俄语语法第二册 教案
第二册
Урок1(1)
一、教学目的与要求:
要求学生了解俄语语法研究对象;掌握十大词类并记住俄语名称;进一步学会句子的主要成分
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:俄语的词类，句子的主要成分
六、作业布置:1.Повторение пройденного;
2.Просклоняйте новые слова 1 урока;
3.Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1. 俄语语法的概念
俄语语法包括词法(морфология)和句法(синтаксис)。词法研究词的构成、变化以及各类的语法意义。例如:到目前学过的名词、形容词，代词的变格、动词变为等。 句法研究单词组成词组和句子的方法以及句法的结构和类型。如:句子成分、简单句、复合句。简单句中的陈述句，疑问句;复合句中的并列复合句主从复合句等。
2. 俄语的词类части речи
俄语的词通常分为十大词类。
1( 名词(имя сущестивительное):папа,девушка,окно
2( 形容词(имя прилагательное):большой,красный
3( 数词(имя числительное):два,десять,первый
4( 代词(местоимение):я,он, мой,этот,кто,чей
5( 动词(глагол):читать,идти,заниматься
6( 副词(наречие):хорошо,тихо,часто
7( 前置词(предлог): в, на,из,за
8( 连接词(союз):и, но,если,поэтому
9( 语气词(частица):не, ну, вот
10( 感叹词(междометие):ура, ох, ой
其中名词、形容词、代词、动词、副词属于实词(знаменительные слова)可用作句子成分;前置词、连接词、语气词是虚词(служебные слова)一般不用作句子成分。感叹词是一种特殊词类。其中名词、形容词、代词，数量数词有性、数、格的变化;数量数词有格的变化:动词有体、式、时、人称等形式;其他是不变化词类。
做练习1---2。
3. 句子的成分______主要成分
句子的主要成分指的是主语和谓语。他们是句子的基础。
第 1 页 共 54 页
1)主语(имя существительное)
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示句中所谈的人和事物。回答 кто?что? 的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。通常用第一格名词，人称代词来表示。有时可用其他词类、词组来表示。 如:Пекин _______ столица КНР.
Книги лежат на столе.(名词)
Он мой хороший друг.(代词)
Вс? уже прошло.(代词)
У него всегда есть новое.(形容词)
Первый мой брат.(序数词)
Учиться ___ наша задача.(动词)
Ко мне пришли два товарища.(词组)
2)谓语(сказуемое)表示主体发出什么行为,处于什么状态或说明主体是谁，是什么样子。回答 что делает? кто? что? какой? 等问题。如:Он играет в шахматы? Он спит . (что он делает?)
Мой папа врач.(Кто ваш папа?)
Он хороший. (Какой он?)
根据形式可以把谓语分为三类:
1)简单谓语:(простое сказуемое)由一个动词某种形式来表示。如:
Мы читаем книгу.Мы читали книгу. Мы будет читать книгу.
2) 动词合成谓语:(составное глаголное сказуемое)由助动词()和动词不定式的连用来组成。常用主动词有:хотеть, мочь, начинать,кончать,продолжать 等。此外нужно,можно 等谓语副词和动词不定式的连用来组成。如:
Я хочу читать книгу.
Нам надо читать книгу.
3)静词合成谓语(составное им?нное прилагательное):由系词 быть和名词或形容词组成。作系词用的动词还стать,являться,называться 等。如:
Он мой отец.
Он был хорошим учителем.
Она очень красивая.
4. Дополнительные упражнения:
组织学生举例。
5. Упражнения:3,4,5,6,7
第 2 页 共 54 页
Урок1(2)
一、教学目的与要求:
要求学生掌握俄语句子的次要成分;掌握陈述句的概念;
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:句子的次要成分，陈述句
六、作业布置:1.Повторение пройденного;
2.Письменно выполните упр.15 в учебнике;
3.Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1( 句子的次要成分(второстепенные члены предложения)
1) 补语 :分为直接补语(прямое дополнение) 间接补语 (косвенное дополнение) 用在及物动词之后的由不带前置词第四格来表达的直接客体为直接补语。回答 кого ? что?
的问题。如:
Они пишут письмо.(что?)
Девушки поют песни.(что?)
Я видела Антона и Наташу.(кого?)
除了直接补语以外的补语全部都是间接补语。包括带前置词和不带前置的间接格。如: Он дал Анне книгу.(кому?)
Мои братья играют в шахматы.(во что?)
Каждый день надо заниматься спортом.(чем?)
Студенты поют о Родине. (о ч?м?)
2) 定语:(определение)分为一致定语(согласованное определение)和非一致定语(несогласованное определение)
一致定语有形容词，物主代词，指示代词来表示。他与被修饰词在性、数、各方面保持一致。
Мы жив?м в большом городе.
Они живут на втором этаже на третьей комнате.
非一致定语有名词第二格，第三人称物主代词来表示。
Это сумка моей мамы.
Остановка автобуса находится там.
3) 状语(обстоятельство)分为下面几类:
а)时间状语(обстоятельство времени)回答как долго? kогда?的问题。 б)地点状语(обстоятельство места)回答где?куда?的问题。
в)方式状语(обстоятельство образа действия)回答 как?的问题。
г)目的状语(обстоятельство причины)回答 почему?отчего?
的问题。
д) 度量、程度状语(обстоятельство меры и степени)回答 в какой
第 3 页 共 54 页
степени? сколько? 的问题。
2. 陈述句
可以从不同的角度把句子分成不同的类别.如;
1( 根据交际目的:陈述句，疑问句，其诗句。
2( 根据所表达内容对现实的肯定或否定的关系:肯定句，否定句
( 根据结构:完全句，不完全句。 3
陈述某个事实、现象、或者说明某事物特征的句子叫陈数据。(повествовательное
предложение)
1) 词序一般为:主语---谓语----直接补语---间接补语
Вчера в книжном магазине мама купила книгу своему сыну.
如间接补语是人称代词出现在直接补语之前。一致定语在被修饰名词前，非一致定语在后
面。时间状语在句首。地点状语可以在前`也可以在后。
2) 俄语的词序具有明显的交际功能。在一定上下文中，表达信息的那一份通常位于句末。
___Что он читает? ____ Кто к тебе приш?л?
___Он читает книгу. _____Ко мне приш?л Олег.
Упражнение 15.
1) Декан познакомил нового преподавателя со его студентами второго курса.Этот профессор
препода
2) ?т нам русскую литературу.
3) Учитель вош?л в аудиторию и начал занятия.
4) В нашу группу приш?л новый товарищ, он раньше в школе учил русский язык. 5) Уже звонок , но Нина ещ? не пришла в класс.
6) ____ Кто писал это письмо Володе?
_____Это письмо ему писала одна студентка.
3. Выполните упр. 10, 11, 12 в учебнике.
第 4 页 共 54 页
Урок2(1) 一、教学目的与要求:
要求学生掌握俄语疑问句的概念和用法; 二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:疑问句的用法
六、作业布置:1.Повторение пройденного;
2.Устно выполните упр.1-4 в учебнике;
3.Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1. 疑问句
就有关事物提问的句子叫疑问句(вопросительное предложение)
1( 疑问词位于句首，疑问词有疑问代词和疑问副词 Куда ты ид?шь? Где ты жив?шь? Сколько студентов в вашей группе?
2. 用疑问语气词ли表示的疑问句，中心词位于句首。语气词ли 紧跟其后。 ли 表示是
否。
Читал ли ты книгу? Ты ли позвонил мне ?
3疑问语调表示的疑问句。重音落在疑问句疑问中心词上。中心词可位于句中任何位置。
Он приш?л? Вы повторяли?
2. сделать упражнения 1____4
第 5 页 共 54 页
Урок2(2) 一、教学目的与要求:
要求学生掌握与第二格连用的前置词из, с, от, до; 二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:二格前置词из, с, от, до
六、作业布置:1. Повторение пройденного;
2. Устно выполните упр.9-11в учебнике;
1. Письменно выполните 12.
2. Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1. 前置词из,с, от, до
1) 前置词из,с, от, 表示“从某处” 回答откуда 的问题。其中 из,с , 表示 “从某地”，от
表示“从谁哪”
如: Он приш?л из школы , с почты, от друга 前置词до“表示到某出” 回答 до какого места, 前置词 от 和 до 连用表示“从某处到某处”如: От дома до школы всего 5 минут.
От школы до центра города ид?т пятый автобус.
2) 前置词с与第二格连用表示“从何时起” 回答 с какого времени 的问题。
до 与二格名词连用表示“何时前”回答 когда 或 до какого времени的问题。
С утра до вечера я работаю.
С обеда до ужина я ждал вас.
Со среды до субботы у нас экзамен.
Приходи ко мне до ужина.
Напиши вс? это до семи.
3) 前置词из与二格名词连用表示知识，信息，思想的来源。在句中作补语。回答 из чего
的问题。其中含有壮语成分，有时回答 откуда 的问题。
2. Упражнения 5—9
注意～от---до. из --- в с--- в из----на с----на 3. Допольнительные упражнения
翻译句子
1( 飞机是从莫斯科飞往圣彼得堡的。
2( 有关他的事情我是从这本杂志中的得知的。 3( 从我们的学校到市中心要坐半个小时的车。
第 6 页 共 54 页
4( 你知道这个商店从几点营业到几点吗,
5( 从早到晚我都在做这件事。
6( 你昨天有没有给我打电话,
7( 从早晨开始下起了大雨。
8( 晚饭前我收拾好了所有的房间。
9( 妮娜刚刚从好朋友那里回来。
10( 他从包里拿了一本
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
并把它给了谢尔盖。
联词成句。
1. На,прошлый,неделя,мой,брат,жениться,на,один,медсестра. 2.Мой,родители,уже,не,работать.Они,выйти,на,пенсия,5,год,назад. 3.Мой,хороший,подруга,Наташа,недавно,выйти,замуж,на.свой,школьный,товарищ.
4.Мой,отец,70,год,а,моя,мать,63,год.Отец,старше,мать,на,7,год. 5.С,детство,мой,сестра,увлекаться,литература,и,музыка.
第 7 页 共 54 页
Урок3(1) 一、教学目的与要求:
要求学生掌握俄语词的结构;掌握肯定句和否定句。 二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段 四、学时分配:2学时
五、重点和难点:肯定句和否定句
六、作业布置:1. Повторение пройденного; 2. Устно выполните упр.7-9 в учебнике;
3. Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
词的结构
俄语中的词一般有词根,前缀,后缀,词尾来组成。
1) 词根 (корень)
词根是一个次的主要部分,表示词的基本意义。 词根相同的词叫同根词(однокоренные слова). (родственные слова)如:
преподавание, преподавать,преподаватель, дать,задать,передать,отдать,выдать
2) 前缀( приставка)
位于词根前的词素叫前缀 。它主要用来构成新词。 идти____ прийти, уйти, зайти,войти, выйти писать_ написать, читать__ прочитать
前缀给词义增加某些新的附加意义。
3) 后缀(суффикс)
位于词根后词尾前的词素叫后缀。
преподаватель .городской.
