心理课听课感想
一堂生动的心理健康教育课
——听 课 有 感
熊 俊 芬
多年来的应试教育，使我们的教育者忽略了小学生的心理教育，使一部分孩子特别以自己为中心，心中只有自己，没有他人，这是我们教育的重大失误。随着这些孩子的年龄增长，这些不健康的心理可能在以后的学习和工作中，以及在与同学同事的交往中，会产生很多的负面影响。这些现象的日益凸现，引起了广大的教育志士的重视。现在国家
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
在学校开展心理教育课程，是十分必要和及时的事情，但是有经验的教育者比较缺乏，教材也不太成熟和完善，所以如何在小学开展心理教育，是对我们从事小学教育工作者的挑战。
真是感到十分欣慰，我终于听到了一堂十分有创意的心理教育课，授课者是一位年轻的教师，她就是我的同事赵亮。当我回味这堂课时，竟然也是对自己的一次熏陶。这堂心理健康课的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
是:有话好好说，沟通你和我。下面是我对该课的6个环节回忆及评价。
全课由六个环节组成，每个环节都用不同的形式进行教学，这些形式都是学生喜闻乐见的，
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的问题都是来自学生身边的，每个问题都不重复，但是都紧紧围绕着讨论的主题去进行。赵老师设计的每个教学环节步骤都颇具匠心，她是真正的在用教材，而不是教教材。
教学设计的第一环节:请学生亲身感受“有话好好说，沟通你和我”
教师说:请你拿着镜子用三种表情说:“请你让一让～”
请用冷淡的表情说:“请你让一让～”
请用烦躁的表情说:“请你让一让～”
再用微笑的表情说:“请你让一让～”
教师问:哪种方式表达最好,
教师提出:我们班谁是微笑天使呢,
评价:用这种方法对学生进行正面教育，比任何一种说教的方法都好，使学生真正体会到微笑说话真好～让同学们知道“请你让一让”这句话用不同的语气去说，竟然有不同的效果。评班级说话最甜美的学生为微笑天使，这是多么美丽的荣誉，以前为什么没有把这个微笑当成一种美丽和荣誉呢,今天我们的孩子终于明白了这个道理。第一环节活动达到了这个目的————“有话好好说，沟通你和我”。
教学设计的第二环节:辨析故事:张秀才请客
故事梗概:张秀才请客，来了3个客人，可是还有一个客人没有来，于是张秀才说:“怎么该来的还没有来呢,”其中一个客人以为自己不该来的，马上离开了张秀才家。张秀才又说:“不该走的怎么走了呢,”第2个客人以为自己是不该来的，马上也离开了张秀才的家。张秀才纳闷了，又说:“怎么该来的还有来，不该走的怎么走了。”剩下的最后那个客人听了这个话以后也离开了张秀才的家。
教师问:张秀才说的这三句话为什么把别人都得罪了,
如果是你遇到了张秀才这样的事情，你怎样表达这三句话呢,
张秀才的问题出在了什么地方,
评价:原来有时候好心也会得罪人的啊～通过故事，教学生学着用得体的方法去说话。
教学设计的第三环节:设计冤枉学生的情景，考察锻炼学生的心理承受能力。
真实情景展现:教师问:班长，我昨天叫你通知全班同学带彩色笔的，你通知了吗,(其实老师事先并没有通知班长)班长感到很委屈，但是没有去争辩，而是跟老师解释自己并不知道这件事情，请老师能够谅解。
教师提出问题:当你受到冤枉的时候，你应该怎么办,
教师要求学生评价:班长刚才受到冤枉的时候表现的怎么样,夸一夸班长。
评价:教育学生在逆境中的时候，学会处理问题。夸班长的活动，是教育学生学习欣赏别人的优点，因为学会欣赏别人的优点是一种美德。
教学设计的第四环节:真实情景展现:班长说:“你们表扬我的话，我听了心里很舒服，如果你们批评我的时候我听还是很舒服，那才叫有水平。”
评价:给人提意见，是帮助人的好事，但是如果话说的不艺术，常常会造成人和人之间的矛盾。如何能够达成双方的共识，那么就要学会说话的艺术性。学生在评价班长的实践中感觉到了说话艺术的魅力。
教学设计的第五环节:看短剧:失约
短剧情景:两个好朋友约好了周末去踢球，但是其中的一个因为自己想在家打电脑游戏而失约。
评价:这个活动告诉了学生，无论是同学还是朋友，都要讲信用，守时，不能失信，，因为长期不讲信用的人会失去朋友的。
第六环节:判断
评价:这个活动进一步培养了学生的判断能力，反复训练学生“有话好好说，沟通你和我”，检验学生通过学习后的效果。
2005年12月
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