。
重点、难点
重点：学习概括牛的基本特征。
难点：把握和表现牛的动态
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
一、课件出示：听声音，猜动物
教师请学生闭上眼睛，播放课件中小动物的叫声，让学生猜一猜。（小狗、小猫、小牛）
教师播放课件一头（奶牛），你们还认识什么牛？
学生回答（例如：水牛、牦牛等等），教师引导学生帮助牛进行自我介绍。
二、观察牛，找特征
1、牛的家族可真庞大啊！长相各不相同，各有各的本领。不过他们也有共同点（牛头、牛角、牛尾、牛耳、牛脚）。
（课件排列图片：水牛、奶牛、牦牛，引导学生找出共同点，并简单归纳牛的头、身、耳的基本型）
牛头——梯形、三角形
牛身——长方形、椭圆形
牛耳——三角形
（一）比较大小：
教师：瞧，你们看，在牧场里来了一头小牛，它的名字叫倪倪，她是来找妈妈的，大家看它找到了，可是它跟妈妈长得可不大一样啊？小朋友们，你们说他们哪里不一样了？
播放课件真实照片，让学生找出老牛与小牛的区别，并完成板书：《老牛和小牛》
（二）动态分析：
教师：牛妈妈跟倪倪在做什么呢？
教师将牛头进行不同方向摆动，让学生进行观察。
（老牛教小牛跑步，老牛带小牛在地上吃草等）
教师：这个牧场里只有牛妈妈与小牛倪倪，他们太孤单啦，倪倪想请小朋友们帮一个忙，希望牧场里出现很多的牛朋友，
教师请学生拿出纸来画牛的外形，每人画一头最想画的牛，小牛或老牛。
学生作画，教师巡回指导。
一、欣赏美，启思维
1、名画作品：五牛图等进行介绍。
2、渗透色彩技法：其他优秀学生的作品（课件播放图片，介绍如：这是一群牛妈妈跟小奶牛，他们身上的花纹是黑白相间的；这是一群小牛，他们身上的花纹可真漂亮，也许他们正要参加时装比赛呢；其实还可以画很多各种花纹在牛的身上，你想到了吗？）
学生回答自己的想法，教师加以引导。并让学生在自己画好的形体上面画上各种花纹。
学生绘制，教师辅导，并要求学生将画好的牛剪下来贴到黑板展示台上。
一、欣赏评价
让学生在黑板展示台上选出自己最喜欢的牛，并说一说为什么喜欢这一头，从它的形体与色彩上进行分析。
二、小结
课件出示
播放课件真实照片
课 题
奔跑的动物
课时安排
1
教 学 目 标
1、能区别动物站立时和奔跑时的不同形态，了解动物奔跑的特征。
2、学习表现动物的奔跑动作，培养学生的观察能力。
3、培养爱护动物的情感。
重点、难点
启发学生的想象，鼓励大胆作画，使画的动物都像是在奔跑。
动物奔跑时四肢交替运动的表现。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
一故事导入
1、讲童话故事《咕咚》。
让学生想象故事中的场面。提问：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？
2、揭题：《奔跑的动物》。
二、观察感知
1、欣赏奔跑动物的图片以及《狩猎图》、《拉斯科洞穴岩画》和徐悲鸿的奔马图。
2、欣赏《动物世界》中各种动物奔跑的场面，感受奔跑的姿势。
3、看奔跑动物的定格画面，观察动物的腿部在活动和静止时的区别。
三、启发想象
1、欣赏优秀学生作品，分析不同背景的处理方法及表现方法。
2、想象：动物们在什么地方跑，有哪些场景？
3、让学生自编动物奔跑的故事，自由想象故事中的场面。思考：哪些动物在跑？为什么跑？谁跑得最快？还有哪些动物会跟着一起跑？
四、学生创作
1、 根据自己的意愿创造性地表现动物奔跑地画面.
2、师巡视指导.
