中班科学公开课评课稿

中班科学公开课评课稿 中班科学公开课评课稿 篇一: 公开课 评课稿 2017——2017学年度第二学期 闪亮课、引导课评课稿 XX 2017.03.01 《找春天》闪亮课评课稿 XX2017.02.27 本节课的主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是通过教师一步步引导学生，让学生体会所学知识之间的的关系。准确把握教学的要求是本节课的教学关键。我个人认为张老师对此还是把握得比较准确的。这节课体现了以下几个特点:找春天》闪亮课评课稿 XX2017.02.27 本节课的主要内容是通过教师一步步引导学生，让学生体会所学知识之间的的关系。准确把握教学的要求是本节课的教学关键。我个人认为张老师对此还是把握得比较准确的。这节课体现了以下几个特点》里小作者通过“看、听、闻、触”去找春天的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，引导学生调动多种感官去观察和发现春天，引导学生学习小作者细心观察，抓住事物特点，并展开联想和想像。既指导了观察，又指导了说话。 ?指导学生说话: 教师大胆放手，让学生去说，注重及时评价，采用教师评价和学生评价有机结合的方式，引导学生说正确，鼓励学生把句子读优美，说精彩，形成了很好师生互动和生生互动。尤其是在学生说的时候，相继追问，启发学生思考，发展学生思维能力。 ?教学环节: 由浅入深，环环相扣，程序合理，过渡自然。首先，让学生分别说出自己看到的，听到的，闻到的，触到的，然后引导学生把这些内容合起来说说，还要赞美赞美春天，夸夸自己的同学，最后由说到写。 ?注意细节: 如问学生: “春天来了”后面加上个什么标点符号好呢,再如，提醒学生“脱、冲、奔”字词的理解， 多音字“奔”的处理等等，这些细节都“细”出了浓浓的“语文味”～ ?巩固练习: 包括连线 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、说一说、写一写等，题型多种多样，使学生在完成练习的同时又一次梳理了课文内容，加深了印象，学到的知识更加巩固。 《图形的拼组》闪亮课评课稿 XX 2017.02.27 《图形的拼组》是在认识了平面图形——长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆之后教学的首先通过复习已经认识的平面图形，导入本节课的研究重点，继而逐步展开学习。 1、对长方形和正方形特征的认识，陈老师遵循由扶到放的过程，给了学生足够的时间去动手验证，去感知，让学生去真正理解长方形、正方形边的特征。“长方形对边相等，正方形四条边都相等。”陈老师将更多的时间让学生动手折一折加强感知十分必要。培养了学生推理的能力。 2、对平面图形的拼组引发并过渡到图形的转换，学生利用原有知识和经验，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其它的图形，使学生初步体会平面图形的关系。这里学生的主体性和主动性和小组间的交流合作得到了发展。 3、在拼的过程中，先让学生拿出二个完全相同的长方形进行拼组，接着是四个完全相同的正方形，最后拿出2个小三角形进行拼组，在反馈的时候，只是让学生展示了自己的作品，说拼成了什么。我觉得在这一过程中，更注重的应该是平面图形之间的关系，在交流反馈的时候，引导学生把话说完整。 4、在课堂上陈老师也让孩子们自己动手各种平面图形拼组成的漂亮图片，学生利用原有知识和经验，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其它的图形，使学生初步体会平面图形的关系，在做中感悟数学从而学习用联系变化的观点看待事物，树立辨证地看事物的观念。 Unit1 Glad to see you again! Lesson Two 闪亮课评课稿 XX 2017.02.27 本节课的主要教学内容是字母C、D大小写，单词cat、cow、Cok e、desk、dog、duck,句型C for___.D for ___._____.____.整节课高教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。下面我谈一下对这节课的看法:图形的拼组》闪亮课评课稿 XX 2017.02.27 《图形的拼组》是在认识了平面图形—— 首先通过复习已经认识的平长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆之后教学的 面图形，导入本节课的研究重点，继而逐步展开学习。 1、对长方形和正方形特征的认识，陈老师遵循由扶到放的过程，给了学生足够的时间去动手验证，去感知，让学生去真正理解长方形、正方形边的特征。“长方形对边相等，正方形四条边都相等。”陈老师将更多的时间让学生动手折一折加强感知十分必要。培养了学生推理的能力。 2、对平面图形的拼组引发并过渡到图形的转换，学生利用原有知识和经验，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其它的图形，使学生初步体会平面图形的关系。这里学生的主体性和主动性和小组间的交流合作得到了发展。 3、在拼的过程中，先让学生拿出二个完全相同的长方形进行拼组，接着是四个完全相同的正方形，最后拿出2个小三角形进行拼组，在反馈的时候，只是让学生展示了自己的作品，说拼成了什么。我觉得在这一过程中，更注重的应该是平面图形之间的关系，在交流反馈的时候，引导学生把话说完整。 4、在课堂上陈老师也让孩子们自己动手各种平面图形拼组成的漂亮图片，学生利用原有知识和经验，通过把一些大小相同的平面图形拼成一些更大的或其它的图形，使学生初步体会平面图形的关系，在做中感悟数学从而学习用联系变化的观点看待事物，树立辨证地看事物的观念。 Unit1 Glad to see you again! Lesson Two 闪亮课评课稿 XX 2017.02.27 本节课的主要教学内容是字母C、D大小写，单词cat、cow、Cok e、desk、dog、duck,句型C for___.D for ___._____.____.整节课高教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。