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中班结构游戏反思.doc 中班结构游戏反思 建构游戏车活动反思 中班结构游戏特点 中班小雨点反思 结构游戏 马路上的车 篇一:中班上学期建构游戏教案及反思 中班结构游戏阶段 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 第一学期 学期目标: 1( 学会正确操作和使用新 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，并合理地利用辅助材料。 2( 幼儿会运用排列、组合、连接、拼檫、镶嵌等技能搭建较复杂 的物体或进行主题构建。 3( 加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、 对称、平衡、排列与组合 面与体等方面的知识经验。 4( 培养幼儿的观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能 力， 培养幼儿耐心、细致、有始有终的良好品质。 5( 培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识， 学会与同伴共同使用游戏材料合作做游戏。 6( 学会较客观的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 自己和同伴的游戏情况，学会有条理地归类 收拾玩具。 班级情况分析: 本班幼儿对结构材料和简单的形象比较感兴趣，在老师的指导下， 有了初步的合作意识，以及能够协商分工进行。在设立结构活动主 题时，幼儿基本能有目的，有步骤围绕游戏主题进行搭建。但在运 用所学的建构技能搭建较复杂的物体造型或有主题的组合造型，意 愿分工合作共同搭建物体的表现力还不够，时常还以单个自由搭建 及争吵现象，没有形成较好的组合搭建。因此这将是本学习学习的 一个重 点引导。其次，引导幼儿根据自己的构思合理选择、使用不同类型 的材料，及辅助材料也是本学期的一个指导要点。 第一阶段(9月)游乐园 第一次活动指导: 1、 指导幼儿观看范例，对滑滑梯的范例进行分析，让幼儿了解用 什么形状的积木构造，引发幼儿对建构游戏的兴趣。 2、 教师示范建构滑滑梯的方法，要求幼儿观看教师用逐级增高的 积木堆建阶梯，边选用相同的材料进行构建。 3、 幼儿分组建，教师提醒幼儿爱好积木，轻拿轻放，用一块一块 拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦. 4、 指导能力强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新 性的搭建,并引导幼儿搭建不同的滑滑梯。 1、 收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐. 2、 游戏结束: 现场评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的 幼儿。 观察推进:本班幼儿对建构游戏特别感兴趣,能认真观看教师示范.在 幼儿搭建中大部分幼儿能按照老师提出的要求来完成,有的幼儿用不 同的材料搭建出的滑滑梯和老师的不一样很有创意.但有部分幼儿就 会搭建起火箭、飞机等，下次将会重点强调游戏的规则。 第二次活 动指导: 1、 教师以散步的形式组织幼儿到户外观察转椅的外形特征。 2、 教师出示以搭好的转椅引导幼儿欣赏，并请幼儿说说是用什么 材料搭建的，这些材料都是你所熟悉的吗, 3、 教师示范搭法，运用智高乐积塑，用插拼的方法，把积塑搭建 成转转椅。 4、 幼儿分组选取材料拼插，幼儿人数较多的与幼儿协商轮流拼 插， 教师观察幼儿建构情况，提醒幼儿边看范例边合理搭建，协调各组 的关系。 5、 游戏结束:指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。 6、 评价活动:表扬认真拼插、富有创造性的幼儿，保留用不同材 料，让幼儿向家长介绍自己搭建的物体，与家长一起分享成功的喜 悦。 观察与推进:在教师提要求的环节中,教师强调搭建的主题,可以在区 域时间搭自己喜欢的玩具.幼儿懂得和同伴合作,你扶我搭等.幼儿基 本掌握了拼插等技能.这次的游戏评价放在活动后,发现幼儿的注意力 更为集中. 