【精品】小学作文写作方法指导26
小学作文写作方法指导
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看
题
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目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。事，并把这件事写好。(一)通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，
也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2.语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物
内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3.动作描写
动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢, 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是:要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
状物
第1课时:
教学目标:理解状物写作、学习状物写作技法
教学过程:技法熟悉，范文赏析，阅读训练
教学内容:
【基础知识网络】
状物，是指以描写物体或景色为主的文章。有描写动物的，如《燕子》;有描写植物的，如《荷花》;有描写建筑物的，如《长城》;有描写景物的，如《梅雨潭》
等。写状物类文章和写人记事的文章一样，首先必须突出中心，只有中心思想明确，读者才能领会你的写作意图。同时，写这类文章还应适当地抒发自己的思想感情。产生联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，文笔流畅。 【技法点拨】
1.选择写作对象 :
这类作文可写的内容真是太多了，既可以是动植物，也可以是家里的器具用品，还可以是你喜欢的礼物玩具……所以首先，你要确定自己写什么。当然这样东西一定是你想写的，这样你就迈好第一步了～
2.列出简单提纲 :
状物作文一般都是按不同方面连段成篇的，那么你要从哪几方面来写这一事物呢,在作文之前你的头脑中应列出清晰的提纲。如写梅花，可以从梅花的样子、梅花的精神、对梅花的喜爱之情三方面来写。写你的文具盒，可以从文具盒的来历、外形、用途、对你的帮助四方面来写。这几方面要注意详略得当，重点突出。
3.整体观察，抓住重点 :
对事物形态的描写是状物作文不可缺少的一部分，要把物体描写的逼真，就要对它进行全面而细致的观察。观察要有顺序，或从上到下、从里到外，或从整体到局部、从点到面。你可以边看边试着说一说，它是什么形状，什么颜色，有什么特点。当然每个物体都是由许多部分组成的，我们不能面面俱到，把它写成流水帐。这就需要我们根据它的外形特点或作用用途，分清主次，把它独特的地方写出来。
理清思路，列出提纲
4.语言生动有趣，条理清楚:
对比:A :火柴盒的封面真漂亮。有两只猴子，一只拿着桃子在前面跑，一只没拿桃子在后面跑。
B :火柴盒的封面真漂亮。两只顽皮的小猴子正在玩耍:一只在前面跑，前爪托着一个大桃子，一副得意的样子。一只在后面追，也许是想吃那个大桃子吧。
A :这个洋娃娃个子真大，头发上面扎了一条发带，眼睛下面长着一个小鼻子，鼻子下面是一个小小的嘴巴。
B :这个洋娃娃个子真大呀，比我的床还高一头呢～金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带，还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那张俊俏的笑脸更加美丽动人了。
如果只有简单的叙述，会使你的作文看起来很平淡，加入丰富的想象和恰当的描写就会精彩的多。
5.结尾托物言志，抒发感情 :
在描写物体形态、作用等之后，可适当抒发自己的感情。这一部分不是文章的重心，只需在结尾点出即可。
如:我喜欢我的地球仪，不是因为它有美丽的外表，而是因为它给我带来了乐趣，使我增长了知识。
家家都有抹布，人人都用抹布，什么地方脏了，它就一声不响地到什么地方去工作。它净化了环境，却从来不要求人们感谢它。这种默默无闻的精神值得我永远学习。
6.认真检查，反复修改 。
以描写一小动物为例
动物是人类的好朋友。许多同学不但爱看小动物，而且还爱养小动物。如果让你描写一个动物，应该怎样描写呢,今天我们就来研究这些问题。 1. 弄清题意不迷路
让我们先来审题:描写动物。“动物”都是活动的，有生命有感觉的生物。它们的种类很多，一般分为飞禽、走兽、昆虫、水族等。这些动物有的能在天上飞翔，有的能在地上奔跑，有的能在水中遨游。它们各有特点，而且不断变化。从中我们明白:第一，这篇文章能选择写的动物范围很广。第二，要写的每一个动物有其在外形、习性(活动情态、鸣叫)的特点。
2. 突出外形特征
描写动物，首先要突出它的外形特征。常见写法是:
(1)先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。即，它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。这就是先整体描写。
(2)按部分抓特点。整体描写之后，就要将所描写的动物按照头、身、四肢(翅膀)、尾巴等几部分细致描写。动物的外形各有特点，描写细致重要的就是突出它各部分的特征。例如:长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小。蝴蝶的翅膀有的背面是嫩绿色的，上面有漂亮的花纹，不动时像一棵小草，飞舞时像一朵小花。 要注意的是:抓住各部分的特征不是面面俱到，只需要抓住最具特点的地方来写。例如:这是一只令人注目的雄虎——“红虎”。瞧，它身体壮实，步伐稳健。头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，令人胆寒的双眼，好像时刻在搜索着猎物。粗壮的四肢，锋利的爪子，铁鞭似的短尾……整个身子威风凛凛。
(螃蟹) 它身披青黑色“战甲”，边缘还有尖尖的，突出的“甲片”， 看起来很威武。它的眼睛就像一对棒槌，长在头两侧。它的嘴边长着两根细短的触须，在
水中浮动着，好像长了两撇“八字胡”。它最特别的就是蟹钳了，颜色淡红，摸上去疙疙瘩瘩的，坚硬锋利，就像两把剪刀似的。
3. 细描生活习性
为了生存，动物在大自然的影响下养成了各自的生活习性。动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面。它们在这些方面各具特点。抓住这些方面细致描写，才能将它们描写得惟妙惟肖。
例《小狗帅虎》:帅虎吃食的时候非常有趣，当觉得食物大，不好嚼的时候，就用一只前爪把食物按在地下，另一只前爪把食物一扒成为两半，然后再嚼。跟别的小狗一样，帅虎也特别喜欢吃肉。我一拿着几片出来，它就围着我跳上跳下的。我一松手，它轻轻一跳，张开嘴接住便“叭叽叭叽”香香地吃了起来，好像连味道都没有品。那样子真可爱。
帅虎特别机敏。它睡觉时平平地躺在地上，两只前爪向前伸着，两只后腿向后伸着，头搭在两只前爪中间。但我一跺脚时，它就立刻抬起头，把眼睛睁得大大的，仿佛从来没有闭眼睡觉一样。
4. 比拟表达情感
动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比拟，文中的动物才会更逼真。
例:小金鱼吃食也很有特色。每天早晨，只要我拎起那个装满红绿两色的鱼食袋时，它仿佛明白要“开饭”了，便迅速在水面仰起头，身体垂直，嘴紧挨着水面，好像在喊:“我饿了，我饿了。”我用手一捻，刚将鱼食颗粒丢入水中，它就猛张嘴一吸，便将食物吞进肚里。但有时或许是偷懒，或许是没看见，它还在水里无动于衷。我便伸出右手食指不断上下打手势。它好像还真能“破译”，立刻浮上来准备开饭。
这个片断中，作者写小金鱼吃食的情景，将它的动作与人的行为相联系，“饿、偷懒”的描写就非常生动形象，写出了金鱼的可爱。
总之，我们在描写动物时，只要抓住动物的外形、生活习性的特征来描写，并且将自己的感情融进对动物的观察描写之中，就一定会写出惟妙惟肖的动物。
人们日常生活中应用的物品，如锅、碗、牙膏、牙刷、毛巾、洗衣机、电冰箱等，都叫生活用品。生活用品是作者常常描写的对象，或借物抒情，或托物言志;写人、记事的文章中也往往写到生活用品，借以突出人物的性格，表达文章
中心。因此，描写生活日用品，是我们应该掌握的写作基本功。生活用品很多，它们的大小不同，颜色各异，形状、结构也各具特色。怎样去描写呢,
第一:要仔细观察，细致描写。观察时，要用我们的眼睛等器官去捕捉它们的特点;描写时，要像画家那样，把物品的形状、大小、颜色、结构、质地描绘出来，写什么要像什么。
比如一位同学写微波炉，拉手门、控制按钮、转盘就是重点。要写出它们的形状、大小、颜色、构造、作用和使用方法，同时要写得形象些，赋予它一些生命力。
第二:要按一定顺序写，做到言之有序，条理清楚，切忌杂乱无章。
第三:要展开想象的翅膀，恰当地运用比喻、拟人等写法，把物品写活，写出情感来。
首先要注意观察建筑物的外观特点。建筑物的外观一般包括建筑形式、色彩、材料和结构。观察和描写的时候，就要注意抓住它们的外观特点，看看是什么形式，是什么颜色，由那几部分组成，用了些什么建筑材料。然后抓住最有代表性的特征进行具体描绘。如下面例段:
“天安门真是雄伟壮丽:光亮耀眼的琉璃瓦，金黄的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。”
“新落成的大楼坐落中山路与解放路交叉路口。整个建筑都用白色和橙黄色的瓷砖镶起来，看上去典雅别致。大楼的顶端有三个城堡式的装饰，显得别具一格。正门的上方，镶着庄严的国徽，闪闪发光。国徽上方城堡式装饰上插着一面鲜红的五星红旗。啊，好气派的大楼～”
上面两例都抓住了建筑物的外观特点，例一抓住琉璃瓦、宫灯、红墙、金水桥、华表五个特点，写出了天安门古老、雄伟、庄严的形象;例二则抓住大楼的三个特点:用白色和橙黄色的瓷砖镶成;有城堡式的装饰;镶着国徽，插着国旗。描绘出了大楼别具一格的风貌。
要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性(比如说实地观察、看、摸、闻、感觉)，也可以来自于理性(比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同,不同之处表现在哪几方面,甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。)把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内存的美表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法和各种修辞手法(如比喻句、排比句、拟人句等)来表现出所写植物的特点作用及与其它植物的与众不同之处。
一、细致观察、抓住特点。无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、用途等方面表现出各自不同的特点。如:松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅。
二、叙述有序、描写具体。要将植物介绍清楚，还得注意按一定的顺序来写。写作时可按由远到近的顺序写，也可按植物各部分的空间顺序来写，还可按植物的生长过程或季节来写。例如:远看，一串红像小姑娘头上扎的红头绳，欢快而又
活泼;近看，一串红又像一串冰糖葫芦，叫人垂涎欲滴。作者不仅按由远到近的顺序写出了一串红的样子，而且把作者的心里感受，以及对充满生机和活力的事物的向往都表达出来。三、表现多样、富于变化。对植物的描写，不仅要按一定的顺序去观察描写，而且需运用多种手法进行描写，经过这样的“处理”，静态的植物就有了动感，使得它们具备像人一样的情态，这样易于被人们接受、欣赏和表达
1、写出事物的静态与动态美。静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。例:樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。动态是指事物活动、变化的情景。如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。例:风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞;叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2、运用修辞手法，表现植物之美。(1)比喻句:这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。例:桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。(2)排比句:在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。例:菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。这就写出了菊花的颜色之多。(3)拟人句:把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。例:向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。另外，对偶句、对比句、细节描写、侧面烘托等其它修辞手法和写作方法的使用同样会对植物描写起到一定的效果。 四、联想丰富、状物抒情。写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
五、片断欣赏与评析:
示例1:每年四、五月间，月季花竟相开放。每一朵月季花，都有七八层花瓣紧紧裹着花蕊。花蕊有桔红色的、粉红色的、淡白色的……含苞未放时，花瓣紧紧地相互拥抱着;含笑怒放时，花瓣慢慢舒展开来，在郁郁葱葱的绿叶间露出笑脸。
评析:花朵是由什么组成的,由花蕊和花瓣组成。所以，作者对花蕊和花瓣的数量、颜色、姿态都一一进行了描写。花朵长在哪里,长在茎上。茎上有什么,茎上有绿叶。俗话说“红花要靠绿叶扶”，所以，作者在最后一句让绿叶衬托了花朵，使花朵更加美丽迷人。
示例2:早晨，晶莹透明的露珠儿在花叶间滚动着，在阳光下闪闪发光，月季花就像一个戴着珍珠项链的少女，在微风中翩翩起舞。一阵阵的清香引来蝴蝶和蜜蜂，它们欢快地采着蜜和传播着花粉。
评析:作者在这个片断中，没有直接描写月季花的形状和颜色，而是用露珠儿把花朵打扮得更加美丽，用蝴蝶和蜜蜂把香昧传播得更远。作者用与花有关的其他事物进行了衬托。这种方法能使我们所描写的花草更加美丽动人，给人留下深刻的印象。
示例3:苹果树长得并不高，树干上长满了干苔，树枝很密。深绿色的树叶是桃形的，毛茸茸的。每年五月，细雨如丝，苹果树开出了淡粉的花朵。花儿一谢，树上便结出了深绿色的小苹果。又过了一些时候，苹果逐渐变大，颜色也逐渐变黄，有的地方还成了淡红色。到了九、十月份，苹果就成熟了，远远望去，硕果累累的枝头，像一个个沉甸甸的小圆灯笼，把树枝压得弯弯的。
评析:作者先描述了苹果树的干、枝、叶、花，让读者对苹果树有了完整的印象。然后重点描写了果实的色和形的变化过程。这种先整体后重点的方法，在描写有花的观赏树木和结果的经济树木时，经常被使用。
第2课时:
教学目标:
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)
一、 导入:同学们是不是见过很多动物,
二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
问题:一般写小动物应该描写它们的哪些地方,
答案: 三、 写作方法。
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当
3、 重点要突出，(因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如
果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。)
4、写好过渡句。
四、共同构建作文框架(以一种动物为例，学生按照这种方法，构思其它动物的写法。)
(1)家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么,用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写:要总写猫的特点。)表现在哪些地方,
(2)为什么这样说,你能用具体的事例一个个说清楚吗,
样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的, (3)睡:常常睡在什么地方,一天睡多长时间,怎么睡的,你家里的人看见了，说什么,表达了人们对猫怎样的感情,
(4)吃:爱吃什么,其他的东西是怎样吃的,他为什么爱吃肉,现在还逮老鼠吗,为什么,怎么办呢,他偷吃家里的东西吗,你怎么发现的,怎么说的,赶走了吗,为什么,
【课堂练习】:
写一段描写自己铅笔盒或者笔袋的文字。
【阅读训练】:白鹭
白鹭是一首精巧的诗。
颜色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而兼生硬，且不用说，即使像粉红色的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑(suō)毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。
在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。田的大小好像是有心人专为白鹭而设计的。
晴天的早晨，每每看见白鹭孤独地站在小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然，这是别的鸟少有的一种嗜好。人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭
望吗,
黄昏的空中，偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事。
或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗,
白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。
1. 比一比，再组词。
嫌( ) 喙( ) 框( ) 孤( )
赚( ) 缘( ) 柜( ) 狐( )
2. 从文中找出下列词语的近义词。
适合——( ) 平常——( ) 悠闲——( ) 忘记——( )
3. 解释下列句中加点字。
? 素一点儿则嫌白。( )
? 他素以品行方正著称。( )
? 周总理生活很简朴，晚餐也不过一荤一素而已。( )
? 白鹭孤独地站在小树的绝顶。( )
? 这个孩子，绝顶聪明。( )
4. 按文章内容填空。
? 文章生动地描写了白鹭的( )的精巧，以及( )时的韵味，表达作者( )的思想感情。
? 那( )，那全身的( )，那( )，那( )，( )则嫌长，( )则嫌短，( )则嫌白，( )则嫌黑。此句写出了白鹭( )都很适宜，所以说它是( )。
5. 读语句，注意加点词语，体会其特色。
在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的图画。
6. 分段，概括段意。
家庭作业
一、 阅读
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和(hé huo)的地方，成天睡大觉，___________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭(pín pínɡ )谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢,可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它______________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可～
1、请在文中的横线上填上合适的词语。(2分)
2、请在括号里用“?”选出文中加点字的正确读音。(1分)
3、“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节______;按部首查字法应查部首_______。“职”字在字典中有三种意思:A、职务，分内应做的事。B、职位，执行事务所处的一定地位;C、由于;D掌管;E、旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选_____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是
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4、请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。(2分)
近义词:实在——( ) 反义词:尽职——( )
5、文段按先总后分的写法，先总写____________________ _,再分写猫_______ 、_______ 、__________。回忆一下，在学过的课文中，还有哪些
课文有这种写法，请写出两篇课文题目来:______________、______________。你能学着这种方法写一段简短的话吗，试着写一写吧。(6分)
答案
二、小练习
1、小白兔的眼睛又圆又红，就像( )
2(小金鱼摆动着那条长长的尾巴，就像( ) 3(用“首先、接着、然后、最后”等表示先后顺序的词语，围绕某动物的某一生活习性(吃或睡或活动)写一段话。
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叙事
第3课时---叙事文写作技法
1. 叙事要完整。叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的"六要素"。
2. 把事情的经过写具体。我们已经知道了叙事文章的"六要素"，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把"六要素"讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在"六要素"中，"经过"是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢,首先，可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。
3. 叙事，要有中心。一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中
心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用;有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。 4. 叙事，要选择新颖的材料。平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
5. 叙事，表达自己的真情实感。我国大教育家叶圣陶先生说:"作文要说真话，说实在话，说自己的话……"强调的就是作文要讲究"真实"。 因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事，即使费了九牛二虎之力，也写不好。那么怎样才能做到这一点呢,学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。 叙事范文:难忘的一天
去年12月25日，我和爸爸、妈妈一起去了北京，这是我最难忘的一次旅行。
我们先将行李打包，然后乘公交车到火车站等车，等了几十分钟，火车终于到了站台。我们通过天桥来到火车那里，上到我们所坐的十三号车厢，火车经过一天一夜的长途跋涉，在第二天的下午5时15分到达北京。吃过晚饭，我们就马不停蹄的参观了清华大学和北京大学这两首我国的最高学府。第二天早上，我们乘车去了颐和园，我一路上蹦蹦跳跳，不料走过湖面冰上时，我突然肚子痛，爸爸说这是药起的作用，因为胃里没有什么东西可以消化了，所以肚子痛。接着，我们就去看鸟巢和水立方。鸟巢就像鸟的巢一样，它高大威武，雄伟极了～水立方看上去只是一个个方块，其实不然，它是由许多凹凸不平的小方块组成的。我们还去了长城，长城非常像一条巨龙，它全长六千三百千米，它有的地方崎岖陡峭、有的地方却很平坦，使我想起了“不到长城非好汉”这句话。天安门广场在北京的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。我还登上了天安门城楼，我十分自豪～
我6岁就到了首都北京，看到了清华大学、北京大学、天安门、长城、鸟巢等这些风景名胜，我感到非常荣幸，同时，也更加坚定了我要考取清华大学的理想。这次北京旅行是我最难忘的一件事。
第4课时
教学
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
:以学做家务为例了解如果叙事、叙事文章阅读理解
学习目标:
1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯
2、养成热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 学习重点和难点:
1. 把劳动的过程写具体
2.文章要有开头和结尾
学习过程:
一、课前谈话，激发写作兴趣
1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受. 在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的是哪一次,遇到什么困难,出了什么"洋相",是怎样克服和改进的,
2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言 二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)
1.学生总结写作方法:这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么
2.老师归纳
写作内容:学着做的一件家务事
写作要求:把做事的经过写清楚
注意事项:写之前要先想好
(1)写哪一件家务事,
(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的,
(3)做的过程有没有遇到困难,有了困难又是怎样克服的, 阅读
二、阅读理解
小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。
很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说:“这是水，可以流动，
长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。
难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色:太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼;它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖!”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来;人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析:“发热发光的是太阳，而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。
以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。
渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说:“小群这个绿色书包可真漂亮!”小群回家便对父亲喊:“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!”说着，小群便哭了起来。
父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说:“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!
时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢?
然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说:“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……”
就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”
1、联系上下文，说说下列词的意思 (2分)
震耳欲聋——
情有独钟——
2、选择合适的关联词语填入文章中的括号内:(2分)
不是……而是…… 不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……
第4节: 第5节:
3、将下面的反问句改成陈述句:(1分)
今后，谁还能像父亲那样做自己的眼睛呢?
