学生学情分析报告
六年级2班共有学生35人,其中男生16人,女生19人。本班学生的年龄大部分在12岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂,部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。自律性差,上课好动,喜欢说话等。本学期接手任教该班的语文课程,现对本班学生的学情分析如下:
一、道德品质:
本班学生总体来说,大部分学生活泼、机灵,待人有礼貌,见到老师能主动打招呼问好,同学之间也团结友爱,极少有打架闹事的事件发生,也不随便拿别人的东西,对老师的教育能虚心接受,但也有少数个别学生喜欢欺负别人,屡教不改,经常有人报告:他们把谁弄哭了,把什么东西弄坏了等。
二、纪律方面
六年级1班整体纪律较好,课桌椅摆放整齐;课堂上能专心听讲,上课说话的人较少,但也有极少数学生坐不住,不是站起来,就是趴在桌子上,或用膝盖跪在椅子上,到处转动和同桌或后面的同学说话。就以上的情况来看,主要是六年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。六年级孩子大部分在12岁左右,身心的发育成长造成了他们的一些外部
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现:好动,自我控制能力差,注意力不集中等。除此之外,老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时,也会聚精会神,鸦雀无声。所以,我们在教学时要注意教育引导,并间隔提醒,让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更生动,更有趣,符合他们的认知特点,对上他们的口味,吸引他们的注意力,把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境,提高40分钟的教学效率。
三、学业成绩
本班学生在五年级时,整体基础较好,特别语文成绩在全镇排名前列,不过也有五六个基础较差、悟性偏低的学生。另一个角度来看,学生学习热情较高,但注意力不集中,学习方法不够得当,勤奋度不高,有部分学生比
较懒惰,家庭作业不能及时完成。就以上情况,除了学生本身的原因外,家庭环境的影响也是一个重要的因素。
四、身体状况
整体来看,本班学生大部分好动,整天蹦蹦跳跳的,身体素质普遍很好。只有少数几个学生抵抗力较差,爱生点小毛病,经常感冒请假。本班学生平时饮食方面比较正常,普遍饭量较大,主要是在饮食和体育锻炼方面需要耐心开导,正面教育,让学生做到不偏食、不挑食,均衡营养。平时加强锻炼,让身体长得棒棒的。
五、家庭背景
本班学生家庭背景情况比较单纯,大部分学生均来自农村,父母没有在外地打工的,家长对学校的工作比较配合和支持,对孩子的成长也很关心。家长基本上每一个学期都会有一个电话询问他在校的学习和生活情况,联系得比较多。
六、主要存在的问题:
1、浮躁、好动,学习浮躁,做事浮躁,有一颗不能安定下来的心,不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题,表现在方方面面。例如早上来了,学生自己安排时间时,看书的不多,讲话聊天的多,跑动的多;上课的时候,心静不下来,总是想法子和周围同学说话,做小动作;听到下课铃声响了,你可能还在说最后一句话,就有人已经迫不及待地看着外面了,说明铃声响之前人家都已经做好准备了,或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。
2、部分学生的学习欠缺主动性,存在依赖性。学习的动力来自督促,学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事,差生的作业在老师三令五申要求补齐的情况下,实在没办法了,就一个字……抄。
3、学生学习存在懒惰
思想
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。不愿意去背诵积累,不愿意深度思考问题,不愿意自己探究问题。例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等,老师
不检查,他就不做不记,做也少题减题,你明天检查,他可能明天一早来看同学的,而且效果不佳。就是基础好点的同学,作业中也存在着敷衍,遇到思考题,随随便便肤浅写几句,不愿意多问,不愿意多思考,不愿意多写,这个成普遍现象,对自己学习有较高要求的人不多。
4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生,他们往往又是学习习惯差的学生,更是语文、数学老师补差争抢的对象,在校时间特别紧俏,对老师来说,补差压力巨大。
七、今后采取措施:
教学方面
1、“要抓质量,先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做学习上的小老师。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,将为他们提供施展自我的平台,成立‘一帮一’辅导组,从而尽量避免学习两极分化的现象发生。
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
工作方面:
1、教师要给予学生及时的关照与帮助,经常到学生中间去了解,掌握学
生学习情况。鼓励他们主动参与学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习的兴趣和信心,培养他们良好的意志品质。
2、根据本班实际,勤跟班,严跟班,本班男少女多全校仅有,现在年龄特点,不勤不严不好治理。当然,我要做到多理解、多鼓励,少批评。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。
3、用文体活动团结学生,借学校组织的各种比赛,提高学生集体主义精神。
4、做好家长、学校、学生三方面的联系,及时地了解学生学习状态,得到家长和学校的支持。
六年级是小学阶段的一个转折点,无论是课程的调整,还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现,通过掌握的材料再加以分析,以便指导我们今后工作的开展。
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