五、作业讲评
1 、请个别学生上台结合故事介绍自己的作品
2 、指导学生进行评价:主要看故事是否精彩、表现方式是否独特、画面是否完美等
3、学生互相介绍自己的作品,互相评价
课件出示
课 题
泥塑大象
课时安排
1
教 学 目 标
1. 学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；
2. 通过动手实践，锻炼学生的动手能力；
3. 通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力；
4. 培养学生合作的能力、协作的精神。
重点、难点
1.培养学生的立体造型能力。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。
2.对大象整体比例的把握和动态的塑造。
资 源 准 备
课件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（将冰棍棒、竹片或铅笔等削成尖的、平的等形状就可用了）、泥塑示范作品等
教 学 过 程
资源应用
1.故事导入。
（1）讲述《瞎子摸象》的故事，归纳出大象形体的基本特征：大身板、粗肢、大脑袋、大耳、长鼻、大牙。
（2）提问：你了解大象吗？你喜欢大象吗？为什么？（大象温顺、善良、聪明，力大无比，能帮人干许多活等。课件播放相关画面。）
（3）揭题：《泥塑大象》。
2.技法操练。
（1） 提问：要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得吗？
（课件展示搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法。）
（2） 随即让学生操练。
3.尝试制作。
鼓励学生按书上的制作步骤试制大象。
4.直观演示。
（1）课件演示黏土塑象的一般操作过程，教师现场示范。
（2）归纳制作过程：
①炼泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。
②分泥：按头、躯干、四肢的大小分泥。
③捏部件：细心地捏出大象各个部件。
搓四肢时，大小粗细要一致。
搓象鼻时，与躯干的用泥分量差不多。注意一头粗、一头细。
搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。 用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。 搓出一条细泥条，截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。
④组合。
⑤修饰：如挖出鼻孔、压出鼻纹，加披头巾、挂毯，动态加工等，塑出一只生动的象。
5.创作指导。
1）确定主题，如洒水、搬木头、嬉戏、拔河等。
（2）要求姿态生动（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）。
6.学生作业。
（1）自由组成小组，确定主题，合作创作。
（2）教师辅导时，注意对大象的形体、动态特征的把握。
7.展评延伸。
（1）按小组展示作品，谈谈创作体会。
（2）师生互评、共评，从主题明确、形态生动等方面完成评价。
（3）课件介绍民间泥塑，如“惠山泥塑”、“苏州大阿福”、“北京泥人张”等泥塑作品，以引起学生的兴趣。
（4）鼓励学生课后尝试制作。
课 题
奇特的梦
课时安排
1
教 学 目 标
1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点、难点
启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
画面的布局和形象的塑造
资 源 准 备
课件、绘画工具
教 学 过 程
资源应用
一、激趣揭题
1、出示一个艺术字“梦”
问：什么字？请你给它组一组词（做梦、梦想、梦境、噩梦、白日梦等
2、你们经常做梦吗？做过怎么样的梦？你有什么梦想？
3、揭示课题：《奇特的梦》
二、范画赏析
1、欣赏分析夏加尔的油画《梦》；认识夏加尔图片（引出梦的特点：夸张、自由）
