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教案《草原》第一课时教学
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及反思苏教版学校六班级语文上册《草原》第一课时教学设计及反思教学理念本课教学力求为同学营造民主、公平、和谐的教学氛围，设计多层次、多角度的读
书
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活动，突出同学的主体地位，强调同学享有共性化、自由化的进展空间，让同学真正与文本对话，与文本沟通，并在沟通中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求，使课堂布满生命活力。教学目标1、学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2、按进入草原以后所经受事情的挨次给课文分段，概括段落大O3、了解课文内容，学习课文第一段，让同学通过语言文字绽开想象，体会草原的自然风光美。4、有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段，培育同学对语言的感悟力量，品尝积累课文中美丽的语言。教学重点和难点重点：学习生字新词，弄清课文记叙挨次，理清课文脉络。学习第一自然段，通过语言文字绽开想象，体会草原的自然风光美。难点：体会重点句子的含义。教学预备1、《草原》影像资料。2、生字与组词投影片。教学过程一、导入新课.谈话：同学们，你到过草原吗？有人这样描述：草原的空气无比新奇，天空格外明朗。放眼望去，小丘美如画，羊群白似雪，在天底下一碧千里，而并不茫茫。草原上的人们能歌善舞，热忱好客，如此漂亮的景色，如此浓郁的风情怎不令人心驰神往，流连忘返呢？今日就让我们跟随老舍先生一起走进草原吧！.观看《草原》电视教材，初步感知课文内容和意境。.同学简洁谈谈自己的感受。二、自读自悟请同学们打开书自由朗读课文，把你喜爱的段落好好地读一读,想一想，你为什么喜爱这一段？三、布置自学1、学习生字新词，留意生字的音形义。2、读读课文，想想笔下的草原是怎样的景象。3、画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。4、找出自己不理解的问
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。四、检查自学投影出示：1、读生字组词，并读读生字在文中的句子，留意正音。组词:骏（）峻（）蹄（）缔（）俊（）唆（）茶（）荼（）竣（）梭（）貌（）藐（）限（）垠（）杯（）怀（）驰（）弛（）跤（）胶（）2、理解词语:渲染迂回襟飘带舞羞怯五、质疑问难小组内争论，沟通。六、理清脉络1、自由读课文，思索：初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的?2、默读思索：本文是按进入草原以后的经受事情的挨次来叙述的。课文共有几个自然段？写了几个意思？3、沟通、整理：（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热忱款待（5）联欢话别七、精读品尝学习第一段，引导同学感悟草原的漂亮景色。1、自由读、思索：这一段主要写了什么？草原的美，你是从哪些句子中体会到的？2、再读，思索：初入草原，看到的景色怎样？是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？（读后争论。初入草原，看到草原的秀丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。由于这些景物显示了草原的特色。）3、细读、思索：①、是按什么挨次写这些景物的？（从天空到地面，按从上到下的挨次写。）②、是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的漂亮景色的？（让同学边读边画出重点语句。）③、体会重点句子的含义。让同学自己出声读第1段第1层，图文对比，细心体会，仔细想象。重点说说下面三个句子：A、”在天底下，一碧千里，而并不茫茫JB、“羊群一会儿上了小丘，……绣上了白色的大花C、“那些小丘的线条是那么优美，……轻轻流入云际J4、默读、思索、朗读：在这种境界里，产生了什么样的感情？最终一句表达了怎样的感受？（引导同学说一说“境界”一词的意思。读时留意理解“既……又……”的并列关系；指导同学有表情地朗读表达感受的两个句子。）5、指导同学背诵第1段课文。多么美丽的景色，多么生动的语言，让我们把这美丽景色、生动的语言永久印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第一自然段。（让同学按课文描写挨次和景物特点，边读边想象，把这段课文熟读成诵。）八、布置作业1、抄写第一段中自己喜爱的词语、句子。2、背诵课文第一自然段。板书设计草原美景欢迎远客16、草原亲切相见热忱款待联欢话别
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