“小组合作学习”评价量规

“小组合作学习”评价量规“感悟盛唐诗的意境”的单元评价评价要素5：“小组合作学习”评价量规 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 组内合作分工情况分工明确，任务分配合理。组内分工不够明确，只有基本的任务分配。组内分工不明确。参与情况小组成员积极参与小组活动。大部分成员能参与小组活动。只有个别成员参与小组活动。倾听情况成员能主动听取别人意见，取长补短。大部分成员愿意听取别人的意见。只有个别成员愿意听取别人的意见。资料共享每个成员将自己的资料共享给...

“感悟盛唐诗的意境”的单元评价评价要素5：“小组合作学习”评价量规 ★ ★ ★ ★ ★ ★ 组内合作分工情况分工明确，任务分配合理。组内分工不够明确，只有基本的任务分配。组内分工不明确。参与情况小组成员积极参与小组活动。大部分成员能参与小组活动。只有个别成员参与小组活动。倾听情况成员能主动听取别人意见，取长补短。大部分成员愿意听取别人的意见。只有个别成员愿意听取别人的意见。资料共享每个成员将自己的资料共享给小组。大部分成员将自己的资料共享给小组。只有个别成员将自己的资料共享给小组。任务完成能准确按时完成学习任务。任务大部分能按时完成。只有个别任务能按时完成。组间合作组间关系关系融洽，能很积极地参与组间合作。关系一般，小组能参与组间合作。关系冷淡，基本不能参与组间合作。资料共享小组能将自己的资料共享给其他小组。小组只将自己的部分资料共享给其他小组。小组基本上不把自己的资料共享给其他小组。研讨价值问题有实质性的进展或有有价值的成果出现。问题有一些进展或有一些成果。问题几乎没有进展或没有成果。容内级等

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