初一下册政治教案

初一下册政治教案 精品文档 初一下册政治教案 第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 第1节 自尊是人人都需要的 学习目标: 1. 知道什么是自尊，并能说出自尊的一些表现 2. 懂得知耻是自尊的表现 3. 明白虚荣心并非自尊心 一、先学 导入:当我们受到他人赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。今天，我们就来学习第一课第1节:自尊是人人都需要的 二、出示自学指导: 请同学们认真默读课文P4~8页 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，比谁能正确回答: 1. 什么是自尊,请说出自尊的一些表现。 2. 你最难忘的被人尊重的经历是什么, 3. 我们怎样才能找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬, 4. 知耻与自尊的关系是什么, 5. 你认为8页方框中他们的言行反应了什么心理,它 1 / 26 精品文档 对人们的生活会产生什么影响, 三、后教 时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。 1. 自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱。它是一种健康的心理。 2. 生自由回答 3. 生说，师总结 只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己。 4. 生说，师总结 知耻是自尊的重要表现 生活中我们往往陷入一种心理误区，是什么呢看下一题。 5. 生说，师总结 虚荣心理。影响学习，身心健康，容易误入歧途。 四、当堂训练:背诵思考题 1、3、4 五、当堂检测 互背、抽查 六、作业 七、教后记: 第2节 尊重他人是我的需要 2 / 26 精品文档 学习目标: 1. 懂得尊重他人是建立正确的自尊的重要依据 2. 明白尊重他人就是尊重自己 一、先学 导入:今天，我们一起来学习第一课的第一节:尊重他人是我的需要 二、出示自学指导: 请同学们认真默读课文9-11页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，6分钟后，比谁能正确回答: 1. 完成9页方框中的问题。 2. 看10页彩图，谈谈感受。 3. 为什么尊重他人和尊重自己是一致的, 三、后教 时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。 1. 生说:给他人带来快乐、幸福?? 师总结:点学生说 2. 生说:不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重 师表示肯定 3. 生说:为了自尊，我们需要借助他人的眼睛?? 师纠正与肯定 3 / 26 精品文档 四、当堂训练:背诵思考题 五、当堂检测 自查、互查、抽查 六、作业 课本11页 教后记: 第3节 尊重才能赢得尊重 学习目标: 1. 了解人格的含义，知道自尊的人最看重自己的人格 2. 知道自尊的人，能正确对待别人的议论和评价 3. 懂得如何做到尊重他人 一、 导入 今天，我们来学习第一课第3节 板题 二、 自学指导 请同学们认真默读12-16页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后，比谁能正确回答: 1. 晏子为什么坚持要从大门进去, 2. 完成13页第一个框中的问题, 3. 怎样正确对待别人的议论和批评, 4. 尊重他人最基本的表现是什么,该怎样尊重他人, 三、 师生交流 4 / 26 精品文档 自学任务完成的请举手。好～现在我们就开始新的比赛了～ 1. 师问，生答 学生自由说，教师肯定正确的 2. 生自由回答，教师强调:重在尊重任何同学，无贵贱，贫穷 3. 生活中我们每个人都活在他人的议论中，我们该如何抉择, 生自由回答，教师最后肯定 4. 好，前四个问题大家回答的都很棒，我们看看最后一题被哪一组抢占先机，获得制胜权。 生自由回答，教师肯定。 四、 巩固记忆、4 五、 检测 自查、互查、抽查 六、 作业 基训第一课选择题 教后记: 第二课 扬起自信的风帆 第1节“我能行” 学习目标: 1. 懂得自信的含义和表现 5 / 26 精品文档 2. 正确认识自负、自卑与自信的区别 一、先学 导入:自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我们就来看看大家谁最有自信，最能行。好，我们来学习第二课第一节。 板题 二、出示自学指导 请同学们认真默读课文18-22页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，要求记住1、4小题，比谁能正确回答: 1. 什么是自信,它主要表现在哪些方面, 2. 在我班选定两个你认为很有自信的人，说出他们在言谈、举止、为人处世方面的特 点。 3. 自负与自信的区别是什么,你能分别举出一个例子吗, 4. 产生自卑的主要原因是说什么,它有哪些表现,它们会给人们带来什么影响, 5. 如何理解自卑与自负都是自信的误区, 三、后教 时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。 6 / 26 精品文档 1. 生自由答，教师归纳。 2. 下面看谁最了解同学，谁最会赞美同学～ 生自由答，教师肯定 3. 下面继续进行，请抢答。 生自由回答，教师肯定 4. 很好。我们只有知道了原因，方能克服自卑。下面，谁来告诉大家, 生自由答，教师肯定 5. 要做我们就要做自信的人，告别自卑与自负。好，我们来看谁是我们今天最后的幸运手。 生自由答，教师肯定 四、当堂训练:巩固记忆4、5 五、当堂检测 自背、互背、抽查 六、作业 默写5 教后记: 第2节 自信是成功的基石 学习目标: 1. 知道自负与自卑的共同处，明白他们为什么远离成功 2. 懂得自信有助于成功 7 / 26 精品文档 一、先学 导入:莎士比亚曾经说过:“自信是走向成功之路的第一步;缺乏自信是失败的主要原因。”大家说这句话让我们明白了什么道理,好，今天，我们就来学习第二课 第2节“自信是成功的基石。 二、出示自学指导 请同学们认真默读课文23-26页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，要求记住1、2小题，比谁能正确回答: 1. 为什么说自信是成功之基, 2. 自信者的哪些心理品质有助于成功,为什么, 3. 自卑与自负的共同之处是什么, 4. 为什么自负与自卑都远离成功,请举例说明。 三、后教 同学们，准备好了吗,我们的比赛现在开始。第一题，请抢答～ 1. 生说，师肯定 2. 那么谁来概述出自信者成功的心理素质呢,比比看，那位同学说的最快最好。 生自由说，教师引导总结 3. 谁来告诉大家与自信相远离的两种心理间又有什么内在联系～ 8 / 26 精品文档 生自由说，师肯定 都是以自我为中心 4. 我们要成功就要克服这两种心理，可聪明的你们谁来告诉老师这是为什么呀, 生 自由说，师肯定 引导学生明白:自负?挫折?自卑 自卑?憎恨?强化自卑 四、当堂训练:巩固与记忆 1、2 五、当堂检测自背、互背、抽查 六、作业 基训选择题 教后记: 第3节 唱响自信之歌 学习目标: 1. 能够客观的认识评价自己的优缺点 2. 懂得树立和增强自信的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 3. 明白树立个人自信与民族自信的关系 一、导入 今天我们来学习第二课第3节 板题:唱响自信之歌 二、自学指导 请同学们认真默读课文27-31页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，比谁能正确 9 / 26 精品文档 回答: 1. 文中盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌,我们又该如何唱响自己的自信之歌 呢, 2. 完成28页方框中的问题。 3. 我们应该怎样寻找自己的优点, 4. 完成29页第一个方框中的问题。 5. 为什么说自信是我们人生道路上的最宝贵的财富, 6. 在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信, 三、师生交流 同学们，你们做好准备了吗,好，现在老师要开始提问了～ 1. 生自由说，师引导 生活中的点滴说起 2. 生自由说，师肯定 可以让学生备好纸，写好自己的问题 第一单元 做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求: 1、“成长中的我”中“认识自我”部分:“了解自我评 10 / 26 精品文档 价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分:“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。