用来构成新词的后缀叫做构词后缀。
如果表示一个词不同语法意义的后缀叫做构词后缀。如: жил, писал, изучал
4) 词尾(окончание,флексия)
位于后缀之后的词的可变部位叫做词尾。一般是表示语法意义,是词形变化的标志。
писать-писал-писала-писали
мой.моя.мо?.мои
школа-школы-школе-школу-школой-школе красивый-красивая-красивые
一个词去掉词未或构形后缀后剩下的部位叫做词干。如: правильный, ученик, передать
第 8 页 共 54 页
2. Сделать упражнения:1,2,3
3. Утвердительное предложение и Отрицательное предложение
肯定句:Утвердительное предложение
否定句:Отрицательное предложение
肯定句和否定句的对应形式
1)在谓语前加 ，如直接补语是具体名词可用第2，4 格。如直接补语是抽象名词只用第
2格。如:
Я пишу письмо. Я не пишу письмо (письма)
Я увидел Володю. Я не увидел Володю.(Володи) Я знаю ответ. Я не знаю ответа.
2) 肯定句中有代词все, вс? 时，其对应的否定句中应有 никто,ничто. Все пришли. Никто не приш?л.
如肯定句中有всегда 时，其对应的否定句中应有 никогда Он всегда может ответить на все вопросы.
Он никогда не может ответить на вопросы.
在俄语中 叫做否定代词和否定副词;用法是: 否定代 + не + 动词 翻译成汉语是 谁也...(一个也)不 什么也... 不 什么时候也...不
否定代词 никто,ничто 在句中可用不同的格式。如: Яникого не видел. Я никому не сказал. Я ничего не знаю. Я ничем не интересуюсь.
表示“有”“存在”的句型中，肯定句为人称句У кого есть (кто, что) 相应的否定句为无人称句 。У кого нет кого-чего
如:У меня есть книга.
У меня нет книги.
У меня был словарь.
У меня не было словаря.
У меня будет газета.
У меня не будет газеты.
4. Упражнения: 4,5,6,7,8,9
第 9 页 共 54 页
Урок3(2) 一、教学目的与要求:
要求学生掌握与第三格连用的前置词к, по.
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:三格前置词к, по
六、作业布置:1. Повторение пройденного;
2. выполните упр15 в учебнике;
3Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1. 与第三格连用的前置词к, по
复习
预应力混凝土预制梁农业生态学考研国际私法笔记专题二标点符号数据的收集与整理
名词单、复数第三格的构成方法。
1) 前置词 к 表示运动方向，具有“向”“朝”“接近”的意义。回答 куда? к кому?к чему?
的问题。如:
Я пойду к новому другу.
Мальчик бежит к отцу.
动词подходить-подойти经常和前置词k连用表示靠近，接近。 Преподаватель подош?л к окну и написал новое слово на на ней. Она подошла к окну и посмотрела в него.
Молодой человек подош?л ко мне и спросил,где остановка? Машина подошла к остановке.
反义词是от。
前置词по表示沿着某物体表面的运动。具有“沿着”“在 上”的意义。回答где问题。
По улицу идут машины.
Она любит ходитьпо магазинам.Папа ходит по комнате и думает о ч?м-то. 前置词по还用来表示行为进行的地点和范围
По университету ид?т футбольное соревнование.
2) 前置词 к, по 表示时间
к 表示“将近 的时候”“在 前不久”，回答 когда 问题。 К экзамену все были заняты.
Он приш?л к вечеру.
По
По вечерам они собираются здесь.
По средам у нас есть собрание.
Переведите предложения на русский язык.
1. Мой дядя жив?т далеко от нас.По праздикам мы всей семь?й ездим к нему.
2. К воскресенью родители пошлют деньги мне из дома. 3. Мы шли по прямой улице с вогзала в город.
第 10 页 共 54 页
4. К ужину я приходила в аудиторию, там никого не было.
5. Я часто хожу по магазинам, но никогда не видел такого товара.
第 11 页 共 54 页
Урок4(1) 一、教学目的与要求:
要求学生掌握祁使句;动词第二人称命令式的构成; 二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:动词第二人称命令式的构成
六、作业布置:Повторение пройденного;
2. выполните упр1-4 в учебнике;
3. Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1. 祈使句(побудительное предложение)
用来促使交谈对方进行某一行为的句子叫做祈使句。祈使句表示不同的意义。请求、建议、
姚青、愿望、要求、命令、号召等。表示命令式的词读的较用力，音调较高。书写时句末用
具好或感叹号。
Читайте этот текст!
Не разговаривайте!
祈使句中一般常用第二人称命令式。
1)第二人称命令式的构成
第二人称命令式一般在动词第三人称复数词尾去掉后加上 й, и, ь 来构成.复数其在后
加。
具体构成方法如下:
1)以 й 结尾的形式。
如果动词复数第三人称词尾前是元音字母，加 й 。 разговоривать ----- ают ------ вай(те)
слушать------ают------шай(те)
выполнять----яют----- яй(те)
2)以 и 结尾的形式。
如果动词复数第三人称词尾前是辅音字母，动词单数第一人称形式重音在词尾，则该动词的
命令式以带重音的 и 结尾。
купить –--- куплю---купи(те)
приходить----прихожу---приходи(те)
брать--- беру---бери(те)
如果动词前是带重音的前缀，命令式仍以 и 结尾，但重音在 вы 上。 выучить-выучите выйти -выйдите
第 12 页 共 54 页
有时词尾前是两个辅音时，命令式也以 и 结尾。 запомнить-запомните закончить-закончите
3) 如果动词复数第三人称词尾前是辅音字母，动词单数第一人称形式重音在词上，命令式
加 ь。
сесть----сяду----- сядь
поставить----поставлю-----поставь
оставить---оставлю-----оставь
以带 结尾的动词命令式元音后加 сь 。复数为 тесь учиться ----- учись ----- учитесь
заниматься----занимайся-----занимайтесь
познакомиться----познакомься----познакомтесь
命令式构成的特殊情况如下:
1)以-ть结尾的动词去掉-ть，词干上加-й (те ).
давать ----- давай(те)
1) 以及由它来派生的动词命令式由不定式词干加 й (те) дать --- дай (те)
2) 不定式词干中有 и 的单音节动词 пить,бить,лить,шить去掉ть加ей (те)
пить ---- пейте шить---шейте лить---- лейте ехать,поехать ----- поезжай(те) лечь ---- ляг(те ) есть ---ешь (те ) 个别动词不能构成命令式: хотеть, мочь,видеть,слышать Задания:пойти,выпонять,приходить,стоять,сидеть,слушать,посмотреть,заниматься,из
учить, интересоваться, делать
2. Упражнения 1, 2,3,4.
第 13 页 共 54 页
Урок4(2)
一、教学目的与要求:
要求学生掌握动词第二人称命令式的用法;动词其他人称命令式的构成和用法;要求学生掌握前置词в, на, за;
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
2学时 四、学时分配:
五、重点和难点:动词第二人称命令式的用法;动词其他人称命令式的构成和用法;前置词в, на, за
六、作业布置:Повторение пройденного;
2. выполните упр11, 17 в учебнике;
3.Приготовьте новое;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
命令式的用法:
当说话对方是一个人，又是朋友，晚辈时，则用第二人称命令式单数形式。当说话对方是两个人或两人以上，或者对方虽是一个，但为了表示礼貌，则用第二人称命令式复数形式。Говори(те), скажи(те), напиши(те)
第二人称命令式表示说话者促使对方进行某一行为。
1( 为了请求完成某种一次性行为，通常使用完成体命令式。 Прочитайте весь текст ,пожалуйста. Дайте мне ручку.
2( 为了促使别人开始某种行为，或者请求对方把中断了的行为继续下去，用未完成体。 Что ты молчишь? Говори.
Хорошо, читай дальше.
3( 表示邀请时，用未完成体。
Проходите, садитесь, пожалуйста. Приходите к нам в гости.
否定句:
1(在не后一般用未完成体命令式，表示不希望或禁止对方进行某种行为。 Не покупайте эту книгу.Она не интересная.
Не говорите ему об этом.
1( Не 后用完成体，表示提醒或警告对方不要做不希望发生的事。 Смотри, не упади. Не простудитесь, на улице холодно. Задание:6
动词其他人称命令式构成和用法
1( 动词第一人称命令式
动词第一人称命令式用来表示说话者请求对方和自己一起进行某行为。构成:语气词 давай
(те) + 未完成体动词原形
语气词 давай (те) + 完成体动词复数第一人称形式
Давайте читать книгу. Давайте прочитаем книгу.
Давай слушать радио. Давайте прослушаем радио.
2( 动词第三人称命令式
动词第一人称命令式用来表示说话者请求、建议、命令第三人称进行某行为。
第 14 页 共 54 页
构成:пусть + 动词第三人称现在时或将来时单、复形式。 Пусть Нина пойд?т за билетами. Пусть они придут к нам Задания:пойти,выпонять,приходить,стоять,сидеть,слушать,посмотреть,заниматься,изучить,
интересоваться, делать
Задания 8, 9,10
1. 与第四格连用的前置词
首先总复习所有时间的表示法。
1(前置词 в, на, за 与第四格连用都可以表示行为的方向，回答куда 的问题。如:в
школу , на завод , за город
за 表示“往 后面 ， 外面去”
Мой отец уехал за границу. Мы ездим часто за город. 2. 前置词 в, на, 与第四格连用都可以表示行为发生或完成的时间。 в 7 часов в субботу в понедельник
на 与 день 连用,往往带有形容词 второй , другой, следующий 表示 ?在某事发生后的
第二天?.
3.前置词 в, на, з 表示的期限意义
1)前置词 в, за 与第四格连用都可以表示行为完成的期限. 回答за какой срок? за сколько времени? в какой срок?在多长时间内的问题. в 强调在较短的
时间内完成了某种紧张的行为.
За месяц я научилась плавать. В один вечер я перев?л эту статью. За две недели я прочитала этот роман.
2)前置词 на 表示的结果所延续的时间,回答 на какое время?на какой срок? 的问题.
Он поехал в Пекин на неделю. Я взял эту книгу на 3 дня. Я к вам на 5 минут.
11.Переведите предложения на русский язык.
1.____Ты знаешь Наташу?
____ Не знаю, познакомь меня с ней.
_____ Объязательно познакомьлю,Приходи ко мне в воскресенье. ______ Дай мне твой номер телефона.
______ У меня нет телефона.Запиши мой адрес.
2.___ Пусть сестра приедет.Она объязательно приедет. _____ Лучше мы поедем к ней.
_____ Не надо.Давай позвоним ей.
____ У не? нет телефона.Пусть Нина скажет ей,что мы е? жд?м. ____ Но Нины здесь нет.
____ Не волнуйся.Она прид?т на занятия.Я могу увидеть е?. Упражнения:12, 13,14,15,16.
Упражнение 17.Переведите на русский язык.
1. Каждое воскресенье я езжу в город,Но в это воскресенье не ехал. 2. Вера, заходи ко мне к ужину.
