五年级安全教育备课【全】

五年级 安全教育 有限空间作业人员安全教育培训制度有限空间安全教育培训制度有限空间作业专项安全教育培训制度安全教育培训制度范文安全教育培训制度范本 备课【全】 1、怎样保护自己 一、教学目标: 1、引导学生了解和掌握应对敲诈、勒索、盗窃等行为的一般方法。 2、引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力。 3、让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧。 二、教学准备: 手机本校和身边的类似案件，特别是一些自我保护的成功案例。 三、教学过程: (一)情景导入: 1、故事一:有一天，小磊放学回家，走进一条狭长的胡同时，几个个子高高的坏人问他要钱。并且把他的脖子勒住，叫不出声来。 故事二:一天，小杰在放学的路上遇到比他大的两个青年，持刀威胁要钱，并在小杰的身上乱踢。 生活中，小学生遭到不法分子的敲诈、勒索，抢劫，绑架等案件时有发生，所以我们平时要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机制的保护好自己。 2、引导交流:你还知道哪些类似案例，结果如何,有何启示, (二)、行动在线: 若遇到敲诈、勒索，抢劫，绑架的坏人时，我们应该采取哪些应对与自救的办法呢, (1)周旋。(2)呼喊。(3)耍赖。(4)“认亲”。 (5)“调包”。(6)“放线”。(7)抛物。(8)吓唬。 (9)如果已经无法逃走，应该采取的办法是:先与其讲道理，晓以法律，或义正词严怒目斥责对方。 (10)一定要记住保护自己的安全最重要。 (三)、模拟体验: 1.设定情景，让学生设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、自己保护的办法，教师根据需要进行点拨。 2、阅读理解:阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。 (四)、讨论提高 1、分组讨论:在家里遇到盗窃犯罪分子，应该怎么办, 2、师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着镇定、机智灵活地寻求帮助或自我保护。 (五)、拓展延伸: 1、观察图片，让学生判断有无危险和方法是否得当。 2、讨论正确的处理方法。 2、远离校园暴力 一、教学目标 1. 引导学生认识和了解校园暴力，学会必要的应对措施 2. 引导学生认识语言暴力的危害， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 个人言行 3. 引导学生正确处理同学之间的矛盾和纠纷 二、教师准备 搜集、查阅相关校园暴力的资料等。制作课件，显示相关案例等内容 三、学生准备 搜集身边的校园暴力事件 教学注意事项 1. 从学生身边入手，进行正面教育 2. 要让学生认识到:同学之间要和睦相处，不要激化矛盾 四、教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一(以学生为源，从“我”导入 1. 课件显示本科案例及查阅相关资料，让学生讲述自己身边的类似案例。提问:当时你是怎么处理的, 2. 师:从这些案例中你等到了什么启示,(远离校园暴力 正确处理暴力事件) 二(掌握方法，反思自我 1. 课件展示“校园暴力”定义，阅读、理解: 校园暴力是指发生在校园内外、由学生、教职员工或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为 2. 问题:如果遇到校园暴力，我们应该怎么办, 课件出示图片 师:让我们一起来看看下面这几位同学是怎么做的 (1) 刘强拿着足球在操场上完，由高年级的大同学要抢他的球。刘强灵机一动，装出很害怕的样子，讨好的说教师里还有一个新买的足球，要把那个新的送给他们，大同学就放他走了 (2) 放学时，李刚在校园一角被几个高年级的学生拦住要 花钱，李刚说钱放在教室里，并劝他们不要这么做，然后趁 们不注意，跑到老师的办公室里。 (3) 课间，王园高兴地踢着毽子，高年级的同学向他要，她装出要跟她们一起玩的样子，然后用眼神暗示旁边的同伴同学，让同学赶快去告诉老师。