初中班主任教育叙事

初中班主任教育叙事 初中班主任教育叙事 标签:班主任 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 体会 工作体会 初中班主任教育叙事(一) 文/手印和脚印 晚自习时间，各班都正在中考百日宣誓。因为受到了班主任老师的邀请，也因为这样激动人心的时刻想和孩子们一起度过，于是，走进了各班教室，热情洋溢的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 述一番，既有对孩子们的现实要求，也有对他们未来的期盼。自以为说出了心里话，喜洋洋，推着“坐骑”步出了校门。 不对呀，有我班的一学生在校园外玩耍,按这个时间点，他应该在家写作业呢。 “你怎么在这儿,小刚。”兴致正浓的孩子一听是我的声音，立即停止，“作业做完了吗,” “老师好，我在等姐姐，作业做完了。”孩子声音很小很怯。 “等到姐姐后，就立即回家休息吧。”我嘱咐道。 “老师，再见。”孩子的声音依然很小。 骑行在回家的路上，脑海中显现的是小刚同学刚才的神情。他是这学期从外地返乡就读的学生，填报信息显示，是和姐姐一道转学的，为什么这么晚还要在学校等姐姐呢,爸爸妈妈呢，工作那么忙, 回到家中，越想越感觉有问题，有必要打个电话给家长，既想验证一下孩子晚上不在家，家长是否知道,又想多了解一下这位新生的情况。电话打了过去，可没人接听。 第二天早上，刚进教室，我就检查了小刚的作业，孩子没说谎话，完成的不错，英语作业异常工整。 再给家长打个电话吧，终于有了回应: “是谁呀,” “你好，我是小刚的班主任„„” “好，好，班主任好，你看孩子在老家上学，你多操心了，我本来想打电话回去的，可是不识字，拨不好电话。” 一听这些，我非常诧异。“你的意思是，就孩子姐弟俩在老家，住在哪呢,” “刚开学时，我回老家给他们租了房子，到你们学校上了学，就回来打工了，我们农村人，不容易呀，尤其是我们„„” 交流了一番后，我知道，身为班主任，自己应该做些什么。 下午，办公室内，我和同事们商量:“各位老师，有个事想和大家商议一下，今后每天晚上，我班里有个学生可以在办公室看书学习吗,” “有什么事情吗,说来听听。”同事们都非常关心。 “也没什么事，就是有个孩子要等他姐姐，让他在办公室看会书，可以吧。” “当然可以，你沈老师说的，不可以也可以。” “那就谢谢各位了，还有个事，我没有晚自习的时候，还请大家多照顾一下这孩子。” “没说的，放心吧。” 晚自习，小刚没有在校园外自己玩耍，乖乖的坐在办公室中读书学习，我异常欣慰。原因有三:一是办公室内的所有老师，尤其是班主任老师给了小刚帮助，他们“懂得”;二是小刚很懂事，他也“懂得”;三是姐姐虽然年幼更能担当，“懂得”帮助家庭和弟弟。 用个时尚的说法，我感动ing,于是有了信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我会的，大家都会的。 初中班主任教育叙事(二) 文/王青 又到了上交班主任教育故事的时间了，哎～年年写如何改变后进生，今年我倒想写写我和自尊心超强的优秀生的故事。 他，柏霖，我们班的班长，是个聪明的男孩，学习成绩优秀，还参与了管乐和足球的兴趣小组活动，可他听不得别人的意见，只要老师一批评他，或者有什么事情不顺他的心，他就满脸不高 兴，甚至流眼泪，好象受了多大委屈。这个学期，在课堂上还和一些调皮的学生一起唱“对台戏”。一次我的课上，他一直不停的和同桌说话，我就看了他几眼，可他都无动于衷。终于，我实在忍无可忍，点了他的名，请他站起来，可是他很不乐意，小嘴翘的老高，还小声嘟哝:“哼～我又没说话～”真是把我气坏了～后来，其它科任老师也反映，他经常喜欢和老师唱反调，你叫我这样，我偏要那样。 心理学的角度来看，他这种行为是逆反心理的一种表现。这一类学生往往自尊心很强，容易把他人的某种举动与是否尊重自己联系起来。由于生活经验有限，自我控制能力还比较差，听不进别人的批评意见，一受批评就容易产生对立情绪。长此下去，对身心健康是不利的。 为此事，我专门也请了他的家长来学校一起商量应对。