3. Машина подошла к зданию, вы выбежали встретить гостей.
第 15 页 共 54 页
4. Она не может выполнить эту работу за неделю.Во вторник она поедет в командировку. 5. Четырнадцатого числа я приехала у родителям.На следующий день уехала. 6. В прошлом году сестра поехала за границу.Она выпонит уч?бу за 2 года. 课外练习。
1( 让班长去席办公室叫一下老师。
2( 让我们来一起唱这首好听的歌吧～
( 你明天能把汉、俄词典给我带来吗, 3
4( 你能把你的录音机给我用两天吗,
5( 一周之内完成这个任务是不可能的。
第 16 页 共 54 页
Урок5(1)
一、教学目的与要求:
要求学生掌握感叹句;与第五格连用的前置词;
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:与第五格连用的前置词
六、作业布置:Повторение пройденного;
2. выполните упр1-7 в учебнике;
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
感叹句 Восклицательное предложение
陈述句、疑问句、祈使句，如果表示喜悦、兴奋、惊奇、愤怒、痛苦等感情时，就成为
感叹句。感叹句的句末通常用感叹号“～” Например: 1. Сегодня очень холодно! 3.Пишите аккуратно! 2. Как, вы не поедете с нами?! 4. Мы доехали!
感叹句除用感叹语调表示外，还可用一些代词或副词表示; Например:какой, как, сколько
等。
1/ Какая красивая девушка!
2/ Как хорошо по?т этот певец!
3/ Сколько тут народу!
感叹句中还可用一些感叹词。Например: ах! Ох! Алло! Эх! Ага! Ура! Ну! Упражнения 1, 2, Упражнения 3, 4,
2. 要求第五格的前置词 Предлоги перед, за, над, под, сочетающиеся с сущ.
творительного падежа, обозначают место действия, отвечают на вопрос где? перед - зданием, домом, мной, библиотекой, корпусом, клубом. За - углом, мной, городом, рекой, горой, столом, дверью, зданием. над- столом, городом, рекой, кроватью, горой, морей, лесом. под-деревом, кроватью, стулом, солнцем, земл?й, ногами. под 四格- ставить, положить, спрятать, смотреть.
1. Составьте предложения, употребляя данные предлоги. 2. Упражнение 5.
Предлоги перед, за, над, сочетающиеся с сущ. творительного падежа, обозначают время
действия, отвечают на вопрос когда?
перед- обедом, сном, отъездом, праздником, едой.
за- обедом, чаем, работой, игрой, разговором, беседой. за- обедом, чаем, работой, игрой, разговором, беседой. 1. перед, до, к
перед чем“在某事以前不久”，“临近......”
перед обедом, перед едой, перед сном, перед праздником до чего“在某事、某时以前的任何时候”时间可长可短，搭配广。 до ужина,до обеда, до урока, до университета
к чему “快到......的时候”“接近......的时候”指具体的时刻、日期。 к шести, к ужину, к первому числу
第 17 页 共 54 页
2. за, во время чего.
за чем 通常与具有动作意义的名词连用，表示句中主语“正在进行这个动作的时候”， 可以用во время чего替代。
во время чего. 搭配广，可以和表示动作或现象的名词连用。不一定能用за чем替换。
第 18 页 共 54 页
Урок5(2)
一、教学目的与要求:
要求学生掌握与第六格连用的前置词в, на, о;
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:与第六格连用的前置词в, на, о
六、作业布置:1. упражнение 7, упражнение 8
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1.Предлоги в, на, сочетающиеся с сущ. предложного падежа, обозначают место действия,
отвечают на вопрос где? 前置词в，на，与第六格名词连用表示“在何处”的意义时，要与一定的名词连用。它们与我们在第四课学过的和第四格名词连用表示行为的方向的前置词в，на，(к)搭配一样，并且与из,с(от)相对应。
Где? школа, клуб, завод, стадион, работа, лекция, учитель, я,
Куда?
Откуда? 让三个学生根据需要的形式选择前置词并将名词变相应的格。 Составьте микродиалог, употребляя данные предлоги.
2. 前置词в，на，与表示交通工具的第六格名词连用时，на表示乘坐某种交通工具;в表示在某种交通工具里面。велосипед,машина,
автобус, троллейбус, трамвай, метро, такси, поезд, самол?т, пароход;
Упражнения 10, 11,12
Обратите внимание! 1.В (на) кухне, в (на) селе; 2. во дворе,на дворе; в воздухе, на
воздухе; в углу, на углу;
Предлоги в, на, сочетающиеся с сущ. предложного падежа, обозначают время действия,
отвечают на вопрос когда?
В- (1) в ...году , в ... веке (2) в...месяце , в котором часу (3) в детстве...
(4) в начале, конце, половине, настоящем, прошлом, будущем;
на- на ...неделе.
Предлоги в, на, сочетающиеся с сущ. предложного падежа, обозначают, о ч?м мысль,
речь человека и др., отвечают на вопрос о ком - ч?м?
Запомните глаголы, требующие родительного падежа, на стр.
164
Составьте предложения, употребляя данные глаголы.
Упражнения 9.
第 19 页 共 54 页
Урок6(1) 一、教学目的与要求:
简单句和复合句的概念
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:复合句
六、作业布置:1/ Спрягайте глаголы 5-6 уроков
2/ Склоняйте следующие существительные:
время, море, герой, деревня, иносранец, преподаватель.
3/ Выполните упражнение 4 на стр.197
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
简单句和复合句
Простое и сложное предложение
根据句子的结构可把句子分为简单句和复合句。
1( 只有一个述谓核心的句子叫做简单句。或者是句子当中有一个主语，一个谓语;两个
主语，一个谓语;两个主语，两个谓语;或者只有一个谓语。 Я читаю книгу.
Нина и Наташа пойдут в кино.
Мама и папа вернулись домой и начали убирать комнату. Здесь продают книги.
Нам надо хорошо учиться
2( 有两个或两个以上的简单句组合而成的句子叫做年复合句，组成复合句的简单句又叫
分句。复合句又可分为并列复合句和主从复合句。
1/ 通过并列连接词(а, и, но等)连接起来的分句叫做并列复合句。
如:и — 表示同时发生的，或先后发生的行为;
Преподаватель объясняет, и студенты слушают.
Здесь ид?т фильм, и мы смотрим его с интересом.
Открылась дверь, и вошла мама.
Звенил звонок, и началось занятие.
а—对比两种不相似的现象;
Он работает, а я учусь.
Все говорят, а он молчит.
Все ушли, а я остался дома.
Но—对立、让步意义，限定意义，第二分句中的结果与第一分句中所设想的相反
Я долго объяснил, но он не понял.
Мне хочется пить, но вода кончилась.
Я хотел делать домашнее задание, но времени было мало.
2/ 通过主从连接词(когда, если, хотя, потому что, так как,等)或关联词(кто,что, где,
чей等)连接起来的分句叫做并列复合句。主从复合句中分句间有主从关系，其中一个句子
第 20 页 共 54 页
在语法上从属另一个句子。处于主导地位的不带连接词的分句叫做主句(главное
предложение)，处于从属地位的带连接词的分句叫做从句(придаточное предложение)，
从句或者说明整个句子，或者说明主句中的某个词。
Я не знаю, что завтра будет собрание.
Когда я объясняю, слушайте внимательно!
Если у вас есть вопросы, спрашивайте, пожалуйста.
Он не приш?л на урок, потому что он заболел.
根据从句功能和意义的不同，主从复合句可分为:带说明从句的主从复合句，带定语从
句的主从复合句，带状语从句的主从复合句。
3( Выполните упр.1, 2, 3,
4( Дополнительные упражнения
Задание 1.Выберите подходящий вариант из данных союзов. 1.Я умею работать на компьютере, ____мой брат еще нет. а. и б. а в. но г.зато
2.В воскресенье было тепло, ____мы гуляли в парке.
а. и б. а в. но г.зато
3. Мой друг учится на подготовительном факультете, ___ я работаю на заводе. а. и б. а в. но г. зато
4. Наконец выпал первый снег,____ в лесу стало необычно тихо и чисто. а. и б. а в. но г. зато
5. Это комната не большая, ___ она маленькая.
а. и б. а в. но г. зато
6. Это комната не большая, ____ она светлая.
а. и б. а в. но г. зато
7. Эта комната не большая, ___ она теплая.
а. и б. а в. но г. зато
8. Мы встали, оделись, ____ я вышел на зарядку.
а. и б. а в. но г. зато
Задание 2. Определите типы следующих предложений . 1( В эти дни стояла плохая погода, и дети совсем не гуляли в саду. 2( Я не знаю, где граница между товарищем и другом. 3( Когда мама выходила из комнаты, она выключила свет. 4( Он работает, а я учусь в институте.
5( Я часто езжу в деревню, где дедушка живет.
6( Виктор заболел, но обещал закончить работу вовремя. 7( Маша у меня спросила, куда вчера ездил мой брат. 8( Максим не приш?л на занятия, потому что он заболел.
第 21 页 共 54 页
Урок6(2)
一、教学目的与要求:
说明从句(?);
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:说明从句
六、作业布置:Выполните упражнения 7, 10 устно.
思考题:主句中除被说明的词是动词外，还有那些词,
2. Выполните упражнения 11 письменно.
считать(думать), выбирать, советовать, участвовать в ч?м,
познакомиться, поговорить, показать.
3. Повторяйте пройденные уроки 5,6. В субботу у нас будет контрольная работа. 动词变位，名词、形容词、代词变格，选择前置词填空并把括号内的词变成需要的形式判断简单句、复合句(并列或主从)，选择连接词或关联词填空
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
说明从句
Изъяснительное придаточное предложение (?)
说明从句说明或揭示主句中的某个词(或词组)的具体内容，补足在语法上、意义上不完整的主句，主句中被说明的词主要是动词。说明从句常借助从属连接词或关联词与主句相连。
(带从属连接词的说明从句 1
1(Что такое подчин?нный союз? 连接主句和从句，在从句中不起成分作用的连接词，如:
что，чтобы 等。
2(带连接词что的说明从句的内容是现实存在的事实，谓语可用于各种时间。
Староста сказал, что завтра не будет математики.
Я слышал, что Юра хорошо говорит по-русски.
Я знаю, что он завтра прид?т.
而带连接词чтобы的说明从句的内容是实际上不存在的事实，是希望实现的事情。如果从句与主句中的主体不同，受чтобы 的要求从句中的谓语要用过去时。 如:Он сказал, что все пришли. (他说大家都来了。)
Он сказал, чтобы все пришли.(他说希望大家都来。)
3/ 带连接词чтобы的说明从句一般用来说明主句中希望、请求、建议等意义的动词 хотеть,
желать, мечтать, просить, приказать, советовать, предлагать等。 如:Студент попросил, чтобы преподаватель сказал ещ? раз.
Отец советует, чтобы я не пош?л туда.
Я хотел, чтобы родители приехали ко мне на праздник.