下面我谈一下对这节课的看法》引导课评课稿 XX 2017.02.28 有幸听了赵老师上的一节引导课，感受颇多，受益匪浅。可以说通过这节课真切地感到了李老师教学功底的深厚。 “听、说、读、写”环环相扣，对于这节课我的体会主要有: 1、导入: 课堂一开始就是让学生读课题，对课题产生疑问，引出思考: 这篇文章是什么类型的文章,让学生带着这个问题去学习课文，为继续教学埋下伏笔。 2、小知识点: 这节课，对小知识点教学很到位，如“明艳”一词的教学、课文中出现的排比句、反义词的教学，让学生能更好的理解课文。 3、重难点教学: 赵老师这一课采用精讲重点段，略读其他段的教学方法。在理清游览路线的基础上，直接切入学生感受最深的“孔隙”一段，围绕孔隙的特点与作者过孔隙时的感受，“贴”“挤压”等重点词语教学。强化读的训练，再现画面。采用学习重点段的方法导读“内洞”一段，引导学生自读自悟。先读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 概括内洞“黑、大、奇”的特点。教师将教学的重点引向对内洞“奇”这一特点的体会上。主要抓住“有点儿像”这一词语来进行体会。之后出示图片，要求学生说说奇石像什么。这也十分有助于学生思维的培养。 4、小练笔: 小导游像大家介绍金华的双龙洞。篇二: 公开课评课稿 公开课评课稿 吴安国 今天上的《百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是:百分数的意义和写法》一课，这一课的主要学习任务是》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标: 根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。 三、说活动重点、难点: 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。 四、说活动方法: 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法: 一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。 五、说活动过程: 本次活动共分四个环节: 第一环节: 设疑激趣。 在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问: “这些工具能做什么,”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。第二环节: 感知探究。 在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题: “吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了,看谁发现的多,吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么,”，用“引”的方法，启发引导(ben文由wuyaenjia收集整理)幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。 第三环节: 体验验证。 在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的,”，利用开放式问题: “你用的是什么形状的工具,你发现吹出的泡泡都有什么秘密,进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求 的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密,”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论: “吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。篇四: 英语公开课评课稿 英语公开课评课稿 本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分,整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。 陈艳芬: 下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点: 教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。 杨春玲: 导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。 邱兴荣: 教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。 赵岭菊: 另外，白老师的本身基本功也很扎实。教态放松，带有比较夸张的语言，表情及动作，比较能吸引学生的注意力。 英语公开课评课稿 本节课的内容是七年级下册Unit6 topic3 sectionD部分,陈老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。 白玉静: 游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 杨春玲: 关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 邱兴荣: 教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动: 有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 赵岭菊: 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了: 在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 赵开春: 本课中值得探讨的地方: 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候，学生才能有out篇五: 公开课评课稿