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高中
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化学必修一》课程纲要
◆课程名称:《化学》必修一
◆课程类型:必修课程
◆教学材料:山东科技教育出版社《化学1》
◆课时要求:60课时左右
◆授课教师:高一化学组教师
◆授课对象:郑州十一中2014届高一全体学生
◆课程目标:
1、你能应用物质的量及相关概念进行简单的化学计算;通过氧化还原及离
子反应的学习,初步了解化学反应的规律。
2、你需要记住钠、镁、铝、铁、铜、氯溴碘、硫、氮、碳、硅及其化合物
的性质,会书写相关方程式。能应用所学知识(钠、镁、铝、铁、铜、氯溴碘、硫、氮、碳、硅及其化合物的性质)举例
说明
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物质的分类、组成、结构和性质的关系,加深对化学反应本质及反应规律的认识。
3、你必须初步学会几种常见离子的检验方法,说出物质分离提纯的方法及
原理;独立操作容量瓶;能较规范完整地写出简单的实验设计步骤。
4、通过每个专题的复习与总结,你应初步掌握分类、比较、归纳、总结、
构建知识网络等学习方法。
5、通过本模块的学习,你需要知道化学学科的主要研究对象,体验科学探
究的思维方式和过程;
6、你能从化学的视角观察、关注个人生活及生存环境,体会化学与个人生
活及社会发展的密切关系,对与化学有关的问题能做出合理的判断。
◆课程内容:
《化学1》是高中化学必修部分的第一个模块,承担着与义务教育阶段化学教育相衔接,为高中学生学习化学打好基础和全面提高学生科学素养的任务,因而在整个高中化学教学中有着十分重要的作用。
《化学1》共有四章13节(共60课时)
初高中衔接课程(共3课时)
第1章认识化学科学(共12课时)
第1节走进化学科学(共1课时)
第2节研究物质性质的方法和程序(共2课时)
第3节化学中常用的物理量——物质的量(共3课时)
学生实验(共1课时)
单元整合(共2课时)
单元测试及评讲(共3课时)
第2章元素与物质世界(共16课时)
第1节元素与物质的分类(共2课时)
第2节电解质(共3课时)
第3节氧化剂和还原剂(共4课时)
学生实验(共1课时)
单元整合(共3课时)
单元测试及评讲(共3课时)
第3章自然界中的元素(共18课时)
第1节碳的多样性(共2课时)
第2节氮的循环(共3课时)
第3节硫的转化(共3课时)
第4节海水中的元素(共2课时)
学生实验(共1课时)
单元整合(共3课时)
单元测试及评讲(共4课时)
第4章材料家族中的元素(共12课时)
第1节硅无机非金属材料(共2课时)
第2节铝金属材料(共3课时)
第3节复合材料(共1课时)
学生实验(共1课时)
单元整合(共2课时)
单元测试及评讲(共3课时)
◆课程实施建议:
(一)教学方式
1、对于理论性较强的内容,以教师的课堂讲授为主,注意与初中知识的衔
接及难度的把握。
本模块中涉及化学理论的知识包括物质的分类及性质、氧化还原反应及离子方程式的书写,物质的量及相关的概念。初中化学已涉及物质的分类、氧化反应和还原反应的相关内容,在教学中要注意与初中的衔接。而氧化还原反应及离子方程式的书写在以后各章节中仍将出现,所以新授课里不要进行过多的拓展。
2、对于元素化合物知识及实验的教学,尽可能采用探究式教学及分小组的
边讲边实验教学。
本模块元素化合物知识的教学占了较大的比重,在教学中要注意将所教知识与生产生活联系,以激发和培养学生学习化学的兴趣。在教学策略上尽可能采取探究式教学及边讲边实验,让学生体验科学探究的过程。本模块共有教师演示实验12个,学生探究实验14个。
3、充分用好课本资源,如《活动与思考》、《交流与讨论》栏目等。
(二)学习方式
1、理论性较强的知识的学习,以课堂听讲为主。
2、小组活动要积极参与,大胆发言;教师的演示实验要仔细观察实验现象,
认真分析思考;学生的随堂实验要规范操作,真实
记录
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结果。
3.探究、讨论、展示交流
(三)学习方法指导
学无定法,却也不可无法,学好化学还是有诀窍的。其中最关键的是记忆能力的培养和训练。
化学属于理科,但它有很大的文科特点:内容多、知识碎,大多是实验结论。需要准确记忆每一个化学方程式和学过的每一种物质典型的物理、化学性质,记住几个常用的解题方法和基本的实验操作,然后经过一定的训练,将所记的知识融会贯通,最后形成能力,进而在各类测试中无往而不胜。
记忆是最基本的认知能力层次,任何高层次的能力及其运用都是建立在其基础之上的,没有记忆能力,其他任何能力都无从谈起。因此,学好化学的最大诀窍,总结成一个字,那就是“记”!