Выполните упражнения 5, 6
2. 带关联词的说明从句
第 22 页 共 54 页
1/ 说明从句除了用连接词与主句连接外，还可以用关联词(союзное слово)来联接。关联
词是指在从句中可以做某个句子成分的疑问代词和疑问副词。如:кто, что, какой, чей, где,
куда, откуда, когда. 问代词在句中的形式由他在句中做什么句子成分来决定。
Я знаю, что это. — , кого он жд?т. — , чей это учебник. — , какую книгу ты читаешь.
— , куда он ид?т. — , откуда этот человек приехал. — , когда он прид?т. — , где жив?т Маша.
2/ что 在句中可用作从属连接词，也可用作或关联词，主要看他在句中是否做句子成分。
Он сказал, что он вчера купил мне словарь.
Он сказал, что он купил мне вчера.
Выполните упражнения 8, 9,
3/ Дополнительные упражнения: 用连接词что，чтобы填空 1. Маша сказала,____ он уже был в Большом театре. 2. Он сказал,____ мы обязательно посмотрели этот балет. 3. Я понимаю,_____ вы говорите, но не знаю, как ответить. 4. Ролители не хотели, ____ он стал музыкантом. 5. Нина сказала, ____ завтра она зайдет к нам.
6. Мне сказали ,____ все были довольны встречей. 7. Родители хотят ,____ дети поступили в университет. 8. Я желаю, ____ вы поняли меня правильно.
9. Она просила, ____ я помогла ей.
10. Мама сказала,____ я должен навестить отца в больнице. 11. Хочу, ____ все было хорошо.
12. Надо, ____ ты обязательно поговорила с ректором. 13. Рад,____ вы пришли.
14. Я думаю, ____ вы правы.
15. Жаль,____ вам не удастся посетить этот город. 16. Кто знает,____ зависит характер человека.
第 23 页 共 54 页
Урок7(1)
一、教学目的与要求:
数量数词的构成和用法
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
:数量数词的构成和用法 五、重点和难点
六、作业布置:Упражнение 2 письменно
四门外语，十支新铅笔，二十个好看的杯子，两道难题，五个空座位，二十五栋高楼，六封长信。
Спрягайте следующие глаголы: положить, класть, налить, разрешить,повесить, угоститься.
Склоняйте словосочетания: ванная, кухня, кресло, рисунок.
动词变位，名词、形容词、代词变格，选择前置词填空并把括号内的词变成需要的形式判断简单句、复合句(并列或主从)，选择连接词或关联词填空
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1. 数量数词Количественные числительные
表示一定数目或事物数量的词类叫做数量数词。回答сколько? 的问题.
1. Образование количественных числительных
简单数词простые числительные 由一个词根构成的数词。(один, два, сорок, сто)复合数词сложные числительные: 由两个词根构成的数词。(двенадцать,пятьдесят).合成数词составные числительные:由两个或两个以上的简单数词或复合数词组合而成的数词叫合成数词。(тридцать два, сорок шесть, сто один)
让同学们把书合上说出教师读的225页的数字。然后打开书读一遍。
Упражнение 1, на стр. 228
2. Правила количественных числительных, сочетающиеся с сущ. прил.
1/ один 以及以один为末位数的合成数词应与连用的名词、形容词在性、数、格上一致。
одна интересная книга, один большой дом,
сорок одна новая аудитория, сто тридцать одно новое слово
2/ два(две), три, четыре以及以他们为末位数的合成数词要求与其连用的名词用单数第二格，说明名词的形容词用复数形式。два, три, четыре后面的名词为阳性或中性时，名词前的形容词用复数第二格形式，如果名词为阴性，形容词一般用复数第一格，也可以用复数第二格。
如:два знакомых студента, два интересных письма,
три высоких дома, 52 новых слова;
две молодые студентки, четыре красивые девушки,
103 новые тетради;
две молодых студентки, четыре красивых девушки,
103 новых тетради;
два, три, четыре与名词化的形容词连用时，其用法与形容词的用法相同，如два
больных，不是 два больного。
第 24 页 共 54 页
3/ пять 以及пять以上的简单数词、复合数词和以这些数词为末位数的合成数词要求
与其连用的名词、形容词用复数二格。
6, 12, 25, 105, трудных заданий
9 больших аудиторий
10 новых велосипедов
Упражнения 3, 4, 5, 6,
3. Дополнительное упражнение:
Раскройте скобки, употребляя в нужной форме существительные, прилагательные
и местоимения. Количественные числительные запишите словами. 1.У меня есть ____ (1 трудный вопрос).
2.На ____ (1) из улиц жил старик.
3.Она — ____ (1) из известных профессоров.
6.В аудитории находятся ____ (2 стол) и ____ (2 доска). 8.На работе только ____ (2 рабочий) и ____ (2 рабочая). 11.Со мной вместе пришли ____ (4 молодой человек).
13.Здесь остались ____ (5 стул). 14.Я купил ____ (15 тетрадь). 15.На нашем факультете работают---- (21 преподавательница) и ____ (32
преподаватель).
16.Этому мальчику __ (11 год). 17.Этому старику уже _ (121 год).
第 25 页 共 54 页
Урок7(2)
一、教学目的与要求:
定语从句(?)
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
语从句 五、重点和难点:定
六、作业布置:Спрягайте глаголы урока 7
Склоняйте словосочетания: ванная, кухня, кресло, рисунок. Выполните упражнения 9, 10,11.
Переведите предложения:
1/ 爸爸工作的那个工厂位于这里。2/ 我们很好地回答了老师提出的问题。 3/ 我收到了你给我送的花。 4/ 我认识来找你的那个人。 5/ 萨沙知道老师讲的一切 。 6/ 我们住在窗户朝北的房间里。 Спрягайте глаголы: курить, расспросить, хвалить, накрыть, видеться, поставить,
поздороваться, проститься.
Склоняйте слова: нож, вилка, тарелка, закуска, скатерть. Выполните упражнение 15 устно.
Выполните упражнение 16 письменно.
/ Те две книги, о которых ты говорил... 1
2/ три товарищи, с которыми я учился...
3/ где, в котором, недалеко от чего,
4/ где, в которых,можно брать, на иностранных языках... 5/ подходят, откуда, из которой, как раз, вышел...
6/ начали учиться, тот день, когда их приняли в вуз. 七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
定语从句(?):
Определительное придаточное предложение
Что такое определительное придаточное предложение? На какой вопрос оно отвечает?
Какие союзные слова употребляются в определительных придаточных предложениях?
Союзное слово “который”
1/ который是定语从句中最常用的关联词，口语和书面语中都可以使用，当关联词指的是
主句中被说明的人或事时，就用который连接主句和从句，这时带который的从句表示人
或事物的特征、特性。Я знаю девушку, которая стоит там.
который有性、数、格的变化。它与被说明的名词保持性、数的一致，格取决于它在从句
中的地位。
Я прочитала журнал, который лежит на столе.
Я прочитала книгу, которая лежит на столе.
Я прочитала письмо, которое лежит на столе.
Я прочитала газеты, которые лежат на столе.
上述句子中，который 在从句中做主语，都是第一格形式，除了主语外，который还可以
第 26 页 共 54 页
做补语、定语和状语等成分。在做次要成分时，用带或不带前置词的间接格形式。
Я знаю девушку, которая стоит там.
Я знаю девушку, у которой есть много книг.
Я знаю девушку, которой ты помогал.
Я знаю девушку, которую ты знаешь.
Я знаю девушку, с которой ты разговаривал только что. Я знаю девушку, о которой вы поговорили.
Переведите следующие предложения сначала на китайский язык, а потом с
китайского на русский:
1/ Вот человек, который работает в книжном магазине.
2/ Вот человек, у которого много денег.
3/ Вот человек, к которому ты ходил вчера.
4/ Вот человек, которого ты хочешь видеть.
5/ Вот человек, с которым мы познакомились в Москве.
6/ Вот человек, о котором я часто думаю.
Упражнение 7 用который 的适当形式填空。
定语从句的位置:
1(带который的定语从句位于主句之后，也可位于主句之中，但必须位于被修饰的名词之
后。
Я прочитала книгу, которая лежит на столе.
Книгу, которая лежит на столе, я прочитала.
2(关联词который一般位于从句之首，但当它在从句中做定语时，放在被修饰的名词
之后。
Мы жив?м в комнате, окно которой выходит на юг.
Я разговаривал со студентом, мама которого работает в больнице.
Упражнения 8
Союзные слова “где, куда, откуда”
带关联词где, куда, откуда的定语从句用来限定主句中表示处所的名词，这些关联词在从
句中起地点状语作用。
1/ В той комнате, где жив?т дедушка, есть телевизор. 2/ Он гулял около дома, куда вошла девушка.
3/ Мы пойд?м в парк, откуда они только что пришли. 4/ Я сидел у того окна, откуда можно видеть ддорогу. 5/ Товарищ дал мне газету, где была его статья.
6/ Недалеко находится лес, куда он часто ходит за грибами.
如果带前置词的который 在从句中起地点状语作用，则在大部分场合都可以用где, куда,
откуда等关联词来替换。
1/В той комнате, где ( в котором) жив?т дедушка, есть телевизор.
第 27 页 共 54 页
2/ Он гулял около дома, куда (в который) вошла девушка.
3/ Мы пойд?м в ту библиотеку, откуда (из которой)они только что пришли. 4/ Я сидел у того окна, откуда (из которого )можно видеть дорогу. 5/ Товарищ дал мне газету, где (в которой)была его статья.
6/ Недалеко находится лес, куда (в который)он часто ходит за грибами.
Переведите предложения:(用两种形式)
我妈妈工作的那个医院离我们家很远。
这是我们不久前去过的那个农村。
我们离开的那个城市很漂亮。
Упражнения 12,13
Выберите правильный вариант.
1.Мы стояли на вершине, ____ хорошо видят весь город.
а. где б. куда в. откуда
2.Они вошли в дом,____ была их квартира.
а. где б. куда в. откуда
3.Лес,____ мы вошли,был чистый.
а. где б. куда в. откуда
Союзное слово“ когда”
带关联词когда的定语从句用来限定主句中表示时间的名词。(время, год, час, минута)在这类名词前常用指示代词。它在从句中起地点状语作用。
1/ Ребята всегда помнят тот день, когда они поступили в университет.
2/ Наташа часто вспоминает те годы, когда она училась в школе.
3/ Я не забуду то воскресенье, когда мы вместе ездил за город.
4/ Я хорошо помню тот час, когда его ждал около общежития.
我记得入团的那一天。
阿辽沙忘不了和阿霞一起度过的那些时间。
同样带前置词的который 在从句中起时间状语作用时，也可以用 когда来替换。 1(Ребята всегда помнят тот день, когда (в который)они поступили в университет. 2(Наташа часто вспоминает те годы, (в которые) когда она училась в школе. 3。Я не забуду то воскресенье, когда (в которое)мы вместе ездил за город. 4。Я хорошо помню тот час, когда (в который)его ждал около общежития. Упражнения 14
第 28 页 共 54 页
Урок8(1)
一、教学目的与要求:
人称句与无人称句
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:无人称句
1. 六、作业布置:повторите пройденное.
