高考语文语言应用及诗歌题目综述

高考语文语言应用及诗歌 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 目综述 近期名卷荟萃(共二，此一) 高三(13、14) 姓名 学号( )编:王盛波 阅读下面的材料，回答小题。 逢蒙?学射于羿，尽羿?之道，思天下惟羿为愈己，于是杀羿。 孟子曰:“是亦羿有罪焉。” 公明仪曰:“宜若无罪焉。” 曰:“薄乎云尔，恶得无罪,郑人使子濯孺子侵卫，卫使庾公之斯追之。子濯孺子曰:‘今日我疾作，不可以执弓，吾死矣夫～’问其仆曰:‘追我者谁也,’其仆曰:‘庾公之斯也。’曰;‘吾生矣。’ 其仆曰:‘庾公之斯，卫之善射者也;夫子曰吾生，何谓也,’曰:‘庾公之斯学射于尹公之他，尹公之他学射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。’庾公之斯至，曰:‘夫子何为不执弓,’曰:‘今日我疾作，不可以执弓。’曰:‘小人学射于尹公之他，尹公之他学射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。虽然，今日之事，君事也，我不敢废。’抽矢，扣轮，去其金，发乘矢?而后反。 【注释】?逢蒙:羿的学生和家众，后来叛变，帮助寒浞杀了羿。 ?羿:又称后羿，传说是夏代有穷国的君主。?乘矢:四支箭。 1(子濯孺子判断“吾生矣”的原因是什么,用原文回答: 。 2(孟子认为后羿被学生杀死，不仅学生有罪，后羿作为老师在这件事上也是有责任的。你是怎么认为的,请结合文章内容分析。 答: 阅读下面的材料，完成下题。 “夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避。其商人通贾，倍道兼行，夜以继日，千里而不远者，利在前也。渔人之入海，海深万仞，就彼逆流，乘危百里，宿夜不出者，利在水也。故利之所在，虽千仞 之山，无所不上;深渊之下，无所不入焉。”(《管子•禁藏》) 3(从材料的“夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避”中可以概括出来的一个成语是____________。 4(概括并评析材料中传递的主要思想。 阅读下面的材料，完成小题。 (1)子禽问于子贡曰:“夫子至于是邦也必闻其政，求之与,抑与之与,”子贡曰:“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异人之求之与～” (2)叔孙武叔语大夫于朝曰:“子贡贤于仲尼。”子服景伯以告子贡。子贡曰;“譬之宫墙，赐之墙也及肩，窥见室家之好。夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之类，百官之富。得其门者或寡矣。夫子之云，不亦宜乎,” 5(材料(1)子贡评价他的老师 (原文);材料 (2)因为子贡这段话，后人将“师门”称为“门墙”，成语 ，谦称自己愧在师门。 6(子贡擅长辞令，在维护老师形象上不遗余力，请结合材料(2)说说子贡的说话艺术。 答: 阅读下面选文，完成后面题目。(6分) 【甲】人之所以不学而能者，其良能也。所不虑而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者; 及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也;敬长，义也。无他达之天下也。 (《孟子?尽心上》) 【乙】若鄙人所谓致知格物者，致吾心之良知于事事物物也。吾心之良知，即所谓“天理”也。致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。致吾心之良知者，致知也。事事物物皆得其理者，格物也。是合心与理而为一者也。 (王阳明《传习录》) 1 7(分别用四个字概述孟子和王阳明观点(2分) 孟子的观点 ，王阳明的观点 。 8(根据引文有关“良知”论述，谈谈你对孟子和王阳明观点的理解。(4分) 答: 阅读下面这首诗歌，完成后面小题目。 小重山 元好问 酒冷灯青夜不眠。寸肠千万缕，两相牵。鸳鸯秋雨半池莲。分飞苦，红泪晓风前。 天远雁翩翩。雁来人北去，远如天。安排心事待明年。无情月，看待几时圆～ 9(这是一首摇曳多姿的恋情词，上片结句“分飞苦，红泪晓风前”与柳永词中的名句“ ， ”有异曲同工之妙。 10(简要分析这首词的表现手法。 答: 阅读下面两首诗歌，完成后面题。 塞下曲 (唐)许浑 夜战桑乾北，秦兵半不归。 朝来有乡信，犹自寄寒衣。 塞下曲四首(其一) (唐)李益 蕃州部落能结束， 朝暮驰猎黄河曲。 燕歌未断塞鸿飞， 牧马群嘶边草绿。 [注]?蕃州部落:指驻守在黄河河套(“黄河曲”)一带的边防部队。结束:戎装打扮。?燕歌:戍边 将士所唱的《燕歌行》。 11(“牧马群嘶边草绿”这句诗在展现西北边地的景色方面，可以与北朝民歌《刺勒歌》里所描绘的“ ”景象相媲美，都描绘了 的边地风光。 12(两首诗分别表达了怎样的思想情感,请简要赏析。 答: 阅读下面的诗歌，完成小题。 论诗绝句三十首(选二) 金•元好问 第十二首 望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨年华。 诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺?。 第十五首 笔底银河落九天，何曾憔悴饭山?前。 世间东抹西涂手，枉着书生待鲁连?。 2 【注】?郑笺:东汉郑玄《郑氏笺注》，此处泛指对古籍的笺注。?饭山:出自《戏赠杜甫》“饭颗山头逢杜甫，顶戴笠子日卓午。借问别来太瘦生，总为从前作诗苦。”?鲁连:指鲁仲连。战国齐人，有计谋但不肯做官，常周游各国排难解纷。后被视为奇伟高蹈)不慕荣利的代表人物。 13(请根据诗意推断，第十二首评论的诗人是 ，第十五首评论的诗人是 。 14(这两首诗运用多种手法表达了元好问对两位诗人的评价，请你结合诗句分别谈谈。 答: 阅读下面两首诗，完成小题。 海棠 (宋) 王安石 绿娇隐约眉轻扫，红嫩妖娆脸薄妆。巧笔写传功未尽，清才吟咏兴何长。 海棠 (宋)崔 鶠 浑是华清出浴初，碧绡斜掩见红肤。便教桃李能言语，要比娇妍比得无。 15(两首诗用 、 字表现海棠的特点。 16(简要分析两首诗各用什么手法表达对海棠的喜爱之情。 答: 阅读下面这首诗，完成小题。 答张十一? 韩愈 山净江空水见沙， 哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。 知死所，莫令炎瘴送生涯。 未报恩波? 吟君诗罢看双鬓，斗?觉霜毛一半加。 【注】?韩愈一生中两次遭贬，本诗是他第一次被贬到阳山(今属广东)后的第二年春天作的德宗贞元十九年，张十一与韩愈同为监察御史，一起被贬张到郴州林武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。?恩波:皇帝的恩泽。?斗:通“陡”。 17(赏析第二联中“竞”“闲”二字的妙处。 