教育管理原理练习题

教育管理原理第一章概论名词:1、管理:是管理者运用一定的原理和方法,在特定的条件下,对资源进行合理配置,引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。2、教育管理:是教育管理者运用一定的理论和方法,在特定的条件下,合理配置教育资源,引导组织教育人员完成教育任务,实现教育目标的一种活动。简答:1、什么是教育管理?教育管理是教育管理者运用一定的理论和方法,在特定的条件下,合理配置教育资源,引导组织教育人员完成教育任务,实现教育目标的一种活动。它一般分为宏观教育管理和微观教育管理。2、管理有什么特点?教育管理的特点有哪些?管理的特点:A、管理是为实现一定的目标服务的;B、管理是对人、财、物、信息、时空的管理;C、管理是一个 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、实施、检查、总结的过程;D、管理是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。教育管理的特点:A、教育管理是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的;B教育管理是与其它各种社会活动有紧密的关系;C、教育管理也是一种管理活动,具有管理活动的一般规律外,还具有教育管理的特殊规律。3、教育管理的发展趋势主要表现在哪些方面?民主化、相对集权化、科学化、效率化;4、教育管理规律的主要内容是什么?教育管理的规律有教育管理的基本规律和教育管理的特殊规律。教育管理的基本规律是:从总体上把教育管理的现象各部分之间的相互关系这个角度而提出的,是指在教育管理现象中,教育管理的活动、体制、机制和观念相互影响、相互联系、由此构成了教育管理的整体。教育管理的特殊规律包括:教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、教育管理观念的规律。第二章教育管理的原理和职能名词1、教育管理原理:指的是教育管理的实质及其运动的基本规律,它是对教育管理现象进行科学的分析总结而形成的,是教育管理思想的集中反映,对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。简答1、当今世界主要国家教育管理职能的主要趋势是什么?教育管理的职能是指教育管理职责和功能。在教育管理的职能的问题上,分权制和集权制国家,呈现出两种相反的趋势。传统的分权制国家,注重加强国家管理教育的职能,呈现出集权化趋势;传统的集权制国家,注重改善国家管理教育的职能,呈现非集权化趋势。然而,尽管趋势不同,反映的主题却是一致的,第1页共12页即世界各国对教育管理职能的高度重视。2、教育管理职能的类型有哪些?教育管理具有:计划职能、法治职能、监督职能、经营职能、指导职能、服务职能。论述:1、教育管理的基本原理:A、系统原理:系统原理是指教育管理活动和每一个基本要素都不是孤立的,它既在自己的系统之内,又在其它各种系统发生衉各种形式的联系。B、人本原理:人本原理是学校的主体,教师的参与是学校有效管理的关键;使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心;为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。C、动态原理:动态原理是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的,不能一成不变地看待它们;要根据教育内外情况的变化,注意及时调节,保持充分的弹性,有效地实现动态管理。D、效益原理:效益原理是指教育管理要讲求实效,使教育管理创造出更多的经济效益和社会效益,为社会的发展作出贡献。第三章教育管理的一般原则和方法简答1、教育管理的基本原则有哪些?我国教育管理的基本原则有:方向性原则、科学性原则、规范性原则、综合性原则、权变性原则、有效性原则。2、教育管理活动贯彻方向性原则时应该注意什么?教育管理活动贯彻方向性原则时要做到:坚持四项基本原则;进行教育改革;坚持教育为社会主义建设服务的方针;3、教育管理活动中如何贯彻规范性原则?