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4、文中写了父亲关爱小群的三件事，请你简要概括如下:(3分)
第一件(第2节):
第二件(第3节):
第三件(第5~6节):
5、阅读全文，简要说说小群为书包责怪父亲时，父亲为什么愣住了，半天
没吱声?(3分)
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6、认真读第8节，为什么父亲追悼会上的一句话震撼着小群，又好像红太
阳的光芒照亮了他的心灵 ?(3分)
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7、联系上下文，说说句子的含义:(4分)
(1)他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。(读1-3节)
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(2)“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!”(读7-8节)
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8、给短文加个标题:《 》 (2分) 参考答案:
1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。 对某一事物感情专注。
2、虽然……但是…… 不是……而是……
3、今后，没有人能像父亲那样做自己的眼睛了。
4、(1)父亲教小群认识水，学游泳。(2)父亲为小群解说颜色。(3)父亲给小群买书包。
5、因为父亲不知道书包是绿茶的，他觉得对不起孩子，思考自己应该怎样给孩子解释。
6、因为这句话让小群明白了原来父亲也是一个盲人，他非常深切地体会到
父亲对生活、对自己的热爱和勇气。
7、(1)说明父亲对于小群意义重大，是父亲让小群对世界充满了爱。
(2)对于一个盲人，对生活的热爱和勇气是十分重要的，就好比拥有了一双
明亮的眼睛。
?作业:学做家务
能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯 重点和难点:
1. 把劳动的过程写具体
2.文章要有开头和结尾
写作内容:学着做的一件家务事
写作要求:把做事的经过写清楚
注意事项:写之前要先想好
(1)写哪一件家务事,
(2)这件事什么时候在什么地方和谁一起做的, (3)做的过程有没有遇到困难,有了困难又是怎样克服的,
专题三 写人
第5课时
主要内容:
一、写人技巧
, 写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
, 抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
, 选用典型事例。
人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
, 运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。
写一个人
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况:
(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点:
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。 (二)通过几件事写一个人。
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。
通过几件事写一个人，要注意以下几点:
1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。
3、通过对比的方法写一个人。
通过对比方法写一个人，一般有三种:第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。
注意:
(1)要突出主要人物及其主要特点。
(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。
写两个人
写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意:
(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。
(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。
写几个人。
写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。
这类作文有以下几种写法。
(一)列人物表似的介绍。
(二)有代表性的介绍。
(三)以一件事为线索写几个人。
(四)通过几件事写几个人。
结合阅读分析人物描写
朋友
小儿今年4年级，每天放学后都忙着呼朋唤友，打打闹闹?互换各类卡片;周末还要组织同学们搞小队活动，上兴趣班，看上去忙得很。( )星期天下雨，搞不成活动，没有小朋友来，他( )会拉开窗户朝外面看他养的几盆花草。冬日的冷雨打在金盏菊小小的花瓣上，花芯里积着一小弯盈盈浅水，他就在作文里马马虎虎地写道:“雨溅在花瓣上，乒乒乓乓像放鞭炮……”我忍不住笑道:“儿子，太夸张了吧。”
10多岁的男孩，心思都在玩上，教会他细细观察人和事，不是件简单的事。
现在的小孩都是独生子女，婴幼儿时期，( )年龄小，( )只要给他们吃饱、穿暖，健健康康的就行了。长成小小少年，就有了他们自己的兴趣和玩伴了。为人父母的，并不是每时每刻都懂得孩子的心的，以为只要把孩子所有的空闲时间都利用起来，就能使孩子充实、快乐。其实，小小少年在空闲时间里，最想要的是朋友的友谊。
记得儿子上幼儿园时，一天傍晚，从外面玩回来，满头汗，花猫脸，浑身上下泥迹斑斑，手里却举着一捧新鲜的桂花枝，说是阿婆朋友送的。我没大留意他的话，随手拿了只玻璃杯装了点水递给他，让他自己摆弄。
过了几天，儿子又带回一捧缀满绿叶红果的桔树枝。一进门就对我说:“阿婆朋友家的桔子多好吃呀，妈妈，你也吃一个。”我看着他，问:“阿婆朋友到底是谁呀,”儿子说:“上次我和小朋友们在阿婆家外面玩，周寒生鼻子出血了，阿婆给他止了血。阿婆还说，下次，我们有困难就找她，她是我们的朋友～”哈哈，笑死我了，瞧瞧我的儿，一点点大的人，就在外面交了老太太朋友了。
后来，我们搬家了，儿子也上
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
了。一天放学回家，儿子脖子上挂了一只红绒线编的小网袋，里面是一只绿壳鸭蛋。儿子兴奋得结结巴巴，过了好长时间，我才听清了这只鸭蛋的来历。后来，我真的好感动，为这一老一少纯真的感情。
1、写出下列词语的近义词。留意( ) 纯真( ) 2、给本文第1、2自然段的括号内填上适当的关联词。
3、根据提示，补充文章最后一自然段留下的空白。(提示:这一天可能是什么日子,是谁给“儿子”送的鸭蛋,)
4、本文为了表现阿婆和儿子纯真的友谊，依次写了哪3件事,(概括每件事，字数不超过15个)
5、读了本文，你有什么感想,请写出最想说的一句话。
答案:1(留心纯洁 2(即使……也……因为……所以…… 3(这一天是阿婆的生日，阿婆愿儿子像那“绿壳鸭蛋”一样出色和与众不同。 4(阿婆送儿子桂花枝阿婆给儿子结满果实的桔树枝阿婆送给儿子“绿壳鸭蛋” 5(再小的孩子也需要朋友。
第6课时
人物描写实例
内容1:以实例讲解具体写法—善于用动作，语言，心理刻画人物
例:老头身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西,”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金～金子～”他连声叫嚷……——《守财奴》
分析:该句运用了动作、语言等多种描写把一个七十多岁的老头，一见到金子时的这一纵一扑的动作刻画出来，形象生动的表现出葛朗台强烈地发狂地占有金子的欲望、贪婪的本质与思想。
(学会动作描写，就是学会了用“事实说话”，就可以把内容写具体了。抓住特征，准确恰当地运用动词，可以通过一个很普通的动作表现出人物的性格特征。然而我们很多同学描写人物动作，写得太笼统，内容空洞，达不到它应达到的效果。)
例:说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，通过一系列对动作的描写，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
心理描写例子:已经临近午夜，可某种难以言明的东西还像蛛丝一样轻轻地却又粘粘地缠绕在我的心间。明天就要见到我那些从未谋面的学生了，丝丝的喜悦浮上心头，淡淡的担忧也涌入心间。我不禁想到:“又将认识一群可爱的孩子了，而且是在这北京，我可真幸运啊～可是在陌生的会场，由一位陌生的老师授课，孩子们会不会怯场呢,这堂课会不会变成我的“独角戏”呢,哦，老天～千万别这样。要相信孩子们，他们一定会和我一起努力的。是的，一定会的～"
, 课堂练习
一(关于人物刻画的习作
要求:200字左右
二(修改习作
1、 自主修改
请同学们把自己写的文章认真的读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加地方加上去，删除不必要的语句。
2、 相互修改:自己修改满意的作品读给同座听，征求别人的意见。 3、 交流习作，师生评议
4、 朗读习作:请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看她哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
课后作业:
短文一:
回首二十世纪，我们唯(wéi)一的家园??地球，由于环境污染，变得千疮(chuāng)百孔，不堪(kān)重负。回想起中国长江的洪涝(lào)灾害、频(pīn)繁的台风、黄河断流、大海的赤潮，还有北京的沙尘暴，等等，人们不禁要问:"我们的地球怎么了,"大自然在报复人类，地球在哭泣。保护环境，拯(zhěng)救地球，让我们都来关心环保。
1(短文中举了哪些例子说明环境污染的严重性,请用"_____"画出来。
2(面对哭泣的地球，人们发出了怎样的疑问,请你写在下面。
___________________________________________________________。
短文二:
有些生物浑(hún)身长满了刺。豪猪浑身细长的刺，平时紧紧地贴在皮肤上，一旦遇到危险，豪猪就会张开这些刺，刺向敌人，保护自己。穿山甲浑身的鳞片就是它的刺，与指甲相类似。虽然它的鳞片不像刺那样尖利，但鳞片的边缘像刀刃(rèn)一样锋利。人们最熟悉的带刺的植物应该是仙人掌了，它们身上的刺就是叶片，为了减少水分的蒸发，这些叶片进化成了刺。生长在亚马孙丛林的棕榈(lǚ)树，它的树干密布着的尖刺就是为了保护自己的果实不受动物的侵(qīn)害。
1(短文介绍了哪几种生物身上的刺,请写在下面的横线上。
___________________________________________________。
2(这些生物身上刺的作用是什么,请你写下来。
___________________________________________________。
雨
春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色,
小白鸽说:“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧～”
小燕子说:“不对，春雨是绿色的，你们瞧～春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。。。。。。”
麻雀说:“不不～春雨是红色的，你们瞧～春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。。。。。。”
1、 给短文标上小节号。
2、 在括号里填上合适的词:
( )的小草 ( )的桃花
3、 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题,请你用“ ———— ”把句子划下来。
4、 按短文内容填空:
1)小白鸽认为春雨是( )，小燕子认为春雨是( )，麻雀认为春雨是( )。
2)你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗,
我说:“春雨是( )的。你们瞧～，春雨
( )。” 5连词成句:
屋檐下 小鸟 争论 有趣的 在 一个 问题
答案
写景
第7课时
主要目标:1、介绍写景技法
2、欣赏佳作
主要内容:
一、技巧介绍:
在小学生的写景文章中常常看不到“景”，文中写的尽是去游玩的路上发生的事，或是吃了什么、玩了什么游戏、说了什么话语。即使有的写了风景，也难以让“读者”感受到作者看到的优美的风景。因为通篇仅是景物的叙述。 例如: A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海;强烈的日光在空中跳动 着，宛如海面泛起的微波;山脚下片片的高粱摇曳着丰满的穗头，好
似波动着的红水;而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 分析:很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到大自然的奇妙。 , 写好写景文首先要做到:敞开心灵感受美的细微不同
1、敞开心灵感受美。有人说:“小学生们常常缺乏发现美的眼睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美丽的景色要有兴趣得多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是因为书籍能将学生对美景的欣赏能力提升起来，相对
分散他们对游戏、对吃的注意。因此，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美的眼睛。
2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前者能感知并描写出景物的不同之处。
例如:同样是写海， A、B句作者对景色的观察与表达能力就有差异。 A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的……
B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐着岸上的人们，又退尽。
分析:A句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。而B句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……关键是要在阅读的基础之上进行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写得具体生动。这样就不会像A句中那样因为写不具体，要写那么多样景色凑字数啦～
7. 写好写景文其次要做到:抓住那吸引住你眼球的景色细细地把景写动起来 1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。
例:看到美丽的溶洞景色，漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。
2、将景色写动起来。
例:湖水清澈见底，犹如一面硕大的银镜将远处连绵不断的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀下闪着点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复了平静。
分析:这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。因此在写景时做到动静结合能使文章增色不少。
, 如何抓住景物的特征,
1、首先要注意观察。在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);
2、还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
, 写景要选好观察点，按一定的顺序写:
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外， 有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
, 写景作文离不开抒情:
写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢, 1、首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
2、作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
范文欣赏
迷人的黄果树瀑布
暑期，我随旅游团游览了举世闻名的黄果树瀑布。
我们坐着汽车行驶在公路上，我的心却早已飞到了黄果树瀑布。离瀑布还很远，我就隐隐约约的听到它那雄浑的声音。起初，像风啸、似海涛，如火车在前方奔驶。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐喉，汽车转过一座山冈，一片白光顿时跃入眼底。啊，黄果树瀑布终于出现在我们面前。我迫不及待地登上山崖上的观瀑亭。
汹涌的洪流像无数匹脱缰的野马，冲出了半天高的河床;又像万条银练，在空中抖开，变成了一道雪白的水帘，铺天盖地猛压下来。那白蒙蒙的水沫，如云似雾若烟，弥漫了方圆数百米，不断扩散着，翻卷着，轻轻地洒在人们的脸上、衣服上。游客们情不自禁地欢呼起来。我把手臂伸上前去，水珠轻轻地跳上我的双手，凉丝丝的，舒服极了。忽然，一大片水珠随风朝我们飞过来，把我的衣服全打湿了。我兴奋地大叫起来～顽皮的黄果树瀑布用它那特有的方式欢迎着每一位游客。
黄果树瀑布气魄雄伟，景色壮丽，它以自己奇幻的身影装点着神州大地，让人们欣赏美的同时，怎能不为其骄傲呢,
简评:
文章能抓住黄果树瀑布的特点，进行生动具体的描写，使读者有一种身临其境的感觉。
提问:1、同学们读完文章后对黄果树瀑布的感觉,
2、对本篇文章进行深入层次的分析。
第8课时
教学目标:写不同季节的景物
写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢? , 首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同 季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点,要抓住特点。 例:《春》
麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风轻轻地回荡。
这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。
, 其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节中事 物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较，所写景物的特点也写不出来。 , 第三，描写景物，还要展开联想。
比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充实，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。 佳作赏析
秋天我家的花园
历经了纯静的冬季，明丽的春季，火热的夏季之后，我的脚步又踏入秋天的领域。
在我家的花园里，花儿没有春季那样多了。而对菊花来说，此时都正是开花的季
节。它开得多么热烈啊～有的像一个金发女郎;有的像一个大圆灯笼，给花园点上了火亮的光芒;有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。它们红的似火，白的清淡高雅，黄的金光闪闪……在绿叶的衬托下，显得更美丽，使人们百看不厌。这时，菊花似乎要把自己所有的美丽送给秋天，让秋天更漂亮。在花园的周围还有一年四季开放的??月季花。它开得多么奔放啊～血红血红的，每一朵都是那么大，重得把枝干都压弯了腰。
随着秋冬地到来，阵阵秋风把树叶吹落，但它是充满希望的…… 简评:小作者抓住菊花的特点形象而生动的进行了描写，从而衬托出了秋天的美丽。结尾又体现秋天孕育的希望。
写景技法小结
细致观察,写出景物的特点。
1.多角度地进行观察。比如上看、下看、近看、远看,要变换各种观察角度.就像一个摄影师,一会儿把镜头拉远,一会儿拉近呈大特写,一会儿又俯拍、仰拍,这样文章才有动感。现在我们来看果园里秋天有什么特点。
2.有顺序地进行观察,比如从前到后、从里到外,或由主到次、由浅入深、由表及里,要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全过程,从开始到最后,凡有变化的都要细致入微地观察,这就容易抓住景物的特征。到行文时,也要按照观察的顺序写,做到条理清晰、层次分明。
3.动静结合地进行观察。大山、建筑物等,在我们平时的观察中是处于静止不动的状态的,而聚散的云彩、飞驰的汽车、风中摇曳的花朵、树叶却处于活动、变化的状态。我们观察景物时,既要注意它的静态,,又要注意它的动态。动笔时,需把这两者结合起来,静中有动,动中有静,两相对比,相互映衬,这样才能使文章生动
活泼、情趣盎然。
例如《傍晚》一文,小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树、望海亭,它们是“静"的,而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的,它们“一会儿像人,一会儿像狗,不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马,再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的大公鸡......"小作者把动态和静态结合起来描写,把晚震描述得十分可爱。
阅读理解
天山美景
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽, (1)从文中找出下面词语的近义词。
耸立( ) 特别( )
(2)找出文中的两个打比方的句子，用“ ”划出来，读一读，并填空。 ? 第一句把( )比作( )，把( )比作( )。 ? 第二句把( )比作( )。
(3)根据文章内容填空。
?骑马走在花海中，觉得人( )，马( )。 ?文中作者具体描写了( ) ( ) ( )等景物，写出了天山的美。
(4)找出文中同诗句“返景入深林，复照青苔上”(王维《鹿柴》)的情境相似的一句话，抄写下来。
_____________________________________________________________________
(5)把文中揭示中心的一句话用“——— ”划出来。
参考答案:
(1)耸立(矗立) 特别(格外)
(2)?蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投入云影，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
第一句把 (云影)比作(暗花)，把(雪峰)比作(雪白的绸缎)。 ?在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑开的巨伞。
第二句把 (塔松)比作(巨伞)。
(3)?格外精神;格外矫健。 ?雪峰; 原始森林;花海。 (4)夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点的细碎的日影。
(5)虽然这时并不是春天，但有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽,
课后作业:
主题:风景优美的地方
要求:
, 写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。也可以写自己想去的地方。 , 字数不少于500
提示:
1、选择自己去过的地方，抓住这个地方的特点写。
2、展开想像，把这个地方的景物或变化写清楚、具体。
3、结合本组课文的学习，运用从课文中学到的一些表达方法。
想象:
第9课时
写作技法
一位作家曾说过:“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础
的。
1、构思巧妙 对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同
今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……;”学在作文的开头写“
也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢,”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。
2、大胆合理 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料(可能是一方面，也可能是几方面)展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。本次习作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上(以现在的科技水平，短短20年是实现不了的)等。
想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理，
不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，
越有新意就越好。
3、内容具体 有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详
细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，
有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如，
要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方,如何相遇,相遇时的情
景是什么样的,大家都是说了什么,做了什么,都应写的十分具体而详细，
这样文章才会有具体内容。
4、感情真实
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，
在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大
家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提
炼，让它充分展现我们未来的美好。
同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定要形成自己独特
的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写
出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。
范文:
二十年后回家乡
哎，转眼间二十年过去了，我已经在上海待了二十年了。可还没回过家乡，我想今年的中秋节一定要回家看看。
2032年，8月13日我站在上上海飞机场，等待这一家通往北京的飞机，飞机起飞了，飞了一天一夜，终于到了北京。我又在北京坐了火车到了承德，又做公交车到了宽城，又在宽城打了一辆出租车回往家乡。在一路上我看到这里变了许多。原来都是普普通通的房子，可如今去变成了高楼大厦。才二十年的时间，家乡竟有如此之大的变化，我惊呆了。
车开得很快，转眼间就到了我们村子。我从口袋里拿出钱说:“先生，给你钱。”他用手拿过钱，把我吓了一跳原来是个机器人。我走着走着，看见了一个熟悉的的身影在我面前闪过。那不是妹妹吗，原来是妹妹来接我了，我们一边走一聊。他对我说:“你不在的这些年家乡有很大的变化，就说这页岩砖厂吧，现在都是有机器人码砖的。竟在这上就投了二百多万呢～聊着聊着就进了村子，一座座别墅耸立在我的面前，各式各样。我对妹妹说:“要不是你来接我我还真要迷路了。”走了一会，妹妹对我说:“到了这就是你家，我还有事要回家了。”一座是哪层的别墅呈现在我的面前，我走进别墅，呀～没有楼梯怎么进去,正想着，我飞了起来，到了二楼，我打开房门，妈妈正坐在沙发上看电视，我一下抱住了妈妈大哭起来。过了一会，我问妈妈这到底是怎么回事，我为什么会被吸了上来,妈妈告诉我说:“这是红外线防盗系统，必须经过房主的同意，刚才你那焦急的样子我都看到了。”说着便笑起来。
中秋节那一天，我们全家人汇聚在一起。吃着月饼，望着月亮，心里有一种说不出来的感受。中秋节的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家人一起到机场给我过了生日。当飞机起飞的那一刻，我留下了了眼泪。
我想家乡能有如此大的变化，是因为社会的快速发展，和时代的进步。我也要努力工作，就像个的说的:“你若要喜爱你自己的价值，你就要给世界创造价值。”
第10课时
想象 童话故事
“孩子天生是诗人”，开发学生写作兴趣和想象力的最好方式莫过于让他们以自己的方式表达对世界的认识了，但是编故事不同于天马行空，也是需要一定的方法的，通过这节课，让同学们意识到自己也可以编出有趣的童话故事，让他们爱上思考那就更好了。
教学目标:
1( 让学生明白编童话故事的步骤;
2( 教会学生思考身边事，将自己的想法融入所编童话故事中; 3( 发散学生的想象力和写作的热情。
教学过程:
1. 欣赏一则童话故事(如丑小鸭的故事)
2. 引导学生讨论故事的内涵
3. 说说动物王国有哪些公民:老虎、兔子、小马、熊……
4. 编故事情节要具体、完整，而且要有丰富的想象。每个同学都要有自己的故
事，不能将经典故事照搬。比如说我们可以想象大象是消防员去救火，白鹅
驮鸡过河，小熊很笨但力气很大……内容可以异彩纷呈，但也要尊重事实，
要根据动物的特点编故事。
5. 故事四要素:时间，地点，人物，事件(起因，经过，结果) 6. 让学生按照下列步骤练习:
选动物(想想准备写那几个动物，这些动物有什么特点)
想故事(选谁作主人公，在他身边发生什么有趣的事，具体情节怎样)
讲故事(给同学们讲讲你的故事)
评故事(讨论一下是否合理，还有补充吗,)
范文:
新版龟兔赛跑
今天森林里举行一个齐心协力大赛，兔子和乌龟也像往年一样准时来参
加。
刚一入场，兔子看见乌龟，瞪了它一眼，乌龟看见了兔子，却对他恭恭
敬敬地说:“兔子先生，咱们俩成为一伙吧～”兔子不但不同意，还高傲地说:
“就你这个小乌龟，还想跟我一组，门儿都没有。”乌龟又虚心地说:“兔子先
生，别看我小，我能干许多事。”兔子没理它，大摇大摆地走进赛场。乌龟小
声唠叨着:“不和我一伙就不和我一伙呗，生什么气呢。”他也走了进去。
可是巧的很，考官竟把乌龟和兔子安排在一组——齐心协力赛跑。兔子
看看乌龟，乌龟看看兔子，他们走上了比赛的赛场。比赛开始了，兔子撒腿
就跑，可是跑着跑着前边却有一条河挡住了它的去路，兔子只好停下来，回
头一看，乌龟却还在后边吃力地爬着，这下可急坏了兔子，这可怎么办呢,
兔子在河边徘徊着，又看看后边的乌龟，别提多生气了，心想;怎么能把我和
这个没用的家伙放在一组呢?真是侮辱人啊～这下输得惨了……乌龟终于赶上
来了，气喘嘘嘘地对兔子说:“快，趴在我的身上，我带你过河.”兔子没好气
的说“就你，能行吗,”乌龟擦擦头上的汗说:“你就上来吧～比赛重要。”说
着背起兔子游过了河。到了岸边兔子惭愧的对乌龟说:“刚才是我不对，不该
那么说你，咱们和好吧～”乌龟上气不接下气地说:“好吧。”小兔子高兴极了，
背起乌龟向终点跑去。裁判宣布:今天齐心协力组合的第一名就是兔子和乌
龟。森林里欢声一片……
通过这次比赛，他们知道了“团结就是力量”。从此以后，他们和睦相处，
乌龟还把自己的外甥女嫁给了兔子的儿子，他们过上了快乐、幸福的生活。
阅读题
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一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。 说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。乌鸦问 喜鹊老兄 这儿有水吗 花喜鹊回答说 这儿村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想个办法才能喝到 乌鸦说 这个我有经验 它心里想:以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……
它来到井边看，井水果然很深。于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。它叹息着:“唉，唉～老办法怎么不管用啦,”
(1)认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
(2)在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。 ?乌鸦的经验 ?乌鸦喝不到水 ?乌鸦第二次喝水 ?老办法不行了 (3)用“——”找出中心句。
(4)根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。概括每段的段意。
第一段: 第二段:
第三段:
第四段:
(5)这则寓言告诉我们一个什么道理。
答:
【参考答案】
(1):“，,”:“，。，。”:“。”
(2)?