2、欣赏分析一幅电脑绘画作品（引出梦的特点：想象无边界、夸张）
3、以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中不借助任何东西自在的飞）（梦中的事可以是生活中常见的，也可以是从来没见过，表现快乐）
三、引导入梦
1、学生闭眼入梦(师朗读,引导入梦)
2、谈梦到的情景(拓展学生想象思维)
四、教师示范
1、画出主体 (实物投影仪上演示) 2、添加 3、上色(已上好色的作品)
五、作品赏析
1、画家的梦境作品
2、小朋友的梦想作品
六、学生作业(教师巡回指导,及时将优秀作品进行展示)
1、 作业要求：画一幅有主题的奇特的梦
2、出示展示栏：《七彩梦园》
七、作业讲评
1、自评 2、互评 3、师评
八、课堂延伸
1、 美梦成真的图片
(秦始皇的长城.上天:飞机.载人航天.入地:隧道.地铁.下水:轮船.核潜艇)
2、 课堂小结(为梦想而努力奋斗)
课件出示
课件出示
课 题
走迷宫
课时安排
1
教 学 目 标
1.了解迷宫，感受迷宫文化的魅力。
2.学习绘制简单的迷宫，初步培养设计能力。
3.做做、玩玩迷宫，培养对迷宫游戏的兴趣。
重点、难点
重点：学习绘制简单的迷宫。
难点：激发学生的想象，完成个性化的设计。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
1、课前交流
1）谈话集中学生注意力
师生同玩迷宫游戏，（出示电脑迷宫游戏）
引出问题，想要了解更深一点的迷宫必须先学习本课，出示课题并板书---《走迷宫》
2）比一比
出示平面迷宫，比一比谁最快找到出口。
3）说一说
同学们还玩过什么迷宫？
2、了解迷宫知识
出示图片克里特岛的迷宫与英国的玉米田迷宫，了解相关的知识。
3、欣赏迷宫，探究迷宫
课件出示各种主题的迷宫图。
提问：在这些迷宫中你发现了它们有什么共同点？
小结：有起点和终点、有复杂的路径、有障碍物和主题。
4、讨论
提问：小组讨论下你想设计什么主题的迷宫呢？
5、学习迷宫的绘画方法
A、出示步骤图
1）、构思主题。
2）、先设计好外形。用铅笔勾画单线，暂定为迷宫唯一路线；在单线的基础上设计一些岔路、死路；注意道路的曲折。
3）、将单线改为双线；在岔路、死路上设计一些障碍物的位置；并检查路线是否合理。
4）、给画面上色，注意路径与背景的颜色对比。
B、师结合步骤示范作画
6、对比看看哪个迷宫设计个更加合理。
出示2副迷宫图片学生分析说原因
7、构图知识讲解
出示作品提问：你认为哪张作品的位置更正确，看起来更美观？
8、提出作业要求
设计制作一个独一无二的迷宫，并给迷宫取一个好听的名字。
9、作业讲评
同桌之间相互玩一玩迷宫，认为同桌的作品非常优秀的请你推荐给同学们一起玩一玩。
说一说他的迷宫有趣的地方在那里
10、课后拓展
课件出示
课 题
美丽的丝巾
课时安排
1
教 学 目 标
1、了解丝巾的特点，初步掌握基本的折染知识与方法。
2、体验美的不同形式，欣赏不同的艺术风格，提高对美的鉴赏能力。
3、通过本课的学习，对学生进行发散思维的训练，发展学生的创造能力，提高学习兴趣。通过对民族印染的介绍与欣赏，提高学生的民族自豪感，培养学生热爱中国传统艺术的美好情感。
重点、难点
学习“丝”巾染色的多种方法，能够染出色彩艳丽富于个性的“丝”巾。
能按自己喜欢的风格进行表现，敢于展示自己的个性。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
新课导入——创设情景、激发兴趣。
1、引入创设课堂氛围。
师：同学们，我们第一次来到这个教室上美术课，请同学们好好观察，有没有什么奇特的发现？这个教室里有些什么变化，多了些什么？
引导学生发现教室里的扎染布，引起学生好奇与兴趣。
2、表演小魔术（染纸）
以一种非常快的速度染出一张精美的染纸作品，当染纸作品出现在学生面前时，学生都非常惊讶觉得美极了，从而激发学生的学习兴趣。
及时的抓住学生好奇的心理，并提出一个问题：你觉得这张染纸能用来作什么呢？
学生回答（如：手绢、衣服，桌布、丝巾等。）
3、揭示课题——美丽的丝巾
第二环节：审美体验——探究染“丝巾”过程。