结果，老师及时赶到解决了问题。 问:这几位同学的处理方法得当吗,谈谈自己的看法 3. 怎样避免打架斗殴,在学生讨论的基础上，教师加以概括，并板书:(1)不要帮同学出气打架(2)不要“以牙还牙”(3)懂得谦让 4. “天天提醒”在阅读的基础上理解 5. 什么是语言暴力,语言暴力会给人带来哪些伤害,(1) 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害 (2) 讨论:语言暴力的危害 师总结:丧失生活的勇气、厌学、逃学、犯罪、自杀等 师:请同学们自我反思，有没有发生过语言暴力的情况, 6. 集体制定“文明礼貌用语”，要求简洁明了。同学们要避免去伤害他人，解决同学之间的矛盾，同学之间要和睦相处 三(拓展延伸，加深认识 读读下面两个案例，想想会产生什么样的后果，将你的看法写出来 1. 杨岳是个非常要强的孩子，家庭条件也很好，学习成绩始终是年纪里的前几名，唯一让他头疼的是自己的给在很矮，班里的同学总是以此取消他“小不点儿”。为此，他很生气。 2. 张小力将同学王天刚新买的MP3借去一个多星期，王天刚要求张小力还。张小力说:让我再听一周吧。王天刚不同意。无奈之下张小力只好归还了MP3，心理却很不痛快。放学后，张小力叫来几个人，强行扭住王天刚，把他推进了女厕所。王天刚急了，同张小力打起来。 我的看法: 我的对策: 3、饮食与健康 一、教学目标: 1、认识什么是不良饮食习惯及其危害 2、了解什么是合理饮食 二、教学方法: 采用自主互助的学习形式，让学生在小组交流合作中掌握知识。 教学重点难点: 重点:什么是不良饮食习惯及其危害 难点:如何合理饮食 教具准备: 测试题40份，贴图8套，配餐 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 8份 三、教学过程: 一:导入 说说你最喜欢吃什么,如果每天都让你吃你喜欢的食物，你愿意吗,为什么,引出课题《饮食与健康》(课件出示课题《饮食与健康》，并板书《饮食与健康》) 二:认识什么是不良饮食习惯及其危害 1、观看短片，思考:你认为短篇中谁最健康，为什么,不良饮食造成的危害是什么,(课件播放《公益广告之均衡饮食篇》短片) 2、小组讨论并说一说:我们身边存在的不良饮食习惯及其危害 3、观看老师搜集到的不良饮食习惯及其危害的资料(课件播放资料) 资料:营养过剩(肥胖儿童图片、中国第一胖短片) 营养不良(营养不良儿童图片、佝偻病人手部x光片、佝偻病人腿部x光片) 4、小组讨论并说说你的感想 5、通过答卷的方式测测自己的饮食习惯是否合理(课件出示答卷内容，学生每人一份答卷) 6、对照标准看看自己的饮食习惯是否合理，(课件出示标准)小组讨论并说一说:不合理之处有哪些,对自己的健康有什么危害,如何改进, 三:怎样合理饮食 1、读读、记记、说说饮食谚语和儿歌 a、出示教师搜集来的饮食谚语和儿歌，学生读记(出示饮食谚语，出示饮食儿歌) b、学生说说自己知道的谚语儿歌 2、根据所学内容，小组构建健康饮食金字塔，并说一说依据是什么。 3、教师出示正确的健康饮食金字塔图表(《健康饮食金字塔》) 4、教师出示三个配餐方案，学生小组讨论是否合理，如果不合理，你的建议是什么。(出示三个配餐方案，每小组一份配餐方案图表) 四:总结 合理饮食加上适当的体育运动，身体会更健康。 4、怎样预防食物中毒与铅中毒 一、教学目标: 1、引导学生了解基本公共卫生和饮食卫生常识。 2、引导学生加强卫生和饮食常识学习，形成良好的个人卫生和健康的饮食习惯。 3、引导学生了解食物中毒，铅中毒的危害、传播途径和预防措施。 二、教学准备: 搜集、调查食物中毒的案例及食物中毒的救治方法、预防铅中毒的方法。 三、 教学设计 一(生活实例引渗入渗出 1. 师:今天早上起床时 我从冰箱里拿了一袋面包出来当早餐可是 后来我却没有吃你能猜是什么原因吗,请几位同学上来仔细观观 你发现问题了吗,(面包过期了) 2. 师:吃过期的面包会怎样,会有哪些症状,(恶心、呕吐、腹泻、晕眩) 小结:饮食安全有了问题，我们的生活质量就会大打折扣 生命健康就会受到严重的威胁这节课我们就一起来谈谈“怎样预防食物中毒”这个话题 板书课题:怎样预防食物中毒 二(食物中毒的危害、含义及分类 (一)了解事物中毒的危害 1. 