作业1要求：完成学习
心得
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笔记。
专题讲座学习心得笔记
专题讲座名称
教师专业标准（试行）解读
主要观点记录
在“专业理念与师德”部分，《标准》从职业理解与认识、对初中生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对初中教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出学生的生命教育。教师要“学生的生命安全放在首位”，“尊重学生的人格”，“信任学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定初中生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。
在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“学生为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助初中生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注初中教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。
在“专业知识”部分，《标准》从学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对初中教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，要求教师了解和掌握学生发展的知识。第二，对教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握初中教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。
案例式学习心得
“金无足赤，人无完人”，对于十来岁的高中生来说刚好是处在一个懵懂的年龄段，犯这样那样的错误是在所难免的。对于学生犯错，我们不能总是用批评、指责来简单了事。也许用批评、指责，一时间是维护了教师的尊严，但是无形中也制造了师生间沟通的障碍。随着学生年龄的增长，他们就有逆反心理。更糟糕的是，学生的忧郁情绪也将严重地阻碍他们自身的思维发展，消灭了原本富有想象和创造性的思维火花。
当然，并不是说看着学生犯错误就可以熟视无睹，听之任之。我们应该艺术地、巧妙地采取指正措施，要引导学生正确认识错误，不要一味采取高压政策，应不失时机的促膝谈心，点击孩子心灵的鼠标以感染他，唤醒他。“精诚所至，金石为开”，只要教师以诚相待，我们的学生还是通情达理的。
请相信“教师的美是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”请记住“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
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