第三次活动指导: 1、 指导幼儿观看范例,并对木马的范例进行分析,让幼儿了解用什 么形状的积木构造,引导幼儿对建构游戏场运动器械的兴趣. 2、教师示范建构木马的方法,要求幼儿观看教师用逐级增高的积木 插出木马,教师教幼儿边看范例,边选用相同的材料进行搭建. 3、 幼儿游戏,教师指 导: ? 幼儿分组进行搭建,教师提醒幼儿爱护积木,轻拿轻放,用 一块 一块拿,要爱护自己和同伴的作品,懂得体验成功的喜悦. ? 直到能力 强的幼儿可以尝试选用和教师不一样的材料进行创新性的搭建,并引 导幼儿搭建不同的木 马. ? 收玩具时,要求幼儿整理积木,按要求摆放整齐. 4、 游戏结束: 评价幼儿作品，表扬认真搭建、爱护玩具、在搭建中有创新的幼 儿。 观察与推进:幼儿能按照老师提出的要求来游戏,爱护玩具懂得轻拿轻 放,并能按玩具分类收好.还有幼儿都搭出与老师不一样的作品,很有 创意.我看了很高兴.也许那看起来不是象木马,可在孩子的心目中就 是一架木马.此时我们要加以肯定幼儿的作品,进一步的引导. 第四次 活动指导: 1、 教师直接引出建构主题，请幼儿搭建幼儿园的游乐区 2、 教师讲述提出建构要求: A、 B、 C、 示 3、 幼儿游戏，教师鼓励能力较强的幼儿变化局部。引导能力弱的 幼儿进行简单的搭建来完成任务。 4、 组织幼儿观察他人的作品，讲评自己和同伴的作品。 观察与推进:我们班的幼儿对建构材料很感兴趣,且在中班初期的建 能够运用搭高、对称、平衡、接插、镶嵌等技能进行建构。 同伴间 相互协调使用材料 不随意破坏自己和别人的作品，把作品放在指定 的地方展 构游戏的内容相对比较的简单,涉及幼儿合作性技能的比较少,在游戏 的过程中幼儿都能独立完成自己的作品,部分幼儿能很好的与同伴进 行合作.幼儿在游戏中掌握了拼插等技能. 第二阶段:(10月) 预设主题:昆虫世界 活动目的: 1、学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。 2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫 的特征。 3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。 活动准备: 1、知识准备: 已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。 2、物质准备: 十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小 、中型花片及各种辅助 材料。 第一次活动指导:模拟构造—毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓 1、以“舞蝶采花”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。 2、出示蝴蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。 3、教师重点示范讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不 同动态的蝴蝶和蜻蜓。 5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力 差的幼儿完成作品。 6、展示作品，幼儿之间互相观赏。 活动反馈:幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼 儿能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不 错，柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶，注意了对 称以及每只蝴蝶的不一样。 第二次活动指导:模拟构造—蚂蚁、七星瓢虫 1、出示蚂蚁、七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特 征，篇二:中班结构游戏反思 中班结构游戏反思 中班结构游戏反思一:中班结构游戏《游乐园》活动反思 今天我有幸代表幼儿园向街道姐妹园的老师开展了片区创造性游戏 的观摩活动，这是我从教以来第一次在这么多优秀的教师面前开展 观摩活动，我觉得这是一个经验提升的平台，我很感谢园领导给予 的这次机会，也感谢街道各姐妹园的老师提出的宝贵 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ，特别是 中心园庄老师对结构游戏的剖析，让我对结构游戏又有了更近一步 的了解。