还当着他的面对他说教，他也点头答应说一定改正。可是，时间一长，我觉得他又“强”起来了。 前天放学，我遇见了他，看见他满脸的气愤样，似乎要把谁给吃了～经过我再三询问，才知道，那天的足球比赛中，本来队长说好让他上场，可是，不知为何，又没让他上，所以，他就生气了～ 我的天啊～就这么个小事、破事，不让上就不上呗，他该不会天真的以为全世界就他一人最优秀了吧,我心想着。 于是，我把他拉到一边，轻声地开始教育起来。 “你是不是觉得你自己的技术很高超,” 他看了我一眼，没出声。 我想:他一定觉得自己就是最棒的。 “那你觉得黄俊威(我们班踢球踢得最好，也是成绩最差的，常常是个位数分)的球技如何,”我问。 他还是不作答，还是默默地看着我。 “人家黄俊威全身心抛在足球上，而你呢,一个身体分三瓣，一瓣给学习，一瓣给管乐，一瓣给足球，那你三分之一的技术哪里够得上人家,你的技术不如人，怎么要求上场,” 柏霖，这个好强、好胜的男孩，被我的三连问给问倒了，半 天没出声，这次他的没出声，我知道，他明白我的话了。 打铁要趁热，我咽了咽口水，“这个世界不是你的，也不是你最优秀，你要知道‘人无完人，金无足赤’，在你的前面不知道还有多少比你优秀的人，你都能一一把他们打败吗,” 最后，想借用这短话做为我的结束语“做这类学生的工作要坚持说服，用摆事实讲道理的方法，耐心地进行教育疏导，帮助他们分清是非，提高认识，再具体指出前进的目标。反对压服，即使学生一时想不通，坚持错误看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，给他一段时间去思考，相通了是会转变的。这时可以运用“留白”艺术，具体问题具体分析，采用冷处理，欲擒故纵，稍作停留，以使学生有一个余地，反思审视，自省自悟。” 初中班主任教育叙事(三) 班主任是班集体的组织者、指导者和教育者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作非常辛苦、繁杂，工作特别难做，尤其是在农村的初级中学，随着素质教育的深入，留守儿童又越来越多，还有不少家长自己没有文化，不知道怎样管教孩子，干脆将孩子送到学校住校，把教育孩子的责任全部交给老师，从而导致学校的住校生增多。再加 上孩子由小学进入初中，随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化，作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班集体，确保孩子健康全面的发展，责任非常重大，所以很多教师都不愿当班主任。其实，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年来一直在农村学校教初中，当了九年的班主任，与孩子们相处融洽，对怎样做好农村中学的班主任有点体会，那就是要充分的尊重学生，用心的关爱学生，重视每一个孩子。 他是一个令小学老师头疼，在小镇上颇有“名气”的学生。 那是刚开学的一个晚上，我和往常一样进班上晚自习，主要任务是清点学生名单，熟悉下学生，为明天的分班做准备。正当我和学生们互动的时候，门被推开了，进来一个高大个儿的男孩。只见他成人般的脸，短短的黄发直立着，一身奇异的服装，还穿了流行的人字拖，典型的时髦帅哥类型。他什么话也没说，径直走向班中惟一的一个空位，做好后，看了看我，脸上没有任何表情。显然，他对我的存在不屑一顾。 我笑了，其他同学也笑了，他也不好意思地笑了，好像早已是我们班的一员。“他叫童鑫，他也是藕小毕业的。”班长干紧站起来汇报。我示意班长坐下，径直走到比我高出一大截的他跟前， 让他自己介绍一下。 他腾地站起来，腿边的椅子被他撞得发出难听的声音。他说他迟到了。然后歪着头再不说话。我有点生气但却笑着说:“上课了不能这么随便进教室啊～更何况你还穿了拖鞋，明天换掉～”几乎带有命令的语气。心想，管你换不换，明天你不一定分到我班。 第二天早晨，几个班主任及任课老师都来了，准备着分班呢。