2. Выполните задание 7
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1.人称句和无人称句
личное и безличное предложения
1. Типы простых преложений
句子的分类:按目的:陈述句、疑问句、祈使句。按有无感情色彩:感叹句、助感叹句。按有
无否定形式:肯定句、否定句。按结构:简单句、复合句。简单句: ,双部句分句--- 人称句.
,单部句--- 无人称, 确定人称句, 不定人称句, 泛指人称句,称名句 人称句личное предложение
有主语和谓语;或者无主语;但根据谓语的形式可以确定。 Нина читает книгу. Иду в кино.
Откройте учебник! Давай пойд?м на футбол.
无人称句Безличное предложение
而且不可能有主语的句子，叫无人称句。 没有主语，
1. 无人称句中谓语的表现形式:
1/ 无人称动词:通常表示自然现象或人的生理状态和心理感受。 хотеться, нездоровиться, приходиться, светает(ло), темнеет(ло), вечереет(ло),холодает.
1/ Мне сегодня не здоровится.
2/ Было ещ? рано, но мне хотелось спать.
3/ Зимой рано вечереет.
4/ Он не приш?л, мне пришлось пойти к нему.
? 如果需要指出行为状态的主体时，主体用什么表示, ? 无人称动词的时间和形式的表示是什么,过去时、现在时、将来时,
2/ 用谓语副词或这类词+动词不定式连用的词组来表示:надо, нужно, нельзя, можно,
трудно, легко, холодно, тихо, 通常表示“应该、必须、不应该”或某种静止的状态和感受。
1/ Мне нужно закончить эту статью.
2/ Вам надо побольше читить.
3/ Студентам нельзя курить в аудитории.
4/ Ей вчера можно было выполнить задания, но она не выполнила. 5/ Я чувствует себя плохо, мне холодно.
6/ Изучать русский язык нелегко.
第 29 页 共 54 页
? 主体用什么表示,? 时间怎么表示,现在、将来、过去. ? 没有动词是否可单独使用,
3/ 否定结构:主体用У кого表示.
1/ У меня нет учебника русского языка.
2/ Преподавателя не было в аудитории.
3/ Сегодня не будет фильма.
4/ Третьего пути не существует.
,双部句--- 人称句.
,单不句--- 无人称, 确定人称句, 不定人称句, 泛指人称句,称名句 人称句личное предложение
有主语和谓语;或者无主语;但根据谓语的形式可以确定 无人称句Безличное предложение
没有主语，而且不可能有主语的句子，叫无人称句。
无人称句中谓语的表现形式:
1/ 无人称动词:通常表示自然现象或人的生理状态和心理感受。 2/ 用谓语副词或这类词+动词不定式连用的词组来表示:通常表示“应该、必须、不应该”
或某种静止的状态和感受
3/ 否定结构:主体用У кого表示.
Выполните упражнение 2, 3, 4, устно.
Выполните упражнение 1 письменно.
Повторение
Спрягайте следующие глаголы: ездить, ехать, выходить, находиться, передавать, передать,
пользоваться.
Склоняйте слова: вокзал, станция, остановка, стоянка, водитель. 思考题:
? 如果需要指出行为状态的主体时，主体用什么表示, ? 无人称句的时间是怎样表示的,过去时、现在时、将来时, 指出下列句子的类型(确定人称句(1)、不定人称句(2)、泛指人称句(3)
1/ Уходим завтра в море.(1)
2/ Двери уже закрыли.(2)
3/ Молчи, он слушает радио. (1)
4/ Слезами горы не поможались.(3)
5/ Здесь продают билеты на концерты.(2)
6/ Иди скорее, тебя ждут.(1) (2)
7/ Слабою разве сделаешь сильным.(3)
8/ Иду на собрание. (1)
6. Переведите предложения сначала на китайский язык, потом с китайского языка на
русский
1/ Мне сегодня не здоровится.
2/ Было ещ? рано, но мне хотелось спать.
3/ Тебе проходится к врачу.
第 30 页 共 54 页
4/ Ей хочется пить
5/ Мне нужно (надо) закончить эту статью.
6/ Студентам нельзя курить в аудитории.
7/ Ей вчера можно было выполнить задания, но она не выполнила. 8/ Я чувствует себя плохо, мне холодно.
9/ Изучать русский язык нелегко.
10/Сначала сестре было очень трудно работать в деревне. 8/ Вчера мне нужно было поговорить с вами.
9/ Нам очень интересно слушать ваш урок.
10/У меня нет учебника русского языка.
11/ Преподавателя не было в аудитории.
12/Сегодня не будет фильма.
Выполните упражнения 2,3,4,
Выполните упражнение на доске.
1.Мы можем не работать, нам можно не (нельзя) работать.
2. ей нездоровилось, не пришла(ходила) на занятия.
3. болеет несколько дней, ему давно надо было пойти к врачу.
4. Мне можно( Могу ли я) посмотреть ..ваши тетради для домашних заданий.
5. Больному трудно ходить. Ему не надо(нельзя) вставать. 6. Это очень трудная работа.Ему трудно будет выполнить.
第 31 页 共 54 页
Урок8(2) 一、教学目的与要求:
数量数词的变格及用法
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:数量数词的变格及用法
六、作业布置:1. Упражнение 13 письменно 2. Упражнение 10 устно
3. Хорошо заполните数词的变格和3个连用规则. 4. Спрягайте глаголы урока 8
5. Склоняйте слова: биржа, пересадка, мелочь,проблема, вестибюль 七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
1(数量词的变格的分类及变格
1/ один, одна, одно, одни
2/ два (две), три, четыре
3/ пять, пятьдесят, пятьсот
4/ сорок, девяносто, сто
5/ двести, триста, четыреста
6/ 合成数词的变格
1/ один, одна, одно, одни的变格:
один?同阳性形硬变化?5格除外 одна?同阴性形硬?4格除外одно?同阳性形硬
变化 одни?同复数形式软变化 2/ два(две). три. четыре的变格需死记
3/ пять пятьдесят, пятьсот的变格
5-20，30 60，70，80 600，700，800，900
同тетрадь пятьюдесятью пяти-сот, -стам,-стами,-стах 4/ сорок， девяносто， сто的变格:.
四格同一, 其它在其后加а即可, сорок重音移动. 5/ двести, триста,четыреста 的变格:
同пятьсот, 只不过 два, три, четыре前部分的变化不同 пять. 数词变格综合训练: 23 一组 двадцать три
245 两组двести сорок пять
394三组триста девяносто четыре
581四组пятьсот восемдесят одна
1672 进修生 тысяча шестьсот семьдесят два 1 数量数词与名词、形容词连用的规则(?)
1. один以及以один为末位数的合成数词永远与连用的名词，形容词在性、数、格上一
致
1/ Они учились в одной школе и в одном классе. 2/ Я не могу ждать ни одной минуты.
3/ В этом детском доме я видела тридцать одного мальчика.
第 32 页 共 54 页
4/ На вечере выступила двадцать одна девушка.(сорок одну девочку) 使用其复数形式的两种情况:
? 和只有复数的名词连用:одни часы, одни брюки, одни очки, одни сутки. 用作限制语气词: В лесу остались одни женщины.
На собрании были одни комсомольцы
2.当数词два(две)，три， четыре为一格或与第一格相同的第四格时，与其连用的名词用单数第二格，形容词用复一或复二.
1/ Нина купила две красные ручки.
2/ В этой квартире три маленькие комнаты.
3/ В этой комнате три больших окна и две двери.
4/ Я видела две новые (новых) книги на столе.
1/ 当два(две), три, четыре,为二、三、五、六格或与二格相同的第四格时，名词用复数
的相同格，形容词与被说明的名词在格、数上一致.
1/ Отец обещал вернуться к двум часам.
2/ Мы видели четыр?х мальчиков на берегу речи.
3/ Лодка остановилась в тр?х километрах от берега.
4/ Мы построили эту школу своими двумя руками.
2/ 如果合成数词的末位数是два (две) ,три, четыре, 在与动物名词或非动物名词连用时,
第四个均同第一格.
1/ Преподаватель отправил двадцать четыре студента на работу.
2/ Наша группа вчера отправил двадцать три письма.
3/ В этой районе открыли двадцать две новых школ.
.3. Сделайте упражнения.
1. Упражнение 6 填空在书上,让学生朗读句子,6人
2. Упражнение 7 回答问题 6-18人
упражнение 13 на стр. 270
В аудитории преподаватель разговаривал с тремя студентами до семи часов вечера. В этом городе за последние три года построили две больших больницы, шесть школ и
двадцать один высокий дом.(высокое здание)
Два моих брата уехали в город Шанхай. Недавно они прислали мне два длинных письма, в
одном из которых они подробно рассказали об их жизни и уч?бе в Шанхае. Приходи сегодня ко мне до семи часов, а то ты не увидишь моих двух больших друзей. 5. 24 преподавателя / 31 одна преподавательница / на двадцати факультетах. Переведите следующие предложения
1/ 我们遇见了32个朋友.Мы встречали тридцать два друга.
2/ 我们遇见了2个朋友.Мы встречали двух друзей.
3/ 医生从12点到8点给病人会诊.Врач принимал больных с двенадцати до восьми.
4/ 我10点前来.Я приду к десяти часам.
5/ 我们在7点—9点之间见面.Мы встретимся между восьмью и девятью.
第 33 页 共 54 页
6/ 火车走了近40公里. Поезд прош?л около сорока километров.
7/ 这个农村位于离城12公里处.Эта деревня находится в двенадцати километрах от города.
8/ 这所中学录取了1491名中学生.Эта школа приняла тысячу четыреста девяносто одного учителя.
9/ 我在北京住了两年多.Я жил в Пекине больше четыр?х лет.
10/ 老师带着101名男生,51名女生游览.Преподавательница отправилась на экскурсию со ста одним ученикам, пятьдесятью одной ученицей.
11/ 图书馆购买了1000本书.Библиотека купила тысячу книг.
第 34 页 共 54 页
Урок9(1) 一、教学目的与要求:
运动动词
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段 四、学时分配:2学时
五、重点和难点:运动动词
1( 六、作业布置:Упражнения 7, 8 устно 2( Упр.10 письменно
1) ходить на велосепеде. ехала на метро 2) ездил в кино. ехали на... а оборатно –на... 3) своздил к ...в...когда ехал туда. он встре... 4) Водитель автобуса, возит от ...до. однажды, когда он в?з..и испортился.
5) Ш?л ... н?с в руках несколько книг.
3. 预习顺序数词的构成和用法 Упр 11.12.13 七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
运动动词
1(运动动词八组,请同学们选出,然后变位 идти-ходить ехать-ездить бежать-бегать лететь-летать плыть-плавать вести-водить
везти-возить нести-носить
回答问题:
1.哪一组词是定向运动动词, 哪一类为不定向运动动词,各有几种用法.(4种)
2. 运动动词идти, ходить型的用法
第一种用法: 现在正在进行时: идти表示有一定方向的具体运动.ходить 表示没有一定
方向的具体运动。
3. Отец думает и ходит по комнате.