18(“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”这两句是全诗的关键，蕴含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情，请简要分析。 答: 阅读下面两首诗，完成小题。 秋 怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然～ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾,归去颍东田。 19(赏析颔联。 答: 3 20(诗人“黯然”的原因有哪些,结合全诗试作分析。 答: 阅读下面两首诗，完成 小 题。 答张十一? 唐•韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜竞长纤纤笋，踯躅?闲开艳艳花。 未报恩波?知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗?觉霜毛一半加。 【注】?唐德宗贞元十九年，张十一与韩愈同为监察御史，一起被贬。张到郴州林武令任上曾有 诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。?踯躅:杜鹃花的一种。?恩波:皇帝的恩泽。?斗:通“陡”。 赏析颔联的“竞”和“闲”二字的妙处。 21( 答: 答: 分析颈联表达了诗人怎样的情感。 22( 答: 阅读下面的宋词，完成后面小题。 浣溪沙 敦煌曲子词 五两?竿头风欲平，长风举棹觉船轻。柔橹不施停却棹，是船行。 满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎。仔细看山山不动，是船行。 【注】:?五两，古代用鸡毛制成，系于高竿顶端，用来测占风向、风力的用具。 23(上片中船夫“柔橹不施”是暗示_________ ____，所以才有后面的短句“是船行”。 24(简析这首曲子下片的表现手法和抒发的情感。 答: 阅读下面这首诗，完成小题。 蝶恋花?别范南伯 宋?杨炎正 离恨做成春夜雨。添得春江，刬地东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣艣。 君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。 【注释】?刬地:依旧，还是。此处作“一派”讲。 ?鸣艣:艣同‘橹’，鸣艣，指划船的橹摇动时所发出的声音。 ?南徐:州名。即今江苏镇江市。 25(首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的 “ ”句意。 26(请从虚实结合的角度赏析这首词。 答: 2016年5月 日 4 近期名卷荟萃(共二，此二) 高三(13、14) 姓名 学号( )编:王盛波 阅读下面两首诗歌，完成小题。 摸鱼儿 辛弃疾 更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，更何况落红无数。春且住。见说道，天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事?，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉,君莫舞。君不见，玉环飞燕皆尘土～闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 [注]?长门事:汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。 27(在《唐宋词欣赏》中评价此词”肝肠似火，色貌如花。” 在那一层婉约含蓄的外衣之内，让我们感受到诗人一颗热切滚烫的心在跳动。你怎么理解夏承焘的评价, 答: 28(说说这首词的结构特点。 答: 阅读下面这首诗，完成后面题。(7分) 金陵城西楼月下吟 (唐)李白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。 31(“令人长忆谢玄晖”一句中，“长忆”与上文 一词相呼应，抒发了诗人 的感慨。(2分) 32(从炼字的角度来说，颔联中哪两个字用得极好,好在哪里,请简要赏析。(5分) 答: 阅读下面这首宋词，完成后面题目。(7分) 点绛唇?绍兴乙卯登绝顶小亭 叶梦得 缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。 老去情怀，犹作天涯想。空惆怅～少年豪放，莫学衰翁样。 33(这首词写出了年老的作者对时局的关注，表现出强烈的报国志愿，与辛弃疾词中的名句“ ， ”同样感人。(2分) 34(赏析“天涯想”与“空惆怅”的对比效果。(5分) 答: 阅读下面材料，完成后面小题目。 太上，不知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之;其次，侮之，信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言，功成事遂，百姓皆谓“我自然”。 (《道德经?太上，不知有之》) 35(源自这段文字的成语有 36(此段材料体现了老子怎样的思想, 答: 阅读下面的文字，完成后面题。 子贡曰:君子之过也，如日月之食焉:过也，人皆见之;更也，人皆仰之。《论语?子张》 5 子夏曰:小人之过也，必文。《论语?子张》 子曰:丘也幸，苟有过，人必知之。《论语?述而》 37(从子夏的话语中，我们可以总结出一个成语 。 38(以上语段表达了怎样的思想,它对我们当前的社会生活有何指导意义, 39(请根据以下内容代校团委拟写一个通知。 2015年1月28日下午，某中学团委在该校行政楼二楼会议室召开了各班团支部书记会议。会议结束时，主持人说:“今天因有一个年级的同学外出参观，人到得不齐，所以后天下午第四节课各班团支书和宣传委员还到这儿来开会，布置学期结束的相关工作，请相互转告一下。明天我们会再出一个正式通知的。到时候都要来，别迟到了。散会～” 通 知 各班团支书、宣传委员: ××中学校团委 2015年1月29日 40(某高校为了招收优秀学生，对新生进行了一系列的问卷调查，下面是其中两则调查表，请仔细阅读，完成后面的题目，要求简明、准确。 表一:你选择高校时考虑的主要因素是什么, B教学C社会D高校E往年项目 A就业 F其他 质量 声誉 所在地 分数 人数 1 621 1 652 532 286 1 372 213 比例 35(24% 35(91% 11(57% 6(225 29(83% 4(63% 表二:在高考最终确定填报志愿时主要听取谁的意见, A自己独C中学D亲朋项目 B家长 E其他 立确定 老师 好友 人数 2 901 1 070 434 338 80 比例 63(07% 23(26% 9(43% 7(35% 1(74% (1)从以上的表格中可以得出以下结论: ? ? (2)要招收到优秀学子，你对该高校的建议是: 答: 阅读下面的材料，完成小题。 