活动过后，我对本次开展的活动做了小结和反思: 1、幼儿的参与性高 本次活动是第四阶段的第四次建构，经过前几个阶段的拼插，幼儿 对游乐园的设施都有了一定层度的了解，而且游乐园是幼儿都想去 的地方，因此我通过游乐园的图片让幼儿知道整个游乐园都有哪些 游乐设施，幼儿通过和伙伴共同合作一起完成了海盗船、旋转木 马、过山车。 2、给予幼儿自由想象的空间 结构游戏的建构思维想象创造力是很关键的，因此我提供了多种建 构材料，让幼儿自由选择，通过合作，建构了大型的游乐场所，而 小组成员也选择了自己喜欢的建构建构材料拼插出了各种形式不一 的游乐设施，有圆形的旋转木马，有垂直的过山车等等。 当然，本次活动中也存在着不足:例如活动中老师的引导语要严谨 些，在引导幼儿拼插时要提出拼插规则，同时一定要让幼儿有足够 的时间去完成拼插材料，教师只能给予适当的指导，不能过多的去 干涉。 结合今天各姐妹园老师给予的宝贵意见，在今后的结构游戏活动 中，我一定要遵循结构游戏的特点和幼儿的年龄特点去选材，在建 构过程中，要让幼儿对建构主题提供更多的参照物，让他们对建构 主题感兴趣，教师应该通过引导性的语言和适当的介入成为幼儿的 引导者和支持者，让幼儿在结构游戏中更加全身心的投入，使活动 达到事半功倍的效 果。 >中班结构游戏反思二:中班建构游戏《轮船》活动反思>> (693字) 本次活动目标我围绕知识、技能以及情感三方面来进行制定。让幼 儿通过了解轮船的基本构造，从而学习用花片来拼插船，并懂得与 同伴分享成功的喜悦。 活动过程中，我首先以出示轮船范例引入，引出话题“小朋友们见过 轮船吗,谁来说一说他见过的轮船是什么样子的,”，并组织幼儿讨 论自己所见过的轮船，幼儿参与活动的积极性较高。接着逐副出示 图片让幼儿直观地来观察各种轮船的构造。这一环节的主要目的是 要让幼儿知道轮船的构造可以分成船舱和船底两个部分，但是由于 在引导幼儿观察的时候我没有重点围绕着这一个目的来引导，导致 图片观察完幼儿仍然不理解如何来划分轮船的结构。在这一环节我 的引导语言不够简练，花费了较长的时间来引导，导致后面示范引 导幼儿拼插的时间较仓促。 通过了解轮船的基本构造，再分别出示船底和船舱的范例，并引导 幼儿观察。我首先示范引导幼儿拼插梯形的船底，重点示范如何连 接两个梯子，船舱也是以同样的方法将两个梯子连接起来，最后我 请幼儿来连接船底和船舱。这一环节是本次活动重点和难点，重点 是引导幼儿掌握一个拼插垒高的技能，难点是如何根据船的构造， 运用不同长短的“梯子”来连接成轮船。通过孩子拼插的过程来看， 我发现有个别的幼儿连接“梯子”的方法还是没掌握好。 最后我让幼儿根据轮船的构造，和牢固性及其颜色的搭配来尝试评 价和自己的作品并进行总结评价。 整个活动动的过程性对较清晰，过度也相对自然，就是在出示范例 引入并引导幼儿观察轮船图片了解轮船构造和示范拼插这两大环节 的时间没有把控好，导致示范讲解不够到位。从幼儿作品完成来 看，大部分的幼儿都能够根据轮船的构造进行拼插。并且在评价的 时候已经懂得根据颜色及其构造来进行评价。 >中班结构游戏反思三:中班结构游戏《自行车》教学反思 >>(700字) 围绕着本阶段的结构游戏主题——马路上的车，本次结构游戏活动 我重点引导幼儿拼插自行车。自行车是幼儿非常熟悉的交通工具之 一，所以幼儿在谈话引入的时候都基本掌握并能够描述出自行车的 基本结构，通过让幼儿自由简述自己见过的自行车之后，我再出示 各种各样的自行车的图片，引导幼儿进行观察，并让幼儿了解更多 样式的自行车。 接着，我出示一个没有完成的范例来引导幼儿观察，看一看老师的 自行车完成了哪些部分，还缺少哪一些部分没有完成。这一个环节 我提供了给孩子自己去发现问题的机会，让幼儿再一次地巩固了自 行车的基本结构，同时也调动了幼儿的积极性。紧接着我根据孩子 发现的问题及时将范例拼插完整，拼插的过程就对幼儿进行示范讲 解，幼儿很快地并且非常直观的看到了一辆自行车是如何完成的。 最后是幼儿自由拼插，通过孩子们完成作品的情况我发现孩子基本 上都能够独立地拼出自行车，但是有个别的孩子链接两个轮子和座 椅的时候觉得比较困难，这时我发现有个别幼儿正在困惑的时候， 旁边有的幼儿会主动的说:“我来帮助你”。