教育管理活动贯彻规范性原则要做到:重视加强教育立法;加强法制宣传教育,提高法制观念,逐步做到依法治教;建立建全教育法规实施的纪律检查机构,保证教育法规的贯彻执行。论述:1、试述教育管理的方向性原则、科学性原则、规范性原则、综合性原则、变化性原则及有效性原则?方向性原则:是指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针政策为依据,使我国的教育为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家服务。科学性原则:是指教育管理活动要按客观规律办事,要注意采用新的管理理论和管理方法,使教育管理方法建立在科学的基础上。规范性原则:是指教育管理活动要依照国家制定的法律、法令来指导和调节自己的管理行为,从而使管理活动规范沦、制度化,以保证和促进教育事业的健康以展。综合性原则:是指教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各方面只学的积极性,从而更好地推动教育事业向前发展。权变性原则:是指教育管理活动必须根据不同的情况确定和采用不同的措施、方法、实行动态调节,使教育管理具有针对性和适应性。有效性原则:是指教育管理活动中要合理地组织和利用人、财、物、信息和时间等资源,从而获得校高的效率和较好的效益。2、试述教育管理的基本方法:A、法治的方法:是指教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章等,对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。B、预测规划的方法:是指一个国家对其政治、经济、文化、教育等方面的发展前景作出综合分析的基础上,依照国家经济发展的客观规律和教育规划本身的特点,对教育事业的发展作出规划。C、组织调度的方法:是建立在权力和责任基础上,上级对下级下达必须执行的任务、要求和命令的方法。D、经济的方法:是从经济的角度或方面指导、调节和影响教育活动的方法。E、激励的方法:是指教育管理活动中运用思想政治工作和行为科学的激励理论,激发、调动教育人员积极性的方法。第四章教育政策与教育法规名词:1、教育方针:教育方针是教育政策的最高表现形式。教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定,是教育基本政策的总概括。2、教育政策:是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则。3、教育行政执法:是指国家有关行政机关及其所属工作人员,在现实生活中实施教育法规的活动,是人关行政机关及其工作人员按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务,或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政行为。简答:1、教育方针及其特点:教育方针:是教育政策的最高表现形式。教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定,是教育基本政策的总概括。特点:A、内容通常包括教育性质、教育目的以及实现教育目的的基本途径;B、教育方针表述方式的确立,是随着制定者对教育与社会发展关系的认识深化而逐步完善的;C、当教育方针的内容为社会现实所证明在一定历史时期是必须坚持的,还需要以法律形式规定下来,才能保证其一贯性和稳定性。2、什么是教育法规及其本质特征。教育法规:是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称,也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规范的总和。特征:A、教育法规作为一种上层建筑,具有很强的阶级性。这是教育法规最根本的本质特征;B、教育法规的实施具有普遍的约束力;C、教育法规的实施具有强制性的特征。3、什么是教育政策对象?教育政策对象是教育政策所要调动或约束的与教育事业教育活动有关的力量。4、什么是教育政策目标?