师:在生活中你们是否也听到、看到甚至亲身经历过类似这样由于使用了不当的食物而影响身体健康 入而引发更为严重后果的情况呢, 2. 小组交流课前搜集、调查食物中毒的案例 分别以代表性的案例进行全班展示 3. 小结:各地频频发生的食物中毒事件，真是令人触目惊心 不寒冷而栗所以 对于食品安全，我们千万不能掉以轻心那究竟什么是食物中毒呢, (二)理解食物中毒的含义 1. 揭示食物中毒的概念:食物中毒，是由于吃了被细菌污染或含有毒素的食物引起的疾病的总称 2. 补充食物中毒的资料 课件:小小广播站 2008年卫生部通过网络直报系统共收到全国食物中毒报告431起 中毒13095人，死亡154人，涉及100人以上的食物中毒13起其中，学生食物中毒146起 中毒4843人 学生食物中毒主要发生在学校食堂、学校周边的餐馆饭店和食品摊贩等场所 发生原因以食物污染或变质以及菜豆加热温度不够为主 读了以上的小资料 你有什么感想, (三)了解食物中毒的分类 1. 师:刚才 我们了解了食物中毒的含义 你能按照不同的致病病原再给它们分类吗, 2. 按病源的不同 食物中毒可以分为四类:即细菌性食物中毒，有毒动、植物食物中 毒 化学性食物中毒 真菌毒素食物中毒 三.警惕食物中毒 (一)了解食物中毒的途径 1.师:要防止食物中毒 我们必须首先知道什么样的食物吃了容易引起中毒，先说说你了解 的吧 补充:造成食物中毒的途径资料 天天提醒 每天提醒 引起食物中毒，最常见的有以下几种: 1. 对腐烂变质严重的一切荤腥食品和蔬菜水果 未作消毒处理 2. 忽视了包装 一些熟食和食物成品用旧书报纸、聚氯乙烯塑料袋等包装结果污染了食物，而危害人体健康 3. 生、熟食品混放，使食品上的细菌、残留的农药、毒物污染了熟食 4. 洗涤不干净 5. 喜欢烟、熏、炸、烤的食品，含有有毒物质，会诱发癌症 6. 食品添加剂在许多饮料、食品中使用 7. 忽视钱币、饭菜票等的污染 8. 忽视了病从口渗入渗出，没有饭前便后洗手的习惯 小结:以上这些都可以引起食物中毒，轻则引起消化道不适，重则可引起急性肠胃炎，诱发癌症甚至殃及生命，所以我们一定要讲究食品卫生 (二)杜绝食物中毒的方法 1师:为了防止食物中毒 我们不但要有防范的意识，不吃不卫生、不安全的食物当情况发生时，还需要掌握必要的救治方法你们了解吗, 补充:食物中毒的救治方法资料 小结:食物中毒作为整个社会的公共卫生问题，单靠我们个人提高警惕时遥遥不够的，需要社会共同来应对我们国家已针对食品的安全、卫生问题出台了相关的法律 即《中华人民共和国食品安全法》 四.总结 总之对于饮食安全，我们前往不可掉以轻心食品安全关系着每个人， 我们应当了解相关的常识，用科学知识指导我们讲课地生活如果你想了 解得更多，就到图书馆或者网上去浏览吧～ 5.怎样预防传染性疾病 一、教学目标: 1(了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。 2(贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识。 二、重点难点: 了解人类传染病和预防传染病的一般措施。理解传染病流行的三个环节。 三、教学过程: 第一课时: 一、导入: 1、你知道在人类的疾病中，哪些有传染性、哪些没有传染性。 2、学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。最后由教师归纳得出正确结论。 二、新授。 (一)传染病的概念 传染病是指由病原体(如病菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用肺结核病的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。 (二)传染病流行的三个基本环节 1(传染源:2(传播途径:3(易感人群: (三)常见的急性传染病有哪些, 流感、水痘、腮腺炎、手足口病。 讨论:“流感”病流行的三个基本环节是什么,讨论时每个环节的内容要具体。 总结:传染病的概念、传染病流行的三个基本环节。 