孟子曰:“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也。故君子莫大乎与人为善。” (选自《孟子?公孙丑上》 41(根据材料可以看出，子路的特点是“ ”，大舜的特点是“ ”。(填成语) 42(上述文段告诉我们怎样的做人道理,用自己的话加以概述。 答: 6 44(仿照前后的句子，在横线上另写两句话，要求句式一致，语意连贯。 对久居城市的忙碌的人们而言，旅行的意义在于，你会踏上一段穿高跟鞋走不到的路，呼吸到喷着香水闻不到的空气，遇见一些在写字楼里永远碰不到的人„„要知道，当你埋头做PPT时,阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面; ; _;你在会议中吵架时，西藏的山鹰一直盘旋在云端。 45(在横线上填一句恰当的话，既符合语境又能揭示事件意义。 盲人爵士钢琴家乔治•谢林伫立在斑马线旁。路上车水马龙而行人寥寥。他焦急而又耐心地等待着，等待着哪位好心人领他到马路对面去。过了许久，突然有人拍了拍他的肩膀，“劳驾，我是位盲人，您能领我过马路吗,”乔治听罢，二话没说，挽住后者的胳膊大步跨上了斑马线。几十秒钟后，二人有惊无险地出现在马路另一侧。 事后，当被问及彼时的感受时，乔治笑着解释道:“想起这件事，我依然激动不已。在此之前，我每次出行总离不开别人的照顾，独自横穿马路根本不敢想象。我得感谢那位盲人朋友， 。” 46(用一句话概括下面这则新闻的主要内容(不超过15个字)。 10月17日是我国第二个扶贫日，世界第23个消除贫困日。教育部近日披露，自2012年实施面向贫困地区定向招生专项 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，到2015年，招生规模从1万名扩大到5万名， 实施区域从680个连片特困县扩大至包括国贫县在内的832个贫困县，招生高校覆盖所有“211工程”学校和中央部属高校。专项计划共录取学生18.3万人，贫困地区农村学生上重点高校人数近两年连续增长10%以上。 教育部相关负责人介绍，十八大以来，教育部采取超常规政策举措，精准聚焦贫困地 区的每一所学校、每一名教师、每一个孩子，启动实施教育扶贫全覆盖行动，先后组织实施了20项教育惠民政策措施。 教育部财务司副巡视员刘玉光介绍，一个比较完整的资助体系现已形成。在学前教育方面，2011年起，地方政府对普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童给予资助，中央财政对此给予奖补。2014年各级政府资助的幼儿达到382万人，资助力度达到51亿。义务教育阶段实行“两免一补”政策，即免学杂费、免教科书费、对寄宿学生给予生活补助。从2010年起，国家还实施普通高中国家助学金政策，用于资助普通高中家庭经济困难学生，平均资助 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 为每生每年2000元，资助面约为在校学生总数的20%，2014年49.48万学生享受资助政策。 答: 阅读下面的材料，完成 小 题。 “夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避。其商人通贾，倍道兼行，夜以继日，千里而 不远者，利在前也。渔人之入海，海深万仞，就彼逆流，乘危百里，宿夜不出者，利在水也。故 利之所在，虽千仞之山，无所不上;深渊之下，无所不入焉。”(《管子•禁藏》) 从材料的“夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避”中可以概括出来的一个成语是 。 47( 答: 概括并评析材料中传递的主要思想。 48( 答: 49(阅读下面两则招聘广告，按要求答题。 某外国银行:(1)高中毕业。有实践经验者优先。(2)细心，注意细节;耐心，友好。(3)能够意识到销售机会，主动向客户介绍企业产品。(4)有很强的服务意识和沟通能力。 某国内银行:(1)本科学历。英语4级以上，电脑2级以上。(2)身高1(60米以上，五官端正。(3) 7 有较好的口头表达能力和写作能力，长于沟通。(4)附5寸生活照片。 请就两则广告的招聘条件加以对比评述。 答: 50(仿照前后的句子，在横线上另写两句话，要求句式一致，语意连贯。 对久居城市的忙碌的人们而言，旅行的意义在于，你会踏上一段穿高跟鞋走不到的路，呼吸到喷着香水闻不到的空气，遇见一些在写字楼里永远碰不到的人„„要知道，当你埋头做PPT时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面;__________________;__________________;你在会议中吵架时，西藏的山鹰一直盘旋在 云端。 51(阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。 主持人:您能用一句话描述这幅画吗, 嘉宾:? 主持人:老人为什么喃喃自语这句话, 嘉宾:孩子不在身边，老人非常孤独。 主持人:您觉得这反映了什么社会问题, 嘉宾:? 主持人:您觉得孩子们能做些什么, 嘉宾:最重要的是，还要常回家看看。 52(阅读下面的新闻材料，按要求作答。 近日，支付宝在“我的保障”中新增了若干险种，其中包括一项“扶老人险”，用户支付 3 元， 一年 期间最高可获得2万元的法律诉讼费用，并提供全年的法律咨询服务。 据支付宝方面透露，自10月15日晚间上线“扶老人险”仅三天，就有2(6万人参与投保。支付宝官 方微博在上线当日转发就超过4000条，点赞3000。 针对支付宝增设“扶老人险”这一做法，谈谈你的看法。(不超过100字) 答: 查:2016年5月 日 8 参考答案 1(判断依据:夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。(1分) 2(尹公之他善于选择和教育学生，所以子濯孺子知道庚公之斯不会杀他。 可羿却不善于选择和教育学生，对于逢蒙的人品失察失教，结果 招致杀身之祸，所以，后羿对于自己的被害也负有一定责任。所以交往朋友需要考察、认识人，另一方面，教学生一定要从德与才两个方面着眼进行教育与培养，使之全面发展，成为德才兼备的人。只有做到了这两个方面，才不会酿成祸端，使自己反遭其殃，后悔莫及。(4分)。 【解析】 1( 试题分析:对于其仆的问题“夫子曰吾生，何谓也,”子濯孺子的答案是“庾公之斯学射于尹公之他，尹公之他学射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。” 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 2( 试题分析:本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 3(趋利避害 4(荀子认为好利恶害、趋利避害是人的本性;人们为了追求利益，可以不惜一切代价。