孩子们已经开始潜意识 中懂得不仅自己的事情要懂得自己做，别人的事情也要帮着做。 能力较强的幼儿很快就完成了他们的作品，但是还有一些能力较弱 的幼儿还没完成，为了避免让完成的幼儿浪费等待的时间，我让孩 子们“骑”着自己的自行车去玩，孩子们都非常兴奋地玩起了自行 车。一个孩子说:“我的自行车跑得最快”,。另一个孩子马上不服 输的说:“我的自行车还能飞的呢，你看，比你还要快～”孩子们你 一言我一语的议论起了自己“神奇的自行车”，大家都说得不亦乐 乎。我觉得提供给孩子一个这样玩的方式不仅仅增加了幼儿玩的兴 趣，同时也发挥孩子的想象力，体验到了成功的喜悦。 >中班结构游戏反思四:中班结构游戏《美丽的公园》教案与反 思>>(724字) 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 背景 在一次春游中，孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景 物、大型玩具。我借机向孩子提出了问题:你看到的公园里都有什 么,如果让你当小小建筑师，你会为公园里添上什么东西,一次结 构游戏活动由此开展了。 活动目标 ,、让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。 2、引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭、拼 摆、延长的技能。 ,、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作，并能在游戏中友好相处。 重点难点 幼儿能运用多种材料，进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。 活动准备 用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构 材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒) 活动过程 一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。 1、今天老师带小朋友参观了公园，公园里都有什, 2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏，加深幼儿 的记忆。 二、示范讲解。 1、如果小朋友是小小建筑师，你会建一个什么样的公园呢,你会为 公园里添上哪些东西呢, 2、介绍此次建构的材料。 3、提出建构游戏的要求。 三、幼儿建构，教师指导。 1、幼儿自由分组，选择自己喜欢的材料进行建构。 2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四、欣赏与评价篇三:中班结构游戏计划 秋季中班结构游戏计划 学期目标: 1、对建构材料感兴趣,感知材料的特征，熟悉材料的操作方法,初步 学会利用辅助材料. 2、通过教师的示范,鼓励与放逐,在观察、模仿的基础上，学习用铺 平、 延长、 围合、 搭高 、拼插等技能搭建简单的物体造型. 3、教育幼儿爱护建构活动的成果，学会共同使用玩具,学会有序地 收拾玩具. 4、培养幼儿的观察力注意力模仿力和想象力. 情况分析: 本班幼儿基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过小班,有些不足 中班年龄,虽然有部分幼儿已经学过了一年的拼插技能，但各个方面 都属于基础阶段,需要老师的帮助与指导。农村幼儿比较好动，虽然 大部分幼儿对动手操作活动较感兴趣，但都属于无目标性操作,对有 目的的活动缺乏自信心和耐心。因此，应从感知各种操作材料和学 习各种拼接技能开始入手。 第一阶段: 游戏目的: 1、继续培养幼儿对建构活动的兴趣，学习正确使用新的操作材料。 2、学会共同使用玩具，玩完后会有顺序地收拾玩具。 游戏准备: 1、物质准备:中小型花片、蘑菇积塑、圆柱积塑。 2、知识技能准备: (1) 初步了解小鸡、小鸭的外形特征，房子的结构。 (2) 认识新材料的结构特征及操作方法。 预定主题:《花》、《小鸡》、《小鸭》 指导过程: 第一次: 内容:模拟构造《花》(一) 活动指导: 1、引入:引导幼儿说说自己会拼什么形状的花, 2、师引导幼儿与同伴互相交流自己喜欢的花。 