(3)它叹息着:“唉，唉～老办法怎么不管用啦, (4)第一段为第一层:乌鸦出门旅行在村子停下为找水喝。
第二段为第二层:乌鸦在村子里面没找到水。
第三层为第三段:乌鸦和喜鹊交谈村子里面哪里有水。
第四五段为第四层:乌鸦用她的老办法并没有喝到水。 (5)对待困难，解决问题不能一成不变，要学会创新和变通，这样才能成功。
作业
一( 根据下面词语的提示，想想它们间的联系，想象它们之间发生的故事。
兔子 狼 树林 (狼吃兔子)(兔子斗狼)
提纲示范
开头:写出背景
中间;写出想象中的故事的起因、经过、结果
结尾:写出自己的感受
二、请以《20年后的我》为题，写一篇想象文
思路点拨:同学们，你们正是含苞待放的花朵，20年后，你们会成为国家的栋梁。想象一下，20年后你会变成什么模样，你的工作和生活状况又是什么样子的呢,
提纲示范:
开头:引出下文
中间:具体描写20年后的“我”的情况
结尾:总结全文
读后感写作
第11课时
读后感的概念
读后感的概念有两重含义:一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。
怎样写读后感,
定义:在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感的基本思路如下:
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书
或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观
在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写点句”
作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
范文:
读《卖火柴的小女孩有感》
“她曾经多么幸福，跟着她的(de)奶奶一起向新年的(de)幸福中走去”读完《卖
火柴的(de)小女孩》的(de)最后一句，我(wǒ)放下书，重重地(de)叹了一口
气，开始想象那一幅幅的(de)画面……
冬天，最寒冷的(de)季节，兴许人们早早的(de)就回到家中，烤火，洗热水澡……吃一顿香喷喷，热腾腾的(de)饭菜。又或许，人们正在装扮圣诞树，收取属于自己的(de)圣诞礼物，唱着圣诞歌，穿上自己漂亮。暖和(hé)的(de)新衣服，打扮得(de)漂漂亮亮的(de)，正跳着欢快的(de)舞蹈，欢笑着，甜美的(de)笑容挂在每个人脸上……
然而这一切美好而又幸福的(de)生活，对小女孩来说，只是奢望。她不(bù)敢奢望什么，她甚至连亲人的(de)关爱也没有，她还能奢求什么呢,
她穿的(de)那么单薄，连鞋都丢了，还要继续卖她的(de)火柴。光着脚，赤着在雪地(de)上行走。一步步，不(bù)都是刺骨的(de)寒冷,想想我(wǒ)们，哪个在冬天会穿的(de)这么单薄，让寒冷侵入,又有哪个在冬天不(bù)穿鞋，赤着脚走在雪地(de)上,还有哪个，会在这么寒冷的(de)夜晚，不(bù)好好在家里过年，被父母赶出家门，最后冻死在街头,没有，一个也没有。然而这个跟我(wǒ)们年纪相仿，或许比我(wǒ)们还要小的(de)小女孩，却要承受这么多痛苦～没有食物，没有水，没有棉衣，棉鞋，甚至还没有一个疼她，关心她的(de)人，没有一个温暖的(de)家庭……
多么可怜呀～这个小女孩什么时候才会得(de)到属于自己的(de)幸福，什么时候才会有圣诞老人给她礼物，什么时候才会有温暖的(de)家庭，什么时候才会有人关心她,
在那个卖火柴的(de)小女孩生活的(de)社会里，又有多少个跟她命运相
同的(de)孩子呢,他(tā)们又什么时候才会得(de)到幸福，得(de)到解脱，什
么时候才会开心起来，露出笑容来呢,那些孩子又什么时候才会被人们关心，
才会被幸福包围，开心的(de)生活下去呢,
好在，旧社会的(de)阴影已经散去。不(bù)然，就会有更多的(de)孩子
死在旧社会这张魔爪下了～
第12课时
家庭作业
1(照样子在括号里填上一组近义词或反义词，组成成语。
例:手( 舞)足(蹈) ( )山( )野 明( )暗( )
瞻(前)顾(后) 顾( )失( ) 口( )心( )
2(按要求写句子。
(1)老大爷笑着对我们说:“你们做得真好，我还要向你们学习呢。”
改为转述句:
(2)用不同的关联词把下面两句话连成通顺的句子。
这使我看到自己作文的种种毛病。这使我认识到文学事业的艰巨。 ? ? 3(修改病句，并在( )里写上病因。
(1)西伯利亚发布了气象台来的寒流即将南下的消息。
( )
(2)读了这些课外书，使我明白了很多道理。 ( )
4(品读文段，回答问题。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说:“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴～”
我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音:“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗,”
(1)文段中画“ ”的句子是全文的 ———— 句，这句话高度概括了周总理
的 —————————————————— 品质。
(2)作者为什么要对自己说话,
(3)作者为什么还要对全世界说那些话,
(4)读了这两个文段，你感悟到作者要表达怎样的思想感情,
答案:
1. 漫 遍 枪 箭 此 彼 是非
2.(1)老大爷笑着对我们说，我们做得真好，他还要向我们学习呢。 (2)? 这不但使我看到自己作文的种种毛病，而且使我认识到文学事业的艰巨。
? 这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨。
3.(1)“西伯利亚来”与“气象台”对换。(词序倒置)
(2)删去”使“字(意思模糊)
4.(1)中心 全心全意为人民服务的高贵
(2)答: 因为作者亲眼见到总理一夜的工作, 回来的路上心情难以平静, 胸中有千言万语要 倾吐。
(3)答:一是作者深深为有这样一位总理而自豪, 二是为了表达对总理无比敬爱之情。
(4)答:可以看出作者对周总理无比热爱，无比崇敬的思想感情。
课堂习作 你一定读过许多书籍，其中一定有你喜欢的书，给予你启迪，结合书的内容和生活谈谈你的感受，简单写写手稿。
提示:你一定看过古代长篇小说吴承恩写的《西游记》吧，请写一篇《西游
记》的读后感。
参考题目:读《西游记》有感 读《西游记》 题目可以自拟。
注意，读后感一定要联系自己谈感受，还要列举自己的一件事例说明自己的
看法或观点(感受)。
作业
一、 课后抽时间多阅读
书籍，如《爱的教育》、《鲁滨孙漂流记》，并写下自己的体会，字数
不限(此业独立完成，不做检查)
二、 在读书中学会积累
素材，写读书笔记
第13课时
怎样进行看图作文呢,看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。
我们认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手
第一，认真观察，理解画面
我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体----部分----整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
其次，要有顺序的观察。
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。
再有，要有重点地观察。
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
第二，要发挥联想和想象力。
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一
一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。
写作
范文分析1
晴朗，白云悠闲得散步，微风徐来，仿佛给白云按摩，小白云乐在其中……
白云走着走着在不远处看见了乌云，“乌云啊，你瞧瞧我多漂亮，你再瞧瞧你自己黑不溜秋的像个什么，恶心死了。”它高傲的说。乌云被白云气的忍无可忍，反抗了一句:“哼，我长什么样，你管不着。”这时一阵大风刮了过来，把白云吹的无影无踪。而乌云看见风来了，就忙碌起来。它从自己的怀抱里扔出了许多的雨娃娃向下抛去。雨娃娃落到宽敞的马路上，给马路洗了个凉水澡;雨娃娃落到小花上，花儿梳理了自己散乱的头发;雨娃娃落到小草上，给小草带上了一串精美而又别致的水晶项链;雨娃娃落到小朋友的袖子里，给小朋友挠了痒痒……
不知不觉雨停了，白云耷拉着脑袋，红着脸悄悄地走出来说:“小乌，对不起，我不该那么说你，你…….你能原谅我吗,”小乌云却不好意思地挠着头说:“没事，你说什么我都忘了。”他们不约而同的笑了。
在不远处，缤纷的彩虹踏着轻盈的步伐也走来了，白云和乌云手拉手一起走向彩虹……
【点评】文章描写了白云和乌云的情态变化，告诉读者凡事不能以貌取人的道理。作为五年级的学生，这样的童话内容应再丰富些，情节再曲折些。
范文分析2
夏天来了，天气很热。青蛙伏在池塘里的荷叶上睡觉，知了在树上吹喇叭。小朋友们有的吃冰激凌，有的摇着漂亮的小花扇。小狗热得吐舌头。
一阵雷雨过后，小熊从家中朝窗外瞧，它发现天空中有一道美丽的彩虹。雨水带来了凉爽，它很高兴。
可是过了一会儿，太阳公公又发威风了。小熊扇着扇子还热得淌汗。它问妈妈:“您可以买个西瓜给我吃吗,”
熊妈妈正忙着熨衣服，说:“对不起，我现在太忙了，还是你自己去买吧。”
小熊来到了山羊公公的西瓜地，对山羊公公说:“我想要一个又大又甜的西瓜。”
山羊公公在瓜地里挑来挑去，摘了一个大西瓜递给小熊，小熊说:“谢谢山羊公公……”
小熊抱着西瓜朝回走，这大西瓜可真沉呀～它想出个好主意:滚着西瓜回家。
它滚呀滚，滚呀滚，走一路，滚一路，西瓜成了皮球啦。
到了家，西瓜放在了餐桌上。熊妈妈从中间切开来。怪啦～西瓜瓤都碎了，变成水了～小熊看到这种情景，哭丧着脸说:“我的西瓜白买了～”
熊妈妈一声不吭，拿来两把勺子，插在两个“西瓜碗”上。
瞧，小熊此刻又笑了，因为它正喝着凉凉甜甜的西瓜汁。可它还在想:瓜瓤怎么会变成水呢,
下面请同学们根据这篇作文想象一下它在你们脑海中所所呈现出来的画面。
第14课时
阅读训练
阅读1
一群天鹅要搬家了。一只乌龟舍不得它这些好邻居离开,要跟它们一起走。它说“:
我找一根树枝,衔在中间,你们衔住两头,带我一起飞吧。” 天鹅带着乌龟,飞呀,飞呀,飞过一个村子,人们看见了一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,心里很不愉快。它想:这个聪明的办法是我想出来的,怎么能说是天鹅呢! 天鹅飞呀,飞呀,又飞过一个村子,人们看见了,一齐喊起来“:你们看啊,天鹅带着乌龟飞,天鹅真聪明!”乌龟听了,简直气炸肺了。 乌龟再也忍不住了,想对人们说“:这个聪明的办法是我想出来的!”可它刚一张嘴,就从天上掉下来了。 (1)你还听过或阅读过类似的什么故事, (2)你从这个故事中受到了什么启发,
{培养学生发散性思维，言之有理即可}
阅读2
舞剧《丝路花雨》演出结束，光溜溜的圆、直通通的线段和小小的点，一起从剧场走出来。
圆问道:"你们知道英娘的舞蹈为什么那么美,"线段和点都摇摇头。
圆得意地说:"这是因为英娘舞蹈时，手和脚都是按着圆来舞动着，才给人以美的感觉。这美呀，就美在我圆上啦～你们知道吗,"
"那我和线段算不算美呢,"点问。
圆瞟了一眼点和线段说:"哎，一个又高又瘦，一个又矮又小，谁看得上你们呀～"
线段说:"既然你说你美，你自己画张像吧～"
"那还不容易～"圆说完在地上画了一个圈，像个大南瓜，又画了一个圈，更难看了，像一个泄了气的皮球。圆一个接一个地画圈，结果没有一个圈是圆圆的。
于是，线段对点说:"还是咱俩给它画张像吧～""好～"点把线段的一头固定在一个地方，然后让线段绕着点转个圈子……看，一个美丽的圆出现了。
圆吃惊了:"怎么回事,它俩会画我的像,"
线段点点头:"想画圆就少不了我和点。点是圆的圆心，线段是圆的半径，有了圆心和半径才能画出圆呀。"
点拉着圆的手说:"别忘了，你这个美丽的圆，全是靠我们这些又瘦又高、又矮又小的线段和点组成的呵～"
圆羞愧地低下头。是的，要是世界上没有点和线段，那就没有圆。没有圆，那也就没有英娘的舞姿啊～
1(用" —— "画出圆得意，瞧不起别人的句子。
2(圆为什么瞧不起别人,因为英娘舞蹈时，手和脚都是按着圆来舞动着，才给人以美的感觉。所以，圆十分得意，瞧不起别人。
3(圆后来为什么又羞愧地低下了头呢,要是世界上没有点和线段，那就没有圆。但是它之前却嘲笑点和线段。
4(这篇短文的中心句是( c ) a圆永远是美丽的。 b我们应该向点和线段学习。
c、圆的魅力离不开点和线段的努力。只有团结一致，才是最美丽的。 d其实圆一点儿也不美丽。
作业:
一天，孔雀邀请鹤做客。它们一起吃饭，并滔滔不绝地交谈着。后来却为究竟谁的天赋更多而争论起来了。
孔雀说:"你看看我这五彩缤纷的羽毛，闪烁着多么艳丽的光彩。你看看我的尾巴～"孔雀开起屏来，将它们俩都遮住了。它说:"现在，你总该看到我的艳丽多姿了吧～要是你瞧瞧自己那灰白而音调的外衣，你就不得承认，我远远地超过了你。"
鹤回答说:"我不想为我们的羽毛是否美丽而争论。确实，你的羽是比我的漂亮多了,但是,这美丽的羽毛并不能使你高飞;你只能老挨着地面，那这美丽又有什么用处呢,尽管我的羽毛几灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。从那儿，我将心旷神怡地俯视大地，看着你在地面上如何趾高气扬，神气活现。"
1(从这段文字中找出四个成语。?滔滔不绝 ? 五彩缤纷 ?心旷神怡 ?趾高气扬
2("怡"读音 yí ，部首查字法查 忄 部，除部首外还有 5 画，组
成本文的词语是 心旷神怡 ，词义是 心情开阔舒畅，精神愉快。
3(写出下列词语的同义词。 究竟(毕竟 ) 争论( 争辩 ) 闪烁( 闪耀 ) 确实( 的确 )
4(孔雀显耀自己的依据是 它的五彩缤纷的羽毛，闪烁着艳丽的光彩 ;孔雀瞧不起鹤的依据是 它有着灰白而音调的外衣。
5(能反映孔雀性格特点的一个词语是( C )
A、华而不实 B、矫揉造作 C、骄傲自满 D、愚昧无知
6(文中，鹤的观点是什么,
孔雀羽是比自己的漂亮多了,但是,这美丽的羽毛并不能使它高飞;它只能老挨着地面，那这美丽没有用处。尽管自己的羽毛几灰色的，它却能载着我高高飞翔，直至九天云霄。
7(理解文章，作者讽刺哪一种人,赞扬哪一种人,`
讽刺华而不实者，赞扬脚踏实地者。讽刺骄傲者，赞扬谦虚者。
答案
第15课时
书信分类及写法
信是人们互通情况、交流思想、商量事情的一种应用文，它分成一般书信和专用书信两种。
1、一般书信。
一般书信是指同志之间，亲友之间来往的私人书信。这种书信可写的内容是非常广泛的。跟人家说情况，谈看法，抒发感情，请别人代办事情等，都可以作为写信的内容。另外，别人给你写信，你要写回信，答复或说明人家在来信中提到的问题或事情。再说，同学们写信，还有一种特殊的情况，那就是用书信的形式写文章。小学课本里就有这样的要求。如果在信中，或向对方叙述一两件有意义的事，或向对方介绍一个自己熟悉的人，或向对方描述风景优美的一个地方，或向对方说明一个事物的特点，那就是借写信在记事、写人、绘景、状物了。这样的书信，要求就比较高了。
一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
(1)称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”;写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“**同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号(:)，表示下面有话要说。
(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。
(3)结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，“此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。
(5)日期。可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半行。最报写清年月日，以便查考。
此外，如果信已经写完，又发现内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”;或在后面加上“又及”等字样。
信写好了，要寄出去，还必须要有信封。现在的
标准
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信封是横写的。信封上面写惧人的邮政编码、收信人地址;中间写收信人的姓名;下面写寄信人的地址、姓氏及邮政编码。
书信写得好不好，关键在正文。写信的正文，要注意以下几点
(1)说要说清楚明白。写信时，不管目的是什么，都必须把话写得清楚明白。因为，收信人不在你的身边，你不把话写得一清二楚，人家看了就会不明不白，甚至发生误会。因此，写信时必须考虑好要写哪几件事情，先写什么，后写什么，用简洁的语言把你要写的内容叙述得清清楚楚。
(2)书信感情要真挚。写信就是和收信人交谈，只是交谈时，收信人不在面前，而是通过书面语言把要说的话写出来。说话要有感情，写信同样要有感情。母子之间、师生之间、朋友之间......写信时都要表示自己的一番真情。
(3)语言要得体。写信时要注意写信人和收信人的关系。关系不同，用语要有所不同。给长辈写信，要用敬语;给同辈写信，也要讲礼貌。
一般书信又分成给亲人的信，给老师的信、给同学朋友的信、给名人的信、给领导的信。
给亲人的信，是一般书信较常见的一种。因为离别亲人，才必须给亲人写信，因此信中一般要写出对亲人的思念之情，要向亲人表示问候。本书所选取登的给亲人的信，在这方面都写得比较好。
给老师的信，可以向老师表示谢意，可以向老师汇报自己的收获，也可以向老师提意见。在向老师提意见时，一定要态度诚恳，用词宛转，讲究礼貌。
给同学朋友的信，可以交流情况，商量问题，委托办事，规劝指正，回忆友谊，表示慰问......总之，信的内容非常丰富。给同学朋友写信，要热情，讲礼貌，即使是规劝指正，介绍经验等，也应晓之以理，施之以情，措词委宛，语气亲切。
给名人的信，一般要对这些有成就的人表示崇敬、赞颂，但称颂褒奖名人，一定要掌握分寸，实事求是，不要夸大过分。
给领导的信，一般是提出建议，反映问题，要求帮助等。写信时，一定要实事求是，不要提出不切实际的建议，反映问题要准确，要预先进行调查研究。
2、专用书信。
专用书信就是具有专门用途的书信。专用书信，一般内容单一，格式固定。有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分。但它常用标明性质的标题，写在第一行中间;正文内容简短，语言亲切、热情。正文后面有“此致敬礼”等习惯用语。最后是署名，如果署名是单位，还要加盖公章。
专用书信种类较多，下面仅介绍表扬信、感谢信、慰问信及倡议书。
(1)表扬信。
表扬信是表扬某个集体或个人的先进思想和先进事迹的一种书信。表扬信要写明写信表扬人是谁，表扬他的什么事情，写表扬信的人名或单位，写信的时间等等。写表扬信时，对被表扬人(单位)的先进事迹和模范行为要写得具体，评言要有感情。这样，能使受表扬人(单位)得到鼓舞，对其他人(单位)也有教育作用。本书所选登的两封表扬信，一个写信表扬的是单位(居委会计室，一个写信表扬的是个人，这两封信的格式、内容都达到了要求。
(2)感谢信。
感谢信是为了感谢某单位或某个人的关心、支持、帮助所写的一种书信。
感谢信的内容:主要应该写明在什么时候，因为什么事情，得到对方的哪些帮助，并表示感谢。
感谢信要在第一行中间写上“感谢信”三个字。其他的格式跟普通书信相同。感谢信可以直接寄给对方，也可以贴在公共场所。
(3)慰问信。
慰问信是对某些单位或个人的突出工作，或遭到什么不幸表示慰问、问候、致意而写的一种书信。慰问信的正文，应包括为了什么事慰问对方，要怎样向对方学习，或支持、关心、帮助对方。
(4)倡仪书。
倡议书是个人或单位为了倡导开展某项活动，而向有关的人或有关方面发出的信。
倡议书的内容主要有两部分:第一部分是写倡议的目的是什么，语言要清楚明白，有关的人或者有关方面才会积极响应;第二部分是倡议什么。倡议书的内容要符合实际需要，实事求是地指出，写具体，要求不要过高也不要过低。
倡议书通过登载报刊，或印发，或张贴公共场所让人们知道。
第16课时