4. Нина ид?т в аудиторию.
5. Птицы летят на юг.
6. Самол?т летает над городам.
7. Школьники бегут в классе.
8. Дети бегают и играют во дворе.
9. Лодка плыв?т к тому берегу.
10. Дети плавают в реке.
第二种用法: 一般现在时:идти 表示一次具体的有方向的运动.(去)ходить表示有一定方
向的往返运动或多次运动 (来回)
2. В тот день мы очень устали, потому что шли домой пешком. 3. Каждый день я хожу на работу пешком. 4. Каждый день в восемь часов я иду на работу. 5. Разда?тся звонок,студентны идут в аудиторию. 6. Мой отец часто ездит в командировку. 7. Летом, мы часто багаем на речку купаться.
第 35 页 共 54 页
第三种用法: 过去一般时: ходить(ездить)用于过去时,表示动作主体到达某地后再回到原
地, 既往返一次运动,在意义上等于был
1( Вчера я ходил в аудиторию. Я был в аудитории.
2( Вы сегодня уже ходили в школу, а я ещ? только иду. 3( Вчера мать водила сына к врачу.
4( В мае я ездила в Пекин.
5( –Куда ты ходила,-- Я ходила за водой.
6( Вы ездили в воскресенье на выставку,
7( В прошлое воскресенье мы ездили в кино и смотрели фильм.
第四种用法: 过去正在时,将来正在: идти, ехать用于过去时,表示主体在过去某个时刻
正在进行的,有方向的运动,作为另一行为的时间背景. 在......时候 1. Вчера я увидел вас, когда ехал на улицу.
2. Где ты увидел Максима,Когда я ш?л на почту.
3. Когда я летел в Пекин, я познакомился с Лидой.
4. Завтра к тр?м часам я буду идти домой.
5. Когда вы будете идти мимо почты, опустите это письмо.
转义用法:
不定向运动动词可表示人的能力,爱好,以及动物的本能. 定向表示进行上演,下雨(雪)
Человек ходит, птица летает, рыба плавает.
Этот мальчик уже ходит.
Это шоф?р хорошо водит машину.
Сейчас я очень любить ходить на лыжах.
Ид?т собрание (урок, новый фильм).
Ид?т снег ( дождь). Время ид?т быстро.
总之: 定向动词表示朝一个方向进行的运动.
不定向动词表示朝着不同的方向进行的运动,总有一定的方向, 但不止一次,而是经常
往返,重复的行为. 过去时一次往返.
Упражнения:
Упр1. 解释并翻译.2人一组,一人解释, 一人翻译.5组10人 Упр2-3. 选择填空 5人
Упр4. 一次具体运动改成经常具有一定方向的运动. 6人 Упр5. 用不定向过去时代替быть的过去时,表示到某地方去过.6人 Упр6. 回答问题,用运动动词6人( 前一组用定向，后一组用不定向) Упр 9. 选词填空并解释理由 5人
第 36 页 共 54 页
Урок9(2) 一、教学目的与要求:
顺序数词的构成和用法
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:顺序数词的构成和用法
六、作业布置:Упр.14 устно
Упр 15. письменно
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
顺序数词
1> 顺序数词:
1.概念: 表示事物顺序的数词, 回答какой,который, 2.构成: 顺序数词是由相应的数量数词的第二格形式构成，构成时去掉二格词尾-а(-и)再加
上形容词词尾-ый.
3. 特殊: первый. второй. третий.четв?ртый. седьмой.сороковой.сотый 4. 注意:合成数词构成顺序数词时,把最后一个词构成顺序.
(用法: 5
1/ 与形容词相同,它与名词连用时, 要与名词的性、数、格一致.合成顺序数词变格时，仅
最后一个顺序数词变格。
女儿生于1999年。
Дочь родилась в тысячи девятьсот девяносто девятом году. Наш аудитории находится на двадцать третьем этаже.
2> 年月日的表示形式:第一格中性表示某日(几号), 省略了число
今天是9月18日 Сегодня восемнадцатое сентября.
Какое сегодня число,
第二格表示在“在某日”在句中作时间壮语，回答когда Когда у нас начинается новый семестр,
Занятия у нас начинаются первого сентября.
3> 点钟的表示法
具有''...点多钟''与数量数词有差别(具体几点)
В десятом часу будет доклад. В девять часов будет доклад. Сейчас три часа десять минут. Сейчас десять минуть четв?ртого. Упражнения: 11.12.13.
4> Переведите словосочетания и предложения
1.在二楼上на третьем этаже 2. 在第二个房间旁около второй комнаты 3.在5号房间 в
пятой комнате 4. 乘几路公共汽车на ...том автобусе 5.我出生于1959年10月30日,我的儿子在四十三小学.
第 37 页 共 54 页
6. 我在二年级一班学习Я учусь в первой группе второго курса.
7. 我的弟弟在医院工作.Мой брат работает в третьей больнице.
8. 他住在6楼的640房间.Он жив?т в 640-ой комнате на шестом этаже. 9. 把书翻倒589页.Откройте учебник на странице 589-ой.
10. 我1975年5月4日入团Я вступил в комсомол четв?ртого мая 1975 года. 11. 我1979年来乌市Я приехала в Урумчи в 1979-том году.
12. 今天是几号?-- Какое сегодня число,今天是8月5号Сегодня пятое августа. 13. 你几号回家?Какого числа ты поедешь домой,26日回家Я поеду двадцать шестого. 14. 新学期我们9月4日开课.Новый семестр у нас начался четв?ртого сентября. 15. 现在几点,-- Который час сейчас, 现在7点半-- Сейчас семь тридцать / тридцать
восьмого/ девянадцать тридцать /тридцать двадцатого/
17. 你什么时候回宿舍,-- Когда ты пойд?шь (вернешься) в общежитие, 我12点1刻. -- В двенадцать четверть /в четверть первого /в 24 четверть/
第 38 页 共 54 页
Урок10(1)
一、教学目的与要求:
动词体的对应形式
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:动词体的对应形式
六、作业布置:Спрягайте 32 глаголов на стр. 330-331
1( Приготовьте урок 10.
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
Ответьте на следующие вопросы:
1/ 所有的动词是否都有对应的未完成体和完成体,
2/ 动词体对应形式的构成有几种方法,
3/ 查阅法书，说出单体动词和兼体动词的含义。
动词体的对应形式
1. 动词体的对应形式:
俄语中大多数动词都有对应的未完成体和完成体两种形式,体的对应形式属于同
一动词的不同形式,它们的词汇意义相同而语法意义不同.如читать和прочитать的词
汇意义都是''读'',但语法意义不同;читать是未完成体; прочитать 是完成体, 因此
читать 和прочитать 是一个动词的体的对应形式, 并且是两个不同的词. 如果未完
成体和完成体词汇意义不同,就不是一个动词的对应形式,而是两个不同的词.читать
和 перечитать-перечитывать(重读)就不是体的对应形式.
2. 动词对应体的构成
1/ 未完成体加前缀构成完成体:
читать-прочитать, делать-сделать, выть-вымыть, строить-построить, видеть
-увидеть, писать-написать, просить-попросить, звонить-позвонить,
готовить-приготовить, петь-спеть...
вы- на- по- при- про- с- у-
2/ 很多动词的未完成体有后缀-ва -ыва –ива -ева, 而对应的完成体则没有这些
后缀, 某些以-ать -ыть – еть - ить结尾的完成体构成带后缀-ва-的未完成体
дать-давать,узнать-узнавать, рассказывать-рассказть, показывать-показать,
встать-вставать, забыть-забывать, одеть-одевать, овладеть-овладевать, убить-убивать,
открыть-открывать, опаздывать-опоздать.
发生音变: опаздывать-опоздать о/а
спрасивать-спросить ас/с о/а
3/不少动词的未完成体有后缀-а –(-я) 而对应的完成体则后缀为-и
кончать-кончить, изучать-изучить, решать-решить, извинять-извинить,
повторять-повторить, продолжать-продолжить, выпомнять-выпомнить,
объяснять-объяснить,получать-получить, отвечать- ответить ч/т
приглашать-пригласить, ш/с угощать-угостить щ/ст
вестречать-встретить, ч/т посещать-посетить щ/т освобождать-освободить жд/д
第 39 页 共 54 页
составлять-составить вл/в
ч/т щ/т щ/ст хд/д вл/в щ/с
4/有些动词的未完成体有后缀-а-,而对应的完成体有后缀-ну-
кричать-крикнуть улыбаться-улыбнуться прыгать-прыгнуть
стучать-стукнуть привыкать-привыкнуть просыпаться-проснуться
5/少数动词体的对应形式特殊,由不同的词干(词根)构成的体的对应形式.
говорить-сказать садиться-сесть исказать-найти брать-взять
остановиться-стать ложиться-лечь класть-положить ловить- поймать
6/由词干中的音变现象构成的体的对应形式.
собирать-собрать посылать-послать называть-назвать умирать-умереть
начинать-начать понимать-понять отдыхать-отдохнуть вытирать-вытереть
3. 单体动词和兼体动词
1/ 俄语中有些动词没有对应体,只有一个体的形式和意义或只有未完成体;或只有完
成体,这种动词叫做单体动词.
只有未完成体的动词有:стоять, стоить, иметь, сидеть, лежать, работать,
преподавать, мечтать, отсутствовать, участвовать, разговаривать.
只有完成体的动词有:стать, состояться, понадобиться, заблудаться 和带по- 一会儿,
за- 开始, 几乎可以加在所有无前缀的未完成体动词前构成完成体.
同一形式在不同的上下文中可能表示2/ 兼体动词:有少数动词兼有两种体的语法意义,
完成体的语法意义,也可能表示未完成体的语法意义.这种动词叫做兼体动词.
жениться, обещать, велеть, исползовать, телеграфировать.
Я использую этот материал, когда буду работать над доклад.(完成体)
Они используют новые методы и перевыполняют план.
Задание на дом
书面 :记住常用动词的对应体
归纳:
1. 由未完成体加前缀构成对应的完成体
2. 改变未完成体的后缀构成对应的完成体 –а—ну
3. 改变完成体的后缀构成对应的未完成体: -и- ?-а-я-/ -ать-ый.ить
еть/-ва-сти –зти-ч
4. 由不同的词干或词根构成的体的对应形式
5. 由词干中的音变现象构成的体的对应形式
第 40 页 共 54 页
Урок10(2) 一、教学目的与要求:
动词体的基本意义，不定人称句
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段 四、学时分配:2学时
五、重点和难点:动词体的基本意义，不定人称句 六、作业布置:1. Спрягайте данные глаголы 2. Приготовьте новый урок, ответьте на следующие вопросы. 1/ 形容词概述
2/ 形容词分类
3/ 性质形容词原、比较级、最高级的定义
4/ 为什么关系形容词没有级,
5/ 比较级构成的形式有几种,
6/ 复合式比较级的构成特征,
7/ 单一式比较级构成的特征
8/ 什么情况下加-ее什么情况下-е
9/ 说出几个较特殊的比较级
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
动词体的基本意义
1(完成体表示延续行为的结束、结果。而未完成体则表示行为本身，行为的延续，不指明
行为的结束。这类动词有:
писать-написать читать-прочитать делать-сделать объяснять-объяснить рассказывать-рассказать отдыхать-отдохнуть решать-решить готовить-приготовить Учитель долго объяснял, но не мог объяснить. Я читал роман несколько дней и вчера прочитал.
