第五单元 第一节 《化学反应中的质量守恒》
教学目标：
1、通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中原子的种类、原子的数量和原子的质量不发生变化，理解质量守恒定律的含义和实质。
2、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，理解并描述质量守恒定律的内容。
3、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，巩固使用托盘天平的技能，发展化学实验探究能力。
4、通过运用质量守恒定律对生产和生活中的化学现象进行解释，提高分析解决实际问题的能力。
教学重点：
通过实验探究质量守恒定律。
教学难点：
通过对化学反应的微观分析对质量守恒定律做出解释。
考点、易错点：
质量守恒定律的应用。
教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
：
【创设情境】
在化学反应中，物质的种类一定发生变化，那物质的质量在化学反应前后是否也发生变化呢？
一、板
书
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课题，出示目标：
课题：第五单元 第一节 化学反应中的质量守恒
学习目标：
1、通过对化学反应的微观分析，了解化学反应过程中原子的种类、原子的数量和原子的质量不发生变化，理解质量守恒定律的含义和实质。
2、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，理解并描述质量守恒定律的内容。
3、通过实验探究化学反应中反应物与生成物之间的质量关系，巩固使用托盘天平的技能。发展化学实验探究能力。
4、学会运用质量守恒定律解释生产和生活中的化学现象。
二、先学
（一） 自学指导一
请同学们认真观察双氧水分解成水和氧气的微观示意图，思考下列问题，3分钟后回答。
1、 在化学反应前后，原子的种类、数目、质量是否发生改变？
2、 你认为在化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和是什么关系？
【生】认真观察、分析、思考
【生】回答思考题，获得结论：在化学反应中，反应物的质量总和与生成物的质量总和相等。
【师】从化学反应的实质上分析，反应物的质量总和与生成物的质量总和相等，下面我们通过实验在宏观上来证明这个结论。
自学指导二
请同学们认真阅读P101实验探究的内容，弄懂实验步骤，4分钟后同学们，每个小组任选一个实验进行探究，比一比哪一组的同学操作
规范
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，现象明显，结论正确。
【师】请大家说出实验的基本步骤：
【生】1.称量反应前：反应物和反应容器的总质量； 2.进行反应； 3.称量反应后：生成物和反应容器的总质量。
（二）指导学生实验
（1）多媒体展示：①盐酸和大理石反应的操作步骤 ②氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应的操作步骤 ③白磷在空气中燃烧的操作步骤。
（2）学生按照步骤进行小组实验，观察并记录实验现象。
①盐酸和大理石反应：产生大量气泡，气球鼓起，反应后天平依然保持平衡。 ②氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：产生蓝色沉淀，反应后天平依然保持平衡。
③白磷在空气中燃烧：产生大量白烟，反应后天平依然保持平衡。
（3）学生归纳结论：三个实验，反应前后天平依然保持平衡。
多媒体展示：质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【训练】下列叙述符合质量守恒定律的是 ( )
A.5g酒精与5g水混合得到10g酒精溶液
B.2L氢气与18L 氧气反应生成20L的水
C.12g碳完全反应时只能消耗32g氧气，则12g碳在64g氧气中充分反应生成76g二氧化碳。
D.镁在空气中燃烧，生成的氧化镁的质量等于参加反应的镁的质量和氧气的质量之和。
【生】说出自己的想法。
【师】强调：应用质量守恒定律时要注意以下几点：
1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律；
2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能扩展到其它物理量；
3、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。
（三）自学指导三
认真看教P132-103内容，要求理解下列内容：
1、 理解质量守恒定律的内容
2、 会从微观的角度解释质量守恒的原因
3、 思考，元素的种类、元素的质量在化学变化前是否改变？
（四）检测自学效果
1、化学反应前后，肯定没有发生变化的是_______
①原子数目②分子数目③元素种类④物质种类⑤原子种类⑥物质总质量
A ①④⑥ B①③⑤⑥ C ①②⑥ D ②③⑤
2、有人说，蜡烛燃烧后质量变小了，说明质量守恒定律不是普遍规律，这种说法对吗？
为什么？
3、某物质燃烧以后只产生CO2和 H2O,说明该物质中一定含_______ 元素,可能含______元素。
4、电解36克水得到4克氢气，同时生成氧气的质量是（ ）
A.18g B.4gC. 32g D. 9g
三、后教
在学生回答过程中，其它学生更正，老师点拨，补充。
【师】评价第1题： 从宏观和微观的角度引导学生
总结
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化学反应前后的变与不变的量
【师】评价第2题：重在分析质量减轻的原因。（生成二氧化碳和水蒸气逸散到空气中）
质疑：设计质量守恒定律的实验时，如果有气体参加或生成时，应该在什么系统内做实验？
生：在密闭系统内。
【师】评价第3题：引导学生分析在化学反应前后元素种类不变，在反应中，氧气仅能提供氧元素，而碳元素和氢元素只能有该物质提供，当然也可以提供氧元素，也可以不提供氧元素。
【师】评价第4题：引导学生会利用质量守恒定律进行简单的计算：参加反应的水的质量等于生成的氧气和氢气的质量之和。
四、当堂测试
同步学习：P59：1-6题
【板书设计】
五、教学反思
浙公网安备 33021202002483