尊敬的各位评委:
大家好!我是----------号
我今天说课的题目《重力》,下面我将从教材分析、教法学法、教学过程几方面来说。
一、教材分析
1教材的地位和作用
《重力》是教科版八年级
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第七章第四节,是在前三节学习的基础上重点研究重力,通过什么是重力,及重力三要素的学习,让学生深刻理解重力并巩固加深对力的基本知识的理解,为后面的学习奠定基础。
2教学目标
1、知道什么是重力,重力的三要素,理解重力跟质量的关系。
2、经历现象观察和实验探究过程,培养学生分析概括和数据处理的能力。
3、在探究新知活动中,激发学生的学习兴趣。
3教学重点难点
探究重力与质量的关系是本课的重点,用其解决相关问题是本节的难点
二、教法学法
学生通过上学期的物理学习,已经历了简单探究实验的过程,但通过实验收集信息、分析论证的能力较弱,因此本节中注重学习方法的引导。结合本节课教材特点主要采用探究法、演示法、讲授法,使学生在参与过程中自主学习、探究学习,获得知识,并培养创新意识和创新能力。
三、教学过程
1、创设情境,激发兴趣
多媒体展示图片:树上下落的苹果,跳高运动员,水总是从高处往低处流。
演示把粉笔头上抛,最后落向地面
引导学生得出,这些物体的共同特点是都落向地球,接着问学生是什么力使这些物体都落向地球的,引出“重力”,使学生体会到物理来源于生活,激发学生的学习兴趣。
2、探究新知
(1)什么是重力
地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力
让学生举出生活中与重力有关的现象。
(2)重力的大小
说明重力也是力,要从力的三要素来分别研究。其大小可用弹簧测力计进行测量。把物体挂在弹簧测力计下,当物体静止时,弹簧测力计的示数等于物体受到的重力。
提出问题:重力的大小与什么因素有关呢?
通过教师分析认识不同物体所受的重力是不同的,质量相同的不同物体所受的重力与体积、材料无关。质量不同时关系如何呢?引导学生分小组探究重力与质量的关系。
学生分别测出钩码受到的重力,将数据填入到表格中,引导学生通过分析表格得出结论:物体所受重力与它的质量成正比。比值为9.8牛每千克
关系式: G=mg
给出一些生活中常见物体的质量,让学生计算其所受重力。培养学生的计算并感知常见物体所受的重力。
让学生自主学习书上的例题,然后根据自身的质量,求自己受到的重力是多大?
要求学生格式规范,计算准确。培养学生规范认真的习惯。
(2)重力的方向
演示实验:粉笔由静止开始自由下落
用一根线把物体悬挂起来
通过交流讨论让学生自己“发现”:重力的方向是竖直向下的。在此基础上再引导学生掌握重锤线的应用,并让学生举出生活中的实例。
(3)重心
重力的作用点叫重心
质地均匀外形
规则
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的物体的重心在他的几何中心上,可用支撑法来确定
自主学习物体重心在生产生活中的应用。
3、内化提高,实际应用
从巩固基础,发展思维,提高能力三个层次设计练习题,对学生进行检测,使不同层次的学生,都能有所收获,都能体验到成功的喜悦。
4、感悟收获,课堂小结
引导学生,以谈学习收获的形式,对课堂内容进行总结,教师再进行提炼,使学生对课堂知识有一个完整而深刻的印象。
5、布置作业,巩固升华
完成课后的自我评价
通过互联网完成物理在线
四、板书设计
本节课的板书采用提纲挈领式。
五、结束语
说课完毕
答辩完毕,请老师多多指导。(鞠躬)
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