荀子的这种利害观迎合了当时社会许多人的想法，有其代表性。但是这种观点过于狭隘，它过分强调了人对“利”的 追求，忽视了人也有不求名利无私奉献的一面。 【解析】 试题解析: 3(根据“利”、“就”、“害”、“避”等提示信息可以明确答案为“趋利避害”。4(解答本题，观点可以根据段首一句“夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避”的意思概括;分 析这一观点应该实事求是，既看到其先进的一面，也要看到其消极的一面。 5(温、良、恭、俭、让 忝列门墙 6(主要运用比喻和衬托的艺术。(1分，答到比喻就给1分)子贡清楚地认识到叔孙武叔借抬高自己来诋毁孔子的不良用心，巧妙地以宫墙作比，说自己的学问不高，以此来衬托孔子的学问高。并指出叔孙武叔不得其门，根本不可能了解老师学问的高深、内涵的丰富多彩。结尾以平和的语气讽刺叔孙的平庸。(2分) 【解析】 5( 试题分析:忝列门墙:谦辞，表示自己愧在师门。只能用于第一人称。一般指仍在老师门下。忝，有愧。“忝”便是自己位列其中会让余者蒙羞。该词只能用于自己，不能用于他人。 考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。 9 6( 试题分析:这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 [參考译文] 子禽向子贡问道:“老师他老人家一到哪个国家，必然听得到那个国家的政事，求来的呢,还是别人自动告诉他的呢,”子贡道:“他老人家是靠温和、善良、严肃、节俭、谦逊来取得的。他老人家获得的方法，和别人获得的方法，不相同的吧～” 7(天赋良知 格物致知(各1分) 8(孟子认为，“良知良能”就是人所具有的天赋的道德观念，亲亲、敬长、仁爱的道德观念是人本身所具有的，是人之所以为人的根本。(2分)王阳明进一步发展孟子观点，认为“良知”就是天理;“良知”向外发动，致“良知”于事事物物之中，是“致知”，是“行”;事事物物得其理，为“格物”，知行合一(“心”“理”合一)，格物致知。(2分)(意思大致相同即可) 【解析】 7( 试题分析:本题考题干“分别用四个字概述孟子和王阳明观点”要求考生在理解语段的基础上概括主要内容。考生首先找到关键语句再加以概括。孟子的观点集中在“人之所以不学而能者，其良能也。所不虑而知者，其良知也。”王阳明的观点集中在“吾心之良知，即所谓“天理”也。致吾心良知之天理于事事物物，则事事物物皆得其理矣。致吾心之良知者，致知也。事事物物皆得其理者，格物也。是合心与理而为一者也。”在找到中心句后加以总结，得出答案。 考点:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 8( 试题分析:本题考题干“根据引文有关“良知”论述，谈谈你对孟子和王阳明观点的理解。”要求考生在理解语段的基础上概括主要内容。考生首先找到关键语句“良知”再回到语段中概括。孟子的观点集中在“所不虑而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者; 及其长也，无不知敬其兄也。亲亲，仁也;敬长，义也。无他达之天下也。”王阳明的观点集中在“若鄙人所谓致知格物者，致吾心之良知于事事物物也。”在找到中心句后加以总结，得出答案。 考点:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 9(今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 10((1)烘托，以“酒冷”、“灯青”烘托其内心的悲凉。 (2)寓情于景，鸳鸯、秋雨、半池莲都同是在池塘中。秋雨入池，池莲带雨，若含红泪，为鸳鸯分飞而苦。池莲滴雨摇风，可怜又可爱，以此表达女主人公送别时内心的愁苦与悲伤。 (3)虚实结合，运用虚实结合的手法，将离别之情表现得淋漓尽致。上片实写一对恋人由不忍分离到终于分离的过程。下片由实到虚，由眼前的分离而转写盼望团圆之期是虚写。着意描绘女主人公内心的孤独与寂寞。 【解析】 9( 试题分析:上片结句“分飞苦，红泪晓风前” “晓”即天快亮了，即拂晓时分。“红泪”即荷池中红色荷花带雨，也喻指情人的眼泪。这里，一个“晓”字，不但表明天快亮了，而且暗示了情人快分别了。 10 这里表面是说，秋雨入池，池莲带雨，若含红泪，为鸳鸯分飞而苦。实则是运用鸳鸯“分飞苦”表明情人的分别之苦。柳永词《雨霖铃》中的名句“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”表达的也是这样的情感。 考点:评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 10( 试题分析:表达技巧有修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 表达方式:记叙、议论、描写、抒情。 抒情:可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。 描写:可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。 表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。“酒冷灯青”烘托离别的氛围;“寸肠千万缕，两相牵”直接抒发内心因离别而愁肠寸断的悲苦。“鸳鸯秋雨半池莲。分飞苦，红泪晓风前”寓情于景。“安排心事待明年”想象，虚实结合，表达对重逢的期盼。 考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 11(风吹草低见牛羊 12(许诗仅用白描手法(或细节刻画“寄寒衣”)，选择典型事件，简单勾勒:桑乾河北一场夜战，半数战士丧生未归，次日清晨，亲人犹寄家信，告知御寒衣物已经寄出。寥寥几笔，就把战争带给人们的痛苦表现出来。 李诗借景抒情(以景结情)，后两句描写了西北高原生气勃勃的景色:大雁群飞，歌声飘荡，马群在绿草地上驰骋。表达了戍边将士深沉的思乡之情，也包含对边地的热爱和自豪情怀。 【解析】 试题分析: 11(本题考查识记文学常识的能力和理解诗歌意境的能力。第一空可根据“牧马”联想到“风吹草低见牛羊”;第二空要根据平时对意境氛围的积累，例如，孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等文学性语言概括作答。根据意象“牧马”“边塞”“草”等可体会出雄壮苍凉的意境。 。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D 12(本题考查鉴赏作者的思想感情的能力。解答本题，应该根据诗歌作者、注释，抓住诗歌中的关键词分析作答。第一首由“不归”“信”“寄寒衣”等可得出战争给人们带来的痛苦。