教育政策目标是指教育政策实施所要达到结果或者要完成的任务。5、贯彻制定教育政策要做到什么?贯彻执行教育政策要做到原则性与灵活性相结合、领导与群众相结合、执行与创新相结合;6、教育法规与教育法制的关系?教育法规必须借助于教育法制手段而建立,而教育法制一旦建立之后,又对教育法规的制定、推行实施等产生作用。7、教育法规与教育法律的关系?两者之间是整体与个别的关系,教育法规是教育法律规范的总和,而教育法律规范是构成教育法规的细胞。8、如何制定和贯彻教育政策?制定教育政策要求:A、以党和国家的总路线总政策为依据;B、要现实、准确;C、要清晰明确;D、要注意教育政策的连续性、稳定性和系统性;E、制定教育政策要有预见性;贯彻执行教育政策要做好以下几方面的工作:做好教育政策的宣传解释工作;做好组织落实工作;做好思想工作;做好反馈工作;9、在教育行政执法中如何贯彻合法性原则?合法性原则是指教育行政执法必须符合有关法律规定。这一原则要求做到:A、教育行政执法必须在法定职权范围内进行;B、教育行政执法活动的进行过程必须符合法定的执法程序;C、教育行政执法内容与手段必须符合有关法律规定;D、教育行政执法主体既然拥有某种职权,就必须使用才合法,否则也构成违法。10、在教育行政执法中如何贯彻合理性原则?合理性原则是指进行教育行政执法时,所采取的措施、手段等在内容上要客观、适度、符合理性。贯彻这一原则要求做到:执法行为的动因必须符合立法的目的;执法行为步骤,必须建立在正确考虑的基础上,即要符合客观规律;执法行为内容要合乎情理。论述:论述教育行政执法特征及其要求:特征如下:a:教育行政执法是一种具有国家意志性的活动;b:教育行政执法是一种具有法律性的活动;c:教育行政执法是一种具有强制性的活动;d:教育行政是一种具有单方权威性的活动;e:教育行政执法具有主动性特征;f:教育行政执法具有执法主体多元性的特征。要求:第五章教育预测与规划名词:1、教育预测:是指依据教育发展的规律,利用科学预测的原理和方法,对未来教育发文学事业上的资助者的前景作出推测的活动。2、教育规划:教育规划根据社会发展和教育进步需要,在确立教育发展总目标的同时,还要对教育发展的子目标、相关因素进行必要的划分和分析,以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。简答:1、什么是教育预测?其功能是什么?教育预测是指依据教育发展的规律,利用科学预测的原理和方法,对未来教育发文学事业上的资助者的前景作出推测的活动。教育预测能通过推测未来教育发展变化的性质、结构特点及其时间规律,为教育决策、计划和规划部门提供多种可供选择的途径和 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。教育预测的功能:A、在教育决策中的作用,主要是运用教育预测的原理和方法,对未来教育的发展目标提出若干可能的实施方案,并对方案的可行性以及利弊加以详细说明,为科学的教育决策提供一种技术上的支持;B、教育预测在教育计划中的作用主要体现在,教育预测的数据结果能为教育计划部门提供大量有关教育发展趋势的定量信息,这些信息能作为教育计划编制的客观依据,并且能够使编制的教育计划更加贴近实际,更为有效;C、教育预测在教育规划中的作用是非常明确的。2、教育规划的步骤有哪些?明确规划任务、规划工作的组织领导、搜集和研究规划素材、拟定规划方案和撰写初稿、规划的论证、规划的审批和调整;第六章教育体制名词:教育体制:教育体制是教育机构与教育规范的结合或统一体。它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的。简答:1、什么是学校教育体制?学校教育体制包括各级各类学校教育的体制,从各类教育来说,有青少年教育体制与成人教育体制,普通教育体制与职业技术教育体制,公立教育体制与私立教育体制。从层次来说,有学前教育体制、初等教育体制、中等教育体制、高等教育体制。2、怎样进行学校教育体制改革?A、重视学前教育、发展终身教育;B、加强基础教育;C、大力发展职业技术教育;D、稳步发展高等教育;E、此外,还需大力发展私立教育;针对有些企事业破产的情况,要采取措施,解决好企事业办的学校教育问题。2、什么是教育管理体制?