每个人回忆一下，自己得过什么传染病,或者家里人得过什么传染病,这种传染病是怎么感染上的,有什么主要症状,你平时是怎样预防这些传染病的, 第二课时: 一、传染病流行时采取什么措施进行控制,怎样控制呢, 预防传染病的一般措施: 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。 1(控制传染源: 许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理,在学生讨论的基础上得出结论。 对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2(切断传播途径: 有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。 3(保护易感者: 进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节， 要因病制宜。 二、总结。 6.家庭防火 一、教学目标: 1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 2、认识各种灭火设备，掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。 3、学习利用各种方法查阅、收集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。 二、重点难点:通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。 三、教学过程: (一)图片展示，引入新课。 1、展示各种火灾现场图片，师:看了这些图片，你想说什么,你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面,有什么感受,(指名后小组交流。) 2、展示另一图片，图中一个男孩子以矫健的身手，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如: (1)为什么会发生森林火灾, (2)图片中有几种动物,他们有哪些不同的神情, (3)那个男孩是怎么样协助动物们逃生的, (4)其它 „„„„„ 3、小结:是呀～天有不测风云，人有旦夕祸福～生命如此美丽，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样掌握一些自救逃生的方法。 (二)引导研读，归纳整理。 1、教师引导学生利用各种途径收集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。 2、以小组为单位归纳整理出自己收集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如:“火”的可怕，“火”的预防，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。 3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的时间在校园内展示。 (三)竞赛活动，游戏激趣。(设立主持人，四小组记分比赛。) 1、抢答题。(老师提供部分问题，学生可适当补充。) (1)生活中的哪些因素会引起火灾, (2)一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码, (3)扑救时是先救人还是救物,先断电还是先救火, (4)电话报警时要注意报清、报全哪些信息, (5)列举几种逃生方法。如:关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。 2、判断题。(学生也可补充题目。) (1)禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 (3)报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。 (4)发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。 (5)家用电器起火，应马上关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。 