有科任老师跟我说，但愿那个藕小来的童鑫千万不要分到咱班，因为他是出了名的“捣蛋分子”。我笑了。后来，在分班名册里居然看见了他的名字。咱跟这学生还是有缘吧，我想。他也许没我想的那样坏吧。 他进班以后，不到一周的时间，班上的科任老师、班干部开始反映他的问题:上课做小动作、欺负小同学、作业不交、还是经常穿拖鞋上课。听到学生关于他的汇报情况，我真想让他妈妈把他接回家。但想到他的妈妈因车祸残疾，爸爸又远在外地打工，我打消了这个念头，决定找他谈谈。周五下午一二节课是语文课，最后一节正好是班会课。我利用班会课的时间把他叫到办公室。他依然穿着拖鞋，潇潇洒洒地走进来，走到我跟前看我一言不发便垂下了头——学生可都知道，被班主任叫到办公室准没好事。见他不说话，我便先开口有条理的悉数他最近段时间的种种不是， 凡有关违反校纪班规的一律没落下，当然包括他穿拖鞋的事。我情绪有点激动，但言辞恳切，观点鲜明。片刻，办公室里格外安静。突然，我再看向他，希望能从他脸上找到些什么。可看到的是微笑的脸庞，以及身体不自在的扭动。我很诧异，更觉得莫名其妙，厉色道:“你笑什么,做了不该做的事，还有好心情笑么,”哪知他不仅没收敛，反而笑得更放肆了。我一脸疑惑地看着他，他见我表情严肃，立马止住笑声开口说:“您对我太好了～从来没有哪位老师这样关心我～我做错了事他们只会骂，只会打，再就是不管我。连我妈也一样。”说着他低下了头，看得出他眼圈已泛红，正当我要开口，大滴大滴的眼泪已掉落脚尖。多脆弱的心灵～我想此时此刻他是被感动了，老师只是指出了他的问题啊～并没有为他做什么。看他落泪的样子，很是心疼，这样一个高大的帅小伙儿在老师的面前流泪，那也是需要勇气的啊～我随手递给他纸巾，他擦干眼泪，认真地说道“以前的老师从来不重视我，做的不好，他们也不告诉我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”听了他近乎哭诉的话，我的内心着实难受。 原来他是一直缺少关心，感觉没被重视才会不断的上演坏学生的角色。我呢，只是尽了我作为班主任应尽的职责，没想到„„我拍了拍他的肩膀:“你今天让老师对你刮目相看，你应该是一个守纪，积极，乐观的男孩，你以后会被很多人欣赏，很多人重视，老师们也一定会喜欢你的～至于你的黄头发还有拖鞋„„我还没 说完，他就抢着回答:“老师您放心，这个星期我就去理发，但是这个拖鞋我可能还要穿几天，因为我的脚受伤发炎了。”“怎么回事,”“跟妈妈帮忙的时候被铁丝划伤了”那一刻，我真的看出他是一个好孩子。他说:“老师，我以为我到初中来了也会和小学一样，现在看来不是这样，我会听您的话的。您比我的妈妈还关心我～谢谢您～”还有什么话语比这段表白更动听,～我笑了～他也笑了～接下来的班会课以他为典型事例，班上刮起了一股热风“真诚对待每一个人，绝不让一个同学掉队，每一位同学都是我们班的优秀生”。 在以后的学习和生活中象其他学生一样，按时起床，按时上课，按时吃饭，坐在座位上，认真看书，丝毫感觉不到他是个曾让老师“头疼”的学生。七年级下学期的时候还当了咱班的劳动委员呢。 教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。如何育人呢,我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的，作为班主任，应努力做到像朋友一样欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。 被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的亲身经历，我发现:当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。我班童鑫的事例也给我上了一课:被重视会收到意想不到的效果。 班主任工作任重而道远。班主任的人格与学识就像水一样，孩子们就如同禾苗，他们的成长离不开水，水也不必过分爱护禾苗，只要每天浇灌一点，孩子们必然在潜移默化中长大成人，当那一天到来时，我们会发现原来教育并不是想象中那样艰难复杂。