认识自然数设计及反思(王桂兰)

认识自然数 双滦四小王桂兰 教学内容:冀教版四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 第五单元《倍数与因数》单元第一课时 教材分析:本节课教材的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 重视自然数、奇数、偶数与现实生活的联系,尊重学生的生活经验和已有的知识基础,利用真实的生活素材开展数学学习。 学情分析:学生对生活中的情景比较熟悉,在认识自然数上并不陌生。但是奇数、偶数的特点 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 方面可能会欠缺一些。 设计思路:通过用谜语星星引发后面的故事情景,让学生打开智慧之窗。从中激发了学生的学习兴趣,使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理,感受到数学就在我们身边,并深深体会到数学的价值。给学生提供自主探究,合作交流的时间和空间,让学生在独立思考的基础上,合作交流,认识奇数和偶数。 教学方式:自主、探究、合作 教学手段:借助多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学目标: 1、结合具体情景,经历认识自然数、奇数、偶数的过程。 2、认识自然数,能用直线上的点表示自然数;知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。 3、感受数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点:让学生认识自然数,能用直线上的点表示自然数。 教学难点:知道奇数、偶数;能判断一个数是奇数还是偶数。 课前准备:课件、电影院资料视频 教学过程: 一、创情导入: 1.猜谜语 师:我知道同学们都喜欢猜谜语,今天我就为大家准备了一则,请大家猜猜看,听好啦! 课件出示谜语:青石板,青又青, 青石板上挂银灯。 不知银灯有多少, 数来数去数不清。(星星) 师:怎么猜到的都是星星?说说你的理由。 (生:因为上面说青石板上挂银灯,我感觉青石板就是天空,银灯就是星星。我感觉是星星,因为星星数来数去也数不清它有多少。) 2.出示情境图,让学生观察并交流图中的信息。 师:对,谜底就是星星。(课件出示星空图)大家看,多么漂亮的星空图呀!课件出示数星星图。 师:谁来说一说,通过看图你知道了什么? 生:我知道了星星非常多,数不清。 师:我们的肉眼能看到3000多颗星星,那是不是天上就有3000多颗星星呢? 师:下面,就让我们一起来数一数星星。1,2,3,4,……(速度逐渐加快)我们就这样一直数下去,能数完吗?星星太多了,数也数不清。 二、认识自然数 1.介绍自然数的概念。 师:我们平时数东西的时候,就像这样1,2,3,4,5……一个一个地数,这些数都叫自然数。(板书:自然数) 师:现在,让我们一起来数一数自然数。 师生一起:1、2、3、4、5…… 师:就这样数下去,数也数不清。自然数和星星一样太多了,数也数不完。你们知道什么时候看不见星星吗? (阴天下雨的时候,我们看不到星星;白天用我们的肉眼看不到星星。) 师:一颗星星也看不到,用一个什么数表示呢?(用0来表示。)师:对,一个也没有用0表示。0也是自然数。 2.用直线上的点表示自然数。 师:自然数不但可以用数的形式来表示,还可以用直线上的点来表示。我们一起来看。 教师课件介绍画法。 师:首先画一条直线,在直线上任意找一个点表示0,然后从0点开始,等距离点上几个点,然后按顺序写上1、2、3……自然数太多了,数学家想了一个好办法,在直线的右端画上一个箭头表示。 小组合作学习:仔细观察直线上的数,你发现了自然数的哪些特征?和你的小组同学说一说。 学生观察,小组成员交流。 学生交流交流完毕,选一个小组到前边汇报展示。 (我发现前一个数加上1,才能得到后面一个数。这些数是按从小到大的顺序排列的;自然数最小的一个数是0。) 三、认识奇数和偶数 1.生活中的双数和单数。 师:自然数在我们的生活中经常会用到。下面,咱们就看一段资料片。请同学们仔细观察,看看通过资料片你又能知道哪些知识,好吗?(播放电影院课件) 问:通过看这个短片,你知道了什么? 