3、游戏:编一编防火的拍手歌。如: 你拍一我拍一，拍完南北拍东西。 你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四，用火不当会出事。 你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。 你拍六我拍六，风大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，电线不能随便拉。 你拍九我拍九，火警电话一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落实。 4、运用自己已经掌握的各种灭火设备知识及灭火方法，组织学生表演模 拟灭火(制作道具，学生扮演火魔和灭火英雄。) 5、引领学生在校园内考察逃生路线，并制作逃生路线图和逃生路标。评 选出最佳路线图加以记分。 (四)逃生体验，增强意识。 1、逃生演练。要求:学生统一身着运动衣、运动鞋。 2、在体育委员带领下做好准备活动。 3、放置火灾道具。 4、查看逃生路线。 5、在老师带领下分组疏散逃生。 6、小结评价。 7.警惕电子游戏的陷阱 一、教学目标: 1、让学生了解电子游戏的害处 2、如何抵制游戏机的诱惑。 3、培养学生良好的生活情趣。 二、重点难点:让学生了解电子游戏的害处;如何抵制游戏机的诱惑。 三、教学过程: ?导入:我们应如何面对游戏机的诱惑,(板书) ?电子游戏是不是只是有百害而无一益,我们应如何面对它,(教师提问并进行讲解)沉迷于游戏，最终会导致他走上违法犯罪的道路。从开始借钱，然后可能逐渐发展到抢劫、偷盗、勒索。我们自己周围也有极少数这样的同学。我们应该劝告他，让他人认识到不良诱惑的危害性。 电子游戏是一种新型娱乐形式，集多种技术和众多学科知识于一体，它有利于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力。但是，由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但决不能沉迷于电子游戏，过 度、沉迷于玩电子游戏则有害无益。我们要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。 ?长时间上网对青少年有哪些严重的危害, 长时间上网对青少年有严重的危害:一是长时间在网上逗留，会造成身心劳累，眼睛近视，影响学习;二是长时间费用高昂，寄给家庭增加经济负担，又容易养成不良行为习惯，甚至诱发各种违法犯罪，危害社会治安。;三是网上信息良莠不齐，许多信息垃圾对青少年的思想冲击很大，毒害较深。(可参考教参P129-130页的内容) (教师展示“请你思考”) ?小事例: 事例一:2001年2月26日凌晨，浙江省华市区某中学的学生从东市大桥上跳入江中自杀身亡。据了解，该少年今年14岁，从上周五起三天三夜一直未回家，父母到处寻找，结果在市区某网吧找到儿子，在网吧里泡了三天三夜的冯某，被父亲批评后，在回家的途中突然从大桥上跳入江中。 事例二:新疆乌鲁木齐市的一位六年级的学生，偷拿了爷爷3900元钱，在网吧里呆了22天，渴了在网吧买饮料喝，饿了到网吧外的小饭馆吃饭，困了还有网吧里的沙发可以睡，连春节都是在网吧里度过的。 事例三:据调查，无论是白天还是晚上，网吧里的生意火暴让人惊讶，而中小学生则是网吧里的常客。网上聊天，玩网络游戏就是他们上网的主要目的。 请你思考: 有的同学认为，通过玩电子游戏，开发了我的智力。因此，应提倡中学生玩电子游戏;也有的同学认为玩电子游戏对我们有害无益。因此，应该禁止玩电子游戏。对此，你持什么观点, ?学生讨论 小结:同学们，大千世界五光十色，无奇不有，在我们的周围存在着很多很多的诱惑。有很多美好的诱惑，激励我们去追寻，但是，在我们的生活中，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。都则，我们会为之付出沉重的代价。 8、健康上网 一、教学目标: 1、了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。 