2.完成体表示行为的开始，而未完成体只表示行为的延续。表示开始意义的前缀有:по за
这类动词有:
бежать-побежать идти – пойти
ехать-поехать лететь-полететь смеяться-засмеяться плакать-заплакать кричать-закричать шуметь-зашуметь Она услышала об этом и заплакала.
Он вдруг сильно закричал.
Самол?т полетел в Шанхай в 2 часа.
Дети увидели маму и побежали к ней.
上述意义可用 начать, стать 加未完成体动词表示。стать 表示一种转折。
Мой отец начал работать здесь с 18 лет.
После объяснения студенты стали спрашивать.
第 41 页 共 54 页
3.完成体表示行为持续一段时间后结束，而未完成体单纯表示行为的持续。不标明行为的完结。
动词有:гулять-погулять лежать-полежать
спать-поспать сидеть-посидеть
думать-подумать играть-поиграть
читать-почитать смотреть-посмотреть
Он подумал немного и ответил на мой вопрос.
Мама поспала полчаса и пошла на работу.
Постой здесь, я сейчас вернусь.
4.完成体常与副词 вдруг,сразу,неожиданно,скоро,наконец 等连用，表示行为的转折和结果。
为完成体动词与весь день , целый час , долго 等四格词组和副词连用表示延续一定时间的行为或状态。还与часто, всегда,иногда,обычно,редко, каждый день, каждую неделю
等四格词组和副词连用表示行为的重复。
Я каждый день вижу эту девушку.
Мы редко видим его.
Он долго рассказывал мне об этом.
Упражнения 3_________ 9.
Упражнение 10 .Переведите предложения
1.СяоЛань обычно вста?т очень рано.Однажды утром, когда я пришла к ней в шесть часов,
она уже пошла в аудиторию.Но сегодня она встала очень поздно, потому что ей не
здоровится.
2.По воскресеньям мы всей семь?й собираемся вместе, обсуждаем разные новости, спорим
о разных вопросах.А в это воскресенье вся семья пошла на выставку по искусству, только я
одна осталась дома, потому что сегодня по телевизору будет футбольный матч.
不定人称句(неопредел?нно-личное предложение)
只有一个主要成分的句子叫做单部句。(односоставное предложение)主要有以下几种类型:
1( 无人称句:Мне надо заниматься
2( 不定人称句:Здесь продают книги.
3( 称名句:Осень.
4( 泛指人称句:Тише едешь,дальше будешь.
5( 确定人称句:Скажу тебе.Жди меня.
6( 不定式句:Мне дать тебе книгу.
没有主语，只有谓语，但根据谓语的形式不能明确确定定语的句子叫做不定人称句。在这类
第 42 页 共 54 页
句子中，谓语用动词现在时或将来时第三人称形式表示，过去时用复数形式。
Здесь продают книги.
В прошлом году здесь построили большой магазин.
Вас спрашивают.
Упражнения 12---16.
第 43 页 共 54 页
Урок11(1)
一、教学目的与要求:
形容词比较级的构成和用法，形容词最高级的构成和用法
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:形容词比较级的构成和用法，形容词最高级的构成和用法 六、作业布置:1/ Упр.5，6，7
2/ Составьте микродиалог, употребляйте сравнительную степень прилагательных.
3/ Приготовьте образование и употребление превосходной степени
прилагательных.
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
形容词比较级的构成(сравнительная степень прилагательных)
检查学生预习的情况
Прежде всего ответьте на следующие вопросы:
1. Что такое прилагательные?
2. На сколько разрядов они разделяются?
3. Какие прилагательные имеют сравнительную степень?
4. Почему относительные приланательные не имеют сравнительную степень?
5. Как (какими способами) образуются сравнительные степени прилагательных?
6. 复合式比较级的构成特征,
7. 单一式比较级构成的特征
8. 什么情况下加-ее什么情况下-е
9. 说出几个较特殊的比较级
概述:
1. 形容词概述:表示事物的特征,有性数格的变化,说明名词并与其保持一致 2. 形容词的分类:
性质形容词表示事物的特征:大小,长短,好坏,颜色,口味,轻重等;
关系形容词通过一事物与另一事物的关系说明事物的特征;
物主形容词表示事物属于某一个人或动物,通过一定的后缀; 3( 形容词比较级: 只有性质形容词有,关系形容词表示的特征没有程度上的差别. 性质形容词有原级, 比较级和最高级之分;
原级 — 原形;
比较级—事物与另一事物比较时表示奇特正在程度上的强弱; 最高级—表示其特征在同类事物中的程度最强;
形容词比较级的构成
1( 形容词比较级复合式的构成:
在原级前加более或менее более интересный更有趣
менее интересный 没那么有趣
第 44 页 共 54 页
2( 形容词比较级单一式的构成:
1/ 在词干加后缀-ее 以辅音结尾: красивый, интересный,
счастливый,внимательный, полезный, медленный, прохладный,
симпатичный
如果为单音节, 重音一般移至后缀,在其它情况下原重音位置不变
новый(-ее), трудный(-ее), светлый(-ее), холодный(-ее), красный(-ее) сильный(-ее), добрый(-ее), старый(-ее), длинный(-ее), умный (-ее)
2/ 词干以г. к. х. д.т.ст 结尾的形容词，通常加后缀–е ，同时词干末尾的辅音发生语音
交替:г.д-ж, к .т-ч, х-ш, ст-щ
дорогой(-же) строгий(-же) молодой(-же) крепкий(-че) громкий(-че) богатый(-че) сухой(-ше) тихий(-ше) частый-чаще простой-проще чистый(-ще)
3/ 某些形容词比较级单一式很特殊需记住
низкий-ниже, близкий-билже, узкий-уже, короткий-короче, высокий-выше, редкий-реже, тонкий-тоньше, плохой-хуже, долгий-дольше, глубокий-глубже, хороший –лучше, поздный-позже, большой-больше, сладкий-слаще, дал?кий-дальше, старый-старше, малый-меньше
4/ 单一式比较级可以加前缀по-表示略强的特征
побольше погромче потише поинтереснее повыше получше помоложе покорче
Ответьте на следующие вопросы
1/ 复合式比较级的用法有几种,
2/ 单一式比较级的用法有几种,
3/ 运用复合式比较级和单一式比较级有什么差别,
4/ 单一式比较级作非一致定语时有什么条件。
5/ 比较时相差的程度怎么表示,
2(形容词比较级的用法
1/ 复合式:比较级有性、数、格的变化(более词不变)与被说明的词在性、数、格上一致。在句中用作定语或谓语，如果有比较对象时，在它前面用чем连接词连接，书写时在连接词前要加逗号。
1) Мо? общежитие более теплое.
2) Наша аудитория более светлая, чем аудитория английской группы.
3) Мы любим заниматься в более тихой аудитории.
4) Этот мальчик более умный.
5) Моя сестра менее старательная.
6) Они сначала делали более трудную работу.
2/ 单一式比较级没有性数格的变化，在句中做谓语，若有比较对象时，可用连接词чем;也可用表示被比较对象的名词、代词二格。若被比较对象不是名词、代词，则只能用чем
第 45 页 共 54 页
连接。
1) Он старше меня. Он старше, чем я.
2) Иван выше Коля. Иван выше, чем Коля.
3) Моя комната теплее, чем комната сына.
4) Сегодняшняя лекция интереснее, чем вчерашняя.
5) Теперь яблоки дороже, чем раньше
6) Сегодня погода лучше, чем вчера.
3/ 比较时，相差的数量通常用前置词на+数量数词+名词第四格表示
1) Иван выше Коли на голову.
2) Брат младше меня на пять лет.
3) Эта улица длиннее той на несколько километров.
4) Грушш дешевле яблок на 2 юаня.
4/ 单一式比较级可在名词之后作非一致定语，这时比较级前常加前缀по表示特征比
不带前缀时有所减弱;或带前缀- по的单一式比较级通常位于被说明的名词后面，
作非一致定语。
1) Дайте мне книгу поинтереснее.
2) Покажите мне ботинки подешевле.
Я задал ему вопрос потруднее. 3)
4) В нашей группе нет студента моложе Коли. 我们没有比科利亚更年青的学生
Давайте сделаем упражнение1 на стр. 373
思考: 形容词最高级有几种形式,
形容词最高级单一式的构成特征(重音规律)
形容词最高级的用法特点
比较副词比较级和形容词比较级构成和用法
副词最高级的构成和用法
形容词最高级的构成及用法
(превосходная степень прилагательных)
构成方法:
形容词最高级也有复合式和单一式两种构成形式。
复合式最高级:самый+原级形容词
самый интересный, самый большой,самый высокий
单一式最高级在形容此次干后加 或 构成。具体方法如下:
1) 词干+ейш+ ый
а.原级形容词次干以辅音 (г, к, х外) 结尾者
интересный- интереснейший
богатый-богатейший
б.原级形容词次干为单音节或单一式比较级后缀为 е 者重音以知道后缀上。 добрый – добрейший крупный-крупнейший большой-большейший
第 46 页 共 54 页
2) 词干 айш + ый
.原级形容词次干以辅音 г, к, х 结尾的形容词，同时也发生辅音交替。 великий – величайший к.-ч строгий – строжайший г-ж тихий-тишайший х-ш
有一些形容词单一式最高级特殊:
хороший – лучший плохой – худший маленький- меньший
высокий-высший(высочайший) близкий – ближайший низкий-низший
有一些形容词没有单一式最高级形式:
узкий , молодой,родной, громкий, короткий,дорогой
用法:
复合式和单一式最高级都有性、数、格的变化。与被说明的名词在性、数、格上一致。在句
中通常作一致定语或静词合成谓语。
Это самый трудный текст в нашем учебнике.
Сашу считают лучшим студентом в нашей группе.
У нас в Урумчи январь__ самый холодный месяц в году.
注:形容词复合式最高级使用较广。单一式最高级一般常用于科技，社会，政治性文章中。
Упражнения 8-9
Упражнение 10.
1.Климат в деревне лучше, мне подходит.
2.Какой сезон в Пекине считается самым хорошим.
3. Нина старше меня, но младше Саши.
4. Пекинский университет __ один из самых известных университетов в стране. 5. Расскажите нам историю поинтереснее.
6. Слово ?Родина? дороже всех остальных слов.