第二首可根据对边塞风光的描述以及“塞鸿飞”，从诗人对边塞的热爱与思乡之情角度组织答案。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 13(李商隐，李白 14(第十二首元好问引用《锦瑟》中的诗句，表明李商隐诗词义隐晦，聚讼纷纭，多种笺解，似都难以服众。表达了对李商隐诗歌含情深邈的向往，同时也对难以索解表示了遗憾和讽刺性的批评。第十五首元好问以 “总为从前作诗苦”而“憔悴”的杜甫来反衬李白笔底银河，奔流直下，一气呵成的奔放豪迈。另一方面，以鲁仲连正衬，暗指李白不仅文才卓异，而且也如鲁仲连一样，关心国事、奇伟高蹈、不慕荣利。 【解析】 试题分析: 13(“望帝春心托杜鹃”、“锦瑟”、“年华”都是李商隐《锦瑟》中的词句，西昆体，是宋初诗坛上声势最盛的一个诗歌流派，大多师法李商隐诗的雕润密丽、音调铿锵，呈现出整饰、典丽的艺术特征。所以第一个空填李商隐。“银河落九天”出自李白的《望庐山瀑布》，所以写的是李白。 考点:筛选文中的信息。能力层级为C 11 14(元好问的《论诗三十首》承继了杜甫「别裁伪体亲风雅』的诗学观点，以彰显「正体』为经，以评论历代诗人为纬，交织成篇。 十二:按前半两句谓:望帝的春心，托附在杜鹃鸟的悲鸣中;佳人的锦瑟，激起对逝去年华的怅惘。后半两句谓:晚唐诗人李商隐诗旨的难以明了，大体与此相类。而诗家总是喜爱西昆之美好，唯独遗憾的是无人像郑玄笑注《毛诗》般，一一阐述他的义旨。技所谓[西昆』，众说纷云。本诗视李商隐诗为『西昆体』，然其所论之重心，在李商隐诗「用事深僻』，以致「诗意晦涩』也。 十五: 按前半两句谓:李白诗笔洒落，境格旷远，正如其诗所示:[好比银河洒落九天。』何尝作过「饭颗山前』讥诮杜甫之劣诗,后半两句请:世间还有一些东抹西凃的论者，批评李白在中原扰扰之际，欲借永王璘之力量以建奇功。这又一种书生功利之见，诬枉像鲁仲连这一流的高士。本诗评论李白诗境格旷远。世俗失察，竟以不实之作相诬，书生功利之见相枉。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C;评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 15(.娇、嫩 16(略 【解析】 15( 试题分析:第一首从第一句诗中提炼出“娇”字，第二首从典故美人出浴中见出嫩。 16( 试题分析:本题考查诗歌的表达技巧，第一首诗从第一、二句分析是拟人的修辞，写了海棠的叶和花;最后一句是直抒胸臆。第二首开头是运用《长恨歌》中杨贵妃赐浴华清池的典故，并把海棠比作杨贵妃;第三、四句运用对比写法，把海棠与桃李对比，显示海棠的娇妍;前两句第一二句是对海棠的实写，后两句对桃李虚写。 17(上句的“竞”字同下句的“闲”字，不但对仗工稳，而且传神生动，绿竹、红花，色彩鲜艳、明快，为荒僻的野景增添了春天的生气。(1分)“竞”字把嫩笋争相滋生的蓬勃景象写活了;(1分)“闲”字则把羊踯躅随处开放、清闲自得的意态揭示了出来。(1分); 18(皇帝的深恩我尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生(1分)而已既有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心;(2分)既有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬(1分) 【解析】 17( 试题分析:炼字题首先要理解字义和句意，准确理解这一联的含义。筼筜是一种粗大的竹子。踯躅，植物名，即羊踯躅，开红黄色的花，生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。——学生可以通过律诗第二联的对仗的特点判断这是一种植物。答题的模型是:所炼词语的含义+两者的关系+表达的情感+对全诗情感表达的作用。“竞”指争相之意。“闲”指请先自得，联系句子，嫩笋争相滋生，羊踯躅随处开放、清闲自得，为荒僻的野景增添了春天的生气。 18( 试题分析:本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。作者“内心深处复杂情感主要集中在文中最后两句，但答题时要对文章的整体包括注释加以分析说明。回答要点:根据最后两句，抓关键词“未报恩波”“ 送生涯”，再联系注释中提到自己被贬的经历，写出诗歌的复杂情感。 12 19(不用一个系词(全由名词叠加而成)，不着半点雕饰，运用白描手法，选典型的季节风物， 表达作者对生活和风景的热爱。 20((1)感叹国事，双鬓苍苍。 (2)羞于过食厚禄而于国无补的苟且生活。 (3)想归隐田园而暂不得的无奈。 【解析】 19( 试题分析:本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力。 首先正确审题，强调审题意识。题干中明确规定:颔联”明确了答题区间，答题时需要注意的是答题步骤，强调 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性，手法+结合诗句分析手法+作用、情感 。注意诗歌鉴赏用语的准确性。 20( 试题分析:本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干中要求指出“黯然”的原因，要“结合全诗”，答题时要从整体入手，结合标题、作者、重点意象、抒发情感的词、句理解诗句，进而把握诗歌情感。首先分析标题“秋怀”，结合首联中的情感词“黯然”，给同学以相关联想，其次抓重点词“悲双鬓”、“羞”、“ 食万钱”“鹿车”等词得出感叹国事，双鬓苍苍、 羞于过食厚禄而于国无补的苟且生活等情感;分析诗句最后的抒情句子，理解诗人渴望归隐却暂时不得的情怀。 21(?“竞”字写出了嫩笋竞相生长的蓬勃生机，“闲”写出了杜鹃花随处开放的清闲自得。 ?以乐景衬哀情，色彩艳丽的绿竹和红花，交相辉映，一切显得悠闲超脱、没有羁绊，反衬 出作者无所事事、不被重用的愁苦之情。 (分析“竞”和“闲”的效果各得 1 分，手法写出“反衬”或“以乐景衬哀”得 1 分，分析作者的情感得 1 分。) 22(?这两句诗写了皇帝的深恩自己尚未报答，死所也尚未得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚 度余生而已。(1 分) ?表达了自己被贬南荒的怨愤与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心;有自己被贬南荒回 归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。(写到任意一组情感得 2 分。) 【解析】 21( 试题分析:诗歌炼字的考查解答时首先要明确该字在诗句中的含义，然后考虑其运用了什么表现手法，最后分析表达效果即可，该诗的颔联:“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花。”