2、培养学生收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 3、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。 二、重点难点:了解网络的重要作用，掌握一定的网络知识，学会健康上网，趋利避害，并在活动中充分利用人与人、人与网络之间的互动性。 三、教学过程: 教学过程: 第一课时 一、 导入 师:信息世界飞速发展，互联网以迅速、量大、便于交流等特点吸引着越来越多的人去浏览，如今网络已渗透到我们生活的各个角落，越来越多的人认识它、学习它、利用它。人们纷纷“上网”，享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已主宰了我们的生活，成为生活的一部分。 二、网络与生活密不可分 1、同学们，你们上网吗,平时利用网络做些什么, 2、学生交流 3、师总结:随着计算机的普及，网络已走入我们生活的各个方面，它对我们的青少年学生的思想、行为方式产生了巨大的冲击力。网络文化因其互动性、交融性、多样性、快捷性和普及性等特征，深受广大青少年喜爱，青少年已成为社会网络活动的主体。但是，网络文化在为青少年带来更多文化、学习、娱乐方式的同时，混杂其中的不良内容又给青少年成长带来不可低估的负面影响。 4、我来辩辩 辩题:学生上网利大于弊(正方)——学生上网弊大于利(反方) 方法:先将全班分为六小组，各组预赛之后派三人为代表组成三大组进行辩论，班长为主席，由主席组织3—5人为评委。 程序:主席介绍双方队员、辩题?双方辩论?总结陈词?评委点评?宣布结果 4、调查小组，讲述调查情况，谈谈感受 第二课时 教学过程: 一、网络的负面影响 1、观看录像(网吧里的问题少年)和一则则触目惊心的新闻。 2、谈谈观看之后的感受 3、出示调查表 4、教师总结:迷恋网络游戏、网络聊天、接触网上不良信息，使青少年的身心健康受到了负面的影响。如今，未成年人网络犯罪的比例也正逐年递增。 二、如何正确上网 1、观看《健康上网一两招》 2、讲讲自己的收获。 3、发出倡议书: 同学们: 网络作为信息技术的产物、社会文明发展的标志，以它内容的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，成为我们青少年学生喜闻乐见的一种学习、交流、娱乐的方式，在我们生活中占据着重要地位。但是，我们在利用网络的同时，也应当清醒地认识到:网络是一把“双刃剑”，它在带来多彩的同时也带来了隐患，在带来沟通的同时也带来了谎言，在带来自由的同时也带来 了放纵，谁的抵抗力差，谁就将堕入不可自拔的深渊。在我们生活中时常会看到:有的同学因沉迷于网络，荒废学业、道德缺失、进而诱发犯罪。网络的负面影响已经成为家长、学校及全社会共同关注的一个社会问题。 为了能够充分利用网络优势，抵制网络污染，在此我们向全市中小学生提出如下倡议: 一、不进营业性网吧。营业性网吧是面向成年人开设的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成长中的我们有可能因为好奇而误入陷阱。因此，我们要严格遵守有关法律、法规，遵守学生行为规范，坚决不进营业性网吧。 二、不浏览色情网站。色情网站是荼毒未成年人心灵的鸦片，一旦接触，就会使人精神萎靡，身心受害。我们要主动抵御色情网站的侵袭，自觉做到不碰、不沾、不看、不传。 三、不沉迷网络游戏。网络游戏能丰富我们的生活，但又容易沉迷其中难以自拔。我们是学生，学习是我们的首要任务。游戏永远只是我们业余生活的点缀。 让我们信守倡议，从现在做起、从自己做起，参与“绿色上网工程”活动，积极踊跃上“少先队网络大学”，携手共撑网络蓝天，为争当网络“小学士、小硕士、小博士”而努力学习吧。 同学们，我们青少年是网络文明的受益者，更应该成为网络文明的建设者。自觉实践青少年网络文明公约，要从我做起，从身边做起，自觉成为文明网民;要互相监督，互相帮助，共同倡导和建设网络文明新风;要开展网上的学习和创新，更要注重网下的学习和实践。为此，我们要齐心协力，自觉远离网吧，弘扬网络文明、倡导健康生活，为营造绿色网络环境作出我们新时代青少年应有的贡献。 三、教师总结 让我们积极响应号召，从我做起，从现在做起，自尊、自律、自护，上文明网，文明上网，做一名文明、健康的网民～ 9.