俗话说“好记性不如烂笔头”,针对化学这一科,你要做的就是:马上准备一个“备忘本”,记下自己不会的
知识点
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,解题方法,和“顿悟”到的“一句话知识”。
很多知识是必需记在纸上再看几遍才能理解和掌握的。
强调一点:是“记”而不是“抄”。把课本上的、资料上的相关知识从头抄到尾抄了很多,其实还不如去复印一份更好!这里所说的“记”,具体可分为两类7种。
1.在学习或复习课本知识和相关辅导材料时遇到的,包括5种情况:
①记下你自己认为重要的和你认为容易忘的知识点。
②记下联想到的知识。
③记下顿悟到的知识(大多是“一句话知识”)
④记下规律性的知识。
⑤记下特殊的知识。
2.在做题中总结出的知识(大多是做题的经验和教训),包括2种情况:
①记下多次做错的题型和相关的知识点。
由于先入为主的影响,第一次做错了的题,后来还会再错。预防“一错再错”
的最有效的方法就是:把它们挑出来,记在“备忘本”上,在考试前看一下。
其实,把这些题集中起来,就是对这一知识点最全面的复习。
②记下别人讲会的题的详细解题过程和注意事项。
听别人讲会的题,不能算自己真正会了,只有能完整的写下来才行。正所谓
“行百步而半九十”。
学好化学的秘诀:每一次考试都在不断地证明一个事实:只要你抓好了学习的各个环节的某一个重要环节,你就会永远立于不败之地。
功夫在平时,要做到“处处留心皆学问”,把你理解到的“学问”都记录在备忘本中,让你的备忘本成为你要学习的知识的重点、难点和你不会的知识的仓库,在考试前,你的复习就是看一下备忘本,那么,平时你不会的,和重点、难点就都会了。
学好化学的秘诀,尽在你的“备忘本”中。
请你们赶紧行动吧!“学习+反思+行动=优异成绩”
◆课程评价:
本模块完成后可获得2个学分,教师将过程评价和结果评价两方面相结合。
(一)评价指标
1、课堂纪律情况,作业上交情况及完成质量;此项由任课教师打分,分为
A、B、C、D四档;(A:课堂纪律良好,作业均上交且没有抄袭现象,作
业完成认真清楚;B:课堂纪律良好,作业90%上交且无抄袭现象,完成作业较认真;C:纪律较好,作业不交率高于20%;D:纪律不好,或者作业经常抄袭或经常不交)
2、小组合作情况:由各小组互评。各小组根据每人积极发言的态度及次数,
完成小组合作作业的次数(如实验报告、上台汇报展示等),进行实验操作的态度及实验情况,分别给予A、B、C、D四档评价。
3、平时单元测试成绩,教师根据几次单元测试成绩综合给予学生A、B、C、
D四档评分。
(二)评价结果的处理
(1)期末考试成绩按实际分数的60%计。
(2)平时成绩由教师根据上述1~3的评价结果综合给出一个等第。
百分制评分结果在60分以上或平时成绩等第为C等以上者,可获得2个学分。百分制评分在60分以下或等第评价为D等的均为不合格,不能获得相应学分。