写出了嫩笋争相滋生的蓬勃景象以及羊踯躅随处开放、清闲自得的意态;这些都是通过“竞”字和“闲”字表现出来的。 22( 试题分析:分析诗句表达作者的情感应是在对诗句大意理解的基础上进行的，“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。”意思是皇帝的深恩自己尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，孕含着作者内心深处许多矛盾着的隐微之情:有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心;有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。他虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”、“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境里，还想到“未报恩波”，这体现着儒家“怨而不怒”的精神。 13 23(处于顺风或风力增强，意思对即可 24(运用拟人的修辞，化静为动，生动形象的写出了船行山迎相对运动的感觉。山，原本岿然不动，由于舟船行驶，映入舟中人眼帘的是仿佛山在迎面走来。把这种视官造成的心理错觉写得极有趣味，也抒发了轻松愉悦的心情。写出与“愉悦”意思相近的词语也可。(手法2分，解析2分，情感1分) 【解析】 23( 试题分析:本题考查理解文中句子和鉴赏诗歌思想内容的能力。解答此题，应根据对这首词的整体把握，联系该句的上下文具体语境分析判断，读后可知，由“长风举棹觉船轻”“船行”可判断出顺风的情形。只要有此大致意思即可。 考点:理解文中的句子。能力层级为理解B。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 24( 试题分析:本题考查鉴赏诗歌表现手法和作者思想感情的能力。分析时，应根据诗歌注释及写作背景，抓住关键词句分析作答。“看山恰似走来迎”将船行山迎相对运动的感觉写成了山的迎接，赋予山人格化，故采用的是拟人的手法，将这种静动的变化形象的写出来了。由下片的关键词“闪烁”“迎”可感觉到词人内心的轻松愉悦的心情。可边描述词句的情景边组织答案。 考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 25((2分)首句“离恨做成春夜雨”以春江东流，来写离愁滔滔不绝，近于李后主的“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。 26((5分)上片实写惜别。春江水满，离愁千万。弱柳系船，留君不住。因而闻橹声更增添离愁。下片虚写设想别后情景。回望送别之处，惟见乱山重叠，故人安在～虚实结合，抒写诗人心中既为朋友离去的而产生的离愁别绪，又有对朋友一路风波之劳和前程坎坷难卜的担忧。 【解析】 25( 试题分析:“离恨做成春夜雨。添得春江，剗地东流去。”这里把“夜雨对床”的情感又增添了新的内容，不但写出了夜雨灯前的意境，而且从夜雨联想到春江水涨，又从春江水涨联想到明朝行舟就要趁着水涨解缆而去。想到这里又未免报怨这春雨促成了离恨，挚友就要随着东流的江水乘船离去了。不待明朝江上送别，今宵夜雨已使人觉得愁情满怀。以上是通过开头三句写出离别前夕的惜别心情。 考点:体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 26( 试题分析:“后夜独怜回首处。乱山遮隔无重数。”江上执手话别之后，挚友就要登舟离去了。当行舟转过遮断视线的丛山时，他频频回首不忍离别，抑回首之处也正是自己日后孤独地回忆今日离别的伤情之地。但那重重无情的高山还是会把视线遮断，“乱山只碍离人目”，从今以后再也望不见好友的身影了。词的下片从执手话别中叙出往日旧事与别后的相思，表现手法非常巧妙。作者打破过去、现在、未来的时间分界，把万千思绪展现在同一空间之内，如此集中地表现出离别时的复杂心理，着实令人赞叹不已。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 27(词的上阕描写春天。落红、芳草、飞絮，构成一幅幅惹人怜惜的暮春图。(1分)词的下阕写了陈 14 阿娇、杨玉环、赵飞燕，貌美如花、争宠夺爱的宫人。(1分)作者以“色貌如花”的内容外表，来表达对南宋朝政昏暗、当权者北伐意志消沉、国事衰微的局面已难以挽回的内心怨愤，表现了他对南宋王朝“爱深恨亦深”的复杂心理。(2分) 28(以“惜春(或匆匆春又归去,春归,春去,留春”为主线。上阕写春景;下阕写宫人，以景作结。 【解析】 27( 试题分析:上片写春意阑珊之景和惜春、留春之情。前四句主要写春匆匆归去的惨淡景象，暗喻南宋朝廷江河日下、风雨飘摇的时政。中间四句用拟人手法表达词人对春天的惋惜和挽留之情。后三句用画檐下的蛛网、风中的飞絮为意象，表达对国家的耿耿忠心。 “殷勤”二字，分量甚重，突出表现了词人明知不可而为之的决心。下片与上片似乎不相关联。但倘若知人论世，披情入文，则不难发现作者的良苦用心。词人借用古代宫中几个女子的典故，与自己的遭遇作比，进一步抒发自己壮志难酬的感慨。在内容上与矢志不移的北伐主张密切关联，在文字上与惜春、留春的主题并未脱节，在感情上则是抑郁之情的进一步深化。本题可结合文本加以分析概括。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 28( 试题分析:中间四句用拟人手法表达词人对春天的惋惜和挽留之情。词人满怀深情地呼唤春天，让她停下归去的脚步，听说芳草已经蔓延到天涯海角，遮断了春的归路;但是春不答话，依旧悄无声息地溜走了。下片词意陡转，主要写古代的史实。如果仅从字面上看，下片与上片似乎不相关联。但倘若知人论世，披情入文，则不难发现作者的良苦用心。词人借用古代宫中几个女子的典故，与自己的遭遇作比，进一步抒发自己壮志难酬的感慨。在内容上与矢志不移的北伐主张密切关联，在文字上与惜春、留春的主题并未脱节，在感情上则是抑郁之情的进一步深化。前五句用汉武帝陈皇后失宠的典故，寄寓词人被奸佞排挤、不受朝廷重用的怨愤之情。本题可结合文本加以分析概括。 。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D 29(娇、嫩 30(第一首?拟人手法，描写海棠叶和花，显出叶娇柔、花妖娆的美。 ?直抒胸臆，诗人感叹自己笔虽巧但仍不能写尽海棠的美，无法满足自己吟咏的兴致，以此表达喜爱之情。(每点1分) 第二首?比拟手法，海棠如刚出浴的美人，绿叶红花如美人身上的绿绸嫩肤，娇嫩无比。 ?用典，“华清出浴初”运用《长恨歌》中杨贵妃赐浴华清池的典故，表现海棠之美。 ?对比，用桃李的娇美无法和海棠的娇美相比，表达喜爱之情。 ?虚实结合，前两句实写海棠之美，后两句虚写，假如桃李能言，欲与海棠比娇美，也会自认无法比得上。