通过不同的实验过程，让学生主动参与，共同探讨印染“丝”巾的各项重点。
师：同学们，刚刚老师给同学们变了一个小魔术，那么有没有同学想试一试？
请几位学生上来亲自尝试印染纸巾。
材质准备（毛边纸，生宣，铅画纸，普通白纸）
实验结果与目的：通过学生主动亲手尝试，让学生了解材质对印染所产生的重要影响。
得过结论：需要吸水性，并且韧性较好的纸进行染色。
师：同学们，刚才我们通过试验，知道了要染出漂亮的“丝”巾并不是所有的材料都可以做到，那么再仔细看一次老师变的“魔术”。并让学生观看课件，展示几幅不同染印效果的作品。
*问题 师：同学们看了老师的第二次魔术，又看了那么多漂亮的“丝”巾，发现了什么不同吗？
：改变纸折法，用同样的颜色染出不同的效果。展示给学生，并要求学生仔细观察，并思考原因。
结果与目的：学生通过自主观察，发现了不同的折法也会影响印染效果。
拓展内容：除了前两种折法外，继续补充折法内容。除自己再次演示外，请个别学生上台演示不同的折法。（田字折、米字折、辐射折、六折法、自由折等）
得出结论：不同的折法会产生不同的染印效果。
课件出示
课 题
水墨游戏
课时安排
1
教 学 目 标
认知目标——认识中国画的工具材料，感受水墨画笔、墨、纸的特点。
能力目标——在自主探究的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。
情感目标——通过欣赏及表现，使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感
重点、难点
在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感受水墨画独特的魅力。
大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验创造乐趣。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
一、 引导阶段
(设计意图：通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。)
1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国水墨动画片画法的特别之处。
2、出示‘老外学国画’的幻灯片，激发学生学习的热情。
二、自主尝试阶段
（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。）
1、认识水墨画绘画工具
出示幻灯片，根据学生的回答，给予
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
和讲解。画水墨画需要的工具除了笔、墨、纸、砚文房四宝之外，还要有笔洗、调色盘、国画颜料等等，画完之后需要印章的话，还需要要用到印章和印泥。
2、欣赏大师作品，感悟水墨魅力
①欣赏几幅齐白石的作品。
通过欣赏，学生发现水墨画的神奇之处——不用任何颜色只用深浅不同的墨色就能把物体表现的栩栩如生、活灵活现。
欣赏其他几位画家的作品。
3、试一试，画一画
㈠墨分五色
画水墨画需要我们能够调出不同深浅的墨色，这就是中国画讲究的墨即是色，墨分五色（出示挂图）——焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。
请同学们认真分析一下，这不同的墨色是如何产生的呢？
边讲边演示焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨的调色方法。
指导学生尝试画出不同墨色的线条。
学生交流谈一谈自己的新发现。
㈡示范中锋和侧锋的用笔方法。
指导学生尝试中锋侧锋用笔。
㈢示范画一幅作品。
老师给学生示范画《芭蕉金鱼》，学生观察并讨论：哪些地方用的是浓墨，哪些地方用的是淡墨，中锋与侧锋用笔各适合表现什么？
通过老师示范，学生总结出中锋适合勾画各种线，侧锋适合表现大的块面。（板书：中锋画线，侧锋画面）
三、 游戏创作
（设计意图：通过对水墨游戏的再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）