教育管理体制包含:宏观的教育行政体制和微观的学校管理体制。教育管理体制改革的要求:明确领导体制、理顺执行体制、加强咨询体制、改善监督体制。4、什么是教育行政体制、学校管理体制?国家行政体制指的是:指国家宏观教育的管理体制。它要解决的是国家机关管理教育的问题,主要包括国家对整个教育的宏观的办学体制,国家对各级和各类教育的管理体制。学校管理体制:指微观教育的管理体制。它解决的是学校内部管理教育的问题。第七章教育人事行政名词:教育人事行政:教育人事行政是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。简答:1、教育人事管理与教育人事行政的关系是什么?就教育系统而言,教育人事管理包括:a、国家对教育行政机关工作人员的管理;b、也包括对学校教育人员的宏观管理;c、还包括学校内部微观的人事管理。而教育人事行政则主要指前二者。2、教育人事行政的地位和作用是什么?A、教育人事行政是教育行政的核心内容,教育行政的内容包括人、财、物、时、信息等诸多要素,其中人是最积极最具有主观能动作用的要素;B、教育人事行政直接或间接决定教育活动的质量;C、教育人事行政对人力资源开发有重要作用。3、教育人事行政的原则有哪些?A、因事择人原则。指根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员。B、任人唯贤原则。指根据德才兼备的标准任用人才。C、论功行赏原则。指按照教育行政人员的工作实绩和贡献进行赏罚。D、合理流动原则。指在国家政策指导下,人才本身与用人单位协商或双向选择,实现人才服务的部门的转移。3、有哪些教育人事行政制度?(或者公务员 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 )我国主要的教育人事制度有:A、求才方面的制度B、用才方面的制度:含考核制度、奖惩制度、职务升降制度,C、养才方面的制度:含培训制度、交流制度、工资、福利、保险制度,D、代谢方面的制度:含辞职制度、辞退制度、退休制度,E、约束制度:含公务员的义务、公务员的经律、回避制度,F、保障方面的制度。4、教育人事行政中代谢的三种制度的规定有哪些?我公务员强制性退休的条件有哪些?代谢方面的制度含:辞职制度、辞退制度、退休制度。我国公务员强制性退休的条件是:男满60、女满55周岁;丧失工作能力的;第八章教育财务行政名词:教育财务行政:教育财务行政是国家财务行政的重要组成部分。广义的财务行政是指国家的财政管理,也就是国家财政收支过程中所进行的管理活动。狭义的国家财务行为是指政府机关的财务管理,了就是国家机关为完成自身承担的工作任务,在领拨、分配、使用属于国家预算内资金的行政经费的过程中所发生的经济业务管理活动。在教育财务行政范围内,上述两种财务行政行为都是存在的。简答:1、简述教育财务行政的职能。教育财务行政具有如下三个方面的职能:(一)筹措教育经费,为教育事业的发展提供资金保证。(二)合理配置教育资源,通过教育经费的分配和调节供需来进行。(三)教育财务行政还具有采取一定措施,不断提高投资效益的职能。主要通过计划、审计、评估、监督等手段,将有限的教育经费用得科学、合理,从而发挥最大效益。2、教育财务行政有哪些基本制度?预算制度、会计制度、决算制度、审计制度、国家教育经费执行情况监测制度。3、教育经费的管理原则有哪些?教育经费管理的原则是:a、健全规章、依法办事;b、从实际出发、量入而出;c、面向基层、服务教学;d、勤俭办学、讲求效益;e、经济公开、民主管理;第九章教育行政信息及其管理名词:教育行政信息:教育行政信息是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展、变化情况的各种消息、情报、指令、资料、数据、图纸等的总称。简答:1、教育行政信息的内容是什么?教育行政信息的内容有五个方面:a、党和政府的教育方针、政策、计划的制定及其贯彻执行情况;b、教育事业的发展同整个国民经济发展关系的情况;c、各级各类教育的情况;d、各级各类学校的情况;e、教育实验及改革的情况。