一(范文欣赏
尊敬的(de)校长:
您好～我(wǒ)是一个即将毕业的(de)小学生，光阴似箭，日月流失，一转眼我(wǒ)从一个天真无知的(de)小孩长成了一个小学毕业生了。回忆起童年渡过的(de)美好岁月，再想想即将离开哺育我(wǒ)多年的(de)母校，离开朝夕相处的(de)同学老师，不(bù)禁，眼泪已在眼眶里打滚儿，真是蓄势待发了。
在即将离开母校时，我(wǒ)想提出一点小小的(de)建议。我(wǒ)认为学校的(de)电脑室应该把电脑换一换。不(bù)要再只用老师的(de)一台主机供应20多台的(de)机子运行了，这样光开机都占了半节课，还怎么学啊,上次我(wǒ)有幸参加了三明的(de)计算机竞赛，他(tā)们的(de)电脑全都是完整的(de)机子，不(bù)象我(wǒ)们的(de)电脑要靠主机才能运行。他(tā)们的(de)电脑还可以上网，还存有FLASH(动漫)在学完今天的(de)课程后就可以欣赏FLASH，让紧张了一天的(de)身子放送下来，再也不(bù)用花前买VCD看了。而我(wǒ)门呢,
开机占了半节课，学习用了十几分钟，剩下的(de)只有一点点时间，没有FLASH看，只好聊天了。我(wǒ)们的(de)沙县不(bù)是三明的(de)泉州吗,而我(wǒ)们实验小学是沙县小学中数一数二的(de)，再用那“土”电脑怎么行啊～
学校只要把电脑换成像三明小学的(de)电脑一样就行了。学校可以先把旧机子全卖了，得(de)到的(de)钱可以买一两台电脑，之后叫县里拨款或让学生家长捐一些钱，这样一来电脑就可以换新的(de)了。
尊敬的(de)校长，希望您能接受我(wǒ)的(de)建议。祝:您笑扣常开，沙县实验小学越办越好～
学
生:郑伟杰
二(如何写信封
邮票
阅读
?一向很文弱和善的儿子，那天放学回家却是一副"残兵败将"的模样--上衣撕了个大口子，裤子上粘满了灰尘，脸上留有几道长长的血痕……
?我的心不觉一沉，不知他在外面闯了什么大祸。但不管我如何责问，他都低着头一声不吭。一气之下我只好打电话给儿子的班主任询问事由。班主任说儿子是班级里人缘最好的学生，连跟同学脸红的事情都没有过，会不会是跟社会上的不良青年有什么纠葛。班主任的疑惑也是我最为担忧的。
?为了弄清事情的来龙去脉，我找到跟儿子最要好的同学小军，小军终于道出了事由--放学回家的路上，一伙经常在校园周围转悠的社会青年拦住几位女同学嬉皮笑脸地说些不三不四的话，甚至还动手动脚。儿子看不过去上前阻挡，不想社会青年就挥拳教训儿子多管闲事，年仅十四岁的儿子毫不示弱，与他们打斗起来……
?我很心疼，也很感动，在儿子文弱的身体里面，已有了疾恶如仇的血性和路见不平挺身而出的勇气。尤其让我自豪的是，儿子在做出了许多身强力壮的成人都不敢做的事情后，并不声张--认为这一切都是一个男儿该做的，而且怕说出来别人为他担忧。
?今年年初，丈夫出差去了外地，那天夜里我突发急症，肚子痛得站都站不住。儿子发现后，一弯腰就将我背了起来。我怕瘦弱的儿子应付不了这一切，让他打电话叫舅舅来帮忙。但儿子只管背着我向医院奔去。
?到了医院，儿子气喘吁吁地叫来大夫给我急诊，等待着为我动手术。看着儿子有条不紊地忙前忙后的身影，我真不敢相信，在我眼中什么都需父母呵护、照料着的孩子竟会具备如此沉着应付紧急事故的能力，这让我感到特别欣慰。过去我曾为儿子的冷峻和不擅长表达情感失望过，但如今，这个憨儿子却让我感到安全和放心。
?去年五月，丈夫的单位有意将他派往深圳工作两年。丈夫考虑到我的身体状况犹豫不决。我知道丈夫很珍惜这次机会，但他一走，家里就少了主心骨，心里特别没底，不料儿子却说:"爸，你放心去吧，家里有我呢，妈妈我会照顾好的。"听了他的话，丈夫用探询的目光看着我。我朝他点了点头，丈夫过去用力地握了一下儿子的手。
?前不久的一天晚上，我开完家长会和儿子一起回家，走在人来车往的路上，我下意识地牵住儿子的一只手。想不到儿子的手轻轻地在我掌中一抽，不动声色地挣脱了。
?儿子与我保持两步距离走在后面，但走到一个车流如水的路口时，我突然感到自己的手被儿子单薄的手握得紧紧的。他紧走几步超在我的前头，牵着我避过车辆，穿过路口。到了那头，又不动声色地放开了我的手。那一刻，我很激动--儿子长大了。
?儿子，真让我不知道怎么说才好，此情幽幽。在儿子貌似平淡甚至冷漠的背后，却蕴藏着一颗火热的心，没有任何外加的虚饰，没有甜言蜜语的渲染，是那么的自然、纯朴和永恒，这也许就是男儿本色。
1(第?段中引述班主任说的"儿子是班级里人缘最好的学生，连跟同学脸红的事情都没有过"，这句话有什么作用,
2(你怎样理解第?段中"挣脱手"和"牵着我的手"这两个细节描写,
3(你认为主人公身上的"男儿本色"表现在哪些方面,
4(你如果是个男孩子，你身上的"男儿本色"表现在哪些方面,你如果是个女孩子，你心中的"男儿本色"应该是怎样的,
作业
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng?)的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问:"你在看什么呢,"
"我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。"小男孩悲伤不已。
"那我们到前面的一扇窗户边看看吧。"玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，"孩子，你看到了什么,"
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“ 孩子 ， 你开错了窗户了 ，” ，玛利亚抚摸着小男孩的头说 ，“ 你知道么 ， 在老师的心目中 ， 你的鼻子是最可爱的～”
"大家都笑我啊(a ya wa? na )。" 小男孩深感委屈。
"那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。"
恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振(zhèn? zhèng )。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
,.联系上下文理解词语:
?一扫而光 一下子就扫除干净 ?名声大振 知名度大大提高
,(选择括号里的正确的读音打"?".
,.用" "划出文章的中心句。
4、给文章第5自然段加上标点。
5.小男孩先在窗子边看到 一些人正在埋葬一条可爱的小狗 ，心情 忧郁
一片玫瑰花开得芬芳而灿在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了
烂 ，他的心情 开朗 。小男孩生活中那两扇窗子的含义你的理解是 悲观 与乐观 。
6."孩子，你开错窗户了，"联系上下文理解玛利亚老师的这句话。(生活中要乐观，不要悲观;换扇窗户，会看到不一样的风景)
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发,(答案不一，言之成理即可)
8、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么,谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的,读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法,(答案不一，言之成理即可)
散文
第17课时
散文的文体特点:
较宽泛的文体定义是认为文体只有四类:散文、诗歌、戏剧、小说。散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它形式精粹亲切。表达作者对人生或自然的感悟。
散文与记叙文的最大区别在于，散文中所写的人生、自然、事件、景物等，都是从自身感悟出发，是作者对事物特殊意义和美的发现。这种发现，是知觉、思维、感觉的综合思维结果，体现着作者的深思妙悟，是散文的情、理、意、味。而记叙文是记录生活中的人和事，并不从作者的感悟出发。
散文的取材十分广泛，不间万象、宇宙万物、各色人等、宏观微观无不涉及，而这些材料一旦出现在文章中，就立即刻上了作者的主观感悟，代表着作者的人生经验、观点感受。所以，同样的材料，不同的作者看到的内涵是不同的。
这里，我们把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。散文的文体特点就是:形散神聚。
散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈感情色彩的。散文常把记叙、抒情、议论等融为一体，夹叙夹议。表现手法上能出奇制胜，让读者产生新鲜独特的阅读感受。散文的结构追求自然而然的境界。在材料选取上，般运用联想手法。
总体来看，抒情的散文有时气势磅礴，有时低吟浅唱;记叙的散文如诗如画，曲径通幽;议论的散文情真意切，精彩纷呈……但是，不管作者怎么样安排文字，怎样组织材料，归根结蒂还是为了表达他对人生或自然的特殊感受悟。
散文创作基本要求:
一、 感情充沛
没有感情就不成其为散文。散文对作者主观感情的要求是所有文体中仅次于诗歌的。散文一般的写作规律是:对事物、人生、景观突然有了感悟，感悟深化升华，敷衍成文。这感悟就是散文的意味之本，是散文的中心立意。可是要表现这样的中心立意，就得抒情。所以好的散文、记叙、议论都带有强烈的感情，字里行间都有渗透着感情。
如河北省中考优秀作文(由[xszw.org]整理《点滴真情令我感动》一文，)
就是从生活中的点滴小事出发，抒发自己从中受到的感动。写这样的文章，事件并不是主要的，关键就在于充沛的感情。再如徐州市中考作文《获取青春的梦》，通篇讴歌青春的美好，激情涌动。文章总是以情动人，散文就更是如此。
二、 立意独特
散文的立意其实就是散文的感悟，有感悟才有散文的写作。可是普通寻常的感悟是不得人心的，看见蜡烛想起老师，看见葵花想起小学生……这些“感悟”已经不再给我们产生美感，而是产生憎恶;这样写作已经不再是生产精神产品，而是谋杀我们的阅读欲望。散文的立意要求独特，就是说作者的感悟是体现作者独特情志、独特感受、独特体验的感悟，是他人所不能产生的精神产物。
如《人类，止步吧～》一文。把文章的立意放在对《天净沙•秋思》一词的全新诠释上。分为三个小标题:1、枯藤+才能树+昏鸦=优质的木材;2、小桥+流水+人家=人类的日用品;3、古道+西风+瘦马=桌上的美食。这一巧妙的构思，把散文的灵动、形散特点体现得淋漓尽致。当然，对于环境的问题不是什么独特的发现，可是作者不是简单地申明要保护环境，而是把目光定格在“人们在做什么、做了什么、有什么后果”，提醒人们应该反省。
三、 形散神聚
这里讲的是散文的取材。我们还以《人类，止步吧～》为例。
全文分为三部分 ，引的诗句所抒发的感情本与本文主旨毫无关系，但经过作者巧妙的联想，它双完全和本文要表达的中心契合了。它所引用的材料也是几个似乎没有关联的场景。这种形式很散，但它们都指向同一个主旨:保护环境。这就是散文形散神聚的好处，可以让文章活泼灵动，变化多端。
四、 感悟具体
散文以感悟为灵魂，但感悟是什么，得在文章中说明白。有些散文含蓄，不明说感悟，但文章的景致、人物、事件均可以反映向感悟。感悟的清楚明白如同记叙文的主题一样，要明白畅晓，让人觉得可喜，引人思考，同时要清楚地出现在文章中。
如《亲近你》一文，就把抽象的感悟“体验“通过大量具体的意象表现出来:“幼鸟第一次避开慈母的呵护，飞翔有蓝天白云下，他体验到了自由的博大;蓓蕾在一场春雨后，绽放笑脸，新奇地看着这个世界，他体验到了尘世的纷杂;海燕在暴风雨中长鸣，勇敢他宣传革命圣火的到来，他体验到了胜利的喜悦;蝴蝶第一次来到大花园，飞东飞西，万紫千红的花为她绽放，它体验到了人世的热情……”通过这些具体的意象，作者的感悟就很容易让读者感同身受了。
发展等级
一、 入笔精微，以小见大
上面说过，散文往往出奇制胜，以少胜多，说是有散文表现中心的方法。散文的这一用法是独特的。一般的散文写作，我们可以从细小的方面入笔，做到以少胜多，以小见大。实际上，生活中的一件小事、一涕一笑;事物中的一枚叶片、一粒沙土……都可体现出大的主题。《点滴真情令我感动》就是这样一篇佳作。它的着眼点都有是我们生活经常遇到的小事，但对一个有心人来说，它们同样可以写出好文章。
二、 夹叙夹议，感情真实
含蓄的感情也罢，激昂的感情也罢，都要真实地表现出作者的状况。散文因为有对生活或事物的感悟，就得采用夹叙夹议定书表达方式，引导读者理解，体味文章的意味。如《百合花的笑容》等文章，把记叙、议论有机结合起来，全文感情真实，浑然天成。
写诗歌散文注意点:
1.创新
诗歌和散文取材，要闪射新的生活光彩，摆脱他人文章的束缚，才能具有独立存在的价值，即使是经常用的材料，也要寻觅新的角度，把眼睛放在自己的“所知”和“所感”上，也便可以闪发出具有个性光彩的感情了。
2.联想
诗歌和散文都是作者记叙所见所闻所思直抒胸臆的文学体裁，借助于由此及彼由彼及此的艺术联想来扩展作品的境界。没有激情的文章就好象是没有羽毛的鸟，不能置身于艺术之林;而没有丰富联想的的文章就好象没有翅膀的鸟，它不能飞上艺术的天空。在创作过程中，深刻的观察力，想象力和体验力很重要，只有这样，才能突破题材的某种局限，抒发优美的情思，创造出动人的意境。
3.蕴蓄
蕴蓄是指感情的积蓄和立意的酝酿 诗歌与散文，是一种强烈表现感情的文体，作者情绪的好坏直接影响作品意境的形成。有时候会出现这样的情况——心情激动了，感情奔腾了，但是提起笔来，却难以形成文字。而感情积压着，久而久之，越积越浓，突然某个偶然的因素把写作的冲动激发了起来，就可以很快地书写出一篇声情并茂的文章。好的立意，也往往不是一下子就可能产生的，它必须有一个发现、发展、深化的过程。好的素材也许可以给你感情的冲动，但你对素材丰富的内涵却未必就能理解得很透彻，正因为如此，便出现了有些文章让人读了之后，总是觉得缺少点什么。由热而冷，再由冷而热，这样的热就不可遏止，有了好素材，经过长时间的酝酿，去粗存精，由表及里，才能有好的构思和深度的文章立意。
4.寻情
只有富有情意的材料，才能够触动读者的心。在诗歌和散文中，通常是情与人、情与景、情与物的交流，自然的融合和酿化，捕捉“动情点”，这个点，是作者感情的爆发点，也是文章和读者心灵的交会点，更是意境的暴光点。
5.闪光
一人，一物，一景，会在某个特殊的情形，在你的眼前一闪而过，留下了极为深刻鲜明的印象，而且，你还能经常地想到它，在心头留着它的形象。这个闪光的印象，变是诗歌和散文中最宝贵的素材。能够留给你深刻印象的事物，一定是极富特点，与众不同，而且是蕴涵着一定意义的，或者是美的，或者是丑的，但是，它们都是有潜在的表现的价值。所以，我们要善于发现和运用这个“闪光”，作为诗歌和散文构思的焦点和核心。
6.求真
诗歌和散文，表现感情，切忌矫情，扭捏作态，糟蹋材料。诚实的表现，朴素的语言，贴近读者距离的题材是最感人的。在描写的字里行间，要有真实的感受和情愫，也就是俗话说的“人情味”。好的作品，就是要带着具有个性光彩的“人情味”。求真，可以发挥了写作的优势，因为有了真实的印象和体验，就容易让读者产生共鸣，反之，在素材和感受上处于纯粹想象，就很容易产生矫柔造作的弊端。
范文一 散文:
我的家乡
我们的家乡在短短20年里，从窄小的石子小路和到宽敞的水泥大道，从没电视到有电话，从旧泥屋到高楼等。这―年―年翻天覆地的变经，真是日新月异。
我常听奶奶说起以前，人们生活十分困难，―天三餐连吃也吃不饱，还要起早摸黑地在田地里干活，吃上―点大米也不容易，更不要说鱼、肉了。
从前的时候，没有电，家家户户都用煤油灯照明，并且都住在低矮的小屋子里或茅草屋里，晚上，作业、读书都看不清楚。就拿我们的邻居家来说吧，以前住着小茅屋，每天都吃二三碗稀饭，即使这样，家里还常常揭不开锅，改革开放以后，他用自己勤劳的双手慢慢地建设自己的家园。他天天省吃俭用，把钱积攒下来。经过了十几年的辛勤劳动，他用自己血汗挣来的钱造起了―幛三层楼，外面贴上了瓷砖，里面装璜得非常美丽。还摆着―组组款式新颖的家俱。柜子上放着―台29寸的大彩电，彩电下面放着―台,,,和功放机。现在家里面貌变得焕燃―新，这―切都是党的改革开放和他的勤劳所得到的。
从前的路又小又窄，还有小坑，很不平整，运输只能靠拖拉机、手推车，每逢集市日道路还经常堵塞，极不方便，我记得我小时候的―天，我高高兴兴地背着书包走在上学的路上，快要到学校的时候，天突然哗哗地下起了大雨，我―看就连忙往学校跑去，可―不小心地摔倒了，弄得―身是泥，我爬起来，哭着跑回家了。
近几年来，靠党的好政策，好领导，靠着人们的勤劳，我们家乡发生了翻天覆地的变化。
来到村口，放眼远眺，首先映入眼帘的是―幢幢崭新的砖瓦房舍，使人爽心悦目，特别是那―条刚刚新建的水泥公路，穿村而过，到了上、下班时间，摩托车、自行车、汽车，川流不息。公路上热闹非凡，现在下雨也不用怕了，更不用怕摔倒在地了。村里还建起了―排排崭新的厂房，时而从里面传出隆隆的机器声，人们可以不出远门在这村里上班。
宽敞明亮的房子里，电视机、电冰箱等家电―应俱全。人们在工作之余，渴了，可以打开冰箱从里面拿出饮料;累了，靠在沙发上收看电视。大米饭、鱼、肉更是家常便饭。家乡人民的生活真是富裕了。
随着科学技术的发展，我相信，我们家乡在不久的将来会变得更美丽，
更富裕。
范文二 诗歌:
我有无数个梦
每个梦都是独―无二的
梦多的数也数不过来
算也算不明白
我很惊讶
我竟有那么多的梦
有美丽的
有悲伤的
有快乐的
我希望永远活在梦里
第18课时
阅读训练
我敬爱的外公
在我外婆的衣架上，(端端正正、整整齐齐)地挂着一个洗得发白的邮包。它看上去和普通邮包并没有两样，只不过用得时间过长。深绿色已经褪尽了。在这个平凡的邮包里曾装过不计其数的报刊、邮件。外公就是挎着这个邮包，从机关到部队，从工厂到学校，走千家串万户，把信件、报刊、汇款、包裹送到人们手中。
我的外公年过五旬，一道道皱纹爬上他的额头，两鬓也添了许多白发。但是他那乌黑发亮的眼睛，深嵌在慈祥的面庞上，却显得炯炯有神。他身材不高，常穿一身褪了色的邮政制服，一看就知道他是一位工作多年的老邮递员。
他平时对人很和蔼 总是乐呵呵的 人们都(亲切、关切)地叫他 老郭 每次他一下班 我就缠住他 外公 外公 叫个不停
我外公十七岁就开始送信了，如今已有三十多年的工龄。多年来，他对工作认真负责。夏季，烈日当头，外公顶着烈日挥汗如雨走街串巷;冬天，寒风凛冽，在漫长的雪地上留下他深深的足迹。人们看到他总是热情地送来毛巾和热茶。
我的外公工作多年，对周围的一些地方了如指掌，不知有多少疑难的“死信”在他手中“复活”了。
一次，邮局收到一封来自美国的信，信上用的是早已不用的解放前的地址，邮局的工作人员试投多次，可总是找不到这个地方。有的人认为这封“死信’是不能“复活”了。外公看了看信封，说:“这封信一定是远隔重洋的人寻找失散多年的亲人，让我试一试～”
清晨，天刚蒙蒙亮，他就上路了，直到已是万家灯火的时候，他才回家。一天，两天……一连半个多月，外公终于从小港码头一位搬运工人那里打听到了收信人的地址。
收信人是一位白发苍苍的年过八旬的老太太，几经搬迁，现在住在海云巷里。写信人是老太太从未见过面的孙子。
老太太小心翼翼地接过信，感动得老泪纵横，说不出话来……半晌，老太太擦干了泪水，连声说:“谢谢，太谢谢了～同志，是您使我得知儿孙们还活着的(确切、正确)消息，我做梦也没想到今天还能和我的孙子联系上。真是托共产党的福，托新社会的福啊～”
外公没有说什么，脸上露出了欣慰的笑容。他背起邮包，又向另一家走去……
1(把括号里不恰当的词语画掉。
2(给第3自然段加标点。
3(结合上下文理解词语。
了如指掌:
小心翼翼:
4(画出描写外公外貌的语句。
5(“不知有多少疑难的‘死信’在他手上‘复活’了。”这句话中的“死信”是指_____。“复活”是指_____。外公能使“死信”“复活”的原因是_____。
答案
1(划掉:整整齐齐、关切、正确。2( ，。“”。，“，”。3(了如指掌:指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。小心翼翼:特别小心谨慎，指老太太对这封信非常珍视。4(第2自然段。5(“死信”指找不到收信人，无法投递的信;“复活”指经过努力，找到“死信”的收信人。原因是对周围一些地方了如指掌和对工作认真负责的态度。
别踩疼了雪
朱成玉
(1)我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。
(2)雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。
(3)带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而-t~x(是那么渴望看到它。
(4)雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈!
