《平行与垂直的概念》教学设计
教学
内容
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：平行与垂直（人教版四年级
上册
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56页）
教学目标：
1、知识与技能：初步认识并理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识平行线与垂线。
2、过程与方法：引导学生的空间观念及空间想象能力，引导学生具有合作探究的学习意识。
3、情感态度与价值观：培养学生的空间观念及空间想象能力,引导学生具有合作探究的学习意识。
重点、难点与关键：
1、教学重点：平行与垂直的概念。
2、教学难点：理解“同一平面”的含义。
3、解决问
题
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的关键：加强指导，培养空间能力。
教具准备：直尺、三角板，
课件
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等。
学具准备：直尺、练习纸、每人三根小棒。
教学过程：
一、组织活动，引出问题：
1、揭示课题。
教师导入谈话：
（1）简要说明学生已经学过的一些几何图形。
（2）宣布本节课的学习内容。
板书：平行与垂直。
2、学习动手操作。
教师：什么是平行？现在，请每一位同学自行在练习纸上画两条直线。
（1）学生动手画两条直线，教师巡视。
（2）以4人为小组，让学生在小组说一说自己所画的两条直线的位置关系。
3、反馈结果。
教师：你们所画的两条直线的位置关系一样吗？
学生：不一样。
教师：说一说怎么不一样？
学生可能说不清，但是可以捉住两种说法：
两条直线相交；
两条直线不相交。
二、研究问题，揭示概念：
1、把学生的作品粘贴于黑板。
2、分类比较。
教师：现在，我们把这四幅作品进行分类，你说应该按什么样的标准进行分类呢？
学生：看是否相交来分类。
教师按照学生的
要求
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调整作品的位置。
讨论：下图中的两条直线是否相交？
讨论后，得出正确的位置，并调整。
3、揭示概念：
教师引导学生对相交和不相交的情况进行观察和讨论。
不相交：
通过观察、想象，学生体会“永不相交”。
呈现平行线的概念。
在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
（2）相交：
通过测量练习纸上相交的两条直线所组成的角的度数，发现垂线所夹角的特征。
呈现垂线的概念。
如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。
三、课堂活动，应用知识：
1、ppt展示一些生活中见到的一些平行与垂直的现象。
2、找一找，是平行线的画“○”，是垂线的画“△”。
3、摆一摆
（1）、把两根小棒都摆成和第三根小棒平行。看一看，这两根小棒互相平行吗？
（2）、把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直。看一看，这两根小棒有什么关系？
四、课堂小结，加深印象：
1、这节课你有什么收获？
2、作业： 《南方新课堂》P27
五、板书设计：
平行与垂直
不相交：
平行
相交：
垂直
浙公网安备 33021202002483