(每点1分，答出三点即可) 【解析】 29( 试题分析:王诗通过侧面描写锦江两岸 海棠盛开的壮丽景色，几万枝海棠同时开放，娇柔红艳，有如晓天明霞，令人心醉神荡，美不可言。作者感叹道:“纵使许昌持健笔”，也无法描绘处海棠幽姿淑态来～诗人以比拟的手法，把娇艳海棠比作刚从华清池出浴的杨贵妃，绿叶红花就像贵妃身上斜披的绸衫，微露红肤，即使那美丽的桃李会说话，与娇艳无比的海棠花相比也会自叹弗如的。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 30( 15 试题分析:解答此题首先明确表达技巧，再结合诗句具体分析。崔诗中诗人用比拟的手法，把娇艳海棠比作刚从华清池出浴的杨贵妃，绿叶红花就像贵妃身上斜披的绸衫，微露红肤，即使那美丽的桃李会说话，与娇艳无比的海棠花相比也会自叹弗如的。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 31(独上 知音难觅 32(“摇”“滴”二字用得极好。(1分)此二字化静为动，使静止的画面生动起来。(2分)凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来;秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。(2分) 【解析】 31( 试题分析:本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。“令人长忆谢玄晖”表明诗人对与谢玄晖曾在此欣赏澄江美景的美好回忆与对友人的思念，因此上文中，“独”上高楼，表明此次是诗人独自来的，正好与之相照应。在情感上，可从思念与知音难觅的角度作答。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 32( 试题分析:考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手:?理解该字在句中的意思;?看是否运用了修 该字采用辞手法;?看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式:了„„的表现手法(或修辞方法)，生动形象地写出了„„的特点，表达了诗人„„的情感。“白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月”一句中，“摇”“滴”二字将静止的画面变为动的画面，故起着化静为动的作用，把水、城、露、月等景物写的活灵活现，自然最为传神。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 33(廉颇老矣 尚能饭否 (每句1分) 34( “天涯想”指词人有志恢复中原万里河山(1分)。而此时词人闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也不能实现，只能“空惆怅”(2分)。通过对比，突出了词人无可奈何、孤独寂寞之情。(2分) 【解析】 33( 试题分析:《点绛唇?绍兴乙卯登绝顶小亭》是南宋词人叶梦得的词作。词上阙写诗人登上“飘渺危亭”时的孤独与落寞，下阙表白“老骥伏枥，志在千里”之心迹，劝勉年轻人要热情豪放，为国建功立业。作品词句平淡自然，明快浅显，多用口语，明白如话。内容委婉含蓄，起伏跌宕有致，抒发了作者归居后既旷达超迈又不免孤寂惆怅的矛盾情怀。此词作于宋高宗绍兴五年(1135年)作者去任隐居吴兴卞山时，为作者登临卞山绝顶亭有感而发之作。诗人叶梦得当时为南宋主战派人物之一，大宋南渡八年，仍未能收复中原大片失地，而朝廷却又一味向敌妥协求和，使爱国志士不能为国效力，英雄豪杰也无用武之地。诗人虚年59岁时，闲居卞山，登亭述怀，写下了这首词，以抒写自己复杂的情怀和对时局的慨叹。题中让考生联系辛弃疾词中的名句，要在了解背景的基础上来思考。 考点: 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 34( 16 试题分析:“老去情怀，犹作天涯想。”说自己人虽老了，情怀不变，还是以天下为己任，把国事放在心上，总在作着恢复中原那万里山河的计虑和打算，表现出“老骥伏枥，志在千里”的气概。这两句可联系词人身世来理解。“天涯想”，指有志恢复中原万里河山。年龄虽老，壮志未衰，“犹作”二字流露出“天涯想”的强烈感情。又想起此身闲居卞山，复出不知何日，独自登临送目，纵有豪情，也只能是“空惆怅”。“空惆怅”三个字收住了“天涯想”。一个“空”字把前面的一切想望都钩销掉了，又回到了无可奈何、孤独寂寞的境界，不免要表现出某些颓丧情绪。而胸中热情，又不甘心熄灭，便吩咐随侍的儿辈“少年豪放，莫学衰翁样”。说年轻人应该豪放一点，不要学习衰老之人的模样。是示人，也是律己。这里的“衰翁样”指的是“空惆怅”，借“少年豪放”借回复到“天涯想”的豪情壮志上去。“少年豪放”一句与第二句的“笑谈”二字相呼应，针线绵密。考生答题要看清题目，先解释“天涯想”与“空惆怅”的含义，然后分析两者对比效果。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 35(功成事立 36(统治者无为而治，很少发号施令，政府只是服从于人民的工具而已，政治权力丝毫不得逼临于人民身上，即人民和政府相安无事，各自过着安闲自适的生活。 【解析】 35( 试题分析:本题考查源自这段文字的成语，很明显这段文字有“功成事遂”，但直接写出这个词语是不得分的，要结合文段大意理解，应该写成“功成事立”。 考点:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 36( 试题分析:老子提倡“无为而治”的治国思想，这段文字自然也是这一思想的体现。最好的政治，人民根本意识不到统治者的存在;其次的政治，人民亲近君王、赞扬君王;再次一等的，人民害怕统治者;更次一等的，人民轻侮统治者。统治者的诚信不足，人民才对他不信任。(最好的统治者)是悠闲自如的呵，他不轻易发号施令。事情办成功了，百姓都说:“我们本来就该是这样的。” 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 37(文过饰非 38(表达了君子和小人对待过错的不同态度:君子能直面过错并勇于改过，小人掩饰错误而不能改过。君子知错能改，瑕不掩瑜，我们对待错误也应该持这种态度，这样才能不断提升自我。 【解析】 试题分析: 37(本题考查文学常识的识记能力和理解古文经典的阅读能力。要先读懂子夏的“小人之过也，必文”的大意，然后根据平时对成语知识的积累，联想到文过饰非这个成语即可。 考点:识记文学常识。能力层级为识记A。 38(本题考查归纳概括中心意思的分析能力。读后可知，材料分别叙述了君子和小人对待过错的不同态度，例如，君子的“更也，人皆仰之”，小人的“必文”。在评价时，可联系现实，从自身角度出发来阐述自己对知错不改的理解与看法，只要符合材料大意及积极态度，言之有理即可。 