高中
英语
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听说课教学模式设计
高中英语听说课教学模式设计 牛gt囊季2011年第5期
10.3969/i.issn.1003—6822(j).2011.5.005 高中英语听说课教学模式设计
吕娟娟
(黑龙江省大庆实验中学163000)
摘要:听说能力的培养是高中阶段英语教学的重要内容之一.本文从新课标下的高中英语听说课课堂
教学实践出发,运用"任务型"语言课堂教学理论,借助具体课例,对英语听说课的教学模式,教学过程设计等
方面进行探讨,从而帮助教师采取相应的教学策略,选择有效的教学方法推进英语听说课课堂教学质量.指
导学生有效地听说,提高学生的听说能力,为学生的终身学习奠基. 关键词:听说教学教学设计教学过程任务策略
《英语课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
》中对高中阶段听,说能力的教
学提出了较高的要求,归纳起来各有五个方面的指
标:听要能够识别不同语气所表达的不同情感;听懂
有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点;抓住一般
语段中的观点;基本听懂广播或电视英语新闻的主
题或大意;听懂委婉的建议或劝告等.说要能在交
流中使用恰当的语调,语气和节奏表达个人的意图
和情感等;根据学习任务进行商讨和制定
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
;报告
任务和项目完成的过程和结果;经过准备就一般话
题作3分钟演讲;在日常人际交往中有效地使用语
言进行表达等.《课标》尤其指出,听力教学的目的
是培养听的策略,培养语感,并特别强调培养学生在
听的过程中获取和处理信息的能力;口语技能教学
的目的是提高说的准确性,得体性,流利性和连贯 性,增强语感.因此,在听说课教学中,我采用任务 型教学法,把听说作为一个大的任务,引导学生将自 主学习与合作探究相结合,按照一定模式展开教学. 现以外研版高中《英语》必修五Module3Adventure
inLiteratureandtheCinima一课为例,探讨听说课的 教学模式设计.
动学生的学习兴趣.如定期在班级上举行单词竞 赛,逐层淘汰,最后评出一,二,三等奖若干名,第一 名的学生还可获得"单词记忆王"的称号.另外,教 师在具体教学中还可设计"词汇银行"(如下表),进 一
步帮助学生
检测
工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训
和提高单词记忆的效果."词汇 银行"可以很好地检测学生对所学单词的音,形,义 以及具体用法.这个表格可以由教师自己制定,也 可以在学生中征集.
四,总结
在实践教学中,只要教师在课堂上对学生在词 汇学习策略上进行适当的引导,让学生对词汇学习 有一定的了解和认识,积极激发学生主动学习的兴 趣和热情,在课外培养学生自主学习词汇的习惯,就 能使学生由被动学习转变为自主学习,真正热爱词 汇学习,掌握并牢记词汇,从而为其他各项技能的训 练和提高打下良好的基础.
参考文献
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3.张献臣.课程理念下中学英语词汇教学的问题与对策[J].中小学外语教
学,2007(7).
收稿日期:201O一11._o6
作者简介:吕娟娟(1965.09--)女黑龙江省大庆实验中学高级教师
?
1O?
2011高中英语晰说课教学摸式设计第5期 Modde3Adventurein~temtureandtheCinema
是一个关于文学和电影作品中的冒险故事的模块, 包含11个部分的内容.本节课我将Voeab~ary&
~stemng,SpeaEng和Eve~dayEnglish三部分内容整 合设计成一节听说课.目的是让学生了解主题,获 取特定信息,并能够运用
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
电影类型的各种名词. 高二年级的学生,已经具有一定的语言基础,而 且对电影这一话题兴趣浓厚,有强烈的求知欲,但对 于介绍电影及类型的词汇,听力策略还需要进一步 学习.另外,听力材料的信息量大,全文近400字, 时间长约3分钟,对学生来说记忆负担比较重.为 此,本课的教学目标设定如下:1.能够理解表示电 影类型的各种词汇:ea~oon,comedy,11ist0riea1ad— venture,horrorromantic,sciencefiction;2.理解并能 概括4部电影的内容;3.能够运用有选择性注意和 做记录的听力策略理解主题,获取信息,处理信息; 4.能够运用所获取的信息和词汇描述电影;5.能够 通过本节课学习了解中外优秀电影作品,增强人文 素养.
