张营小学高效课堂活动观摩课授课打分表（语文）
授课时间： 授课人： 授课课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：
指标Ⅰ
指标Ⅱ
指标Ⅲ
权重
得分
学
生
学
习
行
为
（60）
学习
状态
1、参与学习活动的人数。学生全员参与学习活动，不游离于学习活动。
5
2、参与学习活动的时间。学生全程参与学习活动，自主学习的时间要充分。
5
3、参与学习活动的态度。学生积极主动地参与学习活动，感受到学习的乐趣。
5
学习
方法
1、听、说、读、写等语文实践活动充分、扎实，学练结合。
6
2、能有效的参与接受性学习活动，能有效运用“自主·合作·探究”的学习方法。
6
3、能将学习活动与生活经验相结合，有广泛搜集信息的意识，有一定搜集、处理信息的能力。
6
学习
效果
1、达到既定的课时学习目标，学生在教材内容的理解、表达方法或
学习策略的运用等方面有新的收获。能顺利完成书面练习。负担合理。
9
2、学生语文综合素养得到提高：积累了语言，提高了听说读写的能力，掌握了某种学习方法，获得了审美享受，受到了思想启迪等。
9
3、学生带着问题参与课堂学习活动，带着继续学习探究的愿望走出课堂，学习的积极性得到进一步激发，创造精神和实践能力得到培养，对学习有成功感。
9
教
师
教
学
行
为
（40）
教学
态度
1、面向全体学生，平等地对待每一个学生，关注学生的个体差异，关注学生的学习需要，促进学生全面持续发展。
4
2、认真钻研教材、
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学。从三个维度恰当确立教学目标。解读教材、确定目标、设计教学、教学实施都体现“工具性与人文性的统一”的语文学科特点。
4
3、教学态度亲切、严谨，教学活动中的师生关系和谐融洽，教学有激情，热爱学生，重视并善于激发学生的学习兴趣。
4
教学
过程
1、遵循学生的认知规律和语文学习的规律，围绕目标，突出重点，体现年段特点。
6
2、教师具有对学生进行听、说、读、写示范的素质，善于营造积极的教学氛围，能采用启发式教学，注重教给学生学习方法，对学生的反馈、评价、引导、点拨、简明恰当。合理调控教学，既能尊重学生的独特体验，又能对学生进行正确的引导。
6
3、教学过程清晰，启、承、转、换自然合理，张弛有度，能恰当地运用现代化的教学设备，教学手段的运用讲求实效。
6
教学
特色
1、在正确、全面、深刻解读教材的基础之上，创造性地运用教材，设计教学，实施教学。
4
2、学生对教学积极的评价，教师有成就感。
3
3、形成具有明显个性特征的教学风格。教学有创意，并具有学习借鉴价值。
3
总分
100
浙公网安备 33021202002483