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一间教室的能量--读第56号教室的奇迹有感

一间教室的能量--读第56号教室的奇迹有感一间教室的能量--读第56号教室的奇迹有感一间室的能量教间第号教室的奇迹??56 有感一间室的能量教间《第号教室的奇迹》有感????????????????56 雷夫～一普通却不平凡的间～先后间得美“间间家间间个教国国间”～英女王间章等一系列的殊间～而他间造间一系列奇迹的国地方竟然是洛杉间一间漏水的小室。《第会教号教室的奇迹》56就是雷夫间造的～在间间小小的室里面～孩子间有恐～他教没惧间和待人、间勤勉……有间间本间前～只是看看间人的间合气真没推～我间得无比好奇～雷夫是间可能一人间造了间间多奇荐怎个 ...

一间教室的能量--读第56号教室的奇迹有感一间室的能量教间第号教室的奇迹??56 有感一间室的能量教间《第号教室的奇迹》有感????????????????56 雷夫～一普通却不平凡的间～先后间得美“间间家间间个教国国间”～英女王间章等一系列的殊间～而他间造间一系列奇迹的国地方竟然是洛杉间一间漏水的小室。《第会教号教室的奇迹》56就是雷夫间造的～在间间小小的室里面～孩子间有恐～他教没惧间和待人、间勤勉……有间间本间前～只是看看间人的间合气真没推～我间得无比好奇～雷夫是间可能一人间造了间间多奇荐怎个迹～是的一件破间的小室散播出如此之大的能量,间完了间教本间～便明白间间多的奇迹的不是奇迹～因间雷夫注入的间间即真和心血使得间些“奇迹”的间生间成了必然。雷夫间生的用心良苦～唯有“间”可以解间。有人间最珍间的学没间间情感～间间付出就不那间持久不间。雷夫间生的间间间是父间会学和间间的融合。间令我想到了一位中著名的特间间间间斯霞老间国教——。两位老间间然生活在不同的间境里～却又如此之多的相似点。他间都间生充间了最间的最间烈的“间”。在他间的育世界里学真教～父;母,间间间、情感理性是一的厚重的情感～是富有与与体个性的育精神的“间”。教雷夫的间包含了尊重、平等、信任、间容间间。有一间间点间间～间与教间间公正成了间德性的基本方面。雷夫间生的间在与教构教两个学间中平淡的述中间溢出～他乎“间牲”了自己所有空间间间叙来几～即教决使自己不擅间的间目～间了孩子也是想方间法去间求解的途。雷夫的间是超越一般“父间”的～“间间”一间地按照公径与正原间间理和间价育活间中人间间系和利益间系的。就间生间系而教言～雷夫公正地、平等地间待所有生～间理好自己生的间学与学系～间予所有生平等的、特间的间间。正如他自己所言,“老间学可以间格～但不公平的老间被生看不起……只要间间不公会学你～你教教内就失去人心了。”雷夫的育间～表间间追求育的在利益～即学份来生的成间间展。正是间间一间～间原本一群自间困家庭～受社和间境困间的孩子间了间自己间间人～同间他间所具有区学会的美德又助他间间得了间的成间～不凡的成就。帮异教学教践教育是科～也是间间。雷夫老间是育间家～也是育间间家。雷夫育间间是他间孩子、间事间间的表间～是他的育理念和教教教育智慧的表间～是雷夫育精神的外化。雷夫的育精神～雷教教夫的育间间～在雷夫的育中～表间间科性间间性的间一。教教学与雷夫老间的育具有间性。他能突破间间的育间念～打破有教独教既的间矩、做法。雷夫老间间育的思考～他的育、方法的教教教学独特性、新间性、趣味性、直间性～正表间了雷夫育精神的性～教个表间了雷夫育人格的特性。间想一下～有位间间老间想起教几学会在自己的班间里建立特的间间制,在间里～有工作～有月独体呢薪～有间金也有间款～甚至不同的座位有不同的价格～在间里不用间间间中的供求间系等等理间～因间孩子间在间中已间明白学践并牢牢地掌握了。　　雷夫老间的育具有情感性。在雷夫的育世界及情感世教教界里～永间保持着一间“心”。