(5)它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。
(6)女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么—会儿，转眼就消失得无影无踪了。
(7)但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。
(8)女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。
(9)我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
(10)女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……
(11)每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢;夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
(12)可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。
(13)这就是她要来北方看雪的原因啊!
(14)雪花在天空舞蹈!
(15)天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。
(16)夜晚再黑，也压不过雪的白。
(17)第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。”
(18)那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。
(选自《今日教育?读写舫》2008(2) (重庆市)
1(阅读全文，说出女儿要来北方看雪的原因。(4分)
2(第?段加横线的句子在文章结构上有什么作用?(3分)
3(品味语言(7分)
(1)揣摩下面句中画线的词，说说它的表达效果。(4分)
?孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。
?爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。
(2)第(16)段划线的句子，有什么深刻含义?(3分)
夜晚再黑，也压不过雪的白。
4(联系全文，说说“雪”在文中有什么象征意义? (4分)
5(文中第10段有妈妈写给女儿的一封信。在“5?12’’汶川大地震中，也有一位母亲给孩子留下了短信。这位母亲双膝跪地、双手撑地，用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋。在离世前她用手机给孩子留下短信:“亲爱的宝贝，如你能活着，一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信，你有什么感受?请联系实际作答。(50字左右)(4分)
答案:
1.(共4分)在女儿心中，雪花是妈妈变成的，通过看雪找到与妈妈的联系，以此怀念妈妈。(意合即可)
2.(共3分)引出下文(或“承上启下”，1分)，由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆(如答成“爱雪原因的记述”也可)(2分)。或:为后文写她妈妈离世(2分)作铺垫(1分)。
3.(共7分)(1)(4分)?变抽象为具体(答成“形象生动”也可，1分)表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱(1分);?用拟人的手法赋予雪以
生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵(2分，三点答到一点给1分，答到两点即给满分)。(意合即可)
(2)(3分)人生有再大的不幸(或“困难”、“磨难”，扣“夜黑”。1分)，只要我们拥有纯洁的心灵(扣“雪白”。1分)，我们就能乐观面对，就能战胜不幸(扣住“压”。1分)(意合即可)
4((共4分)?象征母亲美好的形象?象征纯洁的心灵。(每点2分)
5.(共4分)评分意见:联系两位母亲的信来谈，话题不偏离母爱(1分);有具体感受(1分);联系实际(1分);语言表述通顺，字数符合要求(1分)。意合即可。
示例:两位母亲的信，让我认识到母爱的伟大。想到妈妈平时对我的付出，我要说:“妈妈，我爱您～”。]
作业
年轻的国旗
?这是由陈九[注]先生讲述的一个真实的故事。
?小镇只有一所大学，不大，但哪个国家的学生都有。中国来的一共五名，巧了，全是女生，名付其实五朵金花。珍妮是她们的头儿。五朵金花同吃住同进出，像一家子出来的。其实本来就是一家子。
?学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇主要街道、广场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。
?五朵金花耐不住好奇，头天就跑上街看街坊节的准备情况。她们要挑选有利地形，来个穿旗袍炸春卷，外加毛笔字，够中国的吧?几个姑娘这儿走走那儿看看，嘻嘻哈哈，踌躇满志。突然，一个姑娘说，好像，我好像没看到中国
国旗。广场上空飘满各色国旗，赤橙黄绿青蓝紫，她们一面面数过，就没中国的，咋回事,
?姑娘们一下懵了，她们此刻感到国旗对自己竟如此重要。珍妮的脸涨得通红，跟国旗那么红。现在只有一个办法，找校长当面问清楚。找校长,对。珍妮拔腿要走，等等，咱们一块儿去。姑娘们捆成一捆儿，碧草蓝天，斜阳映着她们匆匆的背影。
?白发苍苍的校长先生面对为何别国的国旗都有，却偏没中国国旗的提问，很显窘迫。是吗,让我了解一下，保证尽快答复你们。好，珍妮说，明天是街坊节，我们就在这儿等。五朵金花走出办公室，在门前的草坪上坐下来。天角渐渐泛红。
?春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。当校长走出办公室，夕阳已在天边闪烁。校长对姑娘们说，校董们大都同意悬挂中国国旗，并为这个疏忽向中国同学道歉。明天一早，你们会在广场上看到中国国旗的。真的吗,真的。
?那本该是个安详的夜晚，人在心愿满足后睡得最甜。万万没想到，珍妮她们突然接到校长秘书的电话。秘书说，找来找去，就是找不到一面中国国旗——我只是说，我找不到中国国旗。如果我借你一面你会挂吗,珍妮问。你有,对，我有。当然，当然挂。好，一言为定，明天一早广场上等我。
?你有国旗,姑娘们把珍妮围起来。咋不早说,害我们紧张半天，死多少细胞～珍妮红着脸低下头，憋了好一会儿才说，对不起，我没有。可我不信就找不到一面国旗～姑娘们立刻打电话到北京，到纽约，到所有可能有国旗的地方，最后终于联系上位于波士顿郊外的哈佛大学中国同学会。怎么给你们,电话里的人问珍妮。麻烦你把国旗放在你家门前的信箱里，我这就去取。珍妮，你疯了,珍妮笑笑，开车单程五小时，争取九小时赶回来。你们明儿一早直接在广场上等我，别忘帮我带好旗袍和化妆盒儿，咱广场见。
?不知那一夜姑娘们是如何度过的。特别是珍妮，迷过路吗，吃没吃罚单，饿不饿，打盹儿了没有,可以确定的是，太阳升起时，广场上的中国姑娘是五名，一个也不少。珍妮把鲜红的中国国旗交到校长手里。就在校长秘书升旗的瞬间，姑娘们一字排开，请校长为她们在国旗下合影。一，二，校长喊着。等等～珍妮挽起身旁两位姑娘的手臂，接着，她们每个人都相互挽起手臂。现在可以了，校长先生。
(11)清晨很美，像一支奏鸣曲，随风飘荡。
[注]陈九:华裔作家，现为纽约市政府资深雇员。 (上海市)
1(第?段加点词“名付其实”中的错别字是 ，正确的写法是 。(2分)
2(请具体说明第?段在文中的作用。(6分)
(1)
(2)
3、第?段的画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 。
4(珍妮两次“脸红”的原因各不相同:第?段中“珍妮的脸涨得通红”，
原因是 ;第?段中“珍妮红着脸低下头”，原因是 。(4分)
5(从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是(3分)
A(年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起
B(年轻姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗
C(国旗在小镇的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机
D(国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机
6(姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动,说说它对你的成
长有什么启示。(80字左右)(8分)
答案:
1.付 副(符)
2.?引出下文的作用。?交代国际街坊节的背景，为下文做铺垫。
3、比喻 生动形象地写出了春日黄昏的短暂
4.为没能见到自己国家的国旗而难过 自己冒失说有中国国旗
5.D(年轻的中国姑娘对祖国执著的爱让人们看到了年轻中国的希望)
6.略.
演讲稿
第19课时
教学计划:演讲稿写作技巧、阅读训练
什么叫演讲稿,
演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲的作用是表达个人的主张与见解，介绍一些学习、工作中的情况、经验，以便互相交流思想和感情。
演讲稿的基本结构
演讲稿的结构，一般有开头、中间、结尾三个部分。 开头又称开场白。主要提出问题，点明主旨。
中间是演讲稿的主干，稿件的条理层次要十分清楚，每一个层次都要有中心句。(常用总起句或总结句)要注意联系现实和自身(作者和听众)，举例子谈道理，感染听众。
结尾:或概括要点，揭示主题;或抒发感情，激励人心;或展望未来，鼓舞斗志等。
演讲稿的要求
1(针对性强。演讲稿的种类很多，例如介绍事迹型，阐发事理型，抒发感情型及各类致词等，由于它们的目的、要求、对象各不相同，撰稿的内容和形式也就不同。因此，演讲稿首先要针对你演讲的目的要求，其次还要针对不同年龄、不同文化程度、不同职业、不同场合的对象，做到有的放矢，这样才能适合不同类听众的口味，达到荡人心魄、鼓舞人心的效果。
2(主题明确突出。演讲是面对面的交流，听众缺少进一步思考的时间，所以演讲稿一般不追求含蓄深奥，而是要求直抒胸意，你赞成什么，反对什么，要让听众一目了然。演讲中的主题不仅要做到明确，更要做到突出。
3(材料真实可信。演讲稿的材料包括事实、故事、名言警句、数字统计等，无论哪一则材料，都离不开“真实”，有血有肉的真实才能令人信服。
4(语言要生动形象。针对演讲面对面与听众交谈的特点，演讲稿的语言要多用短句，要口语化、通俗化，让听众听明白，听清楚，受感动;也要积极运用比喻、排比、设问、反问、反复等修辞手法;还要讲究抑扬顿挫的节奏感和琅琅上口的韵律美。在演讲过程中，短句激烈，富有战斗性;排比句排山倒海，势不可挡;感叹句激情洋溢，令人振奋;问句咄咄逼人，雄辩有力。语言在演讲中起着举足轻重的作用。
写好演讲稿的方法
演讲稿的主题要鲜明，例证要动人，感情要深厚，结构要清晰、完整，并注意跌宕。力求灵活、朴实、形象、幽默、并善于运用警句。要写好演讲稿需注意以下几个方面:
1(了解听众，有的放矢。了解听众的观点、态度、希望和要求，就可以决定采取什么方式来吸引听众，说服听众，取得好的效果。掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，
能使演讲在听众心里激起波澜。演讲稿要写得有波澜，主要靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。 2(观点鲜明，感情真挚。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。一篇演讲稿只能有一个中心，全篇内容都必须紧紧围绕着这个中心去铺陈，这样才能使听众得到深刻的印象。演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。这种深厚动人的感情要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
3(行文变化，富有波澜。好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来，做到动之以情，晓之以理。
4(语言流畅，深刻风趣。要口语化。要通俗易懂。首先要用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐;既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。
演讲稿写作技巧
1(主题的确定。要有一个鲜明的主题，即一个判断句，在演讲中反复突出。使听众产生亲切感、参与感和冲击力。提取主题，一定要从客观上考虑群众普遍关心的问题，针对问题作出自己的解答。适应受众的心理需要，使之产生亲切感、参与感和冲击力。 2(材料的筛选。材料要有典型性，最好是中国人都知道。举例要说人名，要善于用数字说话以增强说服力。主要运用最新的生活中来的事实材料，以增强时代感。
3(结构的谋划。同样是三段式，只是词语不同而已。 结构包括开场白、主干、结束语。
【开场白】方式多种，如开篇入题，借题发挥，提问、设问，引用、比兴等。最常运用的两种方法是设问法(能与听众交流)和情境法(引导听众进入既定的境界)。总的原则是切题和镇场。
【主干】条理层次要十分清楚，每一个层次都要有中心句。(常用总起句或总结句)注意联系现实和自身(作者和听众)，要求三者浑然一体，使演讲现场成为整个社会的一个聚焦点。进入高潮时，运用排比、反复和反问，以增强语势。向听众呼吁，手势动感要加强。 【结尾】通常有四种方式:一是概括要点，揭示主题;二是抒发感情，激励人心;三是展望未来，鼓舞斗志;四是饱含哲理，发人深思等。
演讲稿的语言的要求
演讲写作语言是以叙述语体为基调，综合运用了其他各种语言体裁。演讲写作语言的特点就在于不论描写、抒情还是议论、说明，都染上叙述的色彩表现出来。
要保持口语的朴实风格。演讲稿必须是叙述型口语化的。这种风格的语言平易、上口、入耳、便于传播。要想让人听准、听懂就得说听众熟悉又经常讲的语言，且要用一口气说完的短句。这和其他文章大不相同——演讲语言是平中见奇、浅中见深、喻难以易。
演讲稿以打动听众为目的，语言的感染力必须要强烈。要注重抒情性语言的运用，如排比、反问、重复等是最常运用的表达方法。叙事要简洁，要善于旁征博引，用大量的事例来说明观点，以引起听众的共鸣。
范文赏析
尊敬的老师们，亲爱的同学们大家好:
今天我演讲的题目是《用心感恩生活》。
本周四，是一年一度的感恩节。感恩节是西方国家的传统节日，在美国人的心目中，感恩节是比圣诞节还要重要的节日。散居在他乡外地的家人，都要赶回家过节，这天的晚宴是美国人一年中最重视的一顿晚餐。对于中国人来说，感恩节不会引起太多人的关注，但“感恩”这两个字却是足以勾起我们深藏于心底的那一份份感情。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 。
在过去的日子里，你的家人、老师、好友一直在你身边紧紧相伴，不管是困难或快乐请你一定记得向他表达你的感激之情 ;在成长的日子里，爸爸妈妈已经丝丝白发，而当你每天放学回家依然能品尝到他们亲手给你准备的热饭热菜时，别忘了感谢;在过去的日子里，你或许经历了前所未有的困惑，但你还有随时听你诉苦并为你解决困难的老师和朋友，而他们不正是你成长、成材之后最想感谢的人吗,
居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看到自己的小学老师时，用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。感恩并不复杂，只要有心，真心诚意谁都能做到。
他们告诉我们，感恩是一种行动，只要你真心诚意的做了就会有感动。感恩是一种爱，在感谢帮助你的，疼爱你的人的同时也体现出你对他的一种爱。感恩也是一种宽容。宽容伤害你的人，宽容欺骗你的人，宽容藐视你的人。感恩是一种回报。回报父母的养育之恩，回报老师的教导之恩，回报一切给予你帮助的人。感恩是一种顽强的拼搏。人生的路上充满荆棘，无数的挫折也许会让你泪流满面。但只要你永不放弃，总有一天会取得成功，你也会变得更加坚强。感恩是对生活充满信心。我们有理由相信每天都有灿烂的阳光，只要我们对生活充满期待。
在如今物欲横流的年代，许多人的心灵都蒙上了一层灰，变得麻木，甚至是冷酷。认为父母对我们的养育是理所当然的，老师的帮助是情理之中的事。埋怨生活，埋怨一切。剩下的只有抱怨，失去了那份润滑心灵的感动。其实身边的一切都是美好的，我们该如何抚去蒙在心灵上的那一层灰呢,所以学会感恩，用心去感恩生活变得尤为重要。
老师们同学们，感恩是一份信仰，是一种坚守。感恩的心容易感动，感动的心充满感激，感激的心充满快乐。当我们懂得感恩，或许就会明白付出是我们能含蓄而热烈的表达方式。让我们一起用感恩的心传递感动。一同感恩生活，让我们的生命灿烂多彩，让我们的生活五光十色。
课后作业
阅读
, 风轻轻地吹遍了田园，把花粉吹送到远处。湖里的水，被风吹起了碧绿的皱纹;湖边的杨柳，也被风吹得摇曳(yè)着青嫩的新技。
四季的风，最可爱的要算是暖和的春风了。春风像慈母的手抚摸(mō)着大地，小草被春风吹得翩(piān)翩起舞，好看极了;小动物也被春风吹得浑身舒服;农民们在春风吹拂下开始撒播种子，为将来美好的收获而工作。 夏天的风有时很闷热，使人十分烦恼，有时又很清凉，使人十分舒服，有时却像凶猛的巨人，咆哮地刮起来，使大海掀起十多丈高的大浪，更会带来倾盆大雨，使山泥倾泻，山洪暴发，使人家破人亡。
秋风像一个仙女，踏着轻盈(yíng)的舞步，使大地变得十分爽朗。枫树的叶子像燃烧中的火焰，飘到金色的大地上，年轻人都在秋风中到野外去游玩。 冬天，凛(lǐn)冽(liè)的北风把树梢上的叶子都吹了下来。只剩下光秃秃的枯枝，小草已经枯萎了，小动物不见了，它们都冬眠去了，大地呈现着憔(qiáo)悴(cuì)的样子。