教学重点是能够理解运用有关电影类型的词 汇和几个日常交际的习惯用语;学生能够运用选择 性注意,做记录的听力策略.教学难点在于学生必 须在相对较长的时间里保持高度的注意力去获取特 定信息.
教学过程设计:
一
,听前(Pre—hstening)
在学生听听力材料前,通过情景介绍,解释生
词,看图讨论和理解话题等活动,导人有关词汇内
容,激活学生大脑中与话题有关的背景知识,引导学
生对听力材料的内容进行推测或联想.听前,教师
提出听的任务,让学生清楚听的目的以及听时需要
做的事情.
1.头脑风暴(Brmn—storming):
复习回顾本模块Introduction中说明文学作品类
型的各种词汇(adventure,bio~aphy,crime,fant~y, histo~,thriller).学生共同回顾这些词汇,然后以
pmrwork的形式对所学内容加以巩固.让一名学生
随意说出一种作品类型,让另一名学生给出它的释
义.
2.词句匹配:
1)熟悉各种电影类型的词汇及其读音.
T:Herearesomewordsfordescribingfilmslike comedy,wmantic,horrorandSOon.Ifafilmisacom- edy.whmisithke?DoesitteUyouaboutterrible th;ngsonsomethingfunny?Isa~manticoneabout love?……教师用学生比较熟悉的词汇导入活动.
Doyouknowwhmisaea~oon?WhoCallexplain it?HaveyouwinchedMiekeyMouseandDon~dDuck? Itisacartoon……然后说出学生可能不熟悉的词汇
cartoon,sciencefiction.教师先问再作解释,然后领
读.
2)学生个别活动,完成匹配练习(w0rkindMdu—
aly).
Mmehthetypes0ffilmwiththe$en~nces: 1.Thisnd0ffilmwiUmakeyoulaugh. 2.CHickenoftenenjoywatcllingthistype0ffilm.
3.ThiswiUprobablyfrightenyou. 4.Thistype0ffilmusuallytakesplaceinfhefu—
ture.
5.Loveisthesubj~tintHstype0ffilm. 3)全班活动,核对答案(Classwork).
教师说释义,学生给出相应的名词.
3.判断预测(Pre~cfions).
1)让学生观看电影MasterandCommander的海
报,推断它是哪种类型的电影.
T:Lookattheposterf0rM~terandCommander anddecidewhatl【indoffilmitis.UsetIlew0rdsinthe box.
2)解释自己的推断理由,并预测该电影的主要
内容.
T:Trytoexplmnthereasonsforyourdecisionand
p~dictthegeneralidea0ftIlefilm. 在具体教学中,根据教学内容和学生的实际,我
们可以选取其中一种或几种方式.这样不仅可以使
学生了解和学习与课文相关的单词与短语,为课文
学习提供语言词汇上的支撑,还便于调动学生的参
与意识,激活学生大脑中的知识储备,背景图式和对
所学内容的兴趣,思考学习的主题联想与主题相关
的信息,自然地进人要听的话题.
二,听中(While一~stening)
这一环节的主要目的是培养学生听的技能和方
法.根据不同的篇章结构,通过泛听,选择性听,精
?
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2Ol1听5
听等活动,获取材料的主旨大意,捕捉材料中的某些
具体信息,进行语言,语音的学习和积累,使学生达
到理解,欣赏和评价的目的.
1.泛听(Globallistening)
泛听是为把握听力材料的整体意思而听,学生
只需要在听第一遍后获取材料的主旨大意.放录音
前,先提出问题.
Listenforthefirsttimewiththefollowingquestion, andtrytogetthemainideaofthelisteningtext. 一
What'sthelisteningtextabout?
2.有选择性的听(Selectivelistening)
信息,尤其是培养学生从语言难度略高于其实际水
平的材料中选择信息的能力.包括以下几个活动:
1)听力策略指导
Thestrategyofselectiveattention:attendingto whatyouwanttohearorwhatyouexpecttohearinstead ofwhatisbeingsaid.Inmyopinion,weshouldlisten forkeywordsinsteadofunderstandingeverything. 2)"边听边做"的练习.听前,帮助学生明确听
的任务要求.