面对洪水如何避险 一、教学目标: 1、了解洪水的危险，了解洪水带来的泥石流、山洪等自然灾害。 2、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。 3、学会在洪水中保护自己。 二、重点难点: 1、认识洪水来临前的准备及洪水中的自救和洪水后的预防。 2、学会在洪水中保护自己。 三、教学过程: 第一课时 一、导入: 1、出示课件——洪水来了 2、师:你看到了什么,你是怎么想的, 3、质疑:关于洪水，你有什么问题吗, 4、讲述:下面，来研究有关洪水的秘密。 二、新授: 1、认识可怕的洪水 (1)出示课件——受灾的地方，学生观察 (2)提问:你认为洪 (3)课件:可怕的泥石流 害人的山洪 2、认识洪灾发生时。 (1)了解洪灾来临前的准备 (2)学生分组讨论——洪水来临前要准备些什么, (3)观察课件——来临前的准备 小结:洪水来临前，我们要做好防洪准备，要及时收看天气预报，要准 备好应急物品，要注意往高地转移。 3、学会洪水中自救 (1)观察课件——洪水中的自救 提问:他们是如何自救的, 讲解:洪水来临时，不要恐慌，应该向高处;要趴在木板或门板上，等 待救援;服从救援人员的安排。 4、了解洪水过后的处理 讨论:洪水过后，我们应该做什么, 小结:洪灾过后，我们要注意环境卫生，进行紧急接种和服药预防。 三、巩固、反馈 1、概述本课内容。 2、课件出示——了解洞庭湖的4350工程 1)课件中告诉我们什么, 2)你的家乡有哪些防洪减灾的工程, 3、提问:通过本课的学习，你知道了什么, 4、质疑:关于洪水，你还想了解什么, 四、总结 板书: 洪水来了 洪灾发生时——看预报、准备应急物品,转移到高地 洪水中自救——登高避水、抓牢漂浮物,发求救信号、自制木筏 洪水过后 ——不喝生水,接种、服应急药 下面是散文两篇，不需要的可以编辑删除～～～ 闲时翻翻古书，觉陶公形象非一般君子之所比也，于是细细读之，连缀成篇以为学习之楷模。 陶渊明一生，大约可分三个阶段:出仕前(公元365--392年)，出仕中(公元393--405年)，归园田(公元406--427年)。他所处的时代，正值东晋末季。其间战乱频繁，国无宁日。公元420年 东晋灭亡，刘裕建刘宋王朝，陶渊明成亡国遗老，时55岁。刘义龙元嘉四年(公元427年)十一月，他含恨离世，享年63岁。 陶渊明出身于名门贵族，其曾祖陶侃官至大司马;祖父陶豹，父亲淘贻曾做过太守，县令。到他时家世没落，江河日下。他在29岁时才出仕，任过一些小小祭酒，参军职务。直到41岁时，其叔太常陶夔见其贫苦提用于小邑彭泽县令。 一个大司马的后代，最终成为“夏日长抱饥，寒夜无被眠，造夕思鸡鸣，及晨愿乌迁“的寒士，可悲，可叹～然而这样的结局又在情理之中。“宁困穷以济意，不委曲而累己“，他在作彭泽令时，为何只在官八十余日,有这样一个故事:一次“会君遣一督邮至见，吏请曰:应束带见之。渊明曰:我岂能为五斗米折腰向乡里小儿～即日解绶去职。赋《归去来》。”孤高，不愿与世俗同流合污，这是他的性格，也是他在那个时代家世没落的重要原因。 不仅如此，疾恶如仇，是他又一性格特点。《读山海经》是其代表作。共十三首，第一首发端，二至十二首咏读书之所记，末首写了齐桓公不听管仲而任用奸臣易牙竖刁，继而为乱，桓公饥渴而死。他大呼“明处天鉴，为恶不可履“～在他心里“猛志固常在”，他要效仿刑天，他要学习精卫，其济世壮志不亦显乎～他欣赏荊苛，“其人虽己殁，千载有余情“，封建时代，剑客轼君为大逆不道，正因他 认为秦始皇独裁，残忍，自然也就该杀～不然这些诗怎会被鲁迅评为“金刚怒目式”诗歌呢, 性格决定人生。淘渊明最终与统冶者完全决裂回归园田，当起了“隐士“。隐士者，“达则兼济天下，穷则独善其身。“《归园田诗》是他仕途终结，归田生活的开始。他以出仕为“误入尘网”，为“久在樊笼里”，而田园则成为他宁静闲适的修身养性之处，虽有人指责他“乐天安命”“洁身自好”，我们不妨看看那狂放不羁的上代“竹林七贤”之一的稽康，那西晋文学家张华，不都因得罪司马氏而遭杀害吗,那素有济世之志而守正不阿的阮籍，也不得不发出“时无英雄，遂使竖子成名“的慨叹，在“终身履薄冰“的恶劣环境下纵酒谈玄，佯狂放荡度余生～陶渊明也有过“弱龄寄事外“之志，他何尝不想以自己的才华济天下苍生，但在那尔虞我诈，卖官鬻爵贪腐成性的时代，凭着他的性格情趣，归隐或许是其最为明智的作法。