组织学生举例并用比较级，最高级遍对话。
第 47 页 共 54 页
Урок11(2) 一、教学目的与要求:
副词比较级和最高级的构成和用法，泛指人称句;称名句 二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段 四、学时分配:2学时
五、重点和难点:副词比较级和最高级的构成和用法，泛指人称句;称名句
六、作业布置:Р377 упр.16-17
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
副词比较级和最高级
由性质形容词构成的性质副词有比较级形式，有复合和单一式两种形式。
副词比较级在句中说明动词，用作状语。回答:
用法与形容词相同。
Он рассказывает интереснее, чем я (меня)
Маша пишет красивее, чем Саша.
副词最高级:
副词最高级由副词比较级加代词 вс?, все 的第二格形式。 всего 用来表示事物，всех 用
来表示人。
Я больше всего люблю плавать.
Она по?т лучше всех.
Упражнения:11________13
副词的比较级、最高级构成和用法
副词比较级和形容词比较级构成和用法一样, 它在句中做方式状语.
副词的最高级的构成和用法: 本身没用最高级形式,可用比较级形式+二格代词
всего всех表示最高意义.всего指物, всех指人.
3. Выполните упражнения 12,13
4. Составьте предложения:
первый кружок:形最高级复合式
Второй кружок:形最高级单一式;
Третий кружок:副词比较级;
Четвертый кружок:副词最高级;
5. Переведите предложения на русский язык 1) 普希金是最伟大的俄罗斯作家之一.
Пушкин – самый великий русский поэт
величайший русский поэт
один из самых великих русских поэтов
один из величайших русских поэтов 2) 西安是我国最古老的城市。
3) 上海是我国最古老的城市之一。。
第 48 页 共 54 页
4) 我到过新疆最大的一些城市
5) 这本书最有趣. Эта книга самая интересная.
(интереснейшая,интереснее всех других книг).
6) 这本书比其他的书有趣. Эта книга интереснее всех других . 7) 你们当中谁比较聪明. Кто из вас умнее (самый умный),
你们当中谁最聪明. Кто из вас умнее всех,
3)在我们家通常我起床最早. Обычно я встаю раньше всех в семье.
但今天我起得比父母晚. Но сегодня встала позже родителей. 4)你们当中谁最爱画画? Кто из вас больше всего любить рисовать ,
你们当中谁画得最好? Кто из вас рисует лучше всех, 5)我比姐姐更常帮助弟弟.Я помогаю брату чаще, чем сестра.
我帮助弟弟的时候比帮姐姐的时候多. Я помогаю брату чаще, чем сестре. 6) 说话声音大些，我听不清。
7) 安东比马克西姆跑地快。
8) 通常爸爸比妈妈回家晚，可今天爸爸比妈妈回家早。 9) 爷爷讲的
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
比奶奶讲的有趣。
10) 我们班安娜去图书馆去得最多。
11) 安娜最爱去图书馆学习。
12) 他们班热娜俄语说得最好。
13) 他会说英语和俄语，俄语说地比英语好。
14) 伊琳娜唱歌比丽达唱得好。
15) 尼娜最喜欢唱歌。
16) 尼娜比谁都喜欢唱歌。
17) 卓娅比我写得慢得多。
1.Твоя комната ______ ,чем моя.
А. узка Б. узкий В. узкее Г. уже
2.Студенты долго говорили об ______ фильме.
А. интереснее Б. более интересном В. поинтереснее Г. больше интересном
3.Дайте мне задачу _____.
А. потруднее Б. потрудную В. труднее Г.более трудную
4.Скажите,кто из вас ____ по?т ?
А. хорошее Б. лучше В. более хороший Г. лучшее
5.Сын стал _____ отца на голову.
А. выше Б. высоким В. более высоким Г. самым высоким
6.Москва является _____ из красивейших городов.
А. одной Б. один В. одним Г. одном
7. Зарубежные гости побывали в _____ городах нашей страны.
А. самых крупнейших Б. крупнейших
В. одном из крупнейших Г. одном из самых крупных
8.На нашем факультете Саша бегает _____.
А. быстрее всех Б. быстрее всего
В. быстрейшее Г. самый быстрый
9.Я очень люблю читать и ____ люблю читать романы о молод?жи.
А. больше всех Б. больше всего
В. лучше всех Г. лучше всего
泛指人称句
обобщ?нно-личное предложение.
泛指人称句一般无主语,有谓语,但谓语的形式是泛指一切人的句子.谓语常用现在时或将
第 49 页 共 54 页
来式第二人称单数形式, 命令式第二人称来表示.
Тише едешь, дальше будешь. 欲速则不达
Скажешь – не воротились. 君子一言,驷马难追
Семь раз отмерь, а один раз отрожь. 三思而后行 称名句: назывное предложение
由名词第一格形式作主要成分,表示事物或现象存在的主要成分句,名词带一致定语和不一致
定语,不能有状语.用来描写事情的背景，指明事物、现象的存在。有些称名句带有指示语气
词вот或вон。
1. Осень. Улетели птицы.
2. Река , тихая и гладкая.
3. Вот лес. 这就是森林
4. Вон облачко. 那儿有多云彩
5. Вот и станция. 车站到了
第 50 页 共 54 页
Урок12(1)
一、教学目的与要求:
假定式
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:假定式
六、作业布置:в выходной день собираешься. 2. к родственникам в другой раз 3. лучше пойд?м в парк погуляем. 4. я бы судовольствием пош?л, но обещал 5. Мне ещ? надо делать домашние задания лучше иди со своей подруге. 七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
动词的式: 俄语动词的式有三种:陈述式,命令式和假定式.它们各有自己的意义和表现形式.
陈述式: 表示实际存在的动作, 动词现在时、过去时和将来时的各种形式都是陈述式。
命令式:表示说话人所祈求或希望发生的动作，包括命令、希望、要求、建议、号召、请求、
劝告、警告等意义。命令式分第一人称、第二人称、第三人称三种形式。
假定式:表示说话人虚拟，假设的动作，这种动作实际上是不存在的。假定式主要用在简单
句和带条件从属句的主从复合句中。
假定式的构成:由动词过去时形式加语气词бы 构成。
只有性和数的区别，没有人称变化，完成体和未完成体都可。 ?
?语气词是假定式的主要形态标志，它可位于动词之前或之后。
假定式形式
未完成体动词 完成体动词
单数 阳 он я ты делал бы сделал бы
阴 она я ты делала бы сделала бы
中 оно делало бы сделало бы
复数 они мы вы делали бы сделали бы
假定式的具体意义和用法:
1( 表示说话着设想、虚拟的行为。
1(Без компартии Китая не было бы нового Китая.没有共产党，就没有新中国。 2(Если бы я был на своем месте, я бы так не поступал.
我要是处在你的位置，我就不这样做了。
3(Без вашей помощи я не кончил бы работу к сроку.
要不是你的帮助，我是不能按时结束工作的。
4(Если бы ты вчера приш?л, ты бы встретил его.
假如你昨天来的话，你就见到他了。
5( Я пошел бы сегодня (вчера, завтра) в театр, если бы у меня было время.
第 51 页 共 54 页
如果我(今天、昨天、明天)有空的话，我就去看戏。 7( Если у меня будет время, я пойду в театр.
2( 表示说话者希望实现的行为，这种句子往往有感叹号，简单句易判断。
1(Поехала бы я на море～我真想到海滨去啊～
2(Скорее бы пришло лето～夏天快点来到吧～
(Стал бы я летчиком , 我真想当一名飞行员～ 3
4(Увидели скорее бы родителей～ 我们多想快点看到双亲。
如果表示强烈愿望时，可用动词不定式加语气бы用。 Сходишь бы нам с тобой на концерт.我真想和你一起去听音乐会。 Остаться бы нас здесь ещ? на месяц.我们真想在这儿再待一个月。 Поехать бы в Пекин и своими глазами видить сталицу. 真想到北京去亲眼看看首都。
3( 说话者表示委婉的建议，谦逊地表达自己的看法和意见。 1(Вы сильно похудели, вы бы показались врачу.
你瘦得很厉害，你去找医生看看吧。
2(Вы бы купили пособие по граммутике, почитали бы его. 你们最好把语法书买上读一读。
3(Пошла бы тв погулять.你去散散步吧～
4(Я хотел бы поговорить с вам.我想和你谈谈。
根据上下文，可以看出谈话的对方一般为你，你们。 Задание на урок упр 1-5
第 52 页 共 54 页
Урок12(2)
一、教学目的与要求:
时间从句
二、教学方法:启发式，互动式，对比法
三、教学手段:普通手段和多媒体教学手段
四、学时分配:2学时
五、重点和难点:时间从句
1. 六、作业布置:Упражнения 10, 11 устно
2. Упражнение 12 письменно
七、辅导安排:课间辅导
八、教学内容:
时间从句Придаточное предложения времени
1. Какие придаточные предложения мы уже проходили? 2. Что такое придаточное предложение времени?
时间从句: Временное придаточное предложение
Придаточное предложения времени
概念: 说明主句中行为,状态发生的时间的从句叫时间从句.回答Куда的问题,从句用连接词
когда与主句连接.
用法: 时间从属句可以表示与主句动作同时发生的动作,也可以表示在主句动作之前或之后
发生的动作.
1. 表示与主句动作同时发生的动作
1) Когда сына долго нет дома, мать боспокоится.
儿子长时间不在家时,母亲总不放心.
2) Когда я болел, меня навещали товарищи. 我生病的时候,同志们来看望过我. 3) Когда отец уходил на работу, он оставил мне ключ.
父亲上班时,把钥匙留给我.
在这类复合句中,从属句的动词—谓语要用未完成体.
? 如果主句的动词-谓语都用未完成体,则表示该动作是和从属句的动作持续的时间
完全一致;
?或者是在从属句动作持续过程的某一段多次反复;
?如果主句的动词-谓语用完成体,则表示该动作只是在从属句动作持续过程的某一
段瞬间发生的.
2. 表示在主句动作之前发生的动作 (从————主)
1. Когда перестал дождь, мы вышли из дома. 雨停后,我们从屋里出来. 2. Когда отец приходит домой, сын садится за урок.
父亲回家以后,儿子就坐下来做功课.
一般来说,主句和从属句的动词—谓语通常用完成体,如果用未完成体则表示经常性的
一前一后的动作.
第 53 页 共 54 页
3. 表示在主句动作之后发生的动作.(主————从))
1. Когда он вош?л в комнату, я уже надел пальто.
他走进房间时,我已经穿好大衣.
2. Когда они прибежали на вокзал, поезд уже уш?л.
当他们跑到车站的时候,火车已经开走了.
主句中的动词-谓语用完成体,从句也用完成体.一般来说，主句中有副词уже. 注意: ? Когда在时间从句中的位置,可前、后、可中间。
? 主从句的时间进行保持一致:过去、现在、将来。
Составьте предложения:
? 也可用来进一步明确说明主句中的时间状语，这一点要同когда引导的定从区分。
Каждый раз, когда ты будешь писать ей, передавай ей от меня привет. Мать долго жд?т тот день, когда сын верн?тся.
Раньше, когда я училась в университете, не было телефона в общежитии. Я хорошо помню те дни, когда меня приняли в университет. Упражнения 7, 8, 9.
第 54 页 共 54 页
浙公网安备 33021202002483