“养成自信自立的生活态度。 ” 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分:“关心和尊重他人，体会?己所不欲，勿施于人?的道理，学会换位思考，能够与人为善“”体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位: 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是:自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。 11 / 26 精品文档 但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高;当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容: 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容:“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使 得青少年的自尊心得到充分的发展。 第二课“扬起自信的风帆” 包括三框内容:“我能行～”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌 ”。第一框“我能行～”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌 ”主要讲如何树立和增强自己的自信。 重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太 12 / 26 精品文档 好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。 “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨:自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。 三、学情分析 这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的: 1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段:生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避(这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识 13 / 26 精品文档 水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 四、课的内容分析 第一课 《珍惜无价的自尊》 :教学目标 知识目标 A、了解自尊的含义和表现。 B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 C、懂得知耻是自尊的表现。 能力目标 A、初步学会全面分析自己，评价自己。 B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 C、学会掌握尊重他人的方法。 情感态度价值观目标 A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 14 / 26 精品文档 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 :教学重点、难点 教学重点:对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点:对尊重他人和人格概念的理解。 :课时建议 建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义:在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展 :活动设计: 第一框 “自尊是人人都需要的” 导入:四幅图片 讨论:回想起这些情景，你有怎样的感受, 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的, 目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动:自尊的人最快乐 找一找:让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊， 15 / 26 精品文档 获得快乐的成功之路。 如:居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例:马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出:自尊的概念:自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想: 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说:在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么,你被人尊重最难忘的经历是什么, 填一填:课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的 16 / 26 精品文档 快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子:“耻辱戒指” 议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发, 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。 智慧泉:对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 活动过程:?参照 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中样子为每个同学印制一张 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。 ?组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ?教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。?填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论:P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理, 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣 17 / 26 精品文档 耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗, 通过活动多角度体验自尊的含义 。 第二框 “尊重他人是我的需要” 导课:通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么, 引入:我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动:课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义, 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议:课本P10的情景:如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗, 说明:尊重他人，就是尊重自己 第一单元 做自尊自信的人 一、课标透析 课标要求: 1、“成长中的我”中“认识自我”部分:“了解自我评 18 / 26 精品文档 价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，” 2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分:“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”“养成自信自立的生活态度。 3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分:“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。” 二、单元内容介绍 1、单元地位: 本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。 