Whilelistening,findoutthetitle,origin,typeof fiImandstarttimeforeachfilmitmentionsandthen 有选择的听是为让学生捕捉材料中的某些具体Imatchtheminthebox. TifleOriginTypeoffilmStarts
TheAdventuresofHuckleberryFinnBritishHistoricalAdventure7:13
TheLastSamuraiIndianHOEFor7:30
TheEmperorandAssassinAmericanRomanticComedy8o'clock
MasterandCommanderFrenchCartoon8:10 TheAdventuresofTomSawyerChineseSciencefiction9:15
MonsoonWeddingJapaneseComedy9:50 3)核对答案,解释并朗读
首先,教师解释或说明在Selectivelistening中听
到的电影名称中的生词emperor,commander,wed. ding等,并让学生大声朗读,熟悉它们的语音和词
义;之后让学生朗读在Selectivelistening中听到的信
息,为下面的精听做好准备.
3.精听(Intensivelistening)
精听就是对所听材料从语言,语法,词汇以及语
音方面作进一步学习的听力活动,帮助学生充分利
下几个活动:
1)把listeningtext分成以下四个部分,各个击
破.
The1stpartMasterandCommander的故事梗概
The2ndpartTheLastSamurai的故事梗概
The3rdpartMonsoonWedding的故事梗概
The4thpartTheEmperorandtheAssassin的故事
梗概
借助下面表格,把听到的有关四部影片的描述
用所听材料进行语言,语音的学习和积累.包括以l做简单记录,获取主要信息. TitieWherethestory珊lenit'sWhothemaincharacter(s)isWhathappensHowthestory
iSsetset(are)ends
必要时,反复放几遍录音或停顿.
2)设置四个选择题,检测学生是否在听的过程
中通过上下文的语境理解了日常用语中要学的短
语.
Choosethecorrectmeanings.
?
12?
1.Ifyoufeelinthemoodforsomethingyou
(a)want(todo)it
(b)becomeangryaboutsomething 2.Hangonaminutemeans——————————— .
(a)waitforashorttime
20115
(b)holdone)sattention 3.Getamoveonmeansto——
(a)hurryup
(b)goaway
4.Ifyougrababittoeatyou (a)eatsoneoneelse'Sfood (b)haveaquickmeal
?学生独立阅读所列句子,选择答案(Workin—
dividually).
?全班核对答案(Classwork).教师针对学生
不太熟悉的短语补充解释.
三,昕后(Post-listening)
听后活动的主要目的在于检查学生对听力材料
的理解程度,以及运用所获取的知识解决问题的能 力.
利用学生从listeningtext中获取的信息,设计
"输出性"的口头和笔头练习.
1)说(Speaking):Withthehelpoftheinformation
gotinthenote—taking,describeoneofthefourfilmsfor
otherstudentstoguessitsBaffle. 根据note-taking中有关四部影片的信息,描述
其中一部电影并让其他同学猜测该部影片的名字.
2)讨论和概括(Discussonandsummary). 教师启发学生总结故事梗概的写作方法并给予
策略指导.?Asummarystartswiththenameofthe film.?ItUSeSthepresenttensetodescribetheaction.
?Inthebeginning,thefifformationisgiver,about
whenandwheretheactiontakesplace.?Itcontinues withadeseriptionoftheaction. 3)小组活动(Groupwork):谈论你最喜爱的一
部电影.
Talkaboutyourfavouritefilm,including:
wherethestoryisset——
whenit'Sset——
whothemaincharacter(s)is(are)一
whathappens--
howthestoryends一
这一活动把课堂教学活动推向高潮,同时促进
学生语言的拓展,知识的迁移和灵活应用.
4)作业(Homewo~):写你最喜爱电影的故事
梗概.
Writeasummaryofyourfavouritefilm. 引导学生列出材料的提纲,最后根据提纲进行
口头和书面作文.听后活动巩固,深化学生的理解,
并把听,说,写有效的结合起来,全面培养学生的综
合运用英语的能力.
四,评价
采用的方法:"教学反应"型评价.通过在教学
进行的活动中,推测,判断学生的态度,表情来评价
教学是否达到了目的.
通过评价,判断学生是否达到该阅读课的教学
目标,教师是否采用了正确的教学方法,以便及时纠
正教学活动中的偏差.
参考文献
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