2、教育行政信息沟通的途径和各自的特点是什么?A、树形沟通:特点是沟通迅速、准确、效率高,在纵向沟通中多采用;B、星形沟通:特点是能达到较快的时效,较高满意率和无误率,便于商量和协调,多在横向沟通中采用;C、轮形沟通:利用对复杂而重要问题,多方征求意见,时间充实,在进行重大咨询和决策时采用。3、教育行政信息的特征是什么?教育行政信息的特征是广泛性、客观性、可理解性、发展性、服务性。4、如何处理教育行政信息?处理教育行政信息要求做到:及时、真实、适用、经济。5、如何改革教育行政组织的体制,提高信息沟通的有效性?要提高信息沟通的有效性,必须从教育行政组织的体制方面注意以下几个问题:a、大力精简机构,减去不必要的环节;b、要有明确的沟通渠道;c、要考虑不同层次的需要,确定不同内容信息的传递范围。6、如何有效利用教育行政信息?要使教育行政信息有效利用,要注意四个方面的问题:a、要注意输入信息的广泛性,b、要注意指令信息的方向性,c、要注意反馈信息的可靠性,d、要注意评价信息的准确性。e、另外还要注意利用现代信息的网络技术,以使信息的来源更广泛、更迅速,使信息处理更快捷、更有效。第十章教育督导与教育评估名词:1、教育督导:教育督导是各级人民政府授权给所属的教育督导机构和督学人员,依据国家的教育方针、政策、法规和督导的原则与要求,按照一定的程序,运用科学的方法,对下级政府的教育工作及教育行政部门和学校的工作,进行有目的、有计划的监督、评估与指导,并向同级和上级政府及教育行政部门反馈有关信息,提出建议主,为政府决策提供依据的一系列教育管理活动。2、教育评价:教育评价是依据教育目标,在系统收集资料的基础上,对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。它不同于检查评比和做鉴定,有一套完整的理论和 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 方法。简答:1、教育督导机构的含义是什么?教育督导机构是指由政府授权,代表本级政府及其教育行政部门,执行教育督导任务的行政监督机构。2、什么是教育评价标准?教育评价标准是根据教育目标而设立的,对教育现象进行价值判断的具体规定和准则。3、教育评价标准的内容结构的主要内容是什么?教育评价的内容结构由级效标准、职责标准、素质标准三要素构成,三者既是相对独立又具有统一性,它们分别从效益、功能和动力上揭示评价标准的内涵,其核心是级效标准。4、教育评价过程的步骤是什么?教育评价过程可分为六个步骤:明确评价的目的和评价对象;选择恰当的评价模式与方法;编制相应的评指标体系;广泛收集有关信息;处理信息、综合评定;分析结果,写出评价报告。5、教育督导有哪些职能?教育督导具有四大基本职能:监督职能、评价职能、指导职能、反馈职能。6、教育督导的内容和形式有哪些?教育督导的内容:对地方政府教育工作的督导;对“普九”、“扫盲”县的评估验收;对普通中小学督导评估。教育督导的形式:按督导实施的范围分宏观和微观督导;按督导的目的分调研性、检查性、总结性督导;按督导内容分综合、专项、经常性督导;按督导对象分有督政和督学;按督导时间分有随访性和周期性督导。7、如何进行教育督导?教育督导过程一般分为三个阶段:督导前的准备阶段、督导组织实施阶段、督导结果修理阶段。三个阶段密切相联,相互作用,又各有相对独立的职能,形成一个连续运行的活动过程。8、简答教育评价的功能:教育评价具有选拔功能、管理功能、教育功能。9、教育评价的过程和原则是什么?教育评价过程的环节包括教育测量和教育评定。教育评价的原则有:方向性原则、发展性原则、客观性原则和有效必原则。10、教育评价标准的结构有哪些?试分析教育评价的内容结构?教育评价标准的结构分内容结构和形式结构。教育评价的内容结构由级效标准、职责标准、素质标准三要素构成,三者既是相对独立又具有统一性,它们分别从效益、功能和动力上揭示评价标准的内涵,其核心是级效标准第十一章教育管理目标名词:1、学校管理目标:学校管理目标是指学校组织为完成学校教学任务,从学校实际出发所确定的组织活动的质量和标准。2、管理目标:指管理活动最终要达到的境地或标准。简答:1、什么是学校管理目标?学校管理目标有何作用?学校管理目标是指学校组织为完成学校教学任务,从学校实际出发所确定的组织活动的质量和标准。学校管理目标的作用:导向作用、激励作用、控制作用、协调作用。2、什么是目标管理?