师:你们觉得我们这两位好朋友能挨着坐吗?为什么? 师:的确,我们要看他们的座位号,一个是7号,一个是8号,那7号因为它是单数,所以丫丫走单号门比较合适,能够很快找到自己的座位。而聪聪是8号,是双数,走双号门比较合适。电影院这样安排,能让大家很快找到自己的座位,不至于出现拥挤的现象。 2.认识奇数和偶数。 师:刚才我们提到了单数和双数,单数都有哪些数?双数又有哪些数?谁给举一些例子? 师:在数学上,我们把单数又叫做奇数,(板书:奇数),注意字的读音。双数又叫做偶数。(板书:偶数)值得说明的一点:0 也是偶数。 师:现在,谁能举出几个奇数和偶数的例子呢? 四、尝试应用 1、寻找生活中的奇数和偶数。 师:刚才大家的反应非常灵敏。现在,我们想想生活中在哪里见到过奇数和偶数呢? 2.观察数列,初探奇数、偶数的规律。 (1)写出自然数1-30之间所有连续的奇数。 (2)写出自然数1-30之间所有连续的偶数。 (实物投影展示)生:奇数有1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23、25、27、29;偶数有:2、4、、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30。 我们一起来看这两组数,有什么新发现吗?四人小组可以讨论讨论。(在连续的奇数和偶数中,奇数和偶数的个数相同。在连续的奇数和偶数中,每个数之间都相差2。) 五、课堂练习 下面我们就来做几道练习题。看看同学们掌握得怎么样? 1题:(投影出示)下面各数中,哪些是自然数? 6 25 3/8 1 4 7 1/9 3205 51 0.04 302 2题:(投影出示)把下面的数填在合适的圈里。 36 77 103 29 44 88 307 520 6 893 奇数有: 77、 103、 29 、307 、893; 偶数有:36、44、88、520、6。 下面这道练习题,可要大家动脑筋了,看谁观察得最仔细。 3题:下边的图形都是用小正方形拼成的,小正方形的个数与拼成的图形的形状有什么关系? (你们发现了吗?值得说明的一点是,这样排成两排,偶数个正方形就能拼成长方形或者正方形,如果是奇数个正方形就不能拼成长方形或者正方形。) 六、全课小结: 师:同学们很善于观察,同时能积极思考。希望你们在今后的学习中继续用你们明亮的双眼和充满智慧的头脑去发现就在你身边的数学知识。 课后 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 : 11月10日,本人有幸成为本次研讨主题活动的作课教师,经历了备课、磨课、讲课、说课的全程体验者,其中收获多多,感悟多多。 1、导入注重情境创设,激发学习兴趣。 托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,是教学成功的关键。教学中我通过用谜语星星引发后面的故事情景,激发了学生的学习兴趣,从而使学生深刻理解了“数学来源于生活而又高于生活”的道理,感受到数学就在我们身边,并深深体会到数学的价值。能够密切联系生活实际,挖掘学生认识中的原有资源。课上通过师生一起数星星,让学生去体验自然数的个数是无限的。收到了良好的效果。 2.给学生提供自主探究,合作交流的时间和空间。 让学生在独立思考的基础上,合作交流,进而充分认识自然数的特征。引导学生在已有的知识经验单数和双数的基础上认识奇数和偶数。在自主探索与合作的教学环境中发现数,体验数,感悟数。另外,尽可能的用学生为主体的指导思想进行授课,课堂上我努力营造轻松、愉快的学习环境,引导学生积极参与学习过程。重视让每个学生都在小组内发表自己的想法,同时也倾听同伴的观点,相互学习。 这一节课下来,也有许多遗憾的地方,首先,对学生临时生成的问题,不能做到游刃有余的解决,比如,在研究用直线上的点来表示自然数的时候,有一个学生说相邻三个数,会有两个双数或单数时,中间隔着2。再往后排,中间也是隔着2。一开始我并没有弄懂他说的话,之后又让他重复了一遍,才清楚是他的意思。这时候我就有些慌乱,处理不够及时准确。因为预设中没有这个环节。另外,还有一部分学生未积极参与到学习中来,如何让全体学生都参与到数学研究中来,仍有待于进一步的加强。另外在练习题的处理上,因为反馈的速度过快,对于那些程度稍差的学生缺少思考的时间和空间。