考点:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 39(30日下午(或明天下午)第四节课，在校行政楼二楼会议室，召开各班团支书和宣传委员会议，布置学期结束的相关工作，请准时参加。 17 【解析】 试题分析: 这是要求拟写一份召开会议的通知，通知的内容要点要说明会议的具体时间、地点、内容和与会人员等。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 40((1)?教学质量和就业是考生选择高校时考虑的最重要因素，往年分数在考生选择高校时也起着重要作用。?大部分考生是独立确定填报志愿，部分会听取家长、中学老师和亲朋好友的意见。(每点1分) (2)努力提高教学质量，充分重视就业导向作用是提高生源质量的最根本途径。各种招生宣传活动应主要从中学生的视角进行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和开展。 【解析】 试题分析: 本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 41(闻过则喜 与人为善 (每空1分) 42(一个人要善于虚心接受别人的意见，要善于吸取别人的优点来完善自己，要乐意帮助别人，和别人一起行善。 【解析】 试题解析: 听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。“与人为善” :41(“闻过则喜” 赞许，赞助;为:做;善:好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。 考点:筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。 42( 【参考译文】孟子说:“子路，别人指出他的过错，他便高兴。禹听到了善言，便恭敬地向人行礼。伟大的舜又超过了他们，他把善当作人所共享，舍弃自己的不足，学习别人的长处，乐于吸取别人的优点来完善自己。从他种庄稼、制陶器、捕鱼到做天子，没有一样长处不是从别人那里吸取来的。吸取别人的长处来完善自己，这就是和别人一起行善，所以君子的最高德行就是偕同别人一道行善。” 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合。能力层级为鉴赏评价D。 43(每句一分? 一个老人对着镜子说:孩子们都忙„„? 老人缺少精神上的赡养。 【解析】 试题分析:解答该题首先要分析整个语段，强调联系上下文，根据具体语境分析即可。根据“一句话描述漫画”，考查介绍说明漫画内容。抓住漫画主题人物，看主体人物的言行举止:老人面对着镜子说:孩子们都忙„„。根据“这反映了社会问题”可以得知，孩子们忙，不能回家，当今社会空巢老人增多，反映了老人缺少孩子们的关爱。 【答案】示例:你看报表时，梅里雪山的金丝猴刚好爬上树尖;你挤进地铁时，澳大利亚的袋鼠正好跳跃在草原 【解析】仿写涉及三个知识点:排比修辞手法;句子的连贯与呼应;语句表达。此题将修辞格的判断， 18 句子连贯的选择等形式巧妙地融入语句仿写之中，重在考查表达能力。 从修辞角度看，主要有排比句形式;从句式角度看，测重于整句。分析所给例句，中心内容是倡导人们走出城市，亲近自然。句式特点是:当你在城市里从事某种活动时，自然界内某处的动植物正在悠然自得。 45(他无意中促使我实现了自我挑战(或自我超越)。(答出“自我挑战或自我超越”或类似意思，2分，语句通顺、衔接合理1分) 【解析】 试题分析:解答该题首先要分析整个语段，然后根据具体语境分析即可。根据“在此之前，我每次出行总离不开别人的照顾，独自横穿马路根本不敢想象”，可以推断出这次过马路跟以前应该是不一样的，根据“我得感谢那位盲人朋友”，可以推断出下文应该写他表示感谢的原因或者说这次过马路与以前不一样的意义。 46(教育惠民政策收效显著(“教育”，1分;“惠民政策”或“扶贫政策”1分;“收效显著”或类似的意思，1分。语句不通者酌情扣分) 【解析】 试题分析:做压缩语段，首先要有整体意识。阅读时，应立足于全文，迅速把握阅读材料的整体结构，找出整体的重点和要点。概括出来的内容要涵盖整体。要仔细分析语段的层次，分几层，层意是什么。概括层意，抓住叙述主体，概况。明确全文叙述的中心话题是“惠民政策”或者“扶贫政策”。文段叙述了政策的内容，施行政策的成效。所以我们概况为:教育惠民政策收效显著。 47(趋利避害(1 分) 荀子的这种利害观48(荀子认为好利恶害、趋利避害是人的本性;人们为了追求利益，可以不惜一切代价。 迎合了当时社会许多人的想法，有其代表性。但是这种观点过于狭隘，它过分强调了人对“利”的追求，忽视了人也有不求名利无私奉献的一面。(概括出观点，得 2 分; 分析评价 2 分。) 【解析】 47( 试题分析:根据“利”、“就”、“害”、“避”等提示信息可以明确答案为“趋利避害”。 48( 试题分析:解答本题，观点可以根据段首一句“夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避”的意思概括;分析这一观点应该实事求是，既看到其先进的一面，也要看到其消极的一面。 49( 参考答案:都要求银行职员有较强的沟通能力(1分)，但外国银行更注重职员的内在素质和实际能力(2分)，国内银行更看重文凭、学历、相貌等外在条件(2分)。 【解析】 试题分析:这是一道考查概括能力的试题，可以运用合并同类项的方法来求同存异。 考点:归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C 50(示例:你看报表时，梅里雪山的金丝猴刚好爬上树尖;你挤进地铁时，澳大利亚的袋鼠正好跳跃在 草原 【解析】 试题解析:仿写涉及三个知识点:排比修辞手法;句子的连贯与呼应;语句表达。此题将修辞格的判断，句子连贯的选择等形式巧妙地融入语句仿写之中，重在考查表达能力。从修辞角度看，主要有排比句形式;从句式角度看，测重于整句。分析所给例句，中心内容是倡导人们走出城市，亲近自然。句式特点 是:当你在城市里从事某种活动时，自然界内某处的动植物正在悠然自得。 19 51(?一个老人对着镜子说:孩子们都忙„„?老人缺少精神上的赡养。 【解析】 试题解析:解答该题首先要分析整个语段，强调联系上下文，根据具体语境分析即可。根据“一句话描述漫画”，考查介绍说明漫画内容。抓住漫画主题人物，看主体人物的言行举止:老人面对着镜子说:孩子们都忙„„。根据“这反映了社会问题”可以得知，孩子们忙，不能回家，当今社会空巢老人增多， 反映了老人缺少孩子们的关爱。 52(?不赞同。?扶老人体现的是敬老的高尚品德，“扶老人险”的做法会加重社会上对扶老人就有危险的错误认识。?国家要健全对爱心人士及施助者的保护机制，同时加大对诬告、讹人等行为的道德谴 责和法律打击力度。 【解析】 试题解析:解答该题，首先要亮明自己的观点，然后再阐述理由，理由可以从社会风气，国家机制健全 等角度分析，言之有理即可。 20