就是上级和下级一起协商,把管理系统的总任务转化为组织的共同目标,然后在此基础上分解成部门目标或个人目标,并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个部门和个人贡献的标准,从而达到最大限度地调动部门和个人的积极性和创造性,为实现组织的总体目标各司其责,各尽其能。3、学校目标管理的特点是什么?特点是:一种系统整体的管理方法;一种自我管理的方法;一种重视成果的管理方法。4、什么是学校目标管理?学校目标管理是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目标,然后转化为部门目标和个人目标,使其与总体目标融为一体,形成目标体系,并以此推进学校管理活动,实现组织预期目标的管理方法。5、如何实施学校目标管理?学校管理目标的实施,就是把学校目标体系所确定的目标责任、目标进度要求贯彻落实到学校教育、教学、生产、科研和经营活动中,通过有效管理,实现学校整体工作目标的过程。目标实施的质量直接影响到管理的绩效。它是围绕实现目标进行的,主要包括指导、检查、控制和调节等内容。第十二章学校管理内容简答:1、学校教学管理的任务是什么?教学管理总的任务是:按照教育方针的要求,依据学校的教学目标及教学计划、教学大纲的有关规定,遵照学校教学管理的客观规律,组织实施教学工作,顺利开展教学活动,不断提高教学工作的效率和质量。其具体表现为:A、制订学校教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ,明确学校工作目标,保证学校教学工作有计划、有步骤、协调地运转;B、建立健全学校管理系统,明确职责范围,发挥管理机构及人员的作用;C、加强教师的教学质量和学生的学习质量的管理;D、组织开展教学研究活动,促进作改革;E、深入教学第一线,加强检查指导,及时总结经验,提高教学质量;F、加强教务行政管理工作;2、学校体育工作管理的含义是什么?学校体育管理是指对学校的体育课、课外体育活动、体育队伍、体育设施等进行有效的计划、组织、控制和评价,达到向学生传授体育知识、技术和技能,增强学生体质的活动目的。3、卫生工作管理的基本内容是什么?卫生知识教育管理;活动卫生管理;环境卫生管理;学生保健管理;4、校园环境管理工作的内容是什么?校园绿化管理;校园环境卫生管理;校园文化设施管理;5原则:选贤任能原则;合理结构原则;教育激励原则;讲求绩效原则;内容:教师队伍的预测和规划;教师的选拔和作用;教师的考核与培训;教师的待遇;6、教师的特点的有哪些?劳动特点有:崇高性、艰苦性、创造性、个体性、长期性;心理特点有:责任心、自尊心、自制心;7、试述学生管理的原则(要求)和内容:学生管理的原则:树立正确的学生观;建立健全学生管理的组织系统;加强学生的自我管理;学生管理的内容:招生工作、学籍管理、生活管理、社会管理、离校;8、试述教学过程管理中教师教和学生学的过程管理:教学过程管理中教师教的过程管理包括:备课管理、上课管理、辅导管理、作业管理、成绩考评管理等内容。教学过程管理中学生学的过程管理包括:课前预习管理、听课管理、复习巩固管理、考查管理、掌握和运用知识的管理等内容。9、结合实际,试论述面向全体学生的教学质量管理观:学校教学应使不同水平层次的学生都得到提高和发展。学校的教学质量与学校的办学效益是一致的。我们既要讲求让优等生学习成绩卓著,又使层次水平较低的学生得到发展。教学工作要考虑到全面发展的素质标准,也要考虑到整个学校管理工作的投入与产出的效益。只有在面向全体学生,培养大批的合格人才,才能得到理想的教学质量,也才能得到真正的办学效益。“应试教育”的结果,只是一部份学生得到了发展,不仅产生了消极的教育思想和教育行为,而且也降低了学校的办学效益,误导了人们的行为。只有实行“素质教育”的办学思想才能面向全体学生,让他们在原有的基础上得到提高和发展。10、如何进行教学质量管理?进行教学质量管理的要求是?a、树立全面的教学质量观:全面的教学质量观包括全面发展的教学质量观、面向全体学生的教学质量观、全程管理的教学质量管理观、全员管理的教学质量管理观;b、建立健全教学质量管理制度:规范化、制度化的管理是管理的基本要求。;11、学校德育管理有哪些内容和任务?