3、提出拼插要求: (1) 拼时要插紧，一个孔对着一个孔插。 (2) 拼时要选多种颜色进行拼插。 4、幼儿拼插，师重点鼓励幼儿按意愿拼自己喜欢的花。 5、师评价幼儿自由选择颜色拼插花。 活动情况记录与反思: 今天是本学期的第一节结构活动，幼儿对拼插活动非常的高兴，一 看到老师出示的材料就一直问老师:“我们今天要拼插什么,”在拼 插活动中，幼儿能按愿意拼自己喜欢的花，拼插完了能向同伴介绍 这是自己拼的。虽然幼儿拼插时没有选择颜色进行拼插，但幼儿在 活动中非常的愉快。 第二次: 内容:模拟构造《花》(二) 活动指导: 1、师引导幼儿说说自己认识哪些形状的花, 2、师出示长方形的花，引导幼儿观察。 3、启发幼儿与同伴互相交流自己看到的长方形花要怎样拼插呀。 4、师向幼儿介绍拼插长方形花的方法。 5、提出拼插要求: (1) 拼时要先拼插出两根一样长的金箍棒。 (2) 要爱护同伴作品。 (3) 花的叶子不能太长。 6、幼儿拼插，师重点指导幼儿拼插时要把金箍棒围合起来。 7、互相欣赏同伴的作品。 活动情况记录与反思: 今天在拼插长方形的花时，我先引导幼儿观察自己坐的桌子是什么 形状的，再引导幼儿观看老师示范拼插。活动中，大部分幼儿能认 真参与拼插中，并能爱护拼插材料。虽然幼儿拼插时，只有个别幼 儿如:赖丽洋、蔡雨欣、赖宇欣等能拼插出长方形的形状，但大部 分幼儿基本能够掌握了围合的方法。 第三次: 内容:模拟构造《小鸭》(一) 活动指导: 1、师出示玩具小鸭，引起幼儿的兴趣。2、引导幼儿观察小鸭的外 形特征。 3、师示范讲解小鸭的拼插方法:重点演示小动物头和身体的连接方 法。 4、提出要求: (1) 拼时要把小鸭的身体插紧。 (2) 拼玩要把玩具收拾归类放好。 5、幼儿拼插，师重点指导小鸭头和身体的连接。 6、互相欣赏评价作品。 活动情况记录与反思: 今天我教幼儿拼插小鸭时，每个幼儿一看到老师出示的小鸭就问 我:老师今天要拼小鸭吗,我就引导幼儿观察小鸭的外形特征，每 个幼儿都能认真观看老师示范。在活动中，幼儿对拼插小鸭的身体 和头掌握的比较好。活动后，在老师的引导下能把材料归类放好。 第四次:内容:模拟构造《小鸭》(二) 活动指导: 1、引入:引导幼儿说说自己是怎样拼插小鸭的, 2、组织幼儿讨论小鸭的嘴巴是怎样的, 3、师重点讲解小鸭嘴巴的拼插方法。篇四:中班下学期建构游戏计 划及反思 中班结构游戏阶段计划 第二学期 学期目标: 1( 在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些 细微部分的建构方法,学会看简单的结构平面图. 2( 学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造. 3( 在小组、集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 4( 在游戏中培养幼儿不怕困难和耐心、细心的好品质。 5( 培养幼儿互借互让、爱惜游戏材料等良好行为习惯。 6( 引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，与同伴共同分享成功 的喜悦。 班级情况分析: 中班下学期幼儿建构的内容逐渐丰富，使用的材料增多，幼儿能围 绕主题大胆动手尝试构造，并为构造成功而高兴，他们能和同伴分 工合作，共同建构某一组较复杂的建筑群。游戏结束后，能分类整 理收拾建构材料。 第一阶段 3月份预设主题:美丽的幼儿园 活动目的: 1、能积极参与建构游戏，对建构材料感兴趣。 2、掌握多种材料的基本操作方法，创造各式各样的房子、滑滑梯 等。 3、初步学会合理的布局，大胆设计搭建。 4、继续培养幼儿之间的合作互动。 活动准备: 1、宝石积塑、花片、房子积塑等各种积塑。 2、可乐瓶、塑料管、皱纹纸、白乳胶、剪刀、橡皮泥、各种形状的 盒子、泡沫等。 第一次指导: 1、组织幼儿说说他们最喜欢幼儿园的的那些地方, 2、幼儿分组选择建构材料，设计各种不同类型、大小、高矮的房 屋。 3、鼓励幼儿用多种材料去搭建房屋，反映出房屋的基本结构。 4、教师观察幼儿游戏情况，根据幼儿能力差异及游戏的需要给予指 导。 4、师生共同欣赏建构的成果，请幼儿说说自己设计的作品或你喜欢 的作品。 