《书圣王羲之》
湘教版五年级上册语文第三单元第10课
10*、书圣王羲之
学习什么 第__1__课时
1、认读“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解以故事为开头的写作方法。 3、学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神。
怎样学习
引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中，感知“书圣”，感悟“书圣”之精神。
体验学习
自主探究
用自己喜欢的方式读课文，思考并完成:
1、 读准字音，读通课文。
读准“肴”“斟”“羲”“熏”“逸”。理解:文人墨客，矫健，飘逸
2、 我认为最难的两个字是，我是这样来记住它们的
_______ _______
3、作者王羲之被誉为_______，通过课前查
资料
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，我还了解到和王羲之相关的知识 _________________________________________________________________
小组讨论
1、用横线将文中描写王羲之书法创作过程以及作品介绍的生动、传神的语段找出来，幷感悟。
2、王羲之的书法艺术为什么能够成为我国书法史上为人景仰的一座高峰, _________________________________________________________________ 3、用自己的语言讲述这个故事。
交流展示
1、展示小组讨论的第一
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
教师讲解重要部分以及难以理解的句子。
2、展示小组讨论第二题
抓住课文最后一个自然段的重要词语，比如:矫健、严谨、飘逸和相关句子理解为什么王羲之的书法艺术是我国书法史上为人景仰的一座高峰。
3、展示小组交流的第三题。
小提示:讲故事要抓住出现的人物，事情发生的地点，发生的原因以及故事的结果来讲。注意语句通顺，
表
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达完整，不重复。
学习检测
一、为生字注音。
肴( ) 斟( ) 羲( )
熏( ) 逸( )
二、积累词语。
涉及书法艺术的四字词语:文人墨客 笔墨纸砚 _______ _______ _______ _______ _______ _______
三、写句子。
1(例句:如你替我写下《黄庭经》，倒可以全部相赠。
仿句:________________________________________ 。
2.例句:他认为运笔时，要如白鹤两掌齐力拨水。
仿句:____________________，要如___________________。
学习反馈
同学们，通过本课学习，你对文言文有何了解,有什么收获,
自我评价:通过今天的学习，我学会 ，在今后的学习中我会在 方面更加努力。
小组评价: 好 良 加油 教后记:
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