德育管理的内容:德育思想管理、德育目标管理、德育计划管理、德育组织管理、德育质量管理;德育管理的任务:要协调好学校、社会和家庭在学生德育上的关系,形成合力;要抓好德育队伍建设、德育组织建设和德育制度建设,建立健全学校管理体制。第十三章学校管理过程简答:1、什么是学校管理过程?学校管理过程是学校领导组织协调学校管理的各种要素正常运转所表现出来的一种持续活动的程序状态,它是学校管理的具体体现。2、什么是学校管理的主体?学校管理的主体是指学校管理活动中具有一定决策权并能起主导作用的学校管理者。它既可以是指个人、也可以是指群体组织。3、什么是学校管理的客体?学校管理的客体是指学校管理活动的承受者,是指那些进入管理主体活动领域的人或事,是管理主体影响和作用并使之发生变化的对象。人、才、物、时间、信息等基本要素是最主要的管理客体,其中人的因素最活跃、最能动、最积极。4、学校管理的中介是什么?学校管理的中介是指连接学校管理主体和客体的各种方法、措施和手段。5、什么是学校管理过程的优化?学校管理过程的优化是指学校管理过程中,学校领导人员组织协调学校管理的各种要素协调运转所表现出来的一种最佳状态。6、学校管理过程有什么特性?学校管理过程的特性:a、以育人为中心的目的性;b、以阶段为标志的有序性;c、以目标为前提的控制性;6、学校管理过程的构成要素有哪些?有学校管理的主体、学校管理的客体、学校管理的中介等三个基本要素构成。。8、论述:谈谈如何做到学校管理过程的优化?要实现学校管理过程的优化,必须注意以下问题:学校管理过程的优化,必须以学校管理过程的结构优化为前提和基础;学校管理过程优化应通过构成学校管理过程的各个环节及其相关关系的运行来体现;学校管理过程的优化,总是与一定的环境条件联系在一起的;9、结合“戴明环”谈谈学校管理过程的基本环节?学校管理过程的基本环节可以划分为计划、执行、检查、总结。第十四章教育领导简答:1、什么是教育咨询?教育咨询就是教育咨询机构接受教育决策部门的委托,其所属研究人员运用科学的研究方法,利用信息系统提供的数据、资料、情报等,对需要决策的问题进行系统研究,提出各种可供选择的预选方案或对教育领导提出的问题作出回答的活动。2、教育行政咨询的程序是什么?接受委托、进行咨询、建议实施;3、教育咨询人员应该具备哪些个体素质?既要精深,更须广博;既要理论,更要实践;既会分析,更善创新;既有知识,更具道德;4、教育咨询人中的工作准则有哪些?要注意咨询工作的客观性;要注意咨询工作的严肃性;要注意咨询工作的保密性。5、教育领导班子结构与内容:教育领导班子结构是指教育领导成员的排列组合方式。教育领导班子结构的内容:知识结构、专业结构、智能结构、个性结构、年龄结构。6、教育咨询及其特性有哪些?教育咨询:就是教育咨询机构接受教育决策部门的委托,其所属研究人员运用科学的研究方法,利用信息系统提供的数据、资料、情报等,对需要决策的问题进行系统研究,提出各种可供选择的预选方案或对教育领导提出的问题作出回答的活动。教育咨询的特性有:独立性、自由性、科学性。7、教育决策及其特性有哪些?教育决策:是教育部门的领导,为实现教育目标,通过专家智囊,在运用科学方法充分分析的基础上,从若干预选方案中选择满意方案的过程。教育决策的特性有:求标性、求多性、求优性、求实性。第十五章教育领导效能名词:1、教育领导效率---是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。2、教育领导效益---就是对教育管理效果的社会评价。简答:1、教育领导效益的含义是什么?教育领导效益就是对教育管理效果的社会评价。它是教育领导结构中的社会因素。在社会主义的管理体系中,教育领导效益包括教育决策是否体现社会主义的教育方针、政策、教育管理的最终结果是否能促进社会主义教育事业的发展等多种丰富的社会内容。2、如何提高教育领导效率?提高教育领导效率的途径有:组织机构合理化、人员素质现代化、管理规则法制化、管理程序简便化、管理手段科学化。详见自学辅导208页3、什么是教育领导效能?提高教育领导效能的必要条件是什么?教育领导效能是教育领导效率与效益的统一。它是效率与效益的乘积。a、发挥教育管理机构的整体功能;b、建立完整教育管理程序的体系;c、提高教育管理人员的素质。