《像山那样思考》说课稿
各位老师好：
今天我说课的题目是《像山那样思考》。
下面我将从教学理念、教材
分析
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、学情分析、教学目标、教学重难点、课时安排、教学
流程
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设置这七个方面把我对本课的教学设想作以下简单的介绍。
首先，我想向各位老师阐述一下我的教学理念：
一、教学理念：
以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心，提倡启发式教学。
新课程改革提出：一切为了学生全面、健康、和谐发展。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，注重培养学生语文应用的能力，从而充分促进学生均衡而有个性地发展。而教师的指导和启发至关重要，我认为应体现在以下三点：
引导学生学习的兴趣，引导学生学习的方法，引导学生学习的思维。
下面谈谈我对教材的理解：
二、教材分析：
《像山一样思考》是苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”中第三个专题“湖山沉思”的最后一篇课文。这个专题共分为三个板块：谛听天籁，感悟自然，湖山沉思，从对自然的描绘到抒发人生感慨再到思考人与自然的和谐，是一个感性上升到理性的过程，这篇课文在最后一个板块，有一定的思想深度。通过狼这个特殊的意象贯穿全文，表达了作者深刻的生态忧患意识。我认为在教学过程要让学生重点把握狼的生态意义，进而思考人与自然的和谐。
这是我对教材的理解，接下来是学情的分析：
三、学情分析：
首先，从语文的认知结构上看，这是一篇散文，学生在本学期已经学习了不少散文，对散文的解读已经具备了一定的能里。
其次，从情感教育的角度看，高一的学生正处在人生观和世界观的形成时期，需要给予正确的指导。《像山那样思考》以诗意的叙写和深刻的哲理给人以震撼和思考，在一定程度上能带动学生感悟生命，培养学生的生态环保意识。
所以，这篇文章不仅有文学的功底，还承载着思想教育的意义。是很好的学习素材
《普通高中语文课程
标准
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》要求学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展，即积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。所以根据课程要求，并结合以上的教学背景，我把本课得教学目标确立为如下几个方面：
四、教学目标：
知识目标：把握文章的思路，理解文中狼嗥的含义，
能力目标：通过朗读课文，体会文中的诗意美和明显的思辨色彩。
情感目标：把握作者的生态伦理观，同时培养学生对自然的热爱之情，加强生态保护意识。
从教学目标中，我提炼出本课的重难点：
五、教学重难点：
重点：体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。
难点：学习选取个性化的角度表现哲理的写法。
六、教法学法：在教法学法上，我准备采用诵读法，讨论法，想象描述法，比较赏析法
七、课时安排：在课时安排上，我打算用一课时完成我的教学
下面重点说说我的教学流程设置，共分为四个步骤。
八、教学流程：
（一）创设情境 兴趣导入
播放电影片段《后天》这部电影是一部科幻片，表达对人类生活的现状的深刻审视和对人类未来的预测。播放一些生态遭破坏的图片。
然后让学生谈谈在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系？然后导入课文的学习。
此环节的设置在主要是为了吸引学生的兴趣，集中注意力，自然地过渡到课文的情境中来。
（二）自读课文 整体把握
这个环节主要是梳理文章的脉络，理解课文大意。是我上课的重点。这个环节主要有3个问题：
1.作者简介：“近代环保之父”——奥尔多•利奥波德
2.正音正义：
3.全文的线索是什么？狼嚎
4.作者对狼的认识经历了一个怎样的过程？（讨厌狼-同情狼-发现狼-与狼共舞）生态太恶化带给他的思考
在解决了基本的问题之后，学生对课文的结构内容大致掌握，接下来就要引导学生进一步研读文本。
（三）深入探讨 品味赏析
这个环节主要是深入文本，揣摩语言，关注文章的写作特色。是我上课的难点。主要有4个问题：
1.读课文前3小节，试想在课文描述的情境当中，你对狼嚎是怎么理解的？而作者呢？
2.这里作者运用了哪种修辞手法来表达？从中看出作者怎样的情感？（排比 把深刻的伦理置于形象的表述中，引起读者关注和思考）
3.作者的这种情感变化有何由来？（源于一只狼的死亡 生态恶化的思考）
4.从他的经历中你读出了什么？（像山一样思考）（生态和谐）
如果不能像山那样思考，会有怎样的危害？
课堂小结：自私的人类，在付出了生态环境不断恶化的代价后，换取了所谓的物质文明的进步，却留下了一个伤痕累累的地球。通过这节课的学习，我们要自觉地树立起生态保护意识，树立起平等对待一切的思想，学会像山那样去思考，使这原本已很脆弱的伤痕累累的地球，不要再继续受到伤害。
（四）拓展应用，发散思维
拓展阅读：
1.梭罗《瓦尔登湖》节选，表现人在自然中的享受，
这是一个愉快的傍晚，全身只有一个感觉，每一个毛孔中都浸润着喜悦。我在大自然里以奇异的自由姿态来去，成了她自己的一部分。我只穿衬衫，沿着硬石的湖岸走，天气虽然寒冷，多云又多风，也没有特别分心的事，那时天气对我异常的合适。牛蛙鸣叫，邀来黑夜，夜莺的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传来。摇曳的赤扬和白杨，激起我的情感，使我几乎不能呼吸了；然而像湖水一样，我的宁静只有涟漪而没有激荡。
—— 梭罗《瓦尔登湖》
2.诗歌《小鸟在天空消失的日子》日本 谷川俊太郎，
与这篇课文对比，让学生谈谈自己的感受
3.介绍有关的新闻报道
布置作业：
请为世界环保日拟一个标题并写一段宣传文字。
附：板书设计
人 人
像山那样思考
服 征 平 和
从 服 讨厌狼 同情狼 发现狼 与狼共舞 等 谐
自然 自然
浙公网安备 33021202002483