专注是金
教学目标:
1.了解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家———消费者、政府——市民、签定合同的甲方——乙方……)对诚信的期待。
2.知道诚信品牌毁之容易建之难,我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题,愿意为打造诚信社会出一份力。
教学准备:社会调查
教学设计:
活动一找找社会生活中的承诺
1.课前,让学生收集家中购物时获得的信誉卡、保修卡等,问一问父母或周围人,了解这些信誉卡、保修卡的作用;在购物时,有无这些卡对消费者的购买心理会产生什么不同影响;厂家是不是履行了卡中的承诺。还可以让学生注意观察街道墙上贴的一些向市民承诺的公约、告示;找一找、看一看媒体中相关报道等。通过这些访问、观察、查找等活动,让学生体会社会生活中承诺的各种形式与内容。
2. 课堂上,师生共同交流自己的调查情况。可以参考以下形式:
1)信誉卡小展示。将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。如商家按承诺上门服务,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼等。
2)说说社会生活中的承诺。在上一活动的基础上,让学生结合自己的调查和媒体案例,进一步说说在社会生活中,还有哪些承诺形式。如企业与企业之间、企业与个人之间签订合同、
协议
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,政府部门对市民的承诺。在交流中还应引导学生进一步思考这些承诺的意义。如签订了合同意味着什么?如果学生家中有房屋买卖、装修合同,可以让学生读读这些合同的内容,想想合同对双方有什么约束。再如政府、、街道等有关部门向市民做出承诺,说明了什么?当看到这些承诺得以兑现,人们是怎样的感受?
活动二品牌的由来
1.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店,了解人们为什么信赖它们,并在班上交流。
2.引导学生围绕案例进行研讨。
1)砸冰箱的事例
引导学生讨论:厂长为什么要砸掉冰箱,如果放任充满生机流入市场,会出现什么后果?
可以让学生畅所欲言,根据不贩看法分成不同的小组。在讨论过程中,教师应注意引导学生从不同侧面进行思考:76台不合格冰箱的销毁会给厂家赞成途径损失?如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉,对厂家和对消费者分别会带来什么后果?降价卖掉与砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同的影响?
2)温州鞋业的衰与兴
引导学生讨论:为什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却需要近二十年的时间?
可以让结合自己的生活经验思考,假如自己听说某地生产假冒阁,愿意不愿意买该地的产品,当看到是这个地区的产品时,即使外观很好,会不会买,为什么?由此让学生感受到,毁掉信誉很快,但要恢复信誉却需付出巨大的努力。
活动三回归诚信大行动
参考教材中的活动提示,引导学生.开展活动。以模拟
表
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演、办小报等形式使学生充分参与其中。
活动四讲故事、说格言
1. 让学生惧和讲一讲我国古代有关诚信的故事,从中体会到诚实守信是中华民族的传统美德。如“立木为信”“晏殊的故事”等。
2.收集古人有关诚信方面的格言,以小组为单位,把格言警句抄在小报上。并引导学生议一议这些格言的意思。
3.让学生根据自己的情况,选择一句格言作为自己的座右铭。
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