孔雀东南飞说课稿
《孔雀东南飞》~是高中语文必修五第一单元的第一课。这个单元的话
题
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是爱的生命乐章,本单元这几篇文章,都是纯洁爱情的美丽赞歌。《孔雀东南飞》是我国文学史上最早的一首长篇叙事诗~也是我国古代最优秀的民间叙事诗~是本单元的重点篇目。
一、说教学目标
知识目标:了解这首诗的思想内容及人物性格。
情感目标:培养学生对中国古典诗歌的热爱。
教学重点和难点
重点:对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美
难点:理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
说教法和学法 二、
教法分析
这首诗歌的教法通常是:从词句的理解到人物形象的把握和主题的提炼~再到艺术手段的分析。同时扩展阅读空间进行比较阅读~在不同的形式转换中深入理解诗歌的思想内容、人物性格和艺术特征。主要采用三种教学方法:,1,互动教学,2,启发探究式教学
学情分析
学生在学习此类诗歌时~大多是等着老师来分析~自己做笔记~缺乏主动性~在学习这首诗时~调动学生的积极性~让他们参与其中讨论探究~作让他们真正成为学习的主人。
三、说教学过程
,一,导入新课
播放通俗歌曲《孔雀东南飞》:孔雀东南飞~飞到天涯去不回。千般怜爱~万种柔情~相思成灰。心碎的时候~秋声格外让人悲。天若不尽人意~我愿生死相随~孔雀东南飞~飞到天涯去不回。大江上下~残照斜阳~万木低垂~情深的时候~哪种离别不伤悲,这次痴心赴水何时何地相会,我愿有情人共饮一江水。红尘外~柔情内~有没有断肠的泪。我愿有情人共饮一江水~但求真心以对~今生何惧何悔。
这首歌曲调低沉舒缓~非常符合原诗的意境~而屠洪刚的演唱丝丝入扣~深沉含蓄~对刘兰芝“揽裙脱丝履~举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树下~自挂东南枝”的心理揭示比较细微~可以激起学生学习本文的兴趣~为本篇的学习奠下感情基调。
,二,课前检查字词
,三,整体感知
快速浏览全文,结合刚才的《孔雀东南飞》歌曲~谈谈你对整个故事的感受,并用一两个字概括你的读后感。
,四,重点突破
1、大家读了文章~都认为刘兰芝是本故事的主角~并发
表
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了自己的看法~仔细阅读文章~看看哪些地方写到了刘兰芝,她有何特点,
点拨:文章第二段“十三能织素~十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇,心中常苦悲” :聪明能干,多才多艺,很有教养
当兰芝离开刘家时:著我绣夹裙,事事四五通.足下蹑丝履,头上玳瑁光.腰若流纨素,耳著明月铛.指如削葱根,口如含朱丹.纤纤组细步,精妙世无双.”:一连串夸张性动作的铺张,意在表现兰芝被逐离焦家前的沉着冷静镇定自若,突出“精妙世无双”这一点~既体现兰芝之美~坚强~也是对她命运不公谴责。
兰芝离家时:善良
兰芝的再嫁:所谓“桃李不言~下自成蹊”~从侧面烘托了她的美…….
2、,讨论,兰芝如此之美,她却被休了,难道是她的丈夫的原因吗?她的丈夫又是怎样得人呢?
点拨:“儿已薄禄相,幸复得此妇.结发同枕席,黄泉共为友.” “今若遣此妇~终老不复娶。” “……不久当归还~还必相迎娶。以此下心意~慎勿违吾语。” 一直到“自挂东南枝”。
说明:焦仲卿钟情~叛逆
3、,讨论,如此美丽的爱情怎没延续呢~是谁制造了这场爱情悲剧,他们有什么特点起到什么作用,
点拨: 焦母蛮横无理 兰芝的兄长不近人情 作用:衬托
,五,难点突破
1、刘兰芝是那样的美丽善良~刘焦的爱情是那样的完美~焦母为什么要把兰芝休了呢,《礼记本命》中载:“妇有七去:不顺父母去~无子去~淫去~妒去~有恶疾去~多言去~窃盗去。”有人据“共事二三年”还没子嗣~俗话说:“不孝有三~无后为大。”所以兰芝被休。你有什么感悟~各抒己见。
2、阅读下面文字~寻找原因。
*兰芝:三日断五匹~大人故嫌迟。
*焦母:此妇无礼节~举动自专由。吾意久怀忿~汝其得自由。
*兰芝:奉事循公姥~进止敢自专,昼夜勤作息~伶俜萦苦辛。谓言无罪过~供养卒大恩。仍更被驱谴~何言复来还
点拨 :真是“不顺父母”吗,当然不是~这只是“莫须有”的罪名~是封建礼教在作怪~一段美丽的爱情~一位美丽善良的女子~在封建礼教的摧残下夭折了~封建礼教才是罪魁祸首。
3、被休后的兰芝被太守家看中~为什么还要“举身赴清池”呢,起到什么作用,
点拨:以死向封建礼教抗争
更是她反抗性格的升华~完成了她完美人格。
,六,小结
因此~作者给了我们一个完美的结尾~正像《梁祝》。放乐曲
作业:了解陆游与唐琬的故事