我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是:自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识 19 / 26 精品文档 要求他人尊重自己，给予信任。但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高;当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。 2、主要内容: 本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。 第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容:“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。 第二课“扬起自信的风帆” 包括三框内容:“我能行～”，“自信是成功的基石”，“唱响自信之歌 ”。第一框“我能行～”主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要说明自信与成功的关系，自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌 ”主要讲如何树立和增强自己的自信。 重塑自尊自信新形象”主题探究活动是通过“快乐人 20 / 26 精品文档 生三句话”来帮助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。“太好了”就是遇事从正面来思考。“我能行的”就是自信、大胆、主动地承担自己的责任。“我能帮你吗”就是关心他人，尊重他人。 “快乐人生三句话”正好从不同的角度表达了本单元的要旨:自尊、乐观、自信、关心他人、尊重他人。在进行探究活动的过程中，应注意指导学生紧密联系生活实际，以使活动结果真正发挥作用。 三、学情分析 这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的: 1、初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段:生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避(这有碍于获得真正的自尊。研究证明，具有高自尊的学生比低自尊的学生在学业成就上倾向于为自己树立较高的标准。具有高自尊的学生均比低自尊者对自己的观点更加自信，更能影响别人，更不容易受别人的影响，从而避免沾染不良习气，维护尊严，维护人格。所以，学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。 21 / 26 精品文档 2、初一的学生自我意识不断增强，但由于受自身认识水平的限制，对自己的评价要么过高要么过低，对别人的评价难以正确对待，以致于形成自负或自卑的心理障碍。而认识上的偏差带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现狂妄、偏激、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等心理问题。这些问题的解决需要我们帮助学生对自己进行正确的认识及作出恰当的评价，增强自己的自信。学生只有树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。 四、课的内容分析 第一课 《珍惜无价的自尊》 :教学目标 知识目标 A、了解自尊的含义和表现。 B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。 C、懂得知耻是自尊的表现。 能力目标 A、初步学会全面分析自己，评价自己。 B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 C、学会掌握尊重他人的方法。 情感态度价值观目标 22 / 26 精品文档 A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。 B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 :教学重点、难点 教学重点:对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。 教学难点:对尊重他人和人格概念的理解。 :课时建议 建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义:在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展 :活动设计: 第一框 “自尊是人人都需要的” 导入:四幅图片 讨论:回想起这些情景，你有怎样的感受, 根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的, 目的:通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。 活动:自尊的人最快乐 找一找:让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人 23 / 26 精品文档 才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。 如:居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等 举例:马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。 引出:自尊的概念:自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。 想一想: 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。 当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。 当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。 当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。 说一说:在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么,你被人尊重最难忘的经历是什么, 填一填:课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。 24 / 26 精品文档 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。 举例子:“耻辱戒指” 议一议:“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发, 知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。 智慧泉:对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。 结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。 活动过程:?参照书中样子为每个同学印制一张表格。 ?组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。 ?教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。?填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。 讨论:P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理, 是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常 25 / 26 精品文档 常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。 你能举出身边类似的事例吗, 通过活动多角度体验自尊的含义 。 第二框 “尊重他人是我的需要” 导课:通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么, 引入:我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。 活动:课本第九页“给我自尊的那个他”。 活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义, 他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。 议一议:课本P10的情景:如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗, 说明:尊重他人，就是尊重自己 26 / 26