观察与推进: 幼儿对建构活动很感兴趣，他们分工合作，男朋友喜 欢搭房子、汽车、滑滑梯等，女朋友搭转转椅、花、等等。游戏结 束后能共同将玩具收拾好。不足的地方是幼儿搭的东西较单一，这 将作为下次课的重点。 第二次指导: 1、师生讨论:上次活动幼儿园的整体布局有哪些不合理的地方。 2、鼓励幼儿大胆设计不同的滑滑梯，让幼儿尽量选用不同材料进行 搭建和拼插、拼摆。 3、幼儿分组进行建构，教师鼓励能力较差的幼儿运用对称、连接等 方法搭建物体，让能力强的幼儿选用多种材料搭建滑梯。 4、组织幼儿欣赏“美丽的幼儿园”。 观察与推荐:活动中教师指出上次课的不足，鼓励幼儿大胆想象。 幼儿搭出不同的滑滑梯、房子汽车等。最后让孩子一起 欣赏建构的作品，体验喜悦感。 第三次指导: 1、引导幼儿讨论上次活动在建构过程中有哪些需要改进的地方, 2、幼儿分组进行构造，教师指导幼儿学习以游乐场为主题进行构 造， 丰富幼儿园的户外活动场地。涉及攀岩墙，跳跳床、滑梯等等。 3、建成后，组织幼儿欣赏、评价。 观察与推进:在本次活动中，所有的幼儿都能参与到活动中来，孩 子们能够选择自己喜欢的材料进行创作，能力强的幼儿能够发挥想 象，能将房子的设计得很有造型。能力弱的幼儿只能设计一些较简 单的图形，如:圆形、正方形等。 第二阶段 4月预定主题:《马路上的汽车》 活动目的: 1、引导幼儿能够运用不同的材料建构出汽车的基本特征.，发展幼 儿的发散性思维及提高幼儿的建构能力技巧。 2、培养幼儿爱护建构材料和建构成果的意识，培养其合作意识，学 会与同伴共同使用游戏材料。 3、在小组、集体构造活动中，初步学会协商分工合作。 4、游戏结束后，能分类整理收拾结构材料。 活动准备: 知识准备:掌握汽车、特殊汽车的外形、基本特征 物质准备:各种建构材料、幼儿收集的各种汽车 第一次活动指导: 一、出示各种各样车辆和幼儿共同讨论汽车的基本构造. 1、引导幼儿说说可用什么材料建构，该如何建构, 2、教师讲解示范，引导幼儿搭建汽车的基本造型。 二、提出游戏要求: 1、 选择自己喜欢的材料拼搭自己喜欢的汽车造型. 2、 同伴共同使用游戏材料 3、 爱护玩具,轻拿轻放玩具. 五、 幼儿建构，师参与指导. 让幼儿自选游戏材料,师帮助能力弱的幼儿掌握汽车的基本造型，鼓 励幼儿坚持完成自己的作品。 六、 结束活动 1、让幼儿互相参观同伴的作品，请部分幼儿介绍自己的成果。 2、肯定认真细致、耐心的拼插的幼儿，表扬有创造力的小朋友。 观察与推进:小朋友对活动很感兴趣，但幼儿搭建的汽车表现力还 不够，不够大胆表现自己不同造型的汽车。 第二次活动指导: 1、引导幼儿回忆上次搭建的汽车，讲述建构的注意点，巩固使用的 技能。 2、教师出示搭建好的汽车,引导幼儿说说汽车的造型、颜色的搭配, 3、提出游戏要求: (1)材料的使用可以与同伴相互商量。 (2)搭建可以小组方式进行相互配合。 (3)将建构完成的作品放到指定的地方欣赏。 3、幼儿搭建，教师指导。重点指导幼儿搭建汽车的各种造型，引导 能力强的幼儿帮助能力差的幼儿进行构造活动。 4、教师引导幼儿观察作品，组织幼儿讲评自己和同伴的作品。 5、教师提出下次活动的注意点以及新的主题，引导幼儿收集相关的 资料。 观察与推进:幼儿搭建汽车总类、颜色的搭配比较单一。点评时幼 儿提出了这样的问题:“老师为什么马路上没有消防车、120车,于 是，下次活动我将丰富幼儿特殊车辆的基本特征并进行建构。 第三 次活动指导: 教师提出本次活动的主题，说明在前两次搭建中的一些不足。 师:小朋友,我们上次搭建了马路上的汽车，你们看XX小朋友搭的是 什么车,你是从哪里看出来的, (1)出示各种形状的汽车，说说它们的基本特征。 (2)介绍建构材料，引导幼儿选择不同的材料进行搭建。 二、教师提出要求，幼儿游戏，教师指导。 (1)指导幼儿对汽车基本特征的把握。 (2)教师鼓励幼儿完成自己的作品。 三、组织幼儿观察整体主题的建构，并对个别有创意的作品进行评 价小结。 四、 结束活动: 说说本次活动中不足之处，如何改善。引导幼儿回家收集材料。 第三阶段 5月预定主题:台江步行街 活动目的: 1、引导幼儿能够根据游戏主题“台江步行街”进行搭建。 2、在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征，能够较 熟练的搭建楼房、汽车、树木等。篇五:中班结构游戏教案——停 车场 中(1)班 游戏计划 预设主题: 停车场 第 16 周——第 19 周