2018年上半年幼儿园保教
工作总结
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，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击出国留学网查察。幼儿拥有天生的好奇心与创立力，他们对四周世界充满着惊诧，不但喜爱触摸、摆弄、操作，还会提出各种问题，希望可以获取回答，甚至打破砂锅问究竟，这都表现出他们期望认识四周世界和学习新知识的需要。假如老师在这时能及时而合适的启示指引，十分有助于培育幼儿创新能力。创新能力可以激发幼儿的优异学习兴趣，优异的学习兴趣可以让他们快乐主动的学习、游戏、活动。可是传统的教课方法多数是老师讲、孩子听，老师教、孩子做，老师以大纲为中心、孩子以老师为中心，孩子学得很被动，孩子的想法不可以得以实现，以致好多孩子学习兴趣缺少，不过被动的跟着老师学与做。如何让孩子学得更轻松呢?在认真学习新《大纲》精神后，在新精神指导下，专心于教育教课活动，依据《大纲》精神，结合实质教课
经验
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，探究并累积了一些让孩子轻松学的经验，收到了很好的成效。一、适应幼儿爱玩的本性“学启于思，源于疑”，幼儿只有对事物产生怀疑，提出问题，才会去探究，去试试，去追求解决问题的方法。作为老师在教授幼儿书籍知识的同时，还要多为幼儿供给各种学习实践的机遇，寓教于乐，激发幼儿的想象力和探究能力。兴趣是学习的内在动力，是激发幼儿学习的有效形式之一。幼儿对好多事物都处于陌生状态，对身旁的一1切十分关怀，自然界百怪千奇的现象吸引着幼儿，小到平常生活中的一朵花、一滴水，大到自然界里的各种科学现象，都是幼儿感兴趣的内容。为便于他们对所关怀事物的认知认识，我利用幼儿喜玩的本性，在玩的过程中鼓舞幼儿踊跃思想，做到在学中玩，在玩中受教育。春天，万物复苏，我和孩子们一起在院子里玩“找春季”的游戏;夏季，雨过天晴，我和孩子们在积水处玩“照镜子”的游戏;秋季，金黄色的树叶满天飞舞，我和孩子们一起拾落叶，玩“天女散花”的游戏;冬季，我和孩子们扮雪花，狂风与小风---迎春花前喝采雀跃，在积水边载歌载舞，在满天飞舞的落叶中叫唤奔跑，在操场上追赶玩耍---我也忧如年轻了好多。经过这些游戏，使孩子们在玩中学到了知识，在学习的过程中感觉到了乐趣，从中获取了精神上的欢乐和满足，对学习的兴趣获取了空前的激发。二、认识幼儿求知的兴趣认识是教育的前提。老师要对每个孩子有所认识，针对孩子的喜爱，创立一种孩子乐于接受的宽松环境，让幼儿在宽松欢乐的气氛中敢于表达自己心中的想法。这样有益于幼儿兴趣的发挥，也有益于老师因人施教。要采纳踊跃指引的态度，让孩子敢于也乐于凑近老师，和老师主动交流，如孩子在遇到困难时，应送给孩子们一个鼓舞的眼神和激励的话语促进孩子去战胜困难，让他们感觉到老师的支持与鼓舞，不停加强自信心和表现力。要侧重从细节、从平常生活的点滴中培育幼儿擅长学习、乐于学习的兴趣。2在一次有时音乐教课活动中，我观察到孩子们对乐器发出不一样声音很感兴趣，稍有悠闲，就跑到音乐区去敲打。这激起了我的灵感，我想：为什么不利用幼儿对乐器的喜爱进行数学教课呢?于是，我利用活动时间和孩子们一起创编游戏“听听响几声”、“什么乐器响五声”、“我来当老师”、“我来敲，你来拍”等。幼儿对这类游戏式的学习特别感兴趣，每当玩“我来当老师”的游戏时，幼儿情绪最为高涨。这样，幼儿在宽松的气氛中不知不觉地就学到了音乐知识和计算知识，同时也培育了注意力、听力和自控能力。三、满足幼儿的心理需求幼儿的自尊心十分激烈，自我表现欲很强，特别喜爱听老师和家长夸奖的话，听老师的话有时赛过听父亲母亲的话，并且对听
故事
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也情有独钟，于是我就把二者结合在一起，利用讲故事的形式对孩子进行夸讲和夸奖。平常活动中对所发现幼儿广泛存在的问题时，我就用故事的形式讲给他们听，并告诉他们，老师相信大家必定能做好。于是，孩子们便在老师的启示下，改掉了一些不良习惯。所讲故事可以从学校图书角里的图书中选择题材，但多数是结合我平常对孩子认识中日常累积的素材。有时我直接夸奖某人某事，有时先讲故事内容，再请小朋友猜故事夸奖的是谁。当我讲到孩子们的问题时，有的会低下头，有的会偷着乐，有的会睁大眼睛听，有的则坐得直直的每当讲完时，孩子们都很欢乐，争相举手说：“老师，再讲讲我的故事吧!”通过这类以故事的形式教育夸奖孩子，收到了意想不到的成效。就这样，我把幼儿的兴趣、喜好、需要与教育目标相结合，在3不停的风趣的活动中，幼儿的学习兴趣浓了，踊跃性高了，活动逐渐变得更轻松了。4
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