1、欣赏同龄小朋友的作品。
2、布置作业，并提出作画要求。
①控制好毛笔的水分，并尽量用不同层次的墨色来作画。
②恰当巧妙地运用中锋和侧锋表现不同的物体。
③构图要饱满，表现有创意。
3、学生进行水墨游戏，老师巡回指导，及时发现优秀作业及时展示给全班同学欣赏。提醒学生注意卫生。
四、评价与总结
（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）
组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由，也可为同学的作品提出改进的措施，老师作扼要的点评和总结。
五、收拾与整理
课件出示
课 题
花瓶
课时安排
1
教 学 目 标
1、了解花瓶艺术的造型特点及美化方法，掌握花瓶对称特点折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型美观的花瓶，并进行美化和装饰。
2、通过各种方法与材料装饰瓶子，培养学生创新能力。
3、通过欣赏与感受活动，让学生体会我国陶瓶的美感，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养学生热爱传统艺术的情感。
4、通过折折、剪剪、画画、做做，提高学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的乐趣
重点、难点
重点：对瓶子特点以及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。
难点：剪瓶子时如何使瓶子的大小及外型美观
资 源 准 备
各种花瓶图片资料、几个实物花瓶、各种材料的瓶子范作、剪刀
教 学 过 程
资源应用
导入
一、 摸花瓶
1、摸摸 出示几个装有不同形状的布袋，学生分组摸一摸，说说布袋里装的瓶子是怎么样的。
2、想想 想象花瓶的外型，质地。
3、欣赏 请组长解开袋子，小组仔细观察花瓶特征，并看课件花瓶图案。
4、总结 我们来看花瓶的形状，外型特征。
实践
二、剪花瓶
1、老师倒计时用报纸剪花瓶。问：你发现了什么？（对称，用对称的方法剪）
2、课件出示花瓶的外型式样和对称线
3、了解对称剪法，课件出示书上范图
4、学生动手剪一个花瓶
三、装饰花瓶
1、出示剪好的花瓶。
2、学生讨论如何把花瓶装饰得更加美丽？（画图案，涂颜色）
3、师示范 装饰花瓶
4、课件出示各种不同手法表现的花瓶图案
5、学生动手创作
6、学生作业展示
拓展
四、做花瓶
1、提问 生活中哪些材料可以用来做花瓶
课件出示各种不同材料做的花瓶 讲解可以用各种方法和材料做花瓶
五、总结
1、师生交流
2、在人们不断的创造生活垃圾的今天，我们要用艺术家的眼光去尝试“变废为宝”
这样我们的世界将会更加美好，生活更有意义。让我们动手来试一试，做一做，用我们智慧的双手来装点我们的生活，也让我们体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。
课 题
瓶子变个样
课时安排
1
教 学 目 标
1．通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及其美化方法。
2．通过剪贴、画的技法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
3．培养学生对生活的热爱之情。
重点、难点
重点：对瓶子造型特点的感受以及装饰、美化瓶子方法的了解。
难点：如何做一个有特色的装饰瓶。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
一、组织教学
二、创设情境，引出课题
出示展板：美丽的森林。
1.每个小组派一个代表找小动物。
2．请把找到的小动物带回小组讨论：这些小动物都是用什么材料和方法制作成的？
3．小组代表回答，学生说教师板书：剪、贴、画
4．引出课题——《瓶子变个样》
三、讲授新课
（一）学习从不同角度观察瓶子（出示课件）
1．瓶子正着摆时可以变成什么？
2．瓶子倒着摆时又可以变成什么？
板书：变换角度
（二）游戏“找朋友”（贴图）