四季的风，各有不同的姿态，各有自己的特点，它们都尽了自己的职责，去管理大地，使大自然有规律地循环不息。
1(给短文加上合适的题目。
2(给下面带点的字选择正确的读音，把错误的读音划掉。
闷热(mēn mèn) 清凉(liáng liàng)
3(分别说说下列内容各是哪些自然段讲的,
(1)总的介绍风。
(2)分别介绍春、夏、秋、冬四季的风。
(3)四季的风各有自己的特点，各尽自己的职责。
4(在文中找出两个打比方的句子，用“::”画出来。
5(你最喜欢哪一个季节的风,说明理由。
__________________________________________________________
答案:
小雨点
下雨了，天阴了，云低了，太阳躲起来了。
燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话:“要下雨啦，要下雨啦～快搬家～快搬家～”
不一会儿，滴答,滴滴嗒嗒……小雨点落下来了～它落在地面上，像敲小鼓;
它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一会儿，哗啦，哗啦哗啦……小)雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。
我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑，有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群小鸭……在雨中，我们上学去。
1(圈出短文中的表示声音的词。
2(短文有_____节，第______节写我们在雨中上学去。
3(根据短文内容填空。
(1)下雨前，天_____了，云_____了，太阳________了，燕子_____________，鱼儿_____________，蚂蚁______________，说悄悄话:“要下雨啦，要下雨啦～快搬家～快搬家～”
(2)小雨点落下来了～它落在地面上，像___________;它掉在池塘里，逗得_____________________。抬头看天，小雨点连成一条条____________，被风一吹歪歪斜斜，像___________，又像______________。
4(造句:
有的……有的……有的……
答案:
日记
第20课时
教学计划:日记的定义、形式(分类)、写法
第一课时
日记指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，当然也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
定义
从字面理解的话，大概就是记下每天发生的事情。日记即每天所遇到的和所做的事情的记录，有的兼记对这些事情的感受。每天或经常把发生的事、处理的事务或观察的东西写下来的记录，尤指个人活动、思考或感觉的每日记录。
日记应当是每天的记录，这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是什么呢,小学生在写日记时，一般是在第一行写清几月几日，刚开始写日记时，或新年写第一篇日记，或写单独的一篇日记时，应该在第一行写上几年几月几日，星期几和天气情况。应试类的日记或比较完整的日记还要写上一个标题。 小学生日记的形式，常用的有:
1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等，参加一次写一次，一定要抓住要点写。 3、思考日记。(或叫心灵日记、自我教育日记、“道德感悟”日记)把自己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记下来。 前两种形式多见于应试，后一种形式要求较高，宜在高年级中有针对性地指导试用。
4、剪贴日记，把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上，并按意图写上来源、目的、意义或说明文字。
5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。 6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然天气现象记下来。
7、台历日记。把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上，少则一句，多则一段话。
8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美诩句摘录下来。
9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。 10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作，把过程、结果记下来 范文:
端午节
6月23日 星期六 天气晴
过端午节，一定少不了粽子～今天，姐姐就在教我包粽子呢～你瞧……
做粽子一定要有准备的。原来，姐姐已准备好浸泡了3个小时的糯米，同时也买好了粽叶，这样准备就让我大吃一惊了。
我把米放在叶子里，可米全撒在了桌上，我生气极了。姐姐对我说:“你要把叶子做成一个三角形的样子，然后再把米放进去啊～”
于是，我按照姐姐说的步骤作了一遍，在米上按了按，咦,旁边那个盘子中间放的是什么,原来是肉馅哦～我在糯米中间挖了一个小洞洞，把肉馅弄成圆状，塞入糯米中，让它也加入糯米的行列中。可怎么封好呢,我看了眼姐姐，就明白了一切。
我把翘起来的一片叶子按下来，并用绳子用力的扎紧。成功啦～我按照前面的方法，包了好多个。现在就要下锅了，先是把水烧开，然后把粽子放下去。
过了一会儿，粽子煮好了。大家四人坐在桌子旁，吃起了粽子。
我把绳子解开，正想把叶子摘掉，可我一碰，就被烫着了。姐姐看了，哈哈的笑了起来。我吹着吹着，把让热气吹走了。我再次小心翼翼的将叶子掀开，吃起了自己亲手做的香喷喷的粽子来——白白胖胖的糯米中间，包着一团鲜汁可口的肉馅，放入口中，不油不腻，又有嚼劲，感觉太好了～
端午节就这么过去了，嘴里吃着自己亲手包的粽子，心里想着我国唐代诗人杜甫写的诗:宫衣亦有名，端午被恩荣。细葛含风软，香罗叠雪轻。 自天题处湿，当暑著来清。意内称长短，终身荷圣情。
这真是一个快乐的端午节～
观察日记:
我家养了几条小金鱼，我经常注意观察它们。
金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是凸出来的，像是要掉下来。看，它们
胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服;尾巴像一把大扇子，摆来摆去。有
时鱼会呆在角落里一动不动。我一拨水，它们被吓得游来游去。
鱼饿的时候，它们一看见靠近的人，就会随着你走的方向游过去。我扔
了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来，像是在征求我的意见，我只好点了点头，
这条鱼马上把鱼食吞了。它好像觉得自己独食，便游过去伙伴们身边，还他
们碰碰嘴，像在说:“对不起。”我又放了一些鱼食下去，小金鱼们像十年没
吃过东西一样，马上蜂拥过来抢，身子竖起来，张大嘴巴，像要把鱼食全部
吞进肚子里。
金鱼真可爱，我喜欢金鱼。你有没有养呢,没有的话，赶快找来养吧～
它们会给你带来很多乐趣的。
课后作业
秘 密
?有一天，一个当小学老师的朋友讲了一个小男孩的故事。
?他7岁，上小学二年级。他有一双非常水灵的大眼睛，乌黑的、不谙(ān)世事的、清澈的眼睛。凝视他的眼睛的时候，老师常常会有一种错觉，以为那里面正含着眼泪，像一潭水似的，晃动着，但不涌出来。
?他是一个可怜的孩子，跟着年迈的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄(fěi b?)的退休费，祖孙两人有了吃的就没有穿的，总有一样要凑合。“这个孩子特别懂事。一个小男孩呀，你们不能想象他有多么细腻的内心世界。”
?朋友感慨着举了一个例子:小学生的作业本通常都是用得很快的，用不了多久就要买新的。没有一个同学对这件事有疑义。有一次，是在课间休息的时候吧，所有的同学都在操场上玩，只有他，嗫(niè)嚅(rú)着走到讲台旁，仰着小小的脸，伸出小小的手，递给老师一支铅笔。他说:“老师，我想让您以后用铅笔给我判作业。这样，作业本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一样了。”
?当老师的朋友对我说:当时我注视着这个孩子的眼睛，他的脸特别圣洁。你知道吗,那种天使一样的小孩子，充满了对世界的悲悯(mǐn)和谅解。我看着他，看着看着就要掉眼泪。我拿过了那支铅笔，我说，这是我们两个人之间的秘密，我一定用只有我们俩能看清楚的符号来批改你的作业。孩子特别开心，跑出教室，冲进同学当中。此后，有好几个星期的时间，老师真的用铅笔给他改作业，而且悄悄地告诉他:“如果你都做对了，老师只写上“优秀”两个字，擦的时候也好擦了。”这样，孩子一直保持了优秀的成绩，老师和他一直共有着这个秘密。
?过了几个月，孩子的生日到了，老师买了整整100个小学生常用的作业本给他。老师说，这是对他作业一直优秀的奖励。
1(联系上下文给加点词语选择恰当的解释。(在序号前面画“?” ) 菲薄: (1)微薄(指数量少、质量次) (2)瞧不起
2(对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。
A(全体同学对这件事都有疑义 B.全体同学对这件事都没有疑义 C(只有一个同学对这件事有疑义
3.短文第( )和第( )自然段围绕“秘密”具体写了一件事。 4.短文写谁与谁之间的秘密,“秘密”的内容是什么,
5.短文主要描写了小男孩的语言、___________和__________，表现了他是一个______________________的孩子。
6.想象小男孩长大以后又见到这位老师，他会说什么,(写几句连贯的话)
答案1(?(画对得1分)
2(B (选对得2分)
3(? ?(填对一个得0.5分)
4(老师和这个小男孩的秘密。秘密是老师用铅笔给小男孩批改作业(意思答对即可得2分)
5(动作、神态;善良、懂事(填对一个得0.5分)
6(略?
议论文
第21课时
引文:如何写好议论文,
理解议论文的文体知识:议论文三要素、论证方法、议论文结构、常见的议论文的写法、议论文的种类等。
思想准备:想清楚要写的内容。如果认识不清，你可看相关的书，《名人名言》《论点论据大全》可以说是个 捷径。
平时要注意积累，如每天背两条名言，或一个故事。
一、议论文的三要素:
1、论点:是一篇文章的灵魂、统帅，任何一 篇文章只有一个中心论点 ，
一般可以有分论点。论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句。绝
不可模棱 两可。
论点的位置一般有四个:
?文题
?开头
?文章中间
?结尾
2、论据
用来证明论 点的材料，有事实论据和理论论据两种。
选用事实论据 要注意:
?必须具有典型性。古今中外的都可以。是 大多数人所知道的，最起码是登过报纸上过电视的 。
?最好具有新颖性。
?论据的表述要准确、叙述要概括 ，能证明论点即可。
选用的道理论据要注意:
?可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。
?要精 确，不能 篡改、歪曲。
?和论点有必然联系，能证明论点的。
3、论证:论证时使用论据证明论点 的过程 。
?论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立 论为主。
?论证的基本结构层次:三段论式的结构。
提出问题(是什么)?分析问题(为什 么)?解决问题(怎么办)
也即: 引论 本论 结论
二、常见的论证结构:
a、总分总式结构 b、对照 式结构 c、层进式结构 d、并列式结构
?常用的论证方法:
a、例证法(也叫举例论证):用典型事例 作论据来证明论点，俗话说事实胜于 雄辩。
b、引证法(也叫道理论证)除引用上述介绍的理论论据以外，还 可以引用一些古 典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论 文的文学性。
c、对比论证(也叫正反论证):这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么 。
d、喻证法(也叫比喻论证)，增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。
三、议论文的逻辑性
议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间 要有非常清楚的逻辑关系 ，如总分 、对照 、层进 、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如: “有”、“还有”“虽 然、但是”“固然”“诚然”是等。
四、议论文写作需要哲理的思考
议论文，是奖善惩恶的，是对 人们进行规劝疏导的，是对人们引导作用的，因此必须有说服力，并要有正确 的价值取向。
小策略:认真上政治课，经 常的看看说理性的文章、名言警句等，将提高我们的思想素质，提高我 们认识能力，对我们写作，尤其是议论文 的写作大有好处。它会起到丰富文章内容，深化文章思想，提高说服力的 作用。
初学这些议论文的操作方法，可以从模仿开始。以一篇文章为例，最典型的是吴晗的《谈骨气》 :
谈骨气 吴晗
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话:“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死,他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说:“嗟，来食～”(喂，来吃～)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃～”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢,显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出:“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻
一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬
他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积
极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝
不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共
产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
1、引论部分:开篇提出论点:我们中国 人是有骨气的。
接着，用孟子的话解释论点“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
2、本论部分 :用三个事例分别证明论点:文天祥 的富贵不能淫;穷人不食嗟来之食的贫贱不能移，闻一多的威武不能屈。
3、结论部分:解释当今无产 阶级的骨气并发出号召。
三个部分之间都有过渡:在引论和本论之间有“我们祖 先的许多有骨气的动人 事迹，还有他积极的教育意义。”引出下面三个事例的叙述。本论和结论之间有“孟子的 这些话，虽然在两千多年 以前说的，但直到现在，还有他积极的意义。”进行过渡。
在第一和第二例之间，有 “另一个故事”“ 还有个例子”进行过渡。这些过渡句，使文章浑然一体。
三个部分分别回答了三个问题:引 论部分解答 “是什麽”的问题;本论部分解答“为什麽(又骨气)”的问题;结论部分回答“我们怎麽办”的问 题。
三个事例都是概括叙述的，每个事例的后面都有几句简短的议论。这些议论阐明了事件所包含的意义，把事 例紧 紧地扣在论点上，是论点和论据联系的纽带，否则就就事论事，论点和论据脱节了。
你初学写议论文，
可学习模仿这个结构。
选的事例很典型。从不同角度选取了三个事例:包容了中华民族从古到今的 不同历 史发展阶段;三个人物形象代表了从士大夫阶层到平民百姓;从古代
文官到现代知识分子。三个事例所表现 的英 雄气概，充分证明了“我们中国人
时又骨气的”之一中心论点。
第22课时
一(范文赏析:
把握梦想
每个人都有自己的梦,梦是属于自己的,当然了,梦想也是属于自己的.只有自己去追自己的梦想,才能让梦想住脚,你才能与梦想并肩行驶,实现它,然后去超越它. 梦也是由每个人自己的想法来定的.如果―个人没有了梦,生也就没有了意义,而去天堂对这个人来说就显得有意义了.
有的人会问,梦想究竟是什么?
我的回答是:梦想就是等于生活的目标,如果你没有了梦想,就等于你迷失了生命的目标,就像走在沙漠之中,迷失了方向.
梦想究竟在哪里呢?我们看的到他的身影吗?
其实梦想无时无刻都隐藏在我们的身边,只是你没有去发现罢了.有时候,梦现身时会只对你擦肩而过,而你却苦苦追求,那是因为为时太晚;有时,梦会在你头上穿过,你却没注意，等知道后才去追,可是梦却没有了踪影;有时,梦明明就在你的前方,而你却感到害怕,胆怯,不感过去，不感去欢迎他,只有等他过
后,才开始叹息,又开始了新的等待. 梦想的实现就在这么―瞬间,就是要看你
能不能把握住他.
正是因为这样,所以使很多人没有实现自己的梦想.其实梦想对每个人都
是公平的,要看你怎么去对待自己的梦想.
―个人只有抓住身边的每―个机会,抓住身边每―个实现梦想的机会,然后
努力的去追自己的梦想,不让它逃离,更不能放弃它.这样才能使自己离梦想更
加近,离成功只有―步之遥.
所以―旦有了梦想,你就要去把握他,要学会去实现他,要让梦想跟着你―起行
驶.我也有自己的梦想,我就会带着梦想―起去闯荡
二(每日reading.