我们又怎能以现代人的观念去要求那个时代的人呢, 陶渊明憎恶统次者，但他却是非常爱国的。宋亡晋后，他“不复肯仕“，他“所著文章，皆题其年月”，不书晋氏年号，“唯云甲子而已“。他“奢耻宋臣，俭笑王孙“，其爱国守节之情可嘉～ 陶渊明渴望理想社会，57岁时写的《桃花源诗并记》，充分反映了他这种思想。有人说他的“桃花源"有点像欧州人莫尔的“乌托邦“，错～因为它是和平的，是宁静的，在那满目疮痍，哀鸿遍野的时 代，这里正是诗人精神的寄托。虽是幻想，也是作者的向往和追求。今天，我们实现了陶公的愿望，应为他的宏图伟略而感到高兴才是。正是由于世世代代人们的追求，奋斗，才有了我们不是桃源，而又胜似桃源的社会主义今天～ 陶渊明在田园度过二十二个春秋，他“不以躬耕为耻，不以无财为病“，虽“環堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”他性嗜酒，每每酒醉而归，则弄无弦琴一张以寄其意。宅旁五柳己显残枝败叶，似有不胜风寒浸袭之感，淘渊明常漫步于树下，领略南亩情韵。在他离开世界前两月，他还自作挽歌:荒草何茫茫，白杨亦萧萧，严霜九月中，送我出远郊。……亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”悲乎，摧人泪下～ 陶渊明走了，却给后代留下了宝贵的文学财富。锤荣在《诗品》中称他的诗“风华清靡，岂直为田家语耶～古今隐逸诗人之宗也。“他的田园诗与稍后宋代谢灵运的山水诗，共同为唐以后的山水田园诗派奠定了坚实的基础。“陶谢“并称，在中国文学史上留下了光辉的不可磨灭的一页～ 陶渊明，无论是他的人格，还是他的文风，都为世人垂青，也是值得我们现代人努力学习的。 理性与感性 人发呆的时候就会发现许多文字的灵感，我不知道每一次我的思考是不是都会产生同一个结论，但是每一次的思考方式都是千变万化的。关于现在要讨论的话题是因为一个人。 不要责怪我对一个人记挂这么久，只是忘记不仅仅是时间的问题。生命里会遇到形形色色的人，我希望能在每一个不同的角色里学习到更加优秀的生活方式，因为崇拜才有追随。 我不知道为什么会有一个人会保持着如此清醒的头脑，对什么事情都保持着较强的逻辑关系和思维方式，学习法律实在是再合适不过了，而我就只能是法律学渣。也许是上天的刻意安排，我的专业是被调配的，恰好就到了法学专业，也许就是为了遇见他，也就是为了把一直感性的我慢慢中和，平衡感性和理性的关系，慢慢地我能辩证地看待问题，甚至逻辑思维也提高了不少，我不像以前那么冲动，也不会轻易言败，当然更加不会轻易表白。 然而我终究是一个感性的人，没有任何征兆地，我告诫自己无数次，却还是没理由地告白了，明明知道肯定的结果，理性和感性开始在我大脑纠缠，我那么急切地想要表达自己的情感，面前却摆放着残忍的现实，我把所有的条件综合 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，排列优势劣势，结局一目了然，可我还是义无反顾地做了。 我用理性去看待自己的感性，无知愚昧;我用感性去看待自己的理性，无奈心累。原来一开始我所期待的平衡早就在潜移默化地融合成一体了，这根本就是不可分割的一体，我们一直都是在理性的支配下感性的生活，理性是生存之道，感性是价值升华，人类作为高级动物，有情是必然，无情是例外，大部分的无情都是因为情到至极，物极必反，大概就是这个道理吧，我相信人性本善，到后期的变化无非是物竞天择的结果，我能理解那些冷血的人，但是不能原谅因为自己的受伤就报复别人的人，这大概就是感性终于战胜了理性的结果吧，所以也说相生相克，当我们的思想认知和情感支配走了弯路，一切都会显得扭曲了。 突然想起一个谚语。真实和谎言去河里洗澡，洗完谎言穿上了真实的衣服走了，而真实不愿穿谎言的衣服，赤裸裸地呈现在人们面前。而人们宁愿接受披着真实衣服的谎言，却不愿意接受赤裸裸的真实。真实可以算作理性，而谎言暂且算为感性，有些事不便完整准确地呈现出来，所以有了善意的谎言，有些人能接受，而有的人却难以接受。所以有时候宁愿自己感性一点，懵懂一点，也许还 能活得轻松，可是理性让我们看清这世上的纷扰，也让我们更容易 找到生存的技巧，我开始难以区分难以平衡了。