小组讨论：根据瓶子的不同外形特征（高、矮、胖、瘦）找合适的瓶子做朋友。
板书：外形特征
（三）欣赏
1．比较第一页中的两幅作品，引导学生感悟：色彩的搭配（板书）
2．提出要求：
A认真观察作品中你喜欢的色彩搭配，创作时用到自己的作品中。
B哪个瓶子变得最有创意，请把它记下来。
（四）学生创作——摘星赛
看了这么多不同的瓶子变身，同学们想不想自己动手做一个呢？
那我们就来个摘星大赛吧。
出示比赛规则
四、评价展示
教师组织，师生互动
教师对学生的作品给予评价和鼓励。
五、课后拓展
出示课件
课 题
大家来运到
课时安排
1
教 学 目 标
1.通过学习，使学生了解不同运动项目有不同的动态特点。
2.初步学习用绘画的方法来表现人物的动态。
3.通过对人物动态的表达，培养学生热爱运动、热爱生活的美好情感。
重点、难点
重点：学习了解不同的运动动作有不同的动态特点，并学习用绘画的方法来表现。
难点：如何表现出动作特点。
资 源 准 备
课件，图片，泥塑作品
教 学 过 程
资源应用
一、游戏导入，分析呼啦圈的动作特点。
前些天，我们镇小的小朋友们举行了一个呼拉圈赛，有的小朋友可厉害了，半分钟可以转七十个呢？不知道我们班有没有这样的运动小能手呢？谁来试一试？
师：你观察得真仔细！在转呼拉圈的时候，只有腰扭起来，屁股转起来，双手放在呼拉圈的上方，两只脚分开站稳了，呼拉圈才可以总是在腰间转动。就像这位小朋友一样！（点击屏幕，出现本校小朋友在转呼拉圈时的精彩瞬间）
二、示范线描，初步学习用线描的方法表现人物动态。
师：瞧，这位小同学转得多起劲啊，他是老师在他比赛的时候特意拍下来的！这么优美的姿势，让老师把他画下来好不好！看好了。
生：好！
（师在展示板的粉色卡纸上，用蜡笔线描的形式，画下照片中的孩子转呼拉圈的线描画。
三、欣赏图片、表演感知更多的运动动态，并练习用线描的形式绘画动课后延伸。
师：请开好运动会的小组贴到这儿来。
师：好，老师要开始倒计时了，十、九、——零！
师：现在每个小组的小小运动会都开起来了。如果你是场外的观众，你会选择哪个小组的运动会去观看呢？
生1：我选——这一个运动会！
师：为什么？
生1：因为运动会上的人动态表现得很好！
师：而且运动的人物也多，个个姿态不同。说得真好，是哪个小组的运动会！
师：你们小组可真棒呀！奖你们一颗“运动大星星”
师：还有谁也想发表一下自己的意见！好你来！
生：我喜欢看这一小组的！因为他们的运动员个个都很精神，姿势也很美！
师：这是哪一组的？
师：呀，我们班的同学表现实在是太棒了。可惜时间紧迫。老师希望大家在真的开运动会时，能够踊跃报名参加各类项目，也可以在课外活动的时候带上我们神奇的画笔去写生，画下更多的可爱的运动小人，好吗？好，今天的课我们就上到这儿！
课件出示
课 题
童话和神话
课时安排
1
教 学 目 标
通过看看、说说、画画，提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
通过欣赏，了解插图的基本特点及与文学作品的关系。
重点、难点
引导学生对童话，神话故事插图的欣赏。
如何提高学生对少儿题材美术作品的欣赏能力。
资 源 准 备
课件
教 学 过 程
资源应用
1.影片激趣，导入新课。
（1）课件展示：动画片《宝莲灯》片段，激发学生的学习兴趣。
（2）揭示课题：《童话和神话》。
2.作品欣赏，深入感受。
（1）课件展示：童话或神话故事图片。设问：你能讲讲这些画里的故事吗？
①同桌学生互说。
②分组派代表说。
（3） 分组讨论：
①《哪吒闹海》插图是怎样表现哪吒的神气的？
②《小红帽》童话故事插图里为什么要夸张狼的大舌头？
③你是怎样理解《梨子提琴》故事中动物们拉提琴的动作和表情的？请你上台表演。
3.学生练习，审美体验。
（1）选择一个最喜欢的童话或神话故事，参考书中插图，小组分工，每人设计制作故事中的一个人物面具。
（2）自我评价，体验审美情趣。
3.评评画画。
（1）指导学生互评，并说说理由。（从人物的造型、表演的动作表情、故事情节的叙述等角度评选。）
（2）选出你喜爱的童话或神话故事绘画作品，自己画画
课件出示
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