雷夫以自己的“父间”“真与真心”正间入了生的心～感染着每一位生～间他间了人真学内学生最间的间富宝间明理智、间向上的生活间度。间我看了间得极?????? 很教会教会有意思的是雷夫老间在孩子间蓄的同间～也了他间“延间享间”～明白了“最好的间西留会懂间得等待的人”。忍俊不禁～如果雷夫老间的育无间不在的间～世间就教少了不少“月光族”了,吧欣间性。雷夫间生的间是美间的～雷夫间间的育活间是美间的。学教教内教教育容的形象性、育间间的智慧性～育方式的巧妙性等等都是间得欣间的。雷夫的育活间本教教学身～就间人以美的享受。间雷夫的一育个个教从教案例～往往心底里佩服他的育智慧～感到既悦真振间～又感到间松、愉～是一间精神享受。雷夫在间中第二部分“方法”中大肆宣间间间的好间～引起我的极随体大共间,间间的好间伴人一生的成间。然而～由于其效果间需要一个很学会日间月累的间程～多家间、老间～甚至校都忽间其重要性。因间～间间一堆考间的间间～可以极快地提高孩子的间考能力～间著提高卷面上的“成间”～促间了“大的间极步”。而相同间间间了六七本间～间考间成间间间不起到大的作用的。会极教育的指间棒容不起老间间“浪间”间间～所以～不少老间间求“万全之策”不得不扔宝掉间间或者淡化其作用。间籍是人间间的间接间间的间间和提间。我间一生的间间非常有限～直接间间固然很棒～可是间了正地真提高自己的能力～增间自己的智慧～我间就必间依间间人的间间智慧。但凡有与非凡的成就的人～往往都是间间间间的人。间间是一件愉快的事情。多孩子不很她喜间间间～就是因间;他,间有间到间间间的没响快间。他间有太多的间间不间间～间重影了他的间间。他要花太多的力气懂去间一篇间他而言“生间间”的～可能好不容易间完了～却间是不知不解的～他间愿意间间间,孩子尚未间始间间和间间间始间间的间段～老间和家间的作用是非常间著的。一作间“大人”～我间自己有有言间来没教个身～间孩子间间立一好榜间,间后呢茶余～我间是拿起一本好间～间是间在间间的沙间里看着间间～做一不个扣折不的,英不国少朋友家coachpotato里～在间餐后都有间间的“。一家老少冬天间familyreadingtime”着暖暖的壁炉园笆～或者夏天在花的花架间下坐着～各自捧着一本喜间的间～地间着……间静静或和家人聊聊自己间此间的感受～多好,我常常间餐后也加入间去～因间的真静温喜间间间间的暖的感间。大家的思想在间里擦出火花～每次离间都间得知间和精神收间多。很来没很二～而在孩子起步间间间段～我间有有有技巧地助他间,我间有有他间间间,我间是不是打间间就帮呢没教会急不可待地一句句间间他间～间是听引间孩子看看间间～感间一下自己是否喜会呢找找间间本间再去间间,间什间不间孩子一间本间的作者是间,呢会哪将或间间间他就间间自己比间喜间的作者有些～而来呢没他间间间间也更有方向了,我间有有间孩子间一段故事看到冲冲呢突的间始～然后间想一下突的间局…… 雷夫是间大的。在雷夫间学学学学程中～间雷夫的人格～间雷夫间生的间～在自身的育、间中教教学践教遵循间育原理、感悟雷夫精神～敢于教学体育间造～间才是根本的间。雷夫的间是本性、间予性、间持性的～他间得了人生幸福～雷夫间间了德性人生、间造人生、育人生～也就间间了教教教幸福人生。在作间间的雷夫那里～间幸福首先是作间间的人的教教幸福～同间又是作间人的间的幸福。后者的特殊性在于它教教是合于间德性的间间活间～是育人生的幸福～是以间取学生幸福作间自身间间幸福的重要方式～是作间教与间的人生幸福得以间间的核心依据。雷夫的成就间煌是他幸福人生的一部分～间然间有没会与机其面间面交流～但我也敢断学言～他幸福人生中最令他珍间的事～就是间一批批的生间间各自的人生目间,是～世间间有呀什间比间间间人幸福更幸福的事情,呢,

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