做人做事都需要豁达大度。
古代有位叫吕蒙正的宰相，第一次上朝就遭到文武百官的嘲笑，大家认为他乳臭未干，不像是安邦治国的栋梁之材。对这种非议，他的部下愤愤不平，但出乎众人意料的是，吕蒙正本人却满不在乎，毫不计较，最后他的才识学问赢得了众大臣的敬佩。从此，“宰相肚里能撑船”便成为后世称赞贤相气度的习惯用语。
大人物讲究气度，普通人也得讲究气度。我认识一位年逾七旬的老人，童颜鹤发，精神矍铄。当客人向他请教长寿之道时，他总是指着墙上挂者的条幅，笑着说道:“得宽且宽。”老人宽宏大量，开朗豁达，当然也就受到了晚辈们的尊敬。就这样，他的家里一直充溢着活泼、和睦的气氛。可见，一个人气度宽宏，能给生活带来甜蜜和美满。
与此相反，在现实生活中也不乏鼠目寸光的凡夫俗子，为了丁点小事斤斤计较，他们的肚里别说是“撑船”，就是“插针走丸”也是难上加难。邻里之间为了咫尺地盘争得面红耳赤;公交车上不巧被碰了碰便火冒三丈;更有甚者，亲骨肉为
了争抢遗产，竟然大打出手，相视如寇仇。这些人虽有“不达目的不罢休”的韧劲，奈何气度褊狭，给别人也给他们自己带来了许多无端的烦恼。
心胸狭窄难道只是破坏个人的幸福生活吗,不，它对国家建设危害更大。比方说论资排辈吧，这种情况的存在，使不谙业务、因循守旧的人高踞在上，而年轻有为的改革者却有志难酬，这就是80年代的“王伦气度”在作怪。还有一种是行事主观武断，容不得半点批评，遇到什么事都是我行我素，不能广纳雅言，这就是所谓的“袁绍气度”。
气度是一种风度，是一种气质，更是一种修养。历史上的周瑜虽是一位文武双全、多谋善虑的名将，但直到今日，只要一提起他，人们就会说:“这位英雄是被诸葛亮气死的。”话语之间，无不鄙夷的味道。可见这一致命弱点给他的英名带来多么不好的影响。
豁达大度是做人做事都需要的。愿我们都来养成这种气度。
1、作者在文中所阐述的主要观点是什么,(3分)
测试点:寻找中心论点的能力。
2、请用简洁的语言概括文中所运用的两个正面事例。(4分)
测试点:寻找论据，证明论点的能力。
3、所谓的袁绍气度指什么: 。这里从反面论证了 (4分)
测试点:引导学生理解反面论证的意义——使论证全面完整，更有说服力。
, 作者在篇末代提出“愿我们都来养成这种气度”，从全文来看，养成这种气度有哪两方面的好处,(4分)
答案:(一(1)表示事物众多，没有时间应付。片断中第一句话。
(2)百鸟群集 一只欢声雀跃的画眉鸟，对鸟的天堂的赞美 见到群鸟云集，欢声雀跃后的愉快心情
(二)1、做人做事都需要豁达大度。
2、? 吕蒙宰相肚里能撑船。
? 七旬的老人宽宏大量，受人尊敬。
3、行事主观武断，容不得半点批评，遇到什么事都是我行我素，不能广纳雅言; 这里从反面论证了豁达气度的重要性。
4、略
作业
阅读下列选文，按要求回答问题
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经
历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的
差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”
的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做
对自己的莫大帮助。李四光说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能
使我感到激动。”歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使
我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必
错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最
后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气
扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说:“要不是你的质疑，我
是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半
功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才
能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是( )(1分)
,.科学就是探求真理。
,.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 ,.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
,.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
?文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是( )(2分)
,.正如李四光所说:“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”
,.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
,.歌德也说:“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”
,.普鲁斯特说:“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” ?本文使用的论证方法有 、 。(2分) ?能否删去文中画横线的句子,为什么,(2分)
答:
?第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么,用文中语句回答。(,分)
答:
?第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么,用横线在文中画出。(,分)
答案:
,、,
,、,、,
,、引证法、例证法
,、不能删;这样写可以使论证更全面
,,、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论
,,、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产”
专题十三-----------话题作文
第23 课时
话题作文的创新方法
重点、难点:
一(开头的技巧与创新
“文似看山喜不平”，我们看作文，都喜欢高潮迭起，悬念迭出的，但在一篇600字左右的作文当中，不可能到处是高潮，我认为有一个或两个高潮就不错了。在哪里出现高潮好呢,
开头求奇。要想在开头给人亮点，就要注意奇:奇乃出奇制胜，奇即与众不同，奇即独到独创。例如一学生在题为《作业》的文章中这样开头:
看不完的，是书，听不完的，是唠叨，怕不完的，是成绩单，做不完的，是各科作业。
这个开头，从内容上看，直接点题，说明作业多，负担重，不仅仅是手头上的，还有思想上的;从形式上看更别出心裁，这种排列似一座山，压得人喘不过气来。 (一)开头遵循的原则:
1、向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。 2、精简性。语言要精简，最好是开门见山。
(二)、开头常见的毛病:
1、拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。 2、千篇一律格式固定。开头写来写去就是这么几句话。
3、追求花样弄巧成拙。写得很好，表达思想感情不明白，不清楚，不真实。 (三)、常见的作文开头:
1、点题式。开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。如《谈骨气》一开头就亮出观点:“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树～”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题;可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。 2、交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。《故乡》《从百草园到三味书屋》
3、描写式。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明的印象。《醉翁亭记》
4、设问式。开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。如《万紫千红的花》开头设问:“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢,”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一或追求形式上的好奇。 其实，这种开头的形式是很丰富的，如:
?先提出一个悬而未决的问题。
?先截取一个精彩的事件片断。
?先交待一个起线索作用的物件。
?先安排一个引发故事的场景。
?先介绍与故事情节紧密相关的人物。
5、引用式。开头或引用名言警句，点明中心;或引用人物语言，突出人物性格;或引用诗歌，唤起读者共鸣;或引用俗语谚语，说明事理等等。《时间的脚步》《怀疑与学问》《灰姑娘的时钟》
6、抒情式。开头直抒胸臆，以情感人。《谁是最可爱的人》 7、总起式。开头总领全文。《松鼠》《谎言掩盖不住血写的事实》 8、联想式。文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
9、倒叙式。从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。《心中的鹰》
(四)、创新技巧
开头的创新，如:
1、巧用书信格式
?尊敬的孔子老爷爷:
您好～我是您的一个普通子孙，相隔数千年后斗胆写信打扰您，不仅为了向您致上崇敬的问候，而且怀着几个难解的问题急待您的指教。(《给孔子的一封信》) 2、借用章回小说笔法
?“话说天下大势分久必合，合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在，大江东去，浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了，天下已成为“司马氏”的天下。 (《三国英雄开会》) B、结尾的技巧与创新
二、结尾
(一)结尾常见的毛病:
1、画蛇添足。添上一些无关紧要的东西。
2、公式化。空喊口号。
(二)、常见的作文结尾:
1、自然式。事情结束了，文章也结尾了。《我的叔叔于勒》 2、照应式。结尾或点题，与文题遥相呼应;或与开头相照应，收拢全文。如《白杨礼赞》结尾与开头呼应道:“我要高声赞美白杨树～” 《心中的鹰》 3、引申式。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题;或总结提高，使主题得到升华。在题为《收获》的中考作文中，一学生这样结尾:“收获的不仅仅是一份果实，而且是一种奋进的动力;收获的不仅仅是一声赞叹，而且是一种征途的路标;收获的不仅仅是一种快乐，而且是一种充实的思想。”这样的结尾既有一种气势，又有一种韵味，得到高分也就在情理之中了。《故乡》 4、抒情式。结尾直接抒发作者的感情，以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。例如朱自清的《背影》，结尾这样写道:“唉，我不知何时再能与他相见～”一句唉叹，把思念父亲的感情完全表露了出来，而这唉叹之后，留下的是一片空白，让读者去体会，使读者、作者的感情完全溶在了一起。 5、评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价，表达作者的看法，突出文章的中心。《不朽的失眠》《哨子》《中国人失掉自信力了吗》 6、引用式。引用诗歌名句，染上艺术色彩，如:彭荆风的《驿路梨花》用“驿路梨花处处开”的陆游诗句作结，在结构上照应了题目，在内容上又深化了主题，这不得不让读者拍案叫绝。
(三)创新技巧:
结尾的创新，最好来点“意料之外，情理之中”的古龙式结尾。古龙的小说相信大家都接触过，可能是书，可能是电视。他的小说结尾往往出人意料，如《多情剑客无情剑》中害李寻欢的竟然是自己的结拜兄弟龙啸云;楚留香破案的结果也往往出人意料，但大多也合乎情理。在《项链》中最后路瓦栽夫人10年后才知道项链是假的～这类例子很多。往往这样的结尾给人回味无穷。
那么，怎样去营造“意料之外，情理之中”的古龙式结尾呢, 1、想象。想象是作文创造的灵魂。
原则:想象奇特又合情理，夸张、渲染、虚拟、联想到位而不过头，反弹琵琶要自圆其说。
见审题立意中的想象。
2、多看看《微型小说》。
三、话题作文的创新方法?语言
如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。学生依托语言的载体，向老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说:“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过;如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也不错;千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”学生平时习作中有意识地追求，考试中熟练地“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。
下面介绍几种语言出彩的方法。
第一招:幽他一默 (该幽默时就幽默)
生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。请看下句: ——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛儿嘛儿香;讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。此段文字，作者十分巧妙地运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。 第二招:用一些极富表现力的句式 (该啰嗦时就啰嗦) 语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。 有位考生是这样写什么是“诚信”的: 诚信是什么,农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长;工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢;军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆;学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁; 这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好得多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。还有的这样写什么是诚信:诚信不是金钱，但千金难买季布一诺; 诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色;诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。这样写又比说“诚信是
最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一畴。也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗,我只是要告诉大家，文章该啰嗦时就得啰嗦。如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。有一首古诗这样描写水中的鱼儿:“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思,再如，什么是生活,这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说:生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑;生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦;生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄;生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。这组句子就通过形象思维，巧妙地表达了他对生活的看法，并且意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。再如，有人觉得杜牧的七言绝句《清明》诗太啰嗦，不够简洁，于是把它改成了五绝:“清明时节雨，行人欲断魂。酒家何处有，遥指杏花村。”删去了“纷纷”、“路上”、“借问”、“牧童”几个具体的富有形象感的词语，简则简矣，但原诗的意境全失，人们还是喜欢有点“啰嗦”的杜牧原诗。可见形象思维是文章妙趣横生的关键，绝不是一句“啰嗦”就能否定 第三招:巧用修辞 (该修辞时就修辞)
修辞是雕饰语言的常用手段。作为中学生，修辞是再熟悉不过了。作文中能适时用上几处，一定会让文章增色不少。如:
——只有极为偶然的机会，看到几本《儿童画报》，让我的梦不至于枯萎。 ——同学们将手插进衣袋木偶般地坐着。
——幸福并不是老天爷牙缝里落下的肉屑。
——该面对的绝不逃避，该执着的永不怨悔，该舍去的不再留恋，该珍惜的好好把握，这些也许就是幸福的真谛了。
——罗纳尔多就像一辆老汽车，这一次发动机坏了，下一次是减震器，接下来是刹车、油箱～
第四招:巧妙的展示知识面 (该骄傲时就骄傲)
好多学生写过同一个作文题目《我与书》，一些同学只是平淡地交代了与书结识的过程，一些同学则开书单，只有很少的同学知道巧妙地展示自己的知识面。以下是两个精彩的例子:
——14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神聊，日暮灯下，我却端坐捧读，为屈原壮志难酬扼腕不平，
为朱自清的朴实自然感动不已，驻足雨果的巴黎圣母院，跟着三毛迷路在撒哈拉沙漠，听张爱玲讲那30年代的旧上海的往事，我总会有陶醉之情，久久不愿暂别，直至夜阑人静。
——在那里，我倾听“旷野的呼声”、“喧哗与骚动”，看见“伊豆的舞女”，感受“百年孤独”。 这样总比“我看过屈原、朱自清、雨果、三毛、张爱玲、《旷野的呼声》、《喧哗与骚动》、《伊豆的舞女》、《百年孤独》”这样写有文采吧, 再如:为了表达对祖国大好河山的热爱，有的学生用了这样一组句子: 我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布; 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶;
我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲;
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
这组句子除了排比之外，还使用了“引用”、“对仗”等修辞手法，列举祖国的名山大川，写得具体形象，气势磅礴，很有文采。有的学生就不善于运用修辞，只是平平淡淡地写:“我喜欢祖国的大好河山，比如黄河长江，还有泰山庐山等等”。同样的意思，但表达方式不同，给读者的感受和信息也就大有差别。
还如，《读鲁迅》:
“……可我既不解《故事新编》与《朝花夕拾》的强烈反差，也疑惑于《野草》的隐晦。夏瑜坟上的花环，狂人病愈前的呼喊，抑或是手持投枪的战士，人鬼相争的地狱，于我都难以理喻。《华盖集》的首篇《咬文嚼字》已令我不解;《三闲集》中长篇大论式批评创造社的文字，却使我从疑惑走向厌烦。读他关于文字改革的提议，使我产生对他的不信任;听他对于起义农民的评价，益使我对他怀疑。…… ”
这些语言，巧妙地把自己读过的鲁迅的作品，根据表情达意的需要恰倒好处运用到文章当中去，既厚实了文章的底蕴，又有力地表现了主题，形成了极具文采的语言。这总比“我看过鲁迅的XXXXXX书”这样写生动吧, 第五招:巧用标点符号
一、用些无标点的句子。(该不用就不用)
我所指的是一种很长的单句，在某个成分上十分烦琐，却能起到一种强调的效果。比如:
1、——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要绕好几个“弯”才能解出的习题。
2、——看什么,再下一桌的下一桌问下一桌的下一桌再下一桌的下一桌问再下一桌……
3、郑渊洁的童话。
二、巧用省略号。(该省略就省略)
我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两句话以后，没有说完就断气了……，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨账，衣兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧～”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说:跌断的。可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了:跌断，跌，跌……。这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。曹雪芹《红楼梦》写到:探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道:“宝玉～宝玉～你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。
第六招:语言渗透哲理 (该哲理就哲理)
不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。比如:
——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。 ——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观;拒绝遗憾的存在，才能得以明达人生。
——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福;熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景;想要太多却失落了最珍贵的心情。
第七招:补充式
1、运用叠音词，增强语言的音乐美。
下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例:
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。 评价:这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。
2、综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美
写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。
例如:
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的 …… 朱自清《春》
作者把整齐匀称的整句穿插在流利洒脱的散句之中，使自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。 3、适当使用文言词语，形成一种庄重典雅之美。
文言文中有不少词语具有很强的生命力，至今还保留在现代书面语中。适当地使用这些文言词语，会令人耳目一新。例如下面一段: “然而，能辛苦工作，也是一项幸福吧～今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……”
《不朽的失眠》
这一段把文言词语与现代汉语恰到好处地结合在一起，产生了一种特殊的表达效果，令人感到庄重典雅之美。 不过，使用文言词语要注意恰当和谐，不要弄得不明不白，不伦不类。
小策略:作文的训练，语言是基础，而语言的出彩不可能一蹴而就。一方面，考生应多读点名家名篇，读点学生优秀作文，读点报刊杂志(如《读者》、《青年文摘》、《杂文报》、《故事会》)，以资借鉴;另一方面，不厌其烦地修改以前的一些习作，并请老师批阅指点。
话题作文的创新方法?快速作文
考场就几十分钟，要在如此短的时间里写出好文章，除了平时的功底外，还要有些技巧，能让你在很短的时间内构思、立意、选材、开头。 第一招:引文当中寻宝藏。
话题作文中，有一段或长或短的文字，你留意过它吗,读一读，或许能让你轻易挥就漂亮的开头;想一想，或许能帮你迅速选定新颖的题材;敲一敲，或许还会让你找出与众不同的立意。毫不夸张地说，引文是一座不可多得的“宝藏”。下面教同学们三招挖掘“宝藏”的功夫。
一、仿语言，写出精彩靓丽的开头。
引文里的文字，大多是千锤百炼的名言警句，有的是经过命题老师精心构思的短文，大都句式整齐，语言优美。在考场上，我们若能活学活用，将这些文字巧妙地化为文章的开头，便能收到起笔不凡的效果。如:
假日，意味着精神和身体的极大解放。你可以沉醉于久已神往的心爱书籍，你可以漫游在神奇迷人的网络世界，你可以穿梭于人头攒动的广场超市……然而，假日里也有没完没了的作业的困扰，形形色色的补课的烦恼，以及并非情愿的学琴的无奈……
例子:要求考生以“假日”为话题作文。一篇题为《给点阳光灿烂》的满分作文开头是这样写的:
“相信每位同学都喜欢假日吧，有了假日，我们可以结伴到乡间品味郊游的乐趣，可以徜徉沙滩感受大海的魅力，可以漫步丛林领略山野的幽静……可是，假日能有多少呢,”
小作者从引文出发，仿中有创，不仅文字畅美，而且设置悬念，自然地引出了下文，这是本文获取满分的一个重要因素。不过，同学们一定要注意，只能是仿中创新，决不能照本搬来，否则弄巧成拙。
再看看下面的材料:
有人说，深圳“楼高如山，街深如谷”，面对着如山的高楼，面对着夜幕中大楼里闪烁的灯光，你想到了什么呢,栖息之地，归宿之所，温馨之家，理想之舟……无论是都市，还是乡村，生活中都有许许多多的楼，而在楼里都会发生这样或那样的故事，常常让人激动不已，令人回味无穷……请以“楼”为话题，写一篇文章。
人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程:学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏，与家长、老师、同学的一次次心灵碰撞……，我们的知识在求索中收获，能力在创造中提升，意志在磨炼中坚强，情感在交流中融合。我们的生活因此而丰盈，我们的青春因此而精彩。………请以“过程”为话题，写出生活中的某一个过程，并写出你真实的感悟:或写出与“过程”相关的见解。
二、看提示，选取切合自身的内容
为了帮助考生正确而又迅速地构思，引文往往蕴含着极为丰富的写作信息，提示了众多可供选择的写作内容。如话题作文——“收藏”，引文就明确地指出，文章可以“大到文物古籍、古玩字画，小到一张卡片，一张书签、一张照片”。有些引文虽然没有直接提示，但只要读一读，蕴含的信息也会显示出来，如:
“观赏优美的景色，是感受生活;聆听悦耳的音乐，是感受生活;享受浓浓的亲情，是感受生活;拥有纯洁的友谊，是感受生活;追求远大的目标，是感受生活;体验奋斗的苦乐，是感受生活;遭遇痛苦的挫折，是感受生活……”
同学们可以写对景物、音乐、亲情、友情的感受，也可以写自己奋斗过程中遭遇到的苦和乐。写作基础一般的同学，可以从这些提示的内容中选取一个自己熟悉而有话可说的内容来写;基础较好的同学，则可以顺着提示语的思路，从省略号中去寻求与众不同的内容。
如人生、学习、绿茵场、心灵碰撞等等都可以写。
三、辨角色，寻求与众不同的立意。
同样的内容，角度不同，效果也就大不一样。
引文除了在内容上有提示外，往往对写作角度也进行了暗示。如写“感受……”，大部分同学是从“情感”角度来立意的，这样容易落入俗套;倘若在内容和语言上没有特色，文章就会落入二类文和三类文。那些写作水平较高的同学则迎难而上，
选择了《感受音乐》。据阅卷老师反映，数万篇作文中写音乐的文章寥寥无几，如一花独秀。
又如这样的引文:
“世事公平不公平，衡量的砝码是人心。我们曾经经历过公平和不公平，我们也曾公平和不公平的对待过别人……”
题目要求同学们以“公平”为话题作文，不少同学不假思索，大都写的是自己经历过的不公平遭遇。少数细心的考生则审题仔细，抓住“不公平的对待别人”这一句子，选择了与众不同的角度。同等情况下，这类文章评分往往偏高。
不难看出，引文里确实蕴含了不少宝藏，同学们应该学会“就地取宝”，让自己的考场作文在语言、写作角度等方面产生一道道光亮。 做好了这些工作，作文还是能很快写出来的。
第二招:卷面书写不能狂
你有没有发现，只要是龙的传人，就会长着黑眼睛、黑头发和黄皮肤。为什么呢,就是因为我们炎黄子孙都有相同的血缘，有着一种共同的遗传因子。
其实，在我们炎黄子孙身上，还有一种文化的遗传因子，这就是中国人特有的文字——汉字，正是这种象形方块字，把我们中华民族的兄弟姐妹紧紧地联系在一起，把我们上下五千年的文明前后粘连在一起，再也无法分开。
你从小受到的最早的中国文化的启蒙，也许就是汉字。当你的父亲或母亲抓着你的小手，叫你伸出食指来，在茶杯里蘸上一点儿茶水，在桌上从左至右画下歪歪的一横时，你就开始接受中国文化最原始的精华了。请不要小看这一笔一划，就在这看似简单的横、竖、捺中，你开始成熟起来、存积在你身上的遗传因子也开始显出它的作用，你，渐渐变成一个名副其实的中国人，一个有炎黄文化传统基因的中国人。
你看，写好汉字，将关系到我们作为一个中国人的传统，这是多么重要～ 可是现在许多同学不注意汉字的书写，特别是在作文本中，字写得大的大、小的小;有的歪到外婆家去了;有的一脚踢到了下面一行字的脑袋上;有的呢,就像螃蟹，张牙舞爪地不甘心待在格子里，要爬出来咬人似的～
有的同学认为要把字写好，挺麻烦的。但是我却要说，把字写好了，老师在看你的文章的时候，就不会感到麻烦了。非但不感到麻烦，如果你的字写得干干净净，就会给老师一种好感。一有好感，就出现了“感情分”这个东西。也就是说，他在感情上就喜欢你了。你想，这样一来，你的得分是不是会比那些没有得到老师好感的学生要略高一些呢,
对，这就是我要告诉你的作文得好分数的秘密。 那么，怎样把字写得好一些，怎样使老师对你的书写有“感情”呢,请按照以下几个方面试试看。
首先，尽量把字写得大一点。撑着格子写，当然不要撑破了，一般来说，满3/4是比较美观的。有很多的同学，特别是女同学，习惯把字写得像芝麻一样小，
一个格子起码可以装她四五个字～我们做老师的改这样的作文卷，简直要像福尔摩斯似的，拿个放大镜才行。我想格子有多大，你就可以写多大的字。字写大了，地方宽裕了，才比较容易安排字的结构。
第二，不要用那种极细极淡的圆珠笔。因为那样的笔写出来的字，老师看起来挺费劲的。特别是一些年纪大一点的老师，眼睛不好使，看这样的文字就特别累，一累，“感情”就不好了。你说是吗,再说，用细而淡的笔书写，对你自己的眼睛也有伤害。最好用那种颜色比较深的，笔头也比较粗的圆珠笔。笔头一粗，你就
自然会把字写得大一些了。
第三，经常注意一些汉字的结构。字的结构把握好了，字就好看了。譬如，上下结构的字“雪”、“雷”上面的雨字头应该写得稍大一点，把下面的部分盖住，这个字就会好看一些;左右结构的字，如果偏旁在左边，偏旁应该稍稍高一些;譬如说:“山”字旁，“口”字旁的字偏旁就应该抬高一点;而那些偏旁在右边的字，偏旁又最好往下掉一掉。又譬如“斤”字旁、“月”字旁等，如果在右边，都应该往下掉一掉。
第四，平时多注意一些身边经常出现的字体。譬如商店的标牌呀、报纸上的标题呀，或者老师同学们写的漂亮字呀。做一个有心人，看到好的字用手在空中比划比划，这样就记住了，在写作的时候，就可以把这些好看的字学着写下来，久而久之，你的字就会好看起来的。
别忘记，你的字一好看，卷面一整洁，老师给你的“感情分”也就上去了～
写作水平不是在几天里就能提高的，要长期的阅读、思考、练习。但是若注意以下一些问题，在原有水平的基础上提高中考作文分数还是有可能的。 话题作文的创新方法?考场作文
考场作文常有大作文和小作文两种考查形式。
一、大作文。
关注社会热点，如由非典引出的饮食、卫生、公德、法律、环境、自然等等;或者当中引出的各种精神、人性、良知等等。不过，偶尔也有可能会反其道而行之，但有一点应该是确定的，那就是话题多是较抽象的。 二、小作文。
近年来，各地的考试作文，基本上遵循了“不设置题目障碍，不限制文体”的原则，这一发展趋势，缩小了写作难度，也带来了新的问题。从考生的答卷情况看，不少考生认为其他文体不重要，因而忽视了对多种文体的学习与练习。针对这一现象，考试卷中逐渐出现了小作文这一题型。对议论、说明、抒情等写作手法的考查，成为了考试作文新的要求。由于考生平日练习少，没有掌握常用的写作方法，不少同学只好在考试时胡拼乱凑，以至失分惨重。为了让大家了解小作文的命题趋势，掌握写作技巧，这里着重谈两个方面的内容。 (一)考试常见题型
小作文的命题要求与大作文是有着明显的区别的。一般有明确的限制，如描写情景，按顺序说明，发表议论，写出自己的感悟等，全面考查学生议论、说明、抒情的能力。另外，应用文也是命题的一个重要方面: 例如小作文题:
“一份报纸、一个电视栏目、一处名胜，一部经典、一门艺术……都是学习语文的天地。请选择其中之一或你自己生活中感受最深的一个方面，写一篇不少于100字的小短文，告诉大家它给你学习带来的帮助。”
试题考查到了写作说明文的能力。考场作文的这一变化，应该引起同学们的重视，不能因为一般是“文体不限”的话题作文，而忽视了对其他文体的练习。 (二)考场应试技巧
长文好做，短文难成。加上小作文的严格限制，同学们想在考场上取胜，不掌握一些技巧是不行的。
1、明要求，突出文体特征。
文字写得再美，倘若忽视了写作要求，那也只能是“竹篮打水——一场空”。写作时，同学们先要看清文体要求。如小作文，要求读完试卷中“现代文阅读《亲近自己的双腿》后，用200字的议论性文字谈谈自己的感受”。小作文表面上是写读后感，实际上是考查写作议论文的能力。不少考生由于审题不细，结果写成了一般性的读后感。又如小作文要求同学们观察题为“可怜天下父母心”的漫画，然后写一个片段，可描述，可说明，可议论“，题目限制不甚严，但写作时，我们可以以一种表达方式为主，或描述、或说明、或议论，兼及其他。 2、清脉络，做到层次分明
小作文，就那么三五句话，往往容易出现轻重不分，不伦不类的现象。写说明性的文字，我们就应该按一定的先后顺序;写议论性的文字，就要有观点、有论据，论证结构一般先总后分较为得心应手;写描述性的文字，力争句式整齐。
如小作文考试题，要求考生选取自己最喜欢的色彩，发表议论，下面这份满分试卷就写得不错:
“常有人说，白色太平淡，我却不以为然。它虽然没有红色的绚丽，却拥有一份难得的素雅;它虽然没有紫色的高贵，却拥有一份少有的纯洁;它虽然没有绿色的活力，却拥有一份珍贵的庄重。”
3、重语言，力争简洁优美
从小作文答题情况来看，语言方面出现的问题最大，考生或拖沓冗长，或平淡无奇。要突破这些问题，我们必须从以下几个方面下功夫。语言要明净，本色，可以恰当运用修辞手法，如用排比句展开，综合运用比喻、拟人、引用等，增添文字的魅力。做好了这几项工作，你的小作文就应该是上乘之作了～ 第24课时
一(话题分析
【模拟试题】
作文题目:让________走进心灵。
1、在横线上填写合适的词语，如:“善良”“勇敢”“快乐”“感恩”“春天”“音乐”“明月清风”“崇高的精神”“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于500字，不超过900字。文体不限，如写诗歌不少于20行。
2、文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
【试题答案】
一是准确审题，主题求新。
写作时一定要紧扣“走进”与“心灵”做文章。“走进”是方式，是手段:“心灵”是根本，是归宿。“走进”是出彩的关键，“心灵”是写作的基础，可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后面的括号中的内容寻找更适合自己写作的新颖题材。值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。
二是细腻描写情感求真。
用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢,这是文章能不能脱颖而出的一个重要因素。如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧，正所谓“不经历风雨，怎么见彩虹”，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，自己对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信;也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时期的不同景物来表露自我心迹。不过，不管用何种方式来表达，抓住人物心理的变化做文章，是很重要的。
三是善用修辞语言求美。
写情感类的文章，不少考生往往重视了心理的刻画，忽视了语言的雕琢，以致内容充实而语言难以出众，具体地说，我们可以用比喻与排比的手法来写景物
或抒发情感，可以借用诗词或典故来增添底蕴，做到了这点，你的文章自然就文质兼美了。
二(范文:以“我的理想”为话题
我的理想—侦探
一个人一生，总有一个理想，一个目标，而我们活着，就是朝着这个理
想去拼搏。如果一个人没有理想，或者不去朝着这个理想去拼搏，就如同鸟
儿没有翅膀，再也不能在浩瀚的天空去翱翔。我的理想其实简简单单，似乎
很少有人干这种行业，但这种行业又很有挑战性，说出来吓你一跳，我的理
想是——侦探。
你或许会大吃一惊，或许会说这是我少年时期的冲动吧，但这决对是我
深思熟虑的结果。我不但尊敬而且还崇拜这项职业。尽管侦探这份职业并不
常见，但我就是喜欢这项既冒险又很有挑战性的职业。我下定决心要做一名
侦探很大的一个原因，是因为我看了太多的侦探篇，我很羡慕那些大侦探，
能去破一个个扑朔迷离的案件。虽然有一些的冲动，但我真的想为我的理想
去奋斗我的一生。我喜欢推理，喜欢探险、探奇，以及一切与侦探有关的事，
我不喜欢平淡平凡的朝九晚五的生活，喜欢充满刺激的生活，充满挑战的生
活。每当我看到电视中播放《名侦探柯南》的动画片时，心中便就又泛起一
阵阵的波澜，这便是未来的我啊～而我最崇拜的侦探是歇洛克※福尔摩斯and
工藤新一，他们不仅灵活勇敢，而且临危不惧，每一个细节他都放在眼里，
因为很小的细节都成了破案的关键。
接下来，我将为实现我的理想而努力。首先，我得加强锻炼，让自已的
身体变得越来越强壮，还有我要努力学习，争取考上一个好的大学。总之，
我会一直朝理想而前进的，朋友，你的理想呢,
三(每日reading
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不(以、已)艳丽著称，妙的是一缕沁香。[小精灵儿童网站]
在井冈山深处，我被另一种含笑花(佩、折)服～几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊～她简直像一个绝世独立的北方佳人，(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
1(把文中括号里有不合适的字划掉。(4分)
2(庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同,(3分)
________________________________________________
_________________________________________________
3(用‖把全文分为3段，并写出第二段的段落大意。(5分)
_______________________________________________
4(结合题目写出文章最后一句话的意思。(4分)
答案:
1(已;佩;竞;向;
2(庭院中的含笑有一种水果般的甜沁;野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
3(第一段(第一节)、第二段(第二-三节);
第三段(第四-五节);深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
4(深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
家庭作业
一、阅读短文
剪贴报
1 我有一个爱剪贴报的习惯。
2 这是受了表姐的启发。去年寒假的一天，我到表姐家去玩。表姐让我欣赏了她的剪报本。我翻开了第一页，“哇，”我大叫起来，“太漂亮了，太棒了。”我简直不敢相信自己的眼睛了。封面上三个鲜艳的大字“剪报本”，上方几朵七色花，两角几张小金纸剪贴的小星星金光耀眼，使整个画面显得美观、生动。翻开内页，里面简直是知识的海洋，一篇篇全是从报纸上剪贴下来的。有小说，有名人名言，有优秀作文，有科学小知识……我看得入了迷，真是爱不释手。我从那时起便下了决心——我也剪报。
3 回到家，我找了个硬皮本，学着表姐的样子，精心地布置了封面。内页贴什么呢?我想了想，还是把跟我同龄的小学生写的优秀作文和作文指导从报上剪下来贴上吧!
4 这一剪不要紧，越剪越觉得有意思。日子一天天过去，我的剪报本一天天“厚”了起来。
5 我天天看我的剪报本，从中吸取那些好作文的优点，从中积累好词好句，我的剪贴报也就成了积累知识的仓库。
6 过了一段时间，我发现剪贴本子上有不少空白处，我就注意收集小插图，如小鸭子、米老鼠、花束这类，把它们剪下来贴在空白处补白。另外，我还学会了分类，每剪下一篇材料，我都要想一想，根据内容贴好。剪贴报不仅丰富了我的课余生活，而且丰富了我的知识，开阔了我的视野。我的作文水平得到了不断的提高，这都是得益于剪贴报。
(1)联系上下句解释“爱不释手”这个词语。
爱不释手—
(2)第2自然段中的省略号表示的意思是( )。
?表示声音被打断 ?表示声音断断续续
?表示文中的省略的部分
(3)这篇短文层次清楚，条理分明，先写____________，再写______________________，最后写_____________________。
(4)短文的主要内容是:
答案:(1)喜爱剪报本，舍不得放手。
(2)?
, 先写我有一个爱剪报的习惯，再写受到表姐的启发，学着剪报，掌握剪
贴的方法。最后写剪贴报给自己带来的益处。
, 略
二、在原句上修改病句
1、我估计他这道题目肯定做错了。 2、这是一幅美丽、漂亮、好看的图画。 3、妈妈对我说的话基本上全部记住了。 4、美丽的九寨沟真是美丽。
5、五年级的同学特别爱踢足球和羽毛球。 6、上课了，教室里非常平静。
7、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊～ 8、成了我们班的新班长。
9、数学对我很有兴趣。
10、儿童节那天，我穿着一件白上衣和一条红领巾参加游园。
写景应注意什么
在我们的语文课中学到过不少写景的文章，如《南京长江大桥》、《秋天来到我家的院子里》等，在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢,
?写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
?可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
?要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
?写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
?写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗,
?适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
写事的作文应注意什么
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢,请注意以下几点:
?如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
?要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
?必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
?一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
?记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
?写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹;也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
?交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
?要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
?要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
?要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
?在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
?要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，
使人看了不知在说什么。
怎样写命题作文
老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。
当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行:
一、认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心，选好材料，在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的、准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。
三、列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。
怎样写看图作文
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间
到四周;或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业;细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的;细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。 叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物
开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括:顺序观察，尝试表达，合理想象。
写一个场景
确定自己要写哪一个
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢,
写一次运动会、写一次联欢会、
写一个电视剧的梗概、写课本中的一个故事梗概。
你对哪一个内容最感兴趣，你就写哪一个。
写一个场景
什么是一个场景。
场景就是场面，写一个场景，就是写一个场面。
写场景有什么要求呢,
在一篇文章中，可以写一个场景，也可以写几个场景。
写场景要注意点面结合，有点有面地描述。把自己看到的听到的和想到的都写具体。
我该怎样开始呢
场景不是一个人的活动，是有许多人参加的活动。比如我们要写一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式等，就需要写场景。
写场景具体要求:本次习作要求把场景写具体，写清楚，这是本次习作学习的难点。
课文中哪里可以学到写场景的方法呢,
我们可以充分利用范文《开国大典》，你可选择《开国大典》中的一个场景描写细细地阅读，细细地感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。
方法提示:
本次习作，可以写什么场景呢,在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。你可以从中选择一个你印象最深的场面，写一个片段。要围绕一个意思来写，内容要具体，语句要通顺、连贯。
场面即人们共同生活的场景。场面有大有小，大到广阔无垠、气势磅礴的战场，小到?院?庭?室。场面涉及的人和事繁多，场面描写是对于一定场合内众多人物共同活动情景的再现。无论是文学作品还是小学生的作文都离不开场面描写。
观察场景，要根据不同的场景采用不同的观察方法。
观察活动场景:能按一定的顺序，观察完整活动的整个过程。抓住活动中的精彩场面来细致观察。抓住比赛活动的富有生活情趣的细节来观察。观察时能把注意自己的看到的听到的想到的内容。观察时能抓住重点项目或内容。
观察节日场景、市场场景、劳动场景:观察时要注意认真地观察活动的场面和事件的细节。观察时不仅仅是看，还要注意认真地听和想。要积极地展开联想和想象。要注意观察人们的动作变化的细节，心情变化的细节。要有条不紊地观察场面。观察场面一是要抓住重点场面，二是要注意观察的顺序。要注意自己感受，或者说是自己的心里活动的变化，思想感情的变化等。
简单地说，观察场面要注意以下几点:
1( 要选好观察点，以便于观察场面的全景。
2( 要注意观察的顺序，或由远到近，或从左到右，或按东西南北的顺序等等。
3( 要注意抓住典型特征来观察。最能突出场面特点的典型景物景象一定要仔细观察。
4( 观察整个场面的特点不要忘记观察点上的变化，要做到面中有点，以点带面。
什么是场景呢,
场景是指在一定时间、地点，以人物的活动或自然和景观为中心的生活画面。我们的生活是丰富多彩的，在学校里，在上学的路上，在市场、商店或公园里，经常可以看到一些有意义或有意思的场景。只要我们认真回想这些场景的全过程，如场面的环境、气氛，参加的人有什么表现，神态怎样。然后在其中选择一个印象最深的场面，作为习作材料。作文时，首先应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
如何描写场景呢,
第一个方法:先写点，然后写面。由点到面。例如:
毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了～”(点)这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。(面)
在“宣布成立”这个场面中“点”是什么,“点”是毛主席宣布中华人民共和国成立，“面”是什么, “面”是首都人民欢呼雀跃。
第二个方法:先总写后分写。例如:
放风筝
风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。// (总写)嘿～风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……(分写一)它们在空中各显神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。”(分写二)你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。(分写三)其中，王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。(分写四)//
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”，不仅写了风筝，也写了放风筝的人。写风筝写人，都偏重于动态描写。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。
要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。
第三个方法:描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地
烘托环境气氛。在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
拍皮球
一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数，一个准备计时。
这时只见裁判员张老师高高扬起小红旗，大喊一声:“开始～”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油～加油～”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71(72(73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。
这时裁判员大喊一声:“停～”一场精彩的比赛结束了。
读了这篇作文，我们眼前仿佛出现了那紧张、热闹的拍皮球的场面。这篇片段作文所以能产生感人的效果，是由于小作者不只是描写参赛的同学“怎么比”，还恰到好处地写出了围观同学“怎么看”。把场内外呼应起来写，有气氛烘托，有人物描写，有感情变化，把比赛的过程栩栩如生地表现出来了。场内外呼应着写，重在画龙点睛一笔。在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇～
描写场面，一般地说要详写场内的情况，略写场外的反映，场外的反映只是起到“画龙点睛”的作用，这一点，“睛”就会发光，整个片段也会发出夺目的光辉。
第四个方法:场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。
“月亮升起来了～”不知谁喊了一声，我情不自禁地望着那夜空，多么美丽的圆月呀～(及时描写想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圆，那么亮，简直就像一个明晃晃的大圆盘。它把银色的光辉洒在校园的小树上，映在同学们的脸上，更增加了欢乐的气氛。“噗——哧”，一声震耳欲聋的响声回荡在夜空里，放焰火啦～只见绚丽多姿的礼花竞相开放。有的像金色细雨，纷纷落下;有的像孔雀开屏，惹人喜爱;有的像长蛇狂舞，光彩夺目。(具体描写想到的)
要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。
写好场景，在写的过程中应注意一些什么呢,
1(有条不紊。场面无论是大是小，它们的共同点是人物众多，事件繁杂，因此，写场面必须理出个头绪，有条有理地描述。只写一点不及其余，形成不了场面;面面俱到又容易凌乱杂沓。场面描写一般是以人物活动的不同类型组织起来的。以人物的视线，或以人物的活动来安排文章顺序是常用的方法。
2(有点有面。写场面离不开场面中人的描写。场面中人物众多，是不是都要—一写出来,不，且不说小小的记叙文不像摄像机那样有很大的容量，就是全写出来也没什么意义。因为文章的主题决定了选择材料是有限度的，不可能所有人的言谈、举动都与主题有关系，即
使是有，还存在着一个远近的问题。为了花最少的笔墨最突出地表现中心，我们就要选那些与主题关系最密切最有代表性的人的活动来加以重点论述，以少胜多，以小见大。写活动还少不了场景的描写，这是活动的背景。场面里常常有一两件事物处于中心地位，它关系到全篇文章的中心思想。因此，场面描写中要抓住这一两件事物;把它写好写细，以它来突出整个场面的气氛。
3(写好气氛。众多的人物处在一个特定的场合，尽管他们的言行固人而异，但必有一项事件为大家所瞩目，所关心，由于这一事件所表现出来的整体气氛(或悲、或喜、或优、或愤、或秩序井然、或杂乱喧嚣……正是作者应当着力描写的。把这一气氛写好，对于写好场面是十分重要的。
(1)要认识场面气氛的思想差异。操场上的热闹、市场上的热闹、晚会上的热闹体现出来的情绪、思想是不尽一样的。操场上的“热闹”是朝气蓬勃、天真活泼;市场上的“热闹”是经济繁荣、买卖兴隆;晚会上的“热闹”是欢乐、幸福、陶醉。作者就是要根据“热闹”内涵上的差异，选择场面描写的内容。
(2)要写好气氛的发展、变化。在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。例如，上课前教室内吵吵嚷嚷，老师一进教室，同学们就鸦雀无声了。这就是个变化。我们在一些影
视中看到有些场面气氛起伏变化很大。写好场面气氛的变化，关键是抓住事件的发展过程，在事件发展中去写场面气氛的变化，不然就变化得让人莫名其妙。
4(运用多种方法、技巧描写场面。场面描写涉及人和事，也就是说场面描写与人物描写、事件记叙息息相关。场面描写为记事、写人服务，单纯的场面描写是不存在的。因此，我们要注意学习通过人物的肖像、语言、行为描写来烘托场面，注意事件发生、发展对场面描写的影响。
如何快速构思行文呢,
写活动场景的思路章法很多。这里我给大家介绍一个常用的快速构思的方法:
开头?活动经过?结尾
开头:这里是文章的开头，指的是要交待明白某一次活动。直接交待活动的时间、地点、参加的人物，活动的内容等等。也可以以精彩片段来开头。这里的精彩片段，是指活动中的一个精彩细节，或一个精彩镜头，或一个紧张的时刻。比如要写一次拔河比赛，就可以这样来开头:“加油～加油～”助威声一阵赛过一阵。这是在于什么呀,原来这是一次拔河比赛的决赛。
这样开头，比较容易激起读者的兴趣，可以收到引人入胜的效果。
活动过程:这里是文章的重点段落了，要具体地来叙述了。写好这一段十分重要。可先交代一下时间、地点、人物、事件的起因等等。然后就具体地叙述活动的过程。叙述活动的过程，要注意以下几点:一是抓住活动中的紧张有趣的细节来叙述。特别是那些紧张而富有情趣的细节，一定要细致地描述。二是要注意把活动的场面写具体。写活动就要有点有面。这里的面，就是指场面描写。有些场面非写不可。因为比赛不是一个人的事情，比赛要有双方来进行的。描写活动场面不易太长，要集中写好一点就行了。比如写人多、写紧张、写欢乐、写气氛等等。不能面面俱到。三是要注意把活动的过程写完整。活动之前怎么样，活动之时又怎么样，活动之后呢，一步一步，一层一层地叙述清楚，非常重要。
结尾:可以交待活动的结束，也可抒发一下自己的思想感情，表达一下参加活动快乐心情。如果开头是用精彩片段的方法开头，结尾还可用精彩片段的方法结尾，以呼应文章的开头。这里的呼应，并不是语言的重复，而是内容的照应。你看下面的结尾:
“加油～加油～”助威声一阵又比一阵高。到底谁是冠军呢,……
这样以精彩片段来结尾，说明